Plan de Estudios Iesa 2016. Matemáticas

PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA 2016
LIC. JAIRO YESID RUIZ ROMERO

LIC. LUZ MARY GUZMAN ARIZA
LIC. GUSTAVO FORERO GONZALES
LIC. EVELIO NIETO CORDON
YINETH ALZATE PINZON
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DEL ARIARI

FUENTE DE ORO META
INTRODUCCION
La matemática para la educación básica y media está orientada a un aprendizaje que le permita al estudiante desarrollar su
potencialidad en los niveles interpretativo, argumentativo y propositivo; de tal forma que esté en capacidad de resolver
problemas de la vida cotidiana. El estudiante a través del aprendizaje del área debe desarrollar sus capacidades de síntesis,
análisis y abstracción, potencializando las competencias comunicativas y operacionales.
OBJETIVOS GENERALES
 Lograr en el educando el desarrollo de un pensamiento matemático, crítico y reflexivo, como la base para alcanzar
las competencias trazadas.
 Crear en el estudiante una motivación personal hacia las matemáticas y que él mismo reconozca la importancia de
estas para la vida personal, profesional y demás aspectos de la vida.
 Enfocar al estudiante para la presentación del examen de estado, como requisito fundamental para ingreso a la
universidad y demás estudios de nivel superior.
COMPONENTE TEOLÓGICO
MISIÓN
Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, mejorando su pensamiento Lógico, espacial y racional a
través del estudio de las Matemáticas.
VISIÓN
El estudiante estará en capacidad de contar, abstraer, clasificar, medir, y representar en forma clara los
eventos de la vida cotidiana relacionados con la Matemática
COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÒN HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
Razonamiento  Conjuntos numéricos Resolver, calcular, reconocer, utilizar,
 Lógica y teoría de conjuntos encontrar, comprender.
 Estadística y probabilidad
 Geometría
Comunicación  Conjuntos numéricos Construir, representar, describir,
 Lógica y teoría de conjuntos analizar, interpretar, poder hacer.
 Estadística y probabilidad
 Geometría
Planteamiento y solución de  Conjuntos numéricos Localizar, elaborar, descomponer,
problemas  Lógica y teoría de conjuntos proponer, plantear, diseñar,
 Estadística y probabilidad argumentar, observar, comparar.
 Geometría
PERFIL DEL ESTUDIANTE DENTRO DEL AREA
El estudiante de la IESA debe desarrollar los buenos hábitos en matemáticas, con razonamiento lógico y deductivo. Siendo capaz de
aplicar lo aprendido en cada una de las competencias de la vida cotidiana.
PROPÓSITOS ANUALES EN EL ÁREA
GRADO PROPÓSITO ANUAL
PRIMERO El estudiante de grado primero debe contar y reconocer cantidades hasta 999, con su valor posicional y además
operaciones básicas (adición sustracción), conjuntos, concepto de Número natural, reconocer figuras geométricas.
SEGUNDO Escritura y lectura de cantidades de cinco cifras. Operaciones básicas (multiplicación y división), solución de
ecuaciones simples. Geometría.
TERCERO Escritura y lectura de cantidades numéricas de más de cinco cifras. Operaciones básicas (multiplicación y división con
dos cifras). Espacios geométricos. Fracciones y operaciones.
CUARTO Números Naturales, estadística, solución de problemas. Geometría.
QUINTO Conjuntos, Fraccionarios, equivalencia con decimales y porcentajes. Interpretación y análisis de tablas de datos
estadísticos, análisis y solución de problemas geométricos. Utiliza el sistema de unidades de medida y sus diferentes
conversiones.
SEXTO Comprender y aplicar adecuadamente el concepto de conjunto y clases y todo lo relacionado con geometría básica.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando información estadística.
SEPTIMO Comprender y aplicar de forma adecuada el Conjunto de Números Racionales y proporciones para la solución de
problemas. La potenciación, la radicación y propiedades para desarrollo del algebra de grado octavo. Clasifica
polígonos en relación con sus propiedades.
OCTAVO El estudiante de grado octavo debe tener como propósito el buen manejo de algebra en situaciones de la vida cotidiana,
factorizar de forma adecuada. Resolución de ecuaciones de primer grado.
NOVENO Manejo adecuado de las funciones y resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas de forma ordenada y clara.
Resolución efectiva de problemas.
DECIMO Resolución de triángulos rectángulos y no rectángulos. Razones trigonométricas (Identidades y ecuaciones), Geometría
analítica.
UNDECIMO Derivadas y análisis de funciones e Integrales.

METODOLOGÍA
Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la
discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. Las matemáticas se enseñan de manera diferente, hay
unos procesos de pensamiento que los estudiantes van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y
situaciones reales. Se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos la diversidad de cada uno, porque las
matemáticas sirven para que cada quien tome sus propias decisiones. La matemática es fundamental en el desarrollo
intelectual de los estudiantes y es una de las áreas que en forma especial ayuda a aprender a aprender y a aprender a pensar,
además da al estudiante las competencias básicas e indispensables para incorporarse en el mercado laboral.
SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS DE LA CLASE)

MOMENTO CARACTERIZACION
INICIACION SALUDO, RETOMAR TEMA ANTERIOR, VERIFICAR ASISTENCIA. REVISION

DE TAREAS ASIGNADA LA CLASE ANTERIOR.
DESARROLLO RETOMAR TEMA E INICIACION DEL NUEVO TEMA. EXPLICACION EN EL

TABLERO.
FINALIZACION EJERCICIOS PRACTICOS, APLICACIÓN DE GUÍAS, PROBLEMAS DE

APLICACIÓN. REVISION DE CONCEPTOS Y/O TAREAS, EVALUACIÓN AL
FINALIZAR TEMA Y EVALUACIÓN FINAL PERIÓDICA.
COMPONENTE EVALUATIVO
CRITERIOS DE EVALUACION QUE DESARROLLA EL AREA
 RESPONSABILIDAD
 MANEJO DE CONCEPTOS
 PRESENTACION DE TRABAJOS
 MOTIVACION
 TAREAS
 RESPETO
 ASEO PERSONAL Y DE AULA
 TRABAJO EN EQUIPO
 EVALUACIONES
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
INSTRUMENTO CARACTERIZACION
DESEMPEÑO EN EL CAMPO Ahí se aprecia si atendió a las explicaciones, si tiene alguna

dificultad y posible estrategia para su solución.
REVISION DE ACTIVIDADES Práctica en clase, trabajos de investigación, guías, talleres, tareas,

simulacro icfes.
VALORATIVO Evaluaciones (Quiz), Evaluaciones tipo icfes, Contexto social:

Responsabilidad, interés, participación, trabajo en clase,
comportamiento en el aula.
ESCALA VALORATIVA
Bajo 1.0 a 2.9
Básico 3.0 a 3.9
Alto 4.0 a 4.6
Superior 4.7 a 5.0
AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO

I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: PRIMERO AÑO: 201 6
EJE TEMATICO: POTENCIAR EL TRABAJO DE LOS NUMÉROS NATURALES ENMARCADOS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA MATEMÁTICA Y DE LA VIDA COTIDIANA.
ESTANDAR: FORMULO Y RESUELVO PROBLEMAS EN SITUACIONES ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS, EN DIFERENTES CONTEXTOS Y DOMINIOS NUMÉRICOS.
CRITERIOS DE
COMPONENTE SABERES COMPETENCIA METODOLOGÍA RECURSOS EVEALUACIÓN
Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
TEMÁTICO, OBJETIVOS,
DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
SITUACIONES. 3. TRABAJO
2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
IDEAS PREVIAS CON LOS
Razona del porque CONOCIMIENTOS DE LAS
MANUALES Y medio de quices,
• Los conjuntos. algunas CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
• Los números operaciones
TECNOLOGÍA. SE 4. TRABAJOS DE talleres y pruebas
SELECCIONAN LOS EQUIPOS
naturales. elementales se DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
PENSAMIENTO PROBLEMAS UTILIZANDO EL 5. SOCIALIZACIÓN DE
• Relaciones de cumplen en el para poder tener en
NUMÉRICO Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO CONSULTAS Y
igualdad y conjunto de los PARA RESOLVERLO. LUEGO SE cuenta el proceso.
SISTEMAS SOCIALIZAN, AJUSTAN Y UNIFICACIÓN DE
desigualdad. números naturales Al final de cada
NUMÉRICOS. REVISAN LA PRODUCCIÓN CRITERIOS.
• Números y otros no, como DEL CONOCIMIENTO DE LOS periodo se hará una
6. SUSTENTACIÓN
ordinales. requisito necesario ESTUDIANTES. serie de pruebas
3. ACTIVIDADES DE ESCRITA DE LOS
• La decena. para la solución de CULMINACIÓN O CONCEPTOS
objetivas:
problemas. EVALUACIÓN: SE PLANTEAN
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
ACTIVIDADES PARA EVALUAR
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
ADQUISICIÓN, USO, pruebas tipo test,
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL pruebas de
DE LAS COMPETENCIAS DEL
ÁREA. conocimiento y
pruebas tipo icfes.,
de carácter
evaluativo y
recuperatorio la cual
dará cuenta del
proceso de
enseñanza.
NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
DE LA COMPETENCIA
•Maneja los números del 0 Suma, resta y Realiza Realiza Propone y
al 9 y sus representaciones asimila el representaciones representaciones desarrolla
para realizar conteos. concepto de gráficas sencillas gráficas elaboradas problemas de
•Establece relaciones de conjunto de los de los números de los números del representaciones
orden entre los números del números del 0 al del 0 al 10 y la 0 al 10 y la decena gráficas complejas
0 al 9. 10 y la decena. decena utilizando utilizando el de los números del
•Reconoce los números la idea de concepto de 0 al 10 y la decena
ordinales y su función en la conjunto, conjunto, utilizando el
vida diaria. sumando y resolviendo concepto de
•Reconoce las restando problemas con conjunto.
características de un adecuadamente. adición y
conjunto. sustracción.
•Desarrolla y resuelve
sumas y restas con
números del 0 al 10.
•Representa gráficamente
la decena.
•Utiliza y aplica la suma y la
resta en la resolución de
problemas.
AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO

CRITERIOS DE
Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS Y
•Números hasta el DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
99 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
•comparación de Pone en práctica la PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
cantidades hasta habilidad de: DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
el 99. identificar, CONOCIMIENTOS DE LAS
clasificar, CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
•La adición y la
conjeturar, aplicar
sustracción. SELECCIONAN LOS EQUIPOS
y demostrar los INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
•Adición y DE TRABAJO Y SE FORMULAN
PENSAMIENTO PROBLEMAS UTILIZANDO EL 5. SOCIALIZACIÓN DE
sustracción conceptos para poder tener en
NUMÉRICO Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO CONSULTAS Y
con números matemáticos en PARA RESOLVERLO. LUEGO SE cuenta el proceso.
SISTEMAS SOCIALIZAN, AJUSTAN Y UNIFICACIÓN DE
hasta el 99 diferentes Al final de cada
•Términos de la contextos dentro DEL CONOCIMIENTO DE LOS periodo se hará una
6. SUSTENTACIÓN
adición y de los números ESTUDIANTES. serie de pruebas
sustracción. naturales para CULMINACIÓN O CONCEPTOS
objetivas:
•Adición y la resolver EVALUACIÓN: SE PLANTEAN
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
sustracción situaciones LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
en la recta problemas. ADQUISICIÓN, USO, pruebas tipo test,
numérica.
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de
enseñanza.

DE LA COMPETENCIA
•Utiliza y aplica la suma y la Reconoce el valor Resuelve de Compara, ordena y Propone, Compara,
resta en la resolución de posicional de un manera sencilla resuelve de ordena y resuelve
problemas. número de dos operaciones de manera compleja de manera compleja
cifras. suma y resta con operaciones de problemas con
•Reconoce el valor números del 0 al suma y resta con operaciones en
posicional de un número de 99. números del 0 al suma y resta de
dos cifras. 99. números del 0 al 99.
•Realiza adiciones y
sustracciones con números
hasta 99.
•Compara y ordena número

de dos cifras.
•Resuelve sumas y
sustracciones con números
del 0 al 99.
•Resuelve problemas con

las operaciones de suma y
resta.
AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: TERCERO
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO Números Identifica y Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y naturales. representa los EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS •La centena números naturales PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. •Lectura y explicando su ESTRATEGIAS Y
escritura de aplicación en la COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
números solución de RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
•Descomposición situaciones de la LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
de vida cotidiana. DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
números hasta 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
999 PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
•Relación de DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
orden antes CONOCIMIENTOS DE LAS
y después CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
•Mayor que,
menor que DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
PROBLEMAS UTILIZANDO EL 5. SOCIALIZACIÓN DE
,igual PENSAMIENTO CIENTÍFICO para poder tener en
CONSULTAS Y
•Adición y PARA RESOLVERLO. LUEGO SE cuenta el proceso.
SOCIALIZAN, AJUSTAN Y UNIFICACIÓN DE
sustracción de Al final de cada
REVISAN LA PRODUCCIÓN CRITERIOS.
DEL CONOCIMIENTO DE LOS periodo se hará una
6. SUSTENTACIÓN
centenas ESTUDIANTES. ESCRITA DE LOS serie de pruebas
3. ACTIVIDADES DE
completas. CULMINACIÓN O CONCEPTOS objetivas:
•Reagrupación de EVALUACIÓN: SE PLANTEAN ADQUIRIDOS. pruebas técnicas,
unidades. LOS NIVELES DE pruebas cerradas,
•Adición por ADQUISICIÓN, USO, pruebas tipo test,
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL
reagrupación. DE LAS COMPETENCIAS DEL
pruebas de
•Descomposición ÁREA. conocimiento y

DE LA COMPETENCIA BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
•Identifica si un número es Reconoce el valor Resuelve de Compara, ordena y Propone, Compara,
mayor o menor que. posicional de un manera sencilla resuelve de ordena y resuelve
número de tres operaciones de manera compleja de manera compleja
•Reconoce el valor posicional cifras. suma y resta con operaciones de problemas con
de un número de tres cifras. números del 0 al suma y resta con operaciones en
999. números del 0 al suma y resta de
sustracciones con números 999. números del 0 al
hasta 999. 999.
•Compara y ordena números

de tres cifras.
•Descompone números hasta

el 999.
•Realiza sustracciones con

números de tres cifras.
•Reagrupa números para las

operaciones de suma y resta.
AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: JUSTIFICO RELACIONES DE DEPENDENCIA DEL ÁREA Y VOLUMEN, RESPECTO A LAS DIMENSIONES DE FIGURAS Y SÓLIDOS .
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO Sistemas de Sustenta las Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ESPACIAL Y SISTEMA medidas. razones que tiene, EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
GEOMÉTRICO. Cuerpos haciendo uso PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
PENSAMIENTO geométricos. significativo de los DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
ALEATORIO Y •La Esfera. saberes sobre COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
SISTEMA DE DATOS. •El Cubo. medición, para RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
•El Cono hacer LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
•El Cilindro conversiones de DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
•Superficies medidas según las 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
planas situaciones PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
•Superficies no planteadas y DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
planas representarlas CONOCIMIENTOS DE LAS
Medidas de estadísticamente. CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
tiempo
•El reloj DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
•Los días de la PENSAMIENTO CIENTÍFICO para poder tener en
CONSULTAS Y
semana PARA RESOLVERLO. LUEGO SE cuenta el proceso.
•El mes Al final de cada
•El calendario. DEL CONOCIMIENTO DE LOS periodo se hará una
6. SUSTENTACIÓN
Estadística. ESTUDIANTES. ESCRITA DE LOS serie de pruebas
3. ACTIVIDADES DE
•secuencias CULMINACIÓN O CONCEPTOS objetivas:
numéricas EVALUACIÓN: SE PLANTEAN ADQUIRIDOS. pruebas técnicas,
•sucesiones de LOS NIVELES DE pruebas cerradas,
objetos ADQUISICIÓN, USO, pruebas tipo test,
•sucesos DE LAS COMPETENCIAS DEL
pruebas de
•representación ÁREA. conocimiento y

•Reconoce los diferentes Identifica figuras Reconoce los Reconoce y Propone y resuelve
cuerpos geométricos en su geométricas y diferentes cuerpos clasifica los problemas
contexto. recolecta geométricos y diferentes cuerpos referentes a los
•realiza conversión de información consigna geométricos y hace cuerpos
unidades con el metro y estadística. información representaciones geométricos e
centímetro. estadística en una de tablas de datos información de
•Organiza y compara días, tabla de datos. en gráficas de datos estadísticos y
semanas, meses y años, barras los representa en
mediante la utilización del una tabla de datos
calendario. con gráficas de
•identifica el diagrama de barras.
barras como un dibujo que
visualiza situaciones
•Realiza diagramas de
barras verticales.
•Identifica gráficos para
organizar datos.
•Comprende información de
su entorno observada en un
diagrama.
•Enumera datos
recolectados de su entorno
próximo.

I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: SEGUNDO AÑO: 201 6
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO Números Usa Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y naturales. representaciones EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS •Conjuntos principalmente PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. subconjuntos concretas y DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
•Propiedades y pictóricas para COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
relaciones explicar el valor de RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
de conjuntos posición en el LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
•Unidad, decena sistema de DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
centena. numeración 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
•Composición de decimal. PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
números. DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
•Valor posicional CONOCIMIENTOS DE LAS
CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
PENSAMIENTO CIENTÍFICO para poder tener en
CONSULTAS Y
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE cuenta el proceso.
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
ESTUDIANTES. ESCRITA DE LOS serie de pruebas
3. ACTIVIDADES DE
CULMINACIÓN O CONCEPTOS objetivas:
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN ADQUIRIDOS. pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE pruebas cerradas,
pruebas de

•Analiza características Reconoce un Reconoce y ubica Expresa el Propone y resuelve

comunes entre elementos número de tres unidades, significado de problemas de
para formar conjuntos. cifras mediante decenas y unidad, decena y aplicación con
•Expresa el significado de las unidades centenas, en centena, en números de tres
una unidad, decena, decenas y números de tres números de tres cifras y los socializa.
centena. centenas. cifras, adiciona y cifras, adiciona y
•Amplía el concepto de sustrae. sustrae con y sin
suma mediante la agrupación.
composición de números
hasta 1.000.
•Establece relaciones de
pertenencia entre un
elemento y un conjunto.
•Reconoce y utiliza los
números naturales y
ordinales en diferentes
situaciones de la
cotidianidad.
•Resuelve ejercicios en
donde se combinan
operaciones de adición y
sustracción.

CRITERIOS DE
PENSAMIENTO Números Describe, Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y naturales. compara y EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS •Números hasta el cuantifica PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. 99.999 situaciones con DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
•Comparación y diversas COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
descomposición representacione RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
entre s de los LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
números números, en DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
•Adición y diferentes 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
sustracción contextos. PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
•Medidas de DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
longitud, CONOCIMIENTOS DE LAS
superficie y CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
tiempo. SELECCIONAN LOS EQUIPOS
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
ESTUDIANTES. serie de pruebas
CULMINACIÓN O CONCEPTOS objetivas:
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN
ACTIVIDADES PARA EVALUAR ADQUIRIDOS. pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE pruebas cerradas,
ADQUISICIÓN, USO,