TALLER N01: Reflexionando sobre el maltrato infantil

Ante el alarmante desafío que nos estamos planteando diferentes instituciones de la

sociedad peruana para “tratar” la problemática del maltrato infantil, cabe preguntarnos
primero: ¿de dónde proviene el interés en las últimas décadas por estudiar, hacer visible
y transformar esta antiquísima “característica” de las relaciones entre adultos y niños?
La pregunta surge al realizar una rápida mirada por la historia de las prácticas de
educación y crianza en la que encontramos instituidos que dieron, y aún lo hacen,
mandatos culturales para definir y ejercer relaciones jerárquicas y verticales entre las
personas, “orientaciones”, “pautas” que plantean la necesidad “moral y social” de
construir relaciones de crianza con base en acciones de dominación, obediencia, castigo,
premio, sumisión, temor, como sinónimo de respeto a un ser “superior”, “mayor; “con
razón y sabiduría”.

¿Qué es el maltrato infantil?

El maltrato infantil es un concepto elaborado como resultado de la reflexión crítica a la
estructura básica de las relaciones entre los sujetos adulto y niño, lo cual también es el
resultado de los procesos de resignificación y transformación de los lenguajes y prácticas
instituidas en las relaciones sociales, las cuales insisten en apoyarse en el autoritarismo,
la dominación y la eliminación.

¿Qué tipos de maltratos hay?

Existen varios, entre los cuales los más importantes son;

a) Físico
Se define como maltrato físico a cualquier lesión física infringida al/la niño/a
(hematomas, quemaduras, fracturas, u otras lesiones) mediante pinchazos, mordeduras,
golpes, tirones de pelo, torceduras, quemaduras, puntapiés u otros medios con que se
lastime al/la niño/a.
b) Psicológico
El maltrato psicológico es “la conducta sostenida, repetitiva, persistente e inapropiada
(violencia doméstica, insultos, actitud impredecible, mentiras, decepciones, explotación,
maltrato sexual, negligencia y otras) que daña o reduce sustancialmente tanto el potencial
creativo como el desarrollo de facultades y procesos mentales del/la niño/a (inteligencia,
memoria, reconocimiento, percepción, atención, imaginación y moral) que lo imposibilita
a entender y manejar su medio ambiente o confunde y/o atemoriza haciéndolo más
vulnerable e inseguro afectando adversamente su educación, bienestar general y vida
social.

c) Descuido

Es una forma de maltrato que ocurre cuando una persona no proporciona los cuidados
necesarios a un niño. Se produce descuido infantil cuando no se satisfacen las necesidades
básicas de un niño, como su alimentación, ropa, vivienda, educación adecuada y
orientación. También puede incluir el abandono o la falta de supervisión del niño. Puede
incluir falta de atención médica, como no dar al niño las vacunas o tratamientos
necesarios, o administrarle una dosis de medicamento equivocada.
d) El abuso sexual

El abuso sexual infantil es la exposición deliberada de un menor de edad a la actividad

sexual, la cual el niño no siempre es capaz de comprender y mucho menos de consentir.
Incluye cualquier tipo de contacto o comportamiento con un niño que esté destinado a
satisfacer el instinto sexual del abusador. Esto significa que el menor es forzado o
persuadido a tener relaciones sexuales o actividades sexuales con otra persona. Este
comportamiento incluye actos como la violación, el contacto inapropiado con los
genitales, etc.

¿Qué podemos hacer ante eso?

El maltrato infantil nos plantea un desafío y un reto cultural: la construcción de nuevas
relaciones, “democráticas”, encaminadas a la búsqueda de la mutualidad, la igual
dignidad, las responsabilidades colectivas, la protección de la expresión y existencia del
otro y la apuesta por servirse del conflicto como generador de posibilidades para construir
tanto ambientes de conformidad, como de disensos.

¿Cómo debemos comprender el maltrato infantil?

Debemos comprenderlo como una ignominia cultural y los retos a que nos abocamos
cuando le apostamos a su prevención, lo convierte en un problema social que requiere
una mirada compleja, para lo que es necesario no reducir su análisis a verlo como un acto
en el que intervino de forma dañina un adulto “malvado, torpe, violento, etc.” sobre un
niño, “bueno, inocente y frágil”; se necesita ir más allá, desde la observación cuidadosa
de los fuertes instituidos culturales, religiosos y sociales que han marcado las sociedades
en cuanto a la educación y crianza de los niños y niñas, hasta pasar por las tensiones que
tales instituidos producen; tensiones vigentes y productivas, que aparecen cada vez con
más fuerza, como instituyentes culturales y jurídicos, con nuevos lugares para percibir,
comprender, aprender y encontrarse con los niños y las niñas y, a su vez, se encuentran
“nuevas” propuestas y reconfiguración de prácticas, lenguajes, símbolos de educación y
crianza, que se concretan en relaciones de mutualidad, de solidaridad, de cooperación más
democráticas.

ACTIVIDAD N° 1:”FEEDBACK INFANTIL”

1. OBJETIVO GENERAL:
Generar recuerdos de momentos agradables y dolorosos, en donde se veía involucrado su
padre o madre cuando eran niños o niñas.

Formar conciencia en los padres sobre cómo ellos fueron castigados tanto físico o
psicológicamente, y como esto tiene relación con la corrección de sus hijos.
2. OBJETIVO ESPECÍFICO:
Concientizar a los padres sobre cómo puede influir el maltrato frente a sus hijos, y cómo
estos pueden generar malos recuerdos en su desarrollo.

