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Estilos de aprendizaje

Integrantes: Damary Espinoza

Rode Contreras

Martes, 23 de abril 2019.


Introducción

Es conocido por todos que aprendemos de forma constante dentro de nuestras


vidas, y no solo es un proceso que se da dentro de un aula, y como bien es sabido,
existen distintos estilos de aprendizaje, la frase “Estilos de aprendizaje” hace
referencia a que todas las personas cuando aprendemos, lo hacemos ocupando
distintas estrategias o métodos.
Cabe mencionar de igual forma que no todos aprendemos al mismo ritmo o de la
misma forma, por eso cada estudiante es distinto al otro, y ocupan distintas
estrategias al momento de aprender.

Estos estilos de aprendizaje los podemos dividir, según el modelo de VAK, en visual,
auditivo y kinestésico
Este modelo fue propuesto por Rita y Keneth Dunn (1978)
describiendo la representación visual como el proceso de pensar en
imágenes, lo que permite absorber más información en menos tiempo; la
representación auditiva como el proceso de internalizar la información
mediante la escucha, siendo secuencial y ordenada; la representación
kinestésica como el proceso de adquirir información mediante las
sensaciones y movimientos.(Maureira, Gómez, Flores, Aguilera, 2012, p. 2-
3)
Dentro del presente ensayo, no solo veremos estos estilos de aprendizaje, si no que
igualmente se verá el modelo de Kolb, el dice que, para lograr un aprendizaje
óptimo, debemos trabajar en base a cuatro fases, actuar, reflexionar, experimentar
y teorizar. Al llevar esto a la práctica, tendemos a especializarnos en una, o máximo
dos de las cuatro fases vistas anteriormente.

Podemos desprender de estas fases cuatro tipos distintos de alumnos, los activos,
los teóricos, los pragmáticos y los reflexivos.
Kinestésico

Dentro del modelo de aprendizajes VAK se habla del aprendizaje visual, auditivo y
kinestésico. Según el test realizado en clases, pertenezco al grupo kinestésico, las
características que definen a las personas que son kinestésicas son las siguientes

son estudiantes de descubrimiento, pues no tienden a pensar antes de


iniciar la acción,o en otras palabra no existe una concientización en la acción
normalmente llegan a tener problemas de atención cuando se habla de
realizar actividades de lectura o en una clase donde lo que más hagan sea
escuchar solamente a lo que diga el profesor, sin embargo al moverse
aumentan su capacidad de comprensión y retención con lo que permite tener
un aprendizaje más fácil y didáctico. Normalmente son personas que utilizan
cuerpo para expresar sus pensamientos, ideas y conceptos. Blas et al. (s.f)

Constantemente dentro del aula de clases, tienden a no quedarse tranquilos, pero


esto es netamente porque los estudiantes kinestésicos trabajan de mejor forma en
movimiento, esto complicará al docente que no tenga conocimiento sobre los
modelos de aprendizaje, porque parecerá que el estudiante no está prestando
atención.

En mi experiencia, al ser una estudiante kinestésica cuesta un poco más prestar


atención, y necesitamos llevar las cosas a la práctica para así aprenderlo, si bien
uno se demora más, nuestro aprendizaje es más significativo. De igual manera, los
estudiantes kinestésicos, aprendemos con lo que tocamos, con nuestras
sensaciones y con lo que hacemos, a diferencia de los estudiantes visuales o
auditivos.
Auditivo

Dentro del aprendizaje según el test VAK, el resultado es auditivo ¿Pero cuales
seían las carácteristicas básicas de este tipo de aprendizaje?

Los estudiantes auditivos, aprenden de mejor forma cuando las indicaciones son de
manera oral y cuando pueden responder hablando y explicando la información a
otra persona.

Un beneficio de las personas es que recuerdan y es difíci que olviden algo que
dijeron, dentro de otras fácilidades para las personas auditivas, es tienen un talento
musical y no les complica el ritmo, tono o notas dentro de la música.

Poseen un vocabulario extenso y una gran aprecio por las palabras, ya que estas
son su principal fuente de aprendizaje y de expresión.

Las personas auditivas aprenden de mejor forma frente a los distitos escenarios,
cintas de audio, una voz, por parte del docente, que sea variada y bien modulada,
instruciones paso a paso de forma oral y ejemplos con videos, entre otros.

