Ficha Informativa de Matemática n.

º 4
3º ciclo do Ensino Básico – 8ºano de escolaridade

Nome: ______________________________________________ Nº: Turma:

Atenção: Guardar o documento nas primeiras páginas do caderno, pois ao longo do ano vai ser necessário consultá-lo. Aqui apresenta-
se o resumo dos conteúdos do 7.º ano.

I. Noções 
1. Percentagem 
Percentagem é uma razão cujo consequente é sempre 100 
Exemplo: 
20% 0,20    0,25 25% 
2. Regras de Arredondamentos 
Quando se procede a arredondamentos de números com casas decimais: 
 Mantém‐se inalterado o algarismo que escolhido, se a casa decimal seguinte for 0, 1, 2, 3 
ou 4; 
 Aumenta‐se uma unidade ao algarismo escolhido, se a casa decimal seguinte for 5, 6, 7, 8 
ou 9. 
 
3. Estatística: Termos e conceitos 

Na estatística consideram‐se dois ramos: 
 Estatística Descritiva, estuda a população, recolhe, organiza, apresenta e analisa os dados, 
extraindo conclusões para o Universo considerado. 
 Estatística Indutiva pretende estabelecer conclusões relativas à população global, a partir de 
conclusões obtidas numa amostra dessa população.   
Universo ou população Estatística é um conjunto de elementos a observar com alguma característica 
comum. 
Unidade Estatística ou indivíduo é cada um dos elementos da população. 
Dado estatístico é o resultado da observação de uma variável estatística. 
Variável estatística é o valor que assume determinada característica de interesse dentro de uma dada 
pesquisa  e  podem  ser  valores  numéricos  (variável  quantitativa)  ou  não  numéricos  (variável 
qualitativa). 

 
Amostra é um subconjunto finito da população, quando não se pode envolver toda a população. A 
Amostra precisa de ser: 
 Representativa: deve conter indivíduos de todos os extratos da população; 
 Não  viciada:  o  número  de  elementos  de  cada  extrato  deve  ser  proporcional  à  população 
desse extrato; 
 Aleatória: em cada extrato os indivíduos devem ser escolhidos aleatoriamente; 

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  Ampla: deve ser bastante alargada, para poder apresentar características semelhantes às da 
população total que pretende representar. 
Natureza das variáveis estatísticas: 
 Variáveis  qualitativas,  são  aquelas  que  estão  relacionadas  com  uma  qualidade, 
apresentando‐se de várias formas, que não se pode medir. 
 Variáveis  quantitativas,  são  aquelas  que  é  possível  medir,  ou  pelo  menos,  referenciar 
numericamente. Podem ainda ser discretas ou contínuas: 
Variáveis  quantitativas  discretas  quando  só  se  pode  tomar  um  número  finito  ou 
infinito numerável de valores (exemplo: vitórias num jogo, número de alunos, …). 
Variáveis  quantitativa  contínuas  quando  se  puder  tomar  qualquer  valor  num 
determinado intervalo (exemplo: peso, temperaturas do ar, altura, …). 

II. Representação de dados 
1. Dados não organizados: 
Exemplo: Foram registados os níveis obtidos pelos alunos de uma determinada turma do 8.º ano, 
à disciplina de Matemática: 
  3  2  2  5  5  4  2  2 
  2  2  3  3  4  4  3  3 
  1  1  5  3  3  3  4  3 
    3 
 
2. Organização Tabelas e Gráficos 
2.1. Frequências 
Num estudo estatístico, depois da recolha de dados, procede‐se à organização e apresentação dos 
mesmos, para o que se utilizam tabelas de frequências. 
Começa‐se por colocar em coluna (ou linha) os diversos valores que a variável estatística, xi, toma. 
A frequência absoluta, fi, de uma categoria de determinado conjunto de dados corresponde ao 
número de dados que pertencem a essa categoria. 
A frequência relativa, fri,  de  uma categoria de determinado  conjunto de dados corresponde ao 
quociente entre a frequência absoluta dessa categoria e o número total de dados (n). 
𝑓𝑖
𝑓𝑟𝑖  
𝑛
fi é sempre um valor compreendido entre 0 e 1, podendo também ser expresso em percentagem. 
A soma das frequências relativas é igual a 1 ou 100%, dependendo da forma como está expressa. 
Exemplo: 
 
