Professional Documents
Culture Documents
2016 Heterogéneos
Periodo: Periodo Variable Duración: 5 Días Sala: Nidito de Amor
Educadora: Camila Llanca G. Técnicos: Sindy Muñoz- Karina Cortes- Viere Duarte
FUNDAMENTACIÓN El buen trato incluye todos los estilos de relación y de comportamientos que promuevan el bienestar y aseguren una buena calidad de
vida. En nuestros niños y niñas consiste en responder correctamente a sus necesidades de cuidado, protección, educación, respeto,
empatía y apego, asegurando el cuidado, la protección de los niños y niñas.
La responsabilidad de garantizar esto recae en quienes ocupan un lugar de jerarquía en relación a ellos: padres, educadores y adultos
en general.
OBJETIVOS Fortalecer las expresiones de afecto, ternura, aceptación y reconocimiento presentes en el día a día. Generar características
básicas en una relación de buen trato. Establecer compromisos para incorporar el buen trato en situaciones cotidianas.
TRABAJO CON LA La familia como primer ente educativo, se les entregara una guía de apoyo para facilitar aquellos aprendizajes significativos
FAMILIA desde el hogar.
Se enviara guía de apoyo, tríptico informativo y decálogo del buen trato para leer y analizar.
PRINCIPIO Bienestar: Toda situación educativa debe propiciar que cada niño se sienta acogido.
PEDAGOGICO
Potenciación: Se debe generar en el niño(a) un sentimiento de confianza de sus propias capacidades.
Relación: Las situaciones de aprendizaje deben favorecer la interacción significativa con otros niños niñas y adultos, como
forma de vinculación afectiva.
GENERO ESTILOS DE VIDA INTERCULTURALID BUEN TRATO EDUCACION DERECHO DEL AUTOCUIDADO
EJES TRANSVERSALES
FECHA MIERCOLES 29 DE JUNIO ÁMBITO COMUNICACIÓN NUCLEO LENGUAJE CATEGORIA LENGUAJE ORAL
VERBAL
A. ESPERADO Nº 3: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su
1º vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.
A.E. Expresarse en forma oral en conversaciones, anécdotas incrementando su vocabulario.
ESPECIFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: ACCIONES QUE ALEGRAN NUESTROS CORAZONES
Inicio: El adulto invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en semicírculo, donde entonaran la canción de la sorpresa
SITUACION DE luego el adulto les introducirá el tema recordando lo realizado el día anterior.
APRENDIZAJE Desarrollo: El adulto invitara a los niños y niñas a observar diversas laminas con acciones que nos permitan una buena
convivencia, permitiéndoles manipular las imágenes y comentar ante sus pares de que se tratan lo que esta observando. Luego
en grupos decoraran estas mismas laminas con distintos materiales.
Cierre: Para finalizar los niños y niñas volverán a reunirse todos juntos y comentaran la experiencia vivida, terminando la
actividad con la canción “TE QUIERO YO” de Barney. Se felicitaran sus logros.
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
El niño/a participa de la conversación repitiendo palabras. El niño/a se expresa mediante palabras simples.
El niño/a participa activamente en la conversación de las acciones
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA (Se Intencionan los principios)
El adulto será orientador y El niño y niña sea (Intencionalidad)
Láminas mediador en los diversos participante activo de las -Planteamiento de preguntas abiertas para motivar la
de aprendizajes. reflexión.
diversas instancias de la
acciones - Conversar con los niños, saberes previos.
positivas actividad.
- Promover relaciones afectivas y sociales con los niños,
Laminas adultos y pares.
grandes -Acompañar en el proceso de aprendizaje.
para (problematización)
decorar. -Provocar curiosidad mediante planteamiento de situaciones
Materiales problemáticas(es una acción positiva o negativa)
para
decorar
las
láminas.