3. TIEMPO:
  30 minutos.
4. MATERIALES:
 Papelotes
 Hojas A4
 Lapiceros

4. INTRODUCCIÓN:
En este taller vamos a trabajar sobre los recuerdos de cuando éramos niños y niñas y los
que queremos dejar en nuestros hijos e hijas. Eso ayudará a entender mejor si lo que
estamos haciendo es lo más adecuado.

6. DESARROLLO:
 Una vez presentado la introducción del taller, se inicia con un trabajo de
grupo. Para eso los coordinadores indicarán que formen grupos de cinco o
seis personas.

 Luego de que se haya creado los grupos, se les pedirá que cada uno piense
en silencio en un recuerdo agradable que tenga de su padre o su madre (se
deja un minuto de silencio para que cada persona piense en su recuerdo
agradable).
 De la misma manera después, se les pedirá a los grupos nuevamente que
cada uno piense en un recuerdo sobre la forma en como lo castigaban su
padre o su madre que lo hacía sentir tristeza o rabia (se deja un minuto de
silencio para que cada persona piense en su recuerdo agradable).
 Luego se les pedirá que escojan a un secretario del grupo, en el que se verá
encargado de escribir los recuerdos de cada uno de los miembros del
grupo. Para que luego por turnos, vayan contando sus recuerdos, y a la vez
el secretario lo apunta.
 Se les dejará un tiempo de 10 o 15 minutos para que los grupos compartan
sus recuerdos. Mientras que los coordinadores puedan ir pasando por cada
uno de los grupos para escuchar las experiencias que están compartiendo.
 Pasado el tiempo, se les pedirá a los secretarios de los grupos compartir en
voz alta la lista de recuerdos agradables. (El coordinador los va a ir
anotando en una lista).
 INTRODUCCIÓN.
El maltrato infantil es uno de los hechos que más afecta el desarrollo físico y mental de
un niño.
Si analizamos esta situación se puede observar que el maltrato físico y psicológico es
muy común en la sociedad; ya que ambos están íntimamente ligados, cuando se
maltrata a un niño físicamente se altera su estabilidad psicológica.
Como consecuencia de ello puede ser: el miedo, las culpas y los sentimientos de
inseguridad. Muchas veces este daño en los menores es realizado por sus padres, o
por familiares cercanos y otras veces por terceras personas.

Maltrato infantil

Según varios autores, los cuales aquí se abordarán, este fenómeno del maltrato
infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; "la historia de maltrato a menores
ocurre desde que el ser humano se encuentra en la faz de la tierra.
Por lo tanto, debe entenderse y aceptarse que éste es un fenómeno tan antiguo como
la humanidad misma y no es una característica peculiar de la sociedad
moderna"(Loredo 199 ), diversas culturas a lo largo de la historia de todo el mundo lo
han utilizado como una forma de educación y crianza para los hijos.
.Hoy en día la violencia hacia los niños reviste formas más sutiles, se ejerce de
manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela, y se ha convertido en una práctica
común y socialmente aceptada.
Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el interés debido al problema, se le
ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado la atención en éste, como lo
menciona "El fenómeno de la violencia y el maltrato dentro del ámbito familiar no es un
problema reciente. Los análisis históricos revelan que ha sido una característica de la
vida familiar tolerada, aceptada desde tiempos remotos.

Bases Teóricas.
Según Yrene Padrón (UBA 1994) en su trabajo "Mientras exista un niño que sufra".
La historia de la humanidad esta llena de torturas aplicadas a los niños, no sólo ha
sido amenazada en su salud y en su existencia por lógicas razones de higiene, sino
también por la agresividad adulta.
Los niños maltratados pueden tener diferentes características según el tipo de maltrato
que presenten.
Según la Enciclopedia Didáctica Océano en su capítulo acerca del maltrato infantil.
Un niño no sólo puede ser maltratado físicamente; una forma de maltrato infantil muy
común es obligarlos a trabajar; explotarlos de tal forma que dejen a un lado su
infancia, sus sueños, sus juguetes, su espíritu de niño, su alegría, entre otras; Para
empezar una vida triste llena de amarguras.
Según el Ministerio de la Familia "Educa a tus hijos sin maltratarlos".
Muchos padres maltratan a sus hijos, porque están convencidos que actuar así es lo
mejor para sus hijos y, además, esa es su responsabilidad como padre.
Muchas veces al dirigirnos a nuestros hijos repetimos actitudes, palabras o acciones
que no son buenas para ellos y que aprendimos de pequeños:
A los padres no les gusta maltratar pero no saben que hacer para educar mejor a sus
hijos; piensan que a ellos también les dieron palo y no salieron malos. Pero se olvidan
del dolor, la tristeza y la rabia con la que aprendieron a ser mejores.
Con frecuencia las personas que maltratan a los niños, también fueron maltratadas,
esto es muy visto en nuestra sociedad.
Por ello es preciso destacar que los padres antes de actuar por impulso, rabia o ira y
descargar la agresividad en el niño, tienen que detenerse y pensar bien lo que en
realidad va hacer.
Un ambiente familiar en armonía donde se expresen los sentimientos y las ideas sin
agredir ni ser agredido, es la mejor manera de prevenir el maltrato.