Níveis  Frequência  Frequência 
  absoluta  relativa 

    % 

  1  2  2/25  8 

  2  7  7/25  28 

  3  9  9/25  36 

  4  4  4/25  16 

  5  3  3/25  12 

  Total  25  1  100 

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2.2. Diagramas e Gráficos 
 
Diagrama de caule e folhas 
 
Consiste em escrever, do lado esquerdo de uma linha vertical, o digito(s) – caule‐ da classe de 
maior grandeza, seguido dos restantes (folhas), por ordem crescente. 
Exemplo: Considera as seguintes idades, da família Castro: 
 
6, 3, 12, 10, 20, 15, 12, 12, 8, 31, 26, 26, 26, 17, 16 
 
0  3  6  8   
1  0  2  2  2  5  6  7  Chave: 0|3 representa idade de 3 anos 
2  0  6  6  6 
3  1 
 
Gráfico de pontos 
É um gráfico muito simples; os pontos apresentam‐se com abcissas consecutivas de um número 
finito de pontos, em que cada ponto representa uma unidade, cujo eixo das abcissas representa a 
variável em estudo.  
   
  x     
    x     
x  x 
x  x 
  x  x     
  x  x  x   
  x  x  x  x 
x  x  x  x  x 
x  x  x  x  x 
              1  2                3  4                5 
 
Gráfico de linhas 
É habitualmente utilizado para analisar evoluções de uma determinada variável estatística ao 
longo do tempo. É de fácil interpretação, permite visualizar mudanças ao longo do tempo; 
permite fazer previsões; é indicado para representar dados de natureza quantitativa contínua. 
Exemplo: 
 
Custo do livro “RATINHO”
3,5
3
Valor do livro (€)

2,5
2
1,5
1
0,5
0
2011 2012 2013 2014 2015
Ano de compra
   
 
 

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 Gráfico de barras 
 
Num  sistema  de  eixos  cartesiano,  começa‐se 
por  colocar  num  dos  eixos  os  dados 
estatísticos,  e  no  outro  a  frequência  absoluta 
ou relativa dos diversos dados. Se a variável for 
quantitativa, os dados devem estar ordenados. 
As barras devem estar igualmente distanciadas 
umas das outras. Usualmente, utiliza‐se para os 
espaços  uma  largura  inferior  à  das  barras.  A 
altura das barras é proporcional à frequência. 
O  gráfico  deve  ter  um  título,  que  sugere  a 
informação que pretende transmitir; as barras têm todas a mesma largura e o seu comprimento 
varia  de  acordo  com  a  frequência  que  representa;  as  barras  relativas  às  diferentes  categorias 
encontram‐se  uniformemente  distanciadas;  é  indicado  para  representar  dados  de  natureza 
qualitativa e quantitativa discreta. 
 
Gráfico Circular 
 
Um  gráfico  circular  é  representado  por  um 
círculo, que está dividido em sectores circulares, 
em que a amplitude dos seus ângulos ao centro 
é  proporcional  à  frequência  dos  dados 
estatísticos. Deve utilizar‐se cores distintas para 
cada um dos sectores e deve ser acompanhado 
de uma legenda que pode ser inscrita no interior 
de  cada  um  dos  sectores.  É  normalmente 
utilizado  quando  o  número  de  dados  é 
relativamente  pequeno.  O  gráfico  visualmente 
atrativo  e  de  fácil  interpretação;  encontra‐se 
dividido em tantas partes (denominados setores 
circulares)  quantas  as  categorias  consideradas,  sendo  os  ângulos  de  cada  um  dos  setores 
proporcional  à  frequência  absoluta  da  categoria  que  representam;  é  indicado  para  representar 
dados de natureza qualitativa. 
 
