Planificación Anual Educación Básica 2019

Profesor: Pilar Nahuelquín Márquez Curso: 1° básico Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

Establecimiento: Liceo Mañihuales.

Objetivos de Aprendizajes Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Unidad 1
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir x x x x x x
un propósito.
(OA 1)
Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. x x x x x
(OA 2)
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando x x x x x
y combinando sus fonemas y sílabas. (OA 3)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido x x x x x
en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. (OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › pronunciando cada palabra con precisión, x x x x x x x x x x
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones › leyendo palabra a palabra (OA 5)
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (OA 13) x x x x x x
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener x x x x x x x x x x
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias
experiencias › visualizando lo que se describe en el texto › formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión
sobre lo escuchado (OA 18)
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para x x x x x x
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
(OA 26)
Unidad 2
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir x x x x x x
un propósito.
(OA 1)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido x x x x x
en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. (OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › pronunciando cada palabra con precisión, x x x x x x x x x x
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones › leyendo palabra a palabra (OA 5)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: › extrayendo x x x x x x x x x x
información explícita e implícita › respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) › recreando personajes a través de distintas
expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas › describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia › estableciendo relaciones entre
el texto y sus propias experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura (OA 8)
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, x x x x x x
notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo: › extrayendo información explícita e implícita › formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura (OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.(OA 14) x x x x x x
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener x x x x x x x x x x
información
y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias
› visualizando lo que se describe en el texto › formulando preguntas para obtener información
adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión sobre lo
escuchado (OA 18)

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: › presentando información o x x x x x x x x x x

narrando un evento relacionado con el tema › incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho ›
utilizando un vocabulario variado › pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible ›
manteniendo una postura adecuada(OA 23)
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para x x x x x x
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
(OA 26)
Unidad 3
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido x x x x x
en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. (OA 4)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › pronunciando cada palabra con precisión, x x x x x x x x x x
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones › respetando el punto seguido y el punto aparte ›
leyendo palabra a palabra (OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la x x x x x x
información del texto con sus experiencias y conocimientos › visualizar lo que describe el texto (OA
6)
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su x x x x x x
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › historias breves ›
textos con una estructura predecible (OA 7)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: › extrayendo x x x x x x x x x x
información explícita e implícita › respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) › recreando personajes a través de distintas
expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas › describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia › estableciendo relaciones entre
el texto y sus propias experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura (OA 8)

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su x x x x x x
edad.(OA 9)
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, x x x x x x
notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo: › extrayendo información explícita e implícita › formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura. (OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14) x x x x x x
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: › presentando información o x x x x x x x x x x
narrando un evento relacionado con el tema › incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho ›
utilizando un vocabulario variado › pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible ›
manteniendo una postura adecuada (OA 23)
Unidad 4
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: › pronunciando cada palabra con precisión, x x x x x x x x x x
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones › respetando el punto seguido y el punto aparte ›
leyendo palabra a palabra (OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la x x x x x x
información del texto con sus experiencias y conocimientos › visualizar lo que describe el texto.
(OA 6)
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su x x x x x x
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:› poemas › historias breves ›
textos con una estructura predecible. (OA 7)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: › extrayendo x x x x x x x x x x
información explícita e implícita › respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre
los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué) › recreando personajes a través de distintas
expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas › describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia › estableciendo relaciones entre
el texto y sus propias experiencias › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. (OA 8)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su x x x x x x
edad. (OA 9)
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, x x x x x x
notas, instrucciones y artículos informativos)para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo: › extrayendo información explícita e implícita › formulando una opinión sobre algún aspecto
dela lectura. (OA 10)
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14) x x x x x x
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. (OA 20)
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo. (OA 25)
Objetivos para abordar en todas las unidades
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un x x x x x x x x x X
adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas › leyendas (OA 17)
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de x x x x x x x x x x
averiguar su significado. (OA 19)
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. (OA 11) x x x x x x x x x x
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. (OA x x x x x x x x x x
12)
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros x x x x x x x x x x
con facilidad. (OA 15)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o x x x x x x x x x x
leídos. (OA 16)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos x x x x x x x x x x
escuchados o leídos. (OA 24)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o x x x x x x x x x x
temas de su interés: › expresando sus ideas u opiniones › demostrando interés ante lo escuchado ›
respetando turnos. (OA 21)
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí x x x x x x x x x x
mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › situaciones que
requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. (OA 22)