CURSO DE JAZZ - CEPAM

2014/2015

Programa de Canto Jazz I

CONTEÚDOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS

0. APRESENTAÇÃO E DIAGNÓSTICO
-
INDIVIDUAL: grau de domínio do instrumento.

- Apreciação avaliação da técnica vocal e da

capacidade respiratória e controlo diafragmático.

1. INTRODUÇÃO AO CANTO Reconhecer a fisionomia da voz e todo o aparelho

vocal, aprendendo a respirar e a utilizar o apoio
1.1. Fisionomia da voz e aparelho vocal; diagramático;

1.2. Prática respiratória; Executar exercícios respiratórios e diafragmáticos;

1.3. Postura corporal;
Adotar uma postura corporal correta;
1.4. Saúde vocal;
1.5. Distinção dos vários tipos de vozes, atendendo Enunciar alguns conceitos sobre a saúde vocal;
ao timbre e altura.
Distinguir os vários tipos de vozes, em termos de
altura e timbre, e definição do próprio tipo de voz.

2. INTRODUÇÃO À TÉCNICA VOCAL

Reconhecer e executar exercícios vocais,
2.1. Importância do aquecimento vocal na prática do importantes no aquecimento e na prática da
canto; técnica vocal.

Praticar vocalizos em diferentes alturas tonais, de

2.2. Apresentação de exercícios de aquecimento,
forma a preparar a voz para o canto, aumentar a
respiração e de técnica vocal (vocalizos). extensão vocal, criar qualidade vocal e favorecer a
prática respiratória.

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3. PREPARAÇÃO DE UM TEMA Definir o tema musical/vocal, consoante a sua
forma e modo (M/m);
3.1. O que é um tema musical/vocal? Como é a sua
forma e qual o modo (M/m)? Preparar um tema, analisando a sua melodia,
relativamente à harmonia e dinâmica musical.
3.2. Melodia, harmonia e dinâmica musical:
Traduzir os versos, atribuir o significado respetivo
3.2.1. Os versos: tradução, significado e pronúncia. e pronunciá-los corretamente.
3.2.2. Audição orientada de temas/standards jazz.
Distinguir os itens referidos através da audição de
temas/standards jazz cantados.
3.3. Embelezamento do tema:
3.3.1. Dinâmica; Embelezar temas/standard de Jazz, de forma única
e pessoal.
3.3.2. Fraseado e expressividade;
3.3.3. Trabalho dos versos (vogais; consoantes; Reproduzir, cantando, os temas/standards de Jazz
sílabas tónicas; ênfase da mensagem implícita). propostos na aula e prepará-los, tendo em vista a
prática de Combo.

4. CONTEXTUALIZAÇÃO HARMÓNICA E
MELÓDICA

Reconhecer a escala Maior e os respetivos arpejos,

4.1. Observação e estudo intrínseco auditivo e vocal intervalos, tríades e tétrades;
da escala Maior;
Distinguir os modos da escala Maior;
4.2. Exploração da escala Maior harmonizada, com
tríades e Quatríades. Reproduzir vocalmente os itens anteriores.

4.3. Modos da escala Maior – reprodução vocal;

4.4. Introdução a padrões dentro das escalas e dos

respetivos modos.

Reconhecer os modos da escala Maior e cantá-los

5. IMPROVISAÇÃO sobre um tema;

5.1. Introdução à improvisação; Reproduzir vocalmente alguns padrões;

5.2. Improvisação nos Modos da Escala Maior;
5.3. Exploração da improvisação na cadência ii-V-I;
5.4. Desenvolvimento de técnicas de improvisação.
Memorizar e executar de solos vocais de algumas
cantoras consagradas, como por exemplo: Ella
Fitzgerald, Billie Holiday;
Aplicar a aprendizagem na prática do Combo.

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6. O «SCAT» VOCAL
6.1. Introdução à linguagem do «scat»;
6.2. Reconhecimento de vários estilos de canto e de
improvisação vocal no Jazz;
6.3. Prática de «scat», segundo o Método de Bob
Stoloff «Vocal improvisation techniques»;
6.4. Aplicação da linguagem nos temas abordados na
aula.
Identificar algumas técnicas da prática do solo
cantado e aplicá-las num tema.
Reconhecer diferentes estilos de canto e de
improvisação vocal no Jazz.
Praticar scat com várias sílabas e ritmos diferentes.
Improvisação na cadência ii-V-I.
Aplicar os conceitos nos temas em estudo na aula
de Canto e praticá-los na aula de Combo.
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 Critérios de avaliação
(escala de 0 a 20 valores)

FONTES DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO

(%)

- Desempenho do aluno nas aulas, ao longo do ano 70 %

letivo.

- Prova prática, no final de cada período. 20 %

- Assiduidade e pontualidade, ao longo do ano

letivo. 10 %

Carla Isabel Moniz

Outubro 2014