La Prueba Interactiva

Según Delgado (2010) “la prueba interactiva o también llamada prueba grupal o de
discusión está destinada a evaluar básicamente el dominio afectivo; donde se
evalúan actitudes mediante la valoración de opinión o la manifestación de
preferencias y valores, son muy útiles también para evaluar la interacción y como
instrumentos de autoevaluación.”

Se llaman pruebas grupales, entonces, no por el hecho de aplicarse colectivamente

y en oposición a pruebas individuales, sino porque la evaluación tiene alcance sobre
el grupo; se evalúa sobre la interrelación de las personas, aunque la aplicación sea
individual.

Características

 No solo permite evaluar el dominio afectivo, sino también los demás dominios
a las circunstancias de aplicación de esta prueba.
 Al evaluar vemos como se desenvuelven los estudiantes en su entorno global
por ello sería una evaluación integral.
 El estudiante participa de forma activa, propone ideas y puede lograr obtener
actitudes para liderar equipos.
 Ayuda a reconocer las debilidades de cada estudiante parte del equipo de
trabajo y también las debilidades como conjunto.

Ventajas

A. Respecto al Profesor:
- A ayuda al docente a tomar en consideración diferentes aspectos en la
evaluación del proceso de enseñanza que pueda estar obviando,
superando la idea simplista de que evaluar supone calificar a los alumnos
exclusivamente.
- Promueve la evaluación del proceso de aprendizaje de sus alumnos,
además del producto, reflexionando sobre los aspectos positivos y
mejorables de los mismos.
 - Aporta información sistemática de la visión que tienen los alumnos del
proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
B. Respecto a los alumnos:
- A promueve la participación de los alumnos en la evaluación del proceso
de enseñanza ya que antes el aprendizaje era un proceso pasivo para
ellos.
- Ayuda a la reflexión sistemática respecto al propio aprendizaje para
mejorarlos.
C. Respecto a la interrelación de los profesor-alumnos:
- Permite contrastar de forma sistemática las visiones que tienen profesor
y el alumno al proceso de Enseñanza –Aprendizaje que se está
desarrollando.

Desventajas:

 Lentitud, requiriendo para la prueba mucho más tiempo.

 Conformismo y reducción de juicios críticos derivados del deseo de
pertenecer al grupo y por tanto de no ser excluido al expresar ideas opuestas;
 El control de la manipulación del propio grupo y de sus recursos por parte de
unos pocos.
 La reducción del esfuerzo individual.
 Difusión de responsabilidades, polarización de la toma de decisiones o
desarrollo de un pensamiento grupal

Aplicación:

Se puede aplicar mediante los siguientes instrumentos:

 Cuestionarios: Está constituido por una serie de preguntas en el caso de los

cuestionarios sociométricos para evaluar en el nivel de reacciones también
se aplican casos o problemas que serán discutido en pequeños grupos.
 Pruebas Duales: Es similar a una típica prueba escrita de ensayo o
composición, pero realizada entre dos personas. Aquí se cumplen dos
 propósitos: interaprendizaje y colaboración recíproca. Tiene mucha utilidad
como evaluación formativa.
 Entrevistas: Es una prueba oral de base estructurada, que sirve para evaluar
actitudes, habilidades intelectuales e información verbal. Mediante la
entrevista se establece una relación interpersonal en base a un cuestionario
preparado con antelación, denominado guía de entrevista.
 Intervenciones Orales: Es la participación activa del estudiante por medio de
preguntas, respuestas o planteamiento de ideas a través del diálogo libre con
el profesor. La intervención es voluntaria, libre y espontánea o provocada por
alguna pregunta dirigida a todo el colectivo de la clase.
 Pruebas de Debate: Ésta es la prueba de discusión o interactiva propiamente
dicha. Se aplica a propósito de la exposición y debate de un tema,
generalmente a cargo de un grupo de estudiantes.
La prueba de discusión sirve para estimular la atención de los estudiantes a
la exposición del grupo y hacer alguna pregunta o comentario acerca del
tema tratado. La aplicación dura aproximadamente quince minutos en
educación superior o universitaria, ampliándose al doble en la escuela
secundarias
 Autoevaluaciones: La autoevaluación constituye la mejor prueba para
apreciar el sentido de crítica y autocrítica del estudiante. Es de aplicación
individual y grupal, en cuyo caso también se le llama interevaluación o
coevaluación, se pide a los estudiantes que hagan una valoración de sus
logros con relación a los objetivos educacionales que se les comunique, a
mediados o al final del desarrollo de un curso, utilizando una escala de 1 a 5
puntos.
Se considera a la autoevaluación dentro del bloque de pruebas grupales o
de discusión, por razones obvias ya que orientan fundamentalmente hacia el
dominio afectivo y su aplicación- en la parte coevaluativa- se debería realizar
de manera interactiva.

Conclusiones
  Se concluye que la prueba interactiva además de evaluar mayormente la
parte afectiva o critico valorativa del estudiante, también sirve como recurso
de evaluación de los aprendizajes cognitivos dependiendo del contexto y los
temas que se quieren tratar.

 La prueba interactiva evalúa cualidades, como se desenvuelven los

estudiantes en sus respectivos equipos de trabajo, como solucionan sus
problemas en conjunto y sobre todo al finalizar pueden ver sus debilidades
tanto como equipo y también de forma individual para así poder mejorar.

Fuentes Escritas:

Delgado, K. (2010). Evaluación y Calidad de la Educación. Derrama Magisterial.

Servicios Gráficos. Lima-Perú.

Fuentes Virtuales:

Zárate, Hilda Z. - Moiraghi de Pérez, Liliana E. (2004). El grupo en el aprendizaje:

ventajas y desventajas de la técnica de la dinámica de grupo. Universidad Nacional
del Nordeste Comunicaciones Científicas y Tecnológicas.
http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/com2004/1-Sociales/S039.pdf
Recuperado el 3 de noviembre del 2018.

REVISTA GALEGO-PORTUGUESA DE PSICOLOXÍA E EDUCACIÓN N°8 (Vol.10)

Año7°-2003ISSN:11382663.

https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6962/RGP_1035.pdf?sequence=1
&isAllowed=y.Recuperado el 3 de noviembre del 2018.