MERCADO EDUCATIVO

IDIOMAS
UNIVERSIDAD PÚBLICA 1 UNIVERSIDAD PRIVADA 1 ECONOMÍA

COMPETENCIAS ACADÉMICAS COMPETENCIAS ACADÉMICAS ARTES Y OFICIOS

SUPERIORES SUPERIORES+ ECONOMÍA ECONOMÍA

UNIVERSIDAD PÚBLICA 2 UNIVERSIDAD PRIVADA 2 PREESCOLAR

ECONOMÍA
COMPETENCIAS ACADÉMICAS COMPETENCIAS ACADÉMICAS
+ ECONOMÍA COMERCIO
ECONOMÍA

UNIVERSIDAD PÚBLICA 3 HOTELERÍA Y TURISMO

ECONOMÍA
COMPETENCIAS ACADÉMICAS UNIVERSIDAD PRIVADA 3
COMPETENCIAS ACADÉMICAS SISTEMAS
+ ECONOMÍA ECONOMÍA
 EDUCACIÓN NO FORMAL

JOHN FREDY HOYOS Especialización en Gerencia Educativa

FELIPE SÁENZ La institución educativa
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN A LA
ESCUELA

EDAD ANTIGUA
•En los pueblos primitivos no hay personas formadas para la educación.
Educación padre-hijo.
•Egipto y lejano oriente: educación basada en religión y tradiciones de
los pueblos.
•Occidente: Tradición judeo-cristiana.
•Grecia y Roma.

EDAD MEDIA
•Monasterios .
•Escuelas catedralicias.
•Influencia de la cultura musulmana.

EDAD MODERNA
•Renacimiento.
•Nacimiento de la escuela moderna.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL

 Comienza a ganar popularidad a finales de la década

de los 60 y principios de los 70.
 El fenómeno social en sí nació mucho antes que la
educación formal.
 Contexto social que posibilitó el nacimiento de la
educación no formal:
- Crisis de la escuela como institución social.
- Poblaciones tradicionalmente excluida de los
sistemas educativos tradicionales.
- Ampliación del tiempo libre.
- Cambios en la institución familiar.
- Presencia de nuevos medios de comunicación.
- Desarrollo de nuevas tecnologías.
- Sociedad del conocimiento.
 En la actualidad aparecen instituciones de educación
para el trabajo y el desarrollo humano.
 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN NO FORMAL

“La comprendida en el sistema educativo

altamente institucionalizada, cronológica-
mente graduada y jerárquicamente estruc-
turada, que se extiende desde los primeros
años de la escuela primaria hasta los últimos
FORMAL años de la universidad”

“Proceso que dura toda la vida y en el que las

personas adquieren y acumulan conocimientos,
EDUCACIÓN INFORMAL habilidades, actitudes y modos de discernimiento
mediante las experiencias diarias y su relación
con el medio ambiente”

NO FORMAL “Incluye toda actividad educativa organizada,

sistemática, realizada fuera del marco del sistema
oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje
a subgrupos particulares de la población, tanto de
adultos como niños/as”
Marenales, 1996, pp.2–3; Sirvent, 2006, p.3; Trilla, 2009, p.112
 EDUCACIÓN NO FORMAL EN COLOMBIA

La educación no formal es “la que se ofrece con el objeto de complementar,

actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales
sin sujeción al sistema de niveles y grados establecidos en el artículo 11 de esta Ley”.
(Artículo 36, Ley General de educación 115 de 1994)

Se reglamenta la Verificación de los

A partir del 2006
creación, requisitos básicos de
deja de llamarse
organización y funcionamiento de
educación no
funcionamiento de programas de
formal y pasa a ser
programas e formación para el
educación para el
instituciones de trabajo y el
trabajo y el
educación no desarrollo humano
desarrollo humano
formal.
(Decreto 2020 de 2006) (Guía número 29 de 2008)
(Decreto 114 de 1996)
EDUCACIÓN NO FORMAL EN COLOMBIA

Por el cual se reglamenta la

organización, oferta y
Decreto Único
funcionamiento de la
Reglamentario del
prestación del servicio
Sector Educación
educativo para el trabajo y
el desarrollo humano y se (Decreto 1075 de 2015)
dictan otras disposiciones
(Decreto 4909 de 2009)
Lineamientos de
Consolidación del
política para el
sistema nacional de
fortalecimiento del
formación para el
sistema de formación
trabajo en
de capital humano
Colombia
(Conpes 3674 de 2010)
(Conpes 81 de 2004)
¿Qué es la formación para el trabajo y desarrollo
humano?

 Es el proceso educativo formativo, organizado

y sistemático, mediante el cual las
personas adquieren y desarrollan a lo largo de su
vida competencias laborales, específicas o
transversales, relacionadas con uno o varios campos
ocupacionales referidos en la Clasificación Nacional
de Ocupaciones, que le permiten ejercer
una actividad productiva como empleado o
emprendedor de forma individual o colectiva.
Decreto 2020 de 2006
 PROGRAMAS Y TIPOS DE IETDH

Programas IETDH
1. Formación, complementación,
actualización o supletorios de duración - EDUCACIÓN
variable. - COMERCIO
- SALUD
2. De tipo: - IDIOMAS
- VALIDACIÓN DEL BACHILLERATO
-Laboral - ARTES
-Académico - OFICIOS
-Validación educación formal - SISTEMAS
-Participación ciudadana y comunitaria - CENTROS DE ENSEÑANZA AUTOMOVILÍSTICA
- HOTELERÍA Y TURISMO
3. Educación informal (160 horas) pueden ser
presenciales, semipresenciales o a distancia.
 En la actualidad

 Instituciones que ofrecen una amplia oferta de programas que junto con el auge de las
TIC se ofrecen de forma virtual, presencial o semipresencial.
En la actualidad
En la actualidad
ESTADÍSTICAS DE SIET 2019
ESTADÍSTICAS DEL SIET 2019
Referencias

 CONPES 81 de 2004
 CONPES 3674 de 2010
 Marco legal de Colombia (1994). Ley General de Educación.
 Ministerio de educación nacional (1996). Decreto 114.
 Ministerio de educación nacional (2006). Decreto 2020.
 Ministerio de educación nacional (2008). Guía 29.
 Ministerio de educación nacional (2009). Decreto 4904.
 Ministerio de educación nacional (2015). Decreto 1075.
 Referencias

 Miranda, E. C., Gabriel, I., Rodríguez Pérez, M., & Ii, A. (2017). Revista Cubana de Educación Superior,
1, 69–83. Retrieved from http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v36n1/rces07117.pdf
 Pastor, M. A. (2001). Orígenes y evolución del concepto de educación no formal. Revista Española
de Pedagogia, 220, 525–544.
 Ruiz Rodríguez, A. B. (2010). Pedagogía magna. Pedagogía Magna, ISSN-e 2171-9551, No. 5, 2010,
Págs. 36-49, (5), 36–49. Retrieved from https://dialnet-unirioja-
es.ezproxy.uned.es/servlet/articulo?codigo=3391388