PROCESOS COGNITIVOS

PERCEPCIÓN.
Nuestra percepción suministra una información detallada,
pero limitada del entorno: color, sonido, tamaño, situación,
distancia. La percepción es un proceso de respuesta
diferencial frente a estímulos específicos.
TIPOS DE PERCEPCIÓN.
Estas varían en su naturaleza y complejidad. Las
experiencias perceptivas implican: la identificación o de la
presencia de un estímulo, la discriminación perceptiva,
distinguiendo las formas visuales y la clasificación u orden.
Los receptores.
La primera función de las actividades perceptivas consiste
en registrar o recibir detalladamente cuando sucede con los
estímulos específicos y generales del ambiente.
Receptores Visuales.
Proporciona las observaciones mas detalladas del medio
que nos rodea
Receptores Auditivos.
Proporcionan los medios por los cuales percibimos el ruido.
Los tonos, la música, la localización y los movimientos del
espacio.
Receptores vestibulares.
El oído interno contiene un sistema receptor que hace
posible nuestras percepciones del equilibrio incluyendo
nuestras reacciones ante la gravedad y ante la aceleración
y disminución de la velocidad del cuerpo.
ATENCIÓN.
Supone la preparación y orientación del individuo para
percibir una forma particular de nuestra historia. La
atención a un estímulo, antes o después hace que nuestra
percepción sea selectiva. Algunas percepciones producen
satisfacción y a otra insatisfacción.
LA MEMORIA.
Son innumerables las experiencias que se asocian a los
procesos de memoria.
Característica del enfoque de Procesamiento de la
Información.
Es una teoría que explica la actividad como un con
conjunto de procesos mentales que operan al interior de las
estructuras internas, recibe la información del entorno y
elabora al ambiente a través de la ejecución.
Naturaleza del procesamiento de la información.
Los seres humanos pueden crear una imagen artificial de lo
natural dentro de la cabeza.
Procesar información implica que los estímulos no son
interpretados en función de las características físicas sino
según su valor informativo.
Modelo Básico de Desempeño.
Las condiciones anteriores han permitido abstraer un
modelo de desempeño con al menos tres componentes: un
medio para asegurar que la información es recogida, un
mecanismo para procesar la información y decidir qué
acción se está requiriendo y un mecanismo para realizar la
acción.
Ingreso de información.
Los receptores permiten el ingreso de los estímulos al
organismo (información), a través de estructuras de
recepción, las que activan terminaciones nerviosas y
generan impulsos nerviosos.

REGISTRO SENSORIAL
Mecanismo de memoria inmediata, su misión es preservar
la información después de la existencia del estímulo para
que puedan actuar los procesos pertinentes.
Características:
 Capacidad de almacenamiento muy grande
 Permanencia de la información por 4 segundos
 Mantiene la modalidad física con la que se presento
 Se desvanece al poco tiempo si no es atendida o
persistirá si se le presta atención
Tipos:
a. Memoria icónica : guarda información visual de
manera clara, tiene una alta capacidad de
almacenamiento y muy limitada, dura menos de un
segundo
b. Memoria ecoica : la estimulación auditiva es
secuencial
ALMACENAMIENTO A CORTO PLAZO
Cumple un papel esencial para nuestro desempeño eficaz y
adaptativo. Mantiene la información el tiempo necesario
pero limitado, sin embargo, si la información se distingue
deja huellas y se recuerda mejor. El almacenamiento de
esta memoria también es limitada, si se produce
sobrecarga se eliminan elementos antiguos mientras
ingresan nuevos elementos.
Características:
 Almacenamiento temporal de la información de
contenidos conscientes
  Recepción de datos de registro sensorial y
recuperación de la información
 Procesamiento de la información
 Transferencia de la información a largo plazo

Niveles de procesamiento según Craick y Lockhart

o Niveles superficiales: codifican propiedades físicas y
sensoriales
o Niveles profundos : análisis de las propiedades
semánticas, se codifica de diferentes maneras

MEMORIA OPERATIVA Y APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO
Mayer (1992) y Stemberg (1993), señalan que el
aprendizaje significativo ocurre cuando el sujeto usa los
procesos de :
a. Selección: focaliza la atecion en partes importantes
b. Organización: organiza trozos seleccionados de
manera coherente
c. Integración : contruye una conexión entre el
conocimiento nuevo y el que ya existe en la memoria
a largo plazo