Algunas de las estrategias utilizadas para los estudiantes auditivos, son la lectura y
escritura en voz alta, los videos, grabar clases o inventar canciones o rimas.

Kolb

Según el test aplicado en clases, estamos dentro de la definición de estudiantes


activos, las características principales de este tipo de alumno son que se involucran
en totalidad a experiencas nuevas sin ningún prejuicio por la actividad, se dejan
llevar por los acontecimientos, de igual forma, tienden a actuar primero y de forma
posterior a pensar en lo que hicieron. Les gusta ser el centro de atención, pero
¿Cómo es el aprendizaje de los estudiantes activos?

Estos alumnos se concentran y aprenden de mejormanera cuando las actividades


les presentan distintos desafíos, de igual forma cuando las actividades son cortas y
tienen un resultado inmediato. Aún es mejor para ellos que exista cierto nivel de
emoción dentro de su proceso de aprendizaje.

Como todas las fases de este modelo, existen dificultades al momento de aprender,
las principales dificultades del estudiante activo son cuando este no puede trabajar
en conjunto, y les cuesta más trabajo aprender cuando tienen que asimilar e
interpretar datos. Dentro de las dificultades, es cuando son actividades a largo
plazo, ya que estos alumnos se aburren con facilidad de las actividades.

Al vincular el estilo de aprendizaje kinestésico con el tipo de alumno en el que me


encuentro, no es muy distinto, ya que en ambos aprendizajes, se necesita una
involucración real en el aprendizaje, que sea más significativa, aprendemos en
movimiento, necesitamos expresarnos de forma corporal.

Otro rasgo que podemos encontrar entre estos dos aprendizajes, es el aburrirse con
fácilidad, se necesita estar en constante movimiento, aunque sea uno mínimo, como
el mover el pie o incluso un lapíz. Otras semejanza dentro del aprendizaje
kinestésico y el alumno activo, es la facilidad de la dramatización o la reprecentación
de roles.

Los estudiantes kinestésicos al gustarles dramatizar, de igual forma buscan


atención, de la misma forma en que los alumnos con estilo activo lo hacen, esta
clase de alumnos, busca de forma consante llamar la atención.
Conclusión

Si bien en cuanto al aprendizaje, tenemos una forma de aprender que nos facilita el
aprendizaje, no podemos omitir los otros tipos de aprendizaje, cada uno aprende a
su manera, pero el ser visual, no quiere decir que ese será el único que utilice, para
que el aprendizaje se de de mejor forma dentro de nosotros tenemos que cultivar
los distintos tipos de aprendizaje.

De igual forma el conocer los distintos tipos de aprendizaje, nos ayudará en un


futuro dentro de nuestra carrera como docentes, así podremos fomentar todos los
estilos de aprendizaje, o procurar no ser exclusicamente visual o auditivo, sino que
igual fomentar actividades para nuestros estudiantes kinestésicos.

El comprenderlo y ayudar a nuestros estudiantes no solo aumentará su desempeño


académico, de la misma forma se incrementará dentro de la motivación y su
autoestima en el aspecto académico, ya que se darán cuenta que no es que su
aprendizaje sea más lento, si no que solo es distinto.

El estudiante al reconocer tanto su estilo VAK o según el modelo de Kolb, le servirá


para un análisis, ya que hay que mencionar que el aprendizaje no se ve
exclusivamente dentro del aula de clases o dentro de un establecimiento, el
aprendizaje se ve día a día con todas las acciones que se realizan.
Referencias

Blas, A. Bravo, M. Brito, R. Colorado, P. Gómez, M. Luna, A. … Sanchez, V. (s.f)


Estilo de aprendizaje kinestésico. Recuperado de
https://lunamendoza.weebly.com/uploads/4/2/1/3/42137187/kinestsi
co.pdf

Maureira, F. Gómez, A. Flores, E. & Aguilera, J. (2012) Estilos de aprendizaje visual,


auditivo o kinestésico de los estudiantes de educación física de la
UISEK de Chile. Revista electrónica de psicología Iztacala.
Recuperado de: https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-
2012/epi122d.pdf

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