PROYECTO PRODUCTIVO EL ENCANTADOR

la educación ha vivido en un paradigma aunque, ha pasado por varias

metodologías, pero aún está presente en las I.E el aprendizaje tradicional
basada en memorizar donde el alumno ni sabe eso para que le sirve, ya que se
manejan solo conceptos teóricos , además el profesor es el centro de la clase y
todo se vuelve monótono o rutinario. Donde el educando no desarrolla
competencias es solo un receptor de información, difícilmente se desenvuelve en
su diario vivir.

Por esto fue necesario la ejecución de ABP (APRENDIZAJES BASADOS EN

PROYECTOS) en la vereda La Esmeralda, que está conformada por una
comunidad de campesinos y labriegos, pacíficos, trabajadores, respetuosos y
honrados. Su principal fuente de economía es la ganadería, además de las
labores agrícolas para el sustento alimentario de las familias (siembra de yuca y
plátano). Se caracteriza por ser una población flotante que se mueve de acuerdo a
la necesidad de empleo y demanda de mano de obra para realizar oficios
agropecuarios (mayordomía). Los niños de esta comunidad realizan sus estudios
primarios en la sede educativa de la vereda.

La sede LA ESMERALDA cuenta actualmente con 20 estudiantes cuyas edades

oscilan entre los (5) y (12) años. De estos (10) son niñas y (10) son niños, quienes
reciben el servicio educativo en la modalidad de multigrado. La mayoría de estos
niños viven con sus padres lejos de la sede educativa donde realizan sus estudios,
aproximadamente a una hora u hora y media de camino, su único medio de
transporte para que los niño vayan a la escuela es a caballo o en su defecto a pie.
Éstos niños a muy temprana edad deben ayudar con las labores agropecuarias de
la familia ya que de ellas dependen sus ingresos económicos.

En la I.E.R. LA ESMERALDA la metodología ABP me permite convertir los

conceptos básicos en vivencias propias los estudiantes lo aplican en solución de
situaciones reales, debido a que las clases serán activas y muy prácticas. En
dicha institución se diseñó un proyecto productivo de pollos de engorde donde
participan los niños y padres de familia.

Este proyecto se planea o diseña con el comité académico de la institución,

donde se analiza que temáticas y áreas se trabajaran, cada docente busca las
estrategias para desarrollarlo.
 uno de los retos de la educación es el ABP. Ahora estoy trabajando, el Proyecto
Productivo El Encantador, se dedica a producir y comercializar pollos de engorde
que ofrecen, frescos en la vereda La Esmeralda. Uno de los objetivos principales
es ejecutar estrategias de aprendizaje para la implementación del proyecto
productivo El Encantador en estudiantes. Donde ellos desarrollen habilidades y
competencias comunicativas, sociales y que se logre motivación y un aumento
en la asistencia a la escuela, mayor participación en clase y mejor disposición para
realizar las tareas; esta metodología prepara mejor a los estudiantes, para
afrontar situaciones reales que se encontrarán en su diario vivir. El docente
también mejora su pedagogía porque tiene una formación permanente.

En mi trayectoria como docente son muchas las estrategias que he utilizado, pero
esta me ha encantado porque está relacionado con las vivencias de mis
alumnos, y hace más fácil el aprendizaje. El proyecto. Todo parte de una
necesidad primero, los chicos realizaron una lista de necesidades luego analizaron
y escribieron que actividad se podía realizar con el fin de mitigar esas
necesidades.

De allí comprendieron que necesitábamos algo que nos generara ingresos

económicos; Pensaron en diferentes proyectos pero el más viable fue el de pollos
de engorde. En ese momento les comente que el rector nos asignaba recursos
del COMPES, para ejecución de un proyecto productivo ellos se motivaron,
entonces se conformó una mesa directiva; ellos participaron activamente, muy
comprometidos, después fue necesario darle un nombre al proyecto se realizaron
exposiciones y ellos eligieron el que más le llamo la atención, ¨P.P. EL
ENCANTADOR¨.

La experiencia fue maravillosa logre mis expectativas, que era trasversalizar

áreas; porque en seguida se realizó un manual de instrucciones para darle buen
mantenimiento de los pollos; hay se trabajó el texto instructivo y gramática. Así
mismo las reglas del proyecto, se trabajó anatomía, enfermedades y ciclo de vida
en los pollos, cada semana se pesaban y se medían luego organizaban los datos
en tabla de frecuencia y representaban en grafico de barras. Al galpón le hallaron
el área y el perímetro; cuando se vendió el pollo, la mesa directiva se reunió para
organizar cuentas seguidamente se entrego la rendición de cuentas a los
compañeros donde se hace reflexión del proyecto (ventajas - desventajas).

Luego continuamos con un nuevo proyecto; los chicos eligieron el mismo

aprovechando las experiencias y la infraestructura. Pero en este las ganancias
no fueron alentadoras debido a un error; que fue el de no comprar toda la purina a
tiempo, y como los pollos son delicados con su alimento nos tocó venderlos
obteniendo perdidas. En la reflexión del cierre del proyecto llegamos a la
conclusión de que No teníamos un plan B.

PLAN B

Por lo que se acordó con los padres de familia que ante una situación similar lo
mejor era comprar toda la purina necesaria y comprar un bulto adicional teniendo
en cuenta que sea de buena calidad, y si no se utiliza ese bulto los padres se
comprometen a comprarla para sus necesidades.

Para la ejecución del proyecto fue necesario contar con los siguientes materiales:
terreno, un espacio libre, lona de fibra verde, cemento, malla de alambre, vigas de
madera, galpón, pollos, bebederos, comederos, purina y agua. El periodo de
duración es de 45 días. Se realizara en la sede la esmeralda de la I.E.R la
esmeralda.

En logística fue necesaria la colaboración del señor rector de dicha institución

quien asigno recursos del COMPES para la infraestructura donde se adecuo un
galpón ideal bien orientado, libre de corrientes fuerte de aire, en estructura en
madera, piso de cemento, paredes en malla de alambre, techo de zinc, de
acuerdo al clima lona en fibra color verde, una vez que este todo el galpón
desinfectado, y encortinado se recibe el material de cama (cisco-aserrín), el cual
debe estar seco, libre de hongos, ser absorbente luego se debe instalar los
comederos y bebederos.

El rector obtiene crédito en una agro- tienda para las escuelas nosotros le
pedimos el favor a un padre de familia y es el quien va a reclamar a la agro-tienda
los pollos y de una vez se reclama la purina que se va a utilizar en el desarrollo de
las aves, ya que es complicado el transporte del mismo. El padre de familia la
entrega a la docente y con los niños se adecua los pollos en el galpón y se guarda
la purina que no se utilizara en el momento.

Se adecua un horario para el mantenimiento de los pollos. Los niños se

organizan formando grupos de trabajo; En las tardes los educandos internos nos
colaboran y los fines de semana negociamos con la señora manipuladora que
esta interna, ella los cuidas y se le reconoce con pollos. A la hora de
comercializarlo se realiza un trabajo cooperativo con las madres de familia y los
niños de la mesa directiva del proyecto.