ALMACENAMIENTO A LARGO PLAZO

Características generales
a. Capacidad de almacenamiento su capacidad es limitada
conocimientos generales, reglas del lenguaje, recuerdos
autobiográficos `conocimientos teóricos y prácticos,
sucesos cotidianos
b. Persistencia de la información por un largo tiempo guarda
información, incluso del ciclo de vida. Estos hechos se
recuperan, aunque parecían haberse olvidados
 c. Formas que asume la información. almacena una versión
semántica o de significados, pero también aspectos
superficiales, visuales, fonéticos, articulares. por ejemplo,
en un texto escrito quedan las ideas fundamentales, se
pierden las imágenes de las letras o de la redacción
literal.
d. Grado de actividad. la información permanece en estado
inactivo o latente. Apartar de las demandas ambiente se
recupera la información.
e. Proceso. Se hace necesario desplegar proceso de
búsqueda y recuperaciones aquella información
pertinente a la situación que está viviendo.
el conocimiento puede ser inaccesible por:

- interferencia entre la nueva información y la antigua.

- bloqueo de rutas de recuperación para introducir nueva
información.
f. La interacción con otros componentes
. las memorias de corto y largo plazo están estrechada
mente relacionados. La memoria largo plazo se
recupera y es regresada ala operativa para
combinarse con información del exterior generando
nuevas codificaciones o activando la estructura
generadora de respuestas. la memoria corto plazo
puede ser traspasada ala memoria largo plazo para
su almacenamiento.
. en algunos casos, como las acciones han llegado
automatizarse, la información de la memoria de largo
plazo puede ser ingresado directamente ala
estructura que prepara la respuesta.

Componentes de la memoria largo plazo.

A. MEMORIA EPISÓDICA Y MEMORIA SEMÁNTICA
A. Memoria episódica. _ almacenamiento de información
autobiográfica, eventos del pasado que ha experimentado la
persona.

B. Memoria semántica. - se refiere a contenidos conceptuales

organizados, que han obtenidos a partir de experiencias
individuales.

B. MEMORIA DECLARATIVA Y MEMORIA

PROCIDIMENTAL
a. Memoria declarativa. es descriptiva, está referido a
objetos, sucesos o fenómenos. puede ser declarado o
llevado a la conciencia verbalmente, en forma de
proposiciones o en forma de imágenes.
b. memoria procedimental. habilidades para realizar
acciones. incluye habilidades perceptivas, motrices,
cognoscitivas adquiridas, y se accede mediante la
acción. es difícil expresarla en forma verbal.

LA DIFERENCIA ENTRE LA MEMORIA

EPISÓDICA Y MEMORIA SEMÁNTICA

A. La memoria episódica. almacenamiento de

información autobiográfico, eventos del pasado
que ha experimentado la persona. el
almacenamiento y la recuperación ocurre
situándola en el espacio y en el tiempo; esta
memoria no posee la capacidad de inferir nueva
información, no pude ser recuperada más allá de
lo que ha sido almacenado.
- organización temporal espacial
- referencia autobiográfica
- gran interferencia y olvido
- Retiene información aprendida
- sin capacidad inferencial
- retiene eventos
 B. Memoria semántica. Se refiere a contenidos
conceptuales organizados que han sido
obtenidos a partir de experiencia individuales.
Incluye significados de palabras, resoluciones
problemas, conocimientos generales sobre lo
físico y social.
- Organización conceptual
- Referencia cognoscitiva
- Escasa interferencia
- Recupera información no necesariamente
aprendida
- Retiene conocimiento
COMPRENSION.-

Es un proceso constructivo en que la información del

evento se empareja con otra información utilizando
mecanismos como la memoria, atención, codificación,
percepción, operaciones inferenciales y factores
contextuales; la comprensión también es un proceso
informacional que se concreta con la experiencia
personal del sujeto, y por un lado en términos
mecanicistas existe la inteligencia artificial,
consistentes en programas sistemáticos que procesan
las fuentes de información.