Para  obter  a  amplitude  do  ângulo  de  cada  um  dos  sectores  circulares,  utiliza‐se  a  regra  de  três 
simples: 
100% ---------------- 360º
16% ------------------- xº
   
 
Pictograma 
O pictograma é um gráfico em que se utilizam figuras ou símbolos alusivos 
ao fenómeno em estudo, tornando a leitura mais sugestiva. No gráfico deve 
constar a indicação do significado do símbolo, que deve ser sempre o 
mesmo e as frequências são visíveis pela repetição dos símbolos. 
Os símbolos devem estar alinhados e igualmente espaçados. As frequências 
são visíveis pela repetição do símbolo, em maior ou menor número, e não 
através  de  um  aumento  ou  diminuição  do  tamanho  do  símbolo  escolhido. 
Apesar de bastante sugestivo, é um gráfico pouco preciso. 
 
 

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3. Medidas de Tendência Central: moda, média e mediana 

Moda  
Moda de um conjunto de dados é a categoria com maior frequência absoluta. Representa‐se por Mo. 
Exemplo: 
 O conjunto de dados 2, 5, 14, 20, 17, 11, 8, é amodal, pois não existe um dado com maior 
frequência. 
 No conjunto de dados 3, 7, 12, 7, 15, 7, 8, 8, Mo = 7 
 O conjunto de dados 7, 5, 11, 9, 5, 11, 8, é bimodal. A moda é 5 e 11. 
No caso de os dados se apresentarem agrupados em classes, indica‐se não a moda, mas a classe que 
tem maior frequência, que se chama classe modal. 

Média 

Média de um conjunto de dados numéricos é o quociente entre a soma dos respetivos valores e o número 
total de dados. Representa‐se usualmente por  𝑋 
 
𝑋1 𝑋2 ⋯ 𝑋𝑛
𝑋  
𝑛
Se os dados forem agrupados em tabelas não agrupados em classes, a média é  
𝑓1𝑋1 𝑓2𝑋2 ⋯ 𝑓𝑛𝑋𝑛
𝑋  
𝑛
Exemplo: Os pontos obtidos num jogo de cartas 
 

 
Pontuação obtida 
Média = 63:12 = 5, 
xi   1  2  10 
 
 fi  1  6  5 
Média das pontuações dos alunos 
fixi  1  12  50 
participantes num torneio de jogos de 
matemática. 

Mediana  

Mediana de um conjunto n de dados numéricos ordenados é o valor central no caso de n ser impar 
𝒏 𝟏
(valor do elemento de ordem   da sequência ordenada dos dados), ou a média aritmética dos dois 
𝟐
𝒏 𝒏
valores centrais (valores dos elementos de ordem    e  1 da sequência ordenada dos dados) no 
𝟐 𝟐
caso de n ser par. 
 
n – ímpar  n‐ par 
A ordem (posição) do valor central:  A ordem (posição) do valor central: 
𝑛 1 𝑛
𝑝𝑜𝑠𝑖çã𝑜   𝑝𝑜𝑠𝑖çã𝑜1 𝑝𝑜𝑠𝑖çã𝑜2 𝑝𝑜𝑠𝑖çã𝑜1 1 
2 2
E a mediana é o valor que ocupa esse lugar  E a mediana é a média dos dois valores que 
ocupam esses lugares 
 

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 Exemplo: 
 No conjunto de dados 12, 12, 13, 13, 13, 14, 15, 20, 20, a mediana é o elemento que ocupa a 
posição (9+1):2= 5, que é o valor 13 

 No conjunto de dados 8, 10, 12, 15, 18, 19 a mediana é a média dos dois valores que ocupam 
as posições 3 e 4, logo é (12 + 15): 2 = 13,5. 

No caso dos dados agrupados em classes, indicamos a classe mediana, considerando o termo de 
ordem n/2, não fazendo a distinção entre se n é par ou ímpar. 
                           
4. Medidas de Dispersão 

Amplitude 
A amplitude de um conjunto de dados numéricos é a diferença entre o máximo e o mínimo desse 
conjunto de dados. O máximo e mínimo de um conjunto de dados numéricos são, respetivamente, o 
maior e o menor desses valores. 

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