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Juan Mallart
Catedrático de Didáctica de la Universidad de Barcelona. Doctor en Pedagogía, Licenciado en Filología Catalana y Maestro. Autor de
Tesaurus y diccionarios de educación, y de materiales curriculares de lengua para la educación primaria, secundaria y bachillerato.
Presidente de las comisiones de evaluación de la educación primaria del Consell Superior d’Avaluació del Departamento de Educación de la
Generalitat en 1999 y en 2003 Director del Diccionario Enciclopédico de Pedagogía (SCP-IEC). Vicepresidente de la Sociedad Catalana de
Pedagogía. Interesado en temas de ecoformación, currículum, evaluación, educación para la Paz, educación en valores, bilingüismo y
lenguas en contacto.
F1 RESEÑA BIBLIOGRÁFICA
Todo el quehacer de maestros, así como la labor humana, técnica y profesional están basados Didáctica
en la didáctica; el autor hace un acercamiento de manera sistemática sobre el concepto de Educación
didáctica, para esto tiene en cuenta su ubicación científica en el campo educativo, el objeto de Teoría y practica
estudio y sus finalidades. Proceso de
enseñanza-
aprendizaje
2.3 PROBLEMAS La necesidad de profundizar el concepto, objeto de estudio y finalidad de la didáctica, para establecer los aspectos y
relaciones que la sitúan en el marco de las ciencias humanas de la educación
3.
DELIMITACIÓN
CONTEXTUAL
3.1 ESPACIAL Barcelona
3.2 TEMPORAL 2001
3.3 SUJETOS
INVESTIGADOS
4. PROPÓSITO 4.1 EXPLÍCITO
• Introducir en el discurso didáctico a partir de la comprensión de la terminología básica, específica y propia así como
de los conceptos referentes a los problemas fundamentales de esta disciplina. ·
4.2 OBJETIVOS
• Comprender el concepto, saber definir la Didáctica y reconocer las situaciones en las que sus conocimientos pueden
ser útiles. ·
• Reconocer las finalidades más importantes de la Didáctica: para qué puede servir, a qué se puede aplicar.
• Situar a la Didáctica en el marco de las Ciencias de la Educación distinguiendo su objeto de estudio.
• Distinguir los elementos que intervienen en el acto didáctico como unidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Comprender el papel del docente y el del discente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
• Diferenciar los ámbitos de intervención didáctica formales y no formales.
5. ENFOQUE
5.1 DISCIPLINA Didáctica
5.2 PARADIGMA Histórico - hermenéutico CÓDIGO NÚMERO
N. DOCUMENTO
CONCEPTUAL TEMÁTICO
5.3 • ESTEBARANZ, A. (1994): Didáctica e innovación curricular. Sevilla: Publicaciones de la Universidad de Sevilla.
REFERENTES • FERNÁNDEZ HUERTA, J. (1974): Didáctica. Madrid: UNED.
TEÓRICOS • FERRÁNDEZ, A. (1995): Didáctica General. Barcelona: UOC.
• MEDINA, A. y SEVILLANO, M.L. (1990). Didáctica. Adaptación. El currículum: fundamentación, diseño, desarrollo y
evaluación. Madrid: UNED, 2 vols.
• MENA, B. (1997): Didáctica y currículum escolar. Salamanca: Anthema, 2ª ed., 1998. OLIVA, J. (1996): Crítica de
la razón didáctica. Materiales para el diseño y desarrollo del currículum. Madrid: Playor. PLA, M. (1993): Currículum
y educación. Campo semántico de la Didáctica. Barcelona: Publicacions de la Universitat de Barcelona.
• ROSALES, C. (1988): Didáctica. Núcleos fundamentales. Madrid: Narcea.
• TORRE, S. de la (1993): Didáctica y currículo. Bases y componentes del proceso formativo. Madrid: Dykinson
5.4 CONCEPTOS Didáctica
PRINCIPALES Educación
Teoría y practica
Proceso de enseñanza- aprendizaje
5.5 HIPÓTESIS Es la didáctica una ciencia humana, que incide en la labor humana, técnica y profesional de los maestros.
5.6 TESIS La labor humana, técnica y profesional de maestros y profesores, estaba basado en la didáctica, siendo esta parte de
las ciencias humanas de la educación.
5.7 TIPO DE EXPLORATORIA EXPLICATIVA
INVESTIGACIÓ DESCRIPTIVA x CORRELACIONAL
N
6.1 CUALITATIVA x 6.2 CUANTITATIVA 6.3 MIXTO
6. 6.4 TÉCNICAS ENCUESTAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS
METODOLOGÍA ENTREVISTAS OTRAS x
OBSERVACIÓN
7. La didáctica es una ciencia teórico práctica, que se sitúa en el campo educativo en la pedagogía aplicada, donde su
CONCLUSIONES objeto de estudio es la prescripción de métodos y estrategias que permitan desarrollar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
8.
SUGERENCIAS
F3 SINÓPTICA
AUTOR: Juan Mallart
TÍTULO: Didáctica: concepto, objeto y finalidades
SÍNTESIS: FACTORES 5. ENFOQUE Socio - critico 6. METODOLOGÍA PALABRAS
CLAVES
Didáctica
Educación
Teoría y practica
Proceso de
enseñanza-
aprendizaje
7. RECOMENDACIONES
8. OBSERVACIONES