Es necesario diferenciar las formas de procesamiento

de la información., las cuales abarcan a:
 - Codificación. Es una forma de análisis automático
de propiedades.

- Percepción. Integra el análisis de las propiedades,

reconociendo o identificando distintos objetos o
patrones.

- Comprensión. Es la interpretación de la
percepción, interpreta los objetos o patrones,
(textos, narraciones, secuencias sucesorias).

PENSAMIENTO.-

El pensamiento es un estímulo personal abstracto de lo

que sucede alrededor de su realización como sujeto
enfocado en su labor, a paralelo se hace interrogantes
como: ¿Qué comer, y si es saludable o si mejor no lo
hace? necesariamente necesita una forma distinta del
uso de la palabra pensar.

11.-GENERALIZACIONES SOBRE EL PENSAMENTO

El pensamiento se define como aquello que ocurre en la experiencia
cuando un organismo humano o animal encuentra, reconoce y resuelve
un problema. Una situación que por alguna razón impide a un organismo
alcanzar una meta supone experiencia. Pero aún no ha Sido
comprendido por los psicólogos.

12.-ELEMENTOS SOBRE EL PENSAMIENTO

1- ¿Está el pensamiento constituido por imágenes?
 Muchos científicos cognitivos suponen que las
personas responden a ciertas preguntas
recurriendo a alguna imagen.
2- ¿Es el pensamiento acción?
 EL pensamiento es acción al hablarse a uno mismo
en silencio.
3- ¿Es el pensamiento representaciones?
 El componente básico del pensamiento es la
representación o concepto: idea
De idea, sin palabras ni imágenes. Implica la representación de
elementos que no están presentes en lo inmediato.

-frases como voy a comprar …, me gustaría pasar las vacaciones en

…o más vale maña que fuerza, representan actividades, objetos,
eventos y abstracciones.

ELEMENTOS DE CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO

Los elementos constantemente se encuentran
categorizado.
Dos modelos de categoría:
- Modelo clásico: Es un modelo de categoría comparten
propiedades comunes, el modelo es criticado por que
hay muchas categorías que se ha podido rasgos
decisivos.
- Modelo prototípico: A menudo las personas clasifican
analizando un prototipo.
PENSAMIENTO DIRIGIDO
Existe una meta especifica en la mente, se quiere llegar
a una conclusión de determinados.
Razonamiento.
El razonamiento es un proceso con diversas
estrategias
de toma de decisiones para responder precisa las
preguntas.
 - Igualación de prototipos: Uso de la estrategia de
igualación. Las personas deciden si el objeto es
miembro de una clase o no.
- Búsqueda de ejemplares: A menudo se busca
ejemplo que permita la comparación con el objeto
estímulos.
- Disponibilidad de ejemplares: Si la búsqueda es
fácil o difícil, si es alta o baja de probabilidad.
- Construcción de explicaciones causales:
Conexión de sucesos en termino de causa y
efecto.
Solución de problemas.
Los problemas van de lo trivial a lo complejo,
donde las personas tienes un solo objetivo que es
lograr su proposito.
Maneras de como solucionar los problemas:
- Identificacion.
- Preparacion.
- Representaciones adecuadas de los problemas.
- Evaluar la solucion.

DIFICULTAD PARA REPRESENTAR EL

PROBLEMA
Resolucion.
Cuando se intenta solucionar los problemas. La gente a menudo
plantea una solución.
Estrategia de generación a prueba. Cuando se genera y se
prueba la solucion.
Análisis de fines y medios. Meta global cuando se ha alcanzado
todas las submetas.
Imágenes mentales. Es una gran capacidad de visualizar
efectos,consecuencias y posibilidades por medio de imagenes.
Resolución y discernimiento
1. Codificación selectiva. Esta relacionado con la habilidad
para separar la información relevante de la irrelevante.
2. Combinación selectiva. Es cuando las personas descubren
que pueden combinar los elementos que no tienen
relaciones obvias .
3. Comparación selectiva. Es la detección de una relación
sutil entre conocimientos nuevos.

