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Abstract
Even though Korean wave is still influential in Vietnam, it is necessary to pay
attention to Korean language education and learning for the young Vietnamese for the
development of sustainable Korean wave in Vietnam. The fact young Vietnamese like
and learn Korean is the important criteria of showing the level of Korean wave‟s
influence on them and that they do not merely listen to Korean music or watch Korean
fiml and drama but also learn Korean means that thay can have new opportunities for
their studies and jobs. Although Korean films, drama and K-pop are still influential in
Vietnam, it is necessary to increase Korean language education and learning in Vietnam
for development of the longer, more interactive and sustainable Korean wave. Hence, this
study proposed to provide effective learning methods for Vietnamese people who seft-
study or study Korean irregularly.
I. 들어가기
1. 연구 필요성 및 연구 목적
1990 년대 들어 한류는 중국, 대만, 홍콩, 베트남, 일본 등 동아시아 국가에서
불구하고 한류가 베트남 내 한국어 학습에 미치는 영향에 대한 연구는 상당히 미흡한
상태에 있다.
(2003); 윤재식 (2004); 이동후 (2004); 김미주 외 (2005); 김현미 (2005); 설동훈,
박영균 (2007); 김현미 (2005); 김주연, 안경모 (2012) 등과 같은 한류의 경제, 문화,
사회적인 성공과 영향, 확산을 위한 정책적인 제언을 분석하고 제시하는 연구들이다.두
다루어 왔다.
24
베트남 기획투자부의 통계, 2014 년 10 월 22 일 기준
한마디로, 한류 연구 경향의 차이점에도 불구하고 기존 한류 연구의 공통된
2. 연구 범위와 연구 방법
2.1. 연구 범위
본 연구는 베트남 내 한국어 학습에 미치는 한류의 영향을 알아보는 실증
학생과 학부모의 인식에 어떻게 영향을 미치고 있는가 분석할 것이다. 마지막으로 본
연구의 가장 중요한 부분에서 필자는 한류가 한국어 학습 방법에 어떻게 영향을 미치고
있는가를 밝힐 것이다.
2.2. 연구 방법과 분석 방법
본 연구를 실행하기 위하여 필자는 여러 연구 방법을 사용하였다. 우선적으로
방법이다.
한국문화원의 지원을 받아 Tran Thi Huong, Cao Thi Hai Bac 은 “베트남 문화
뜻이다.
25
본 연구를 진행하기 전에 필자는 2014 년 12 월에 "베트남 문화 생활속에서의 한류 현상에 관한 연구"를
완성하였다. "베트남 문화 생활속에서의 한류 현상에 관한 연구"의 온라인 설문조사는 2014 년 9 월부터
12 월까지 3 개월동안 페이스북, 이메일등을 통해 실시되었다. 조사에 응한 232 명중 대다수는 10~30 대의 젊은
층이다. 심층면접은 연령, 직업이 다양한 12 사례를 대상으로 실시되었다. 또한 현지조사는 두 개의
조사그룹으로 구분하여 하노이지역을 중심으로 조사를 실시하였다. 2015 년 2 월부터 본 연구는 한류
콘텐츠중의 하나인 한국어의 영향에 관련된 이 연구의 일부분의 데이터를 이용하여 베트남내 한국어 학습에
미치는 한류의 영향을 분석하기 위해 고찰규모를 확대하였다.
직원을 위한 특별 비정규 한국어 프로그램 등도 운영되고 있다.26자세한 정보는 다음
표에 정리되어 있다.
<표 1> 베트남 내 한국어 교육 기관들
기관명 학생 수 교사 수
다낭외국어대학교 277 10
후에외국어대학교 176 11
홍방대학교 125 13
락홍대학교 176 12
달랏대학교 321 5
반히엔대학교 94 7
합계 3,204 149
26
하노이국립대학교외국어대학이 편집한 ‘2020 국가외국어교육안’ 참조.
27
김중섭 (2014: 59-60)
28
박낙종 (2014), ‘베트남의 한류 현황 소개’, 한-아세안 세종학당 포럼 학술집, 9쪽.
제2외국어 과목으로 채택할 ‘2020 교육안’을 전개하고 있다는 사실은 베트남에서
Tran Thi Huong, Cao Thi Hai Bac (2014:126)의 심층면접 결과는 젊은이들이
한국어에 흥미를 갖는 이유와 한국어학습 선택 이유를 밝혔다.
22 살)
좋아하게 되었어요. 앞으로 한국 회사에서 일하고 싶어서 대학교를 선택할 때 한국어 전공을
선택하기로 했는데요... (I 씨, 남, 20 살)
드라마와 영화, 음악을 좋아하는 것에서 비롯해 한국어에 긍정적으로 접근하게 되었다.
차지하고 있는 것이다.
2. 외국어 전공 선택
한류는 한국어에 대한 흥미를 형성시키는 가장 중요한 이유일 뿐만 아니라 대학
5% 18%
52%
25%
싶다고 대답했다.
이에 더해 Tran Thi Huong, Cao Thi Hai Bac (2014)의 연구 결과에 따르면
것도 알게 되었어요. (J 씨, 남, 45 살)
관심을 갖는다.
3. 한국어 학습 방법
한류가 한국어 학습 방법에 어떤 영향을 미치고 있는가를 밝히기 위해서 한류의 영향을
많았다.
<표 5> 한류를 통한 한국어 학습의 장점
계 100
것으로 파악되었다.
살펴보고 큰소리로 읽은후 어휘를 외워요. 어휘력 증진을 위해 단어만 외우면 안 돼요.
인물의 행동, 표정, 몸짓, 말씨를 통해서 상황에 맞는 표현을 익히고 실제적으로 대화할
때 쉽게 그 표현을 꺼내 쓸 수 있다.
<표 5> 한류를 통한 한국어 학습의 단점
계 100
대상에 비교하면 학습동기가 뚜렷하지 않으며 확고한 결심이나 의지가 부족한 편이다.
있다.
“모국어 자막 또는 표정이나 제스처와 같은 비언어적 행동이 없으면 한국 드라마
계 100
20 세)
참고문헌
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