ADMINISTRASI DAN SUPERVISI PENDIDIKAN

Supervisi Pendidikan

Dosen pembimbing : Nelitawati, S.Pd.,M.Pd.

Kelompok 1

Habil ramanda ( 17046106 )

Nuri Ratna Siahaan ( 17329035 )

Jessy Okta Nalysta ( 17329071 )

UNIVERSITAS NEGRI PADANG

2019
 Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan nikmat serta
karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul “
Supervisi pendidikan”. Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas
mata kuliah “Administrasi dan Supervisi Pendidikan”. Disamping itu penulis berharap supaya
makalah yang dibuat ini bisa bermanfaat bagi penulis dan pembaca gunanya dapat menambah
wawasan dan pengetahuan.

Di dalam pembuatan makalah ini tentunya tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak
yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan
kesalahan dalam penyusunan makalah ini, karena keterbatasan kemampuan penulis miliki.
Oleh karena itu, penulis mohon kritik dan saran yang bersifat membangun agar dapat
memperbaiki makalah-makalah selanjutnya.

4 Oktober 2019

Penyusun
Daftar isi

HALAMAN JUDUL

A. Kata Pengantar........................................................................................
B. Daftar Isi.................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.........................................................................

B. Rumusan Masalah..................................................................................
C. Tujuan Penulisan....................................................................................

BAB II PEMBAHASAN

A. Konsep Dasar Supervisi Pendidikan ( Pengetian, Rasional , tujuan,

fungsi)....................................................................................................
B. Ruang Lingkup ( Akademik dan Manajerial ).......................................
C. Prinsip Supervisi Pendidikan ...............................................................
D. Peranan Supervisi Pendidikan...............................................................

BAB III PENUTUP

Kesimpulan ...................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

Pendahuluan

A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah
1. Apa konsep dasar supervisi pendidikan yang meliputi pengertian , rasional,
tujuan dan fungsi ?
2. Apa saja ruang lingkup Supervisi pendidikan yang meliputi akademik dan
manajerial ?
3. Apa prinsip supervisi pendidikan ?
4. Apa peranan supervisi pendidikan ?

C. Tujuan Penulisan
1. Menjelaskan konsep dasar supervisi pendidikan yang meliputi pengertian ,
rasional, tujuan dan fungsi.
2. Menjelaskan Ruang lingkup supervisi pendidikan yang meliputi akademik dan
manajerial.
3. Menjelaskan prinsip supervisi pendidikan
4. Menjelaskan peranan supervisi pendidikan.
 BAB II

PEMBAHASAN

1. Konsep dasar supervisi pendidikan

a. Pengertian supervisi pendidikan
Secara etimologi supervisi berasal dari kata “Super”dan“Vision” yang
berarti “Kata” dan “penglihatan”
Supervisi adalah pembinaan yang diberikan kepada seluruh staf sekolah agar
sekolah tersebut dapat meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan situasi
belajar mengajar yang lebih baik. Orang yang melakukan supervisi disebut supervisor.
Dalam Dictionary of Education Good Carter (1959) memberikan pengertian
sepervisi adalah usaha petugas-petugas sekolah dalam memipin guru-guru dan
petugas-petugas lainnya dalam memperbaiki pengajaran, termasuk menstimulasi,
menyeleksi pertumbuhan jabatan dan perkembangan guru-guru,, merevisi tujuan-
tujuan pendidikan, bahan pengajaran, metode dan evaluasi pengajaran.

Jadi supervisi pendidikan adalah pembinaan yang berupa bimbingan atau tuntunan kearah
perbaikan situasi pendidikan pada umumnya dan peningkatan mutu mengajar serta belajar
mengajar khususnya. Sasaran pembinaan tesebut adalah untuk kepala sekolah, guru,dan
pegawai tata usaha.

b. Rasional
Dalam suatu pekerjaan tentunya dibutuhkan sikap profesional apalagi dalam
profesi guru yang sehari-harinya menangani anak-anak atau siswa dari berbagai sikap
dan kerakteristik yang tentunya berbeda. Pekerjaan menjadi seorang guru lebih berat
menyangkut peningkatan kemampuan anak didiknya. Guru yang profesional adalah
guru yang memiliki kemampuan profesional dengan berbagai kapasitasnya sebagai
pendidik.

c. Tujuan supervisi pendidikan

Tujuan supervisi pendidikan itu dibagi menjadi dua bagian
 1. Tujuan umum
Membantu guru meningkatkan kemampuan agar menjadi guru yang lebih baik.
2. Tujuan khusus
- Membantu guru agar mereka lebih memahami dan mengetahui masalah yang
dihadapi siswa dan apa saja kebutuhan dari siswa tersebut agar dapat
membantu siswa tersebut menjadi lebih baik lagi.
- Menemukan kemampuan dan kelebihan tiap guru dan memamfaatkan seta
mengembangkan kemampuan tersebut.
- Membantu guru dalam meningkatkan kemampuan penampilannya didepan
kelas.
- Membantu guru menemukan kesulitan belajar pada siswa-siswanya dan
merencanakan tindakan perbaikannya.
- Membantu guru baru dalam masa orientasinya supaya cepat dapat
menyesuaikan diri dengan tugasnya dan dapat mendayagunakan
kemampuannya seacara maksimal.
-

d. Fungsi supervisi pendidikan

- Mengkoordinasi semua usaha sekolah.
- Memperlengkapi kepemimpinan sekolah.
- Memperluas pengalaman-pengalaman guru.
- Menstimulasi usaha-usaha yang kreatif.
- Memberi fasilitas dan penilaian yang terus menerus.
- Menganalisis situasi belajar-mengajar.
- Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada setiap anggota staf.
- Memberi wawasan yang lebih luas dan terintegrasi dalam merumuskan
tujuan-tujuan pendidikan dan meningkatkan kemampuan mengajar guru-guu.

2. Ruang lingkup meliputi akademik dan majerial

a. Akademik
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan untuk membantu guru
mengembangkan kemampuannya dalam mengelola PBM agar mencapai tujuan
pembelajaran. Supervisi akademik sebagai refleksi praktis untuk melihat realitas
 dalam pengelolan KBM mulai dari perencanaan penyajian materi, penilaian dan
perbaikan dari hasil PBM, melihat kelebihan dan kekurangan guru dan upaya untuk
mengembangkan kemampuan guru untuk memfasilitasi belajar bagi murid agar
kualitas hasil belajar optimal.
Hakikat (Esensi) dari supervisi akademik adalah membantu guru
mengembangkan kemampuan profesionalnya dengan tetap tidak terlepas dan
penilaian untuk kerja guru dalam mengelola PBM.

b. Manajerial
Administrasi manajerial secara resmi digunakan setelah terbitnya Permendiknas
nomor 12 tahun 2007 tentang standar pengawass sekolah/madrasah. Yang menjadi
ruang lingkup supervisi manajerial dalam permendiknas tersebut adalah pengelolaan
dan administrasi pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan,
serta pelaksanaan standar nasional pendidikan.
Dengan kata lain supervisi manajerial merupakan kegiatan supervisi berkenaan
dengan aspek pengelolaan sekolah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi
dan efektivitas sekolah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan,
penilaian, pengembangan kompetensi sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan
serta sumber daya lainnya.
 DAFTAR PUSTAKA

Herabudin. 2009. Administrasi dan Supervisi pendidikan. Bandung: Pustaka Setia

Rifai, Moh. 1982. Supervisi Pendidikan. Bandung: Jemmars

Subari. 1994. Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Perbaikan Situasi Mengajar.

Jakarta: Bumi Aksara