16-fuentes de discernimiento
El discernimiento es el juicio por cuyo medio
percibimos y declaramos la diferencia que existe entre
varias cosas.
Las fuentes de discernimiento dependen de las
siguientes condiciones:
-Conocimiento previo. Toda solución de problema
requiere de una cierta cantidad de conocimiento.
-Procesos ejecutivos. Es necesario estudiar un
problema para elaborar un plan cuidadoso.
-Motivación. Un problema desafiante requiere
perseverancia y esto necesita motivación.
-Incubación. Los periodos de incubación entran en la
solución de problemas y quienes lo resuelven toman
un periodo de descanso.
-Retroceso en la solución. Cuando las experiencias
pasadas retardan el nuevo aprendizaje se señala
transferencia negativa.
17-computadoras y cognición. Realice breve
historia de la computadora.

El concepto de inteligencia artificial se refiere a

proporcionar a la computadora habilidades para que se
comporten de manera inteligente.

Sin embargo, difieren en aspectos fundamentales

-problemas que se resuelven
-operaciones que se usan
Algoritmo
Heurística
-las computadoras trabajan con algoritmos.
-las computadoras no sabe lo que pasa.
-Fanatismo.
-Procesamiento paralelo.
HISTORIA DE LA COMPUTADORA
La computadora es un invento realmente sorprendente,
la creo CHARLES BABBAGE en 1822, el primer motor
automático, la primera computadora mecánica desde
la antigüedad se utilizaban para hacer operaciones
lógicas y matemáticas, en el siglo xx se crea una
computadora completamente electrónica y
automatizada, muchos investigadores se centraron en
la creación de un maquina calculo digital pero se le
atribuye al prototipo de computadora al físico
estadunidense de origen búlgaro JHON VINCENT
ATANASOOF, en 1933 comenzó su proyecto y en el año
1942 presento el primer prototipo de computadora, al
 cual llamo ABC (siglas de antanasoof – Berry
cumputers, en 1936 KONRAD ZUSE ingeniero alemán
diseño y fabrico la Z1 la que para muchos es la primera
programable de la historia.

FORMAS DE COMUNICACIÓN
1. Comunicación refleja.-Transmiten información, sin ser su
propósito.
2. Comunicación intencional.- Alterar a quien recibe la información.
COMUNICACIÓN HUMANA
1. La comunicación humana es de naturaleza simbólica.
2. Estos símbolos son aprendidos.
3. Los símbolos no expresan solo emociones también describen.
NATURALEZA DEL LENGUAJE
1. ORDEN:

 Gramática prescriptiva.-La forma de cómo se debe hablar y escribir.

 Gramática descriptiva.-Reglas de cómo crear y comprender en su
propio idioma.
2. SIGNIFICACION: El habla es significativa para descifrar el
mensaje.
3. FUNCION SOCIAL: Compartir ideas e información con el entorno.
4. CREATIVIDAD: La mayor parte de las oraciones son nuevas.
22.- organización del lenguaje
- Oraciones
- Frases
- Morfemas
- Fonema
Se puede concebir el lenguaje como jerarquía.
En la parte básica se encuentran los fonemas y otras unidades
mayores llamadas fonemas. Los lenguajes combinan y forman
otras unidades mayores llamadas también morfemas. Las
frases son definidas como dos o mas palabras. Las oraciones
constituidas por frases y estas sometidas a reglas gramaticales.

23.- composición del habla

El habla sucede de manera rápida pues cuando se escucha se
tiene que interpretarse lo que se oye a un ritmo mucho mas
rápido del que sigue en la lectura. A menudo el habla es
ambigua y poco clara.
La teoría verbal de behavior de skinner, señala que el lenguaje
se aprende tal como aprendemos de otras conductas. Se
aprende a usar la gramática en forma correcta, a indicar con
precisión, formular preguntas y a hacer peticiones porque son
concebidas.

24.- la base social del lenguaje

Para que el niño pueda ser aceptado por la sociedad en que
vive, debe aprender a amoldarse al uso del lenguaje aceptado.
Otra área sumamente importante dentro de la comunicación es
la comunicación no verbal.

Cuatro tipos de comunicación han sido estudiadas por los

psicólogos
- Exhibición facial o expresión
- Cinesia o posiciones del cuerpo, gestos
- Proxemia o distancia entre las personas cuando actúan
entre si incluido el tacto y el contacto visual
- Paralenguaje como calidad de voz, velocidad de
lenguaje, rizas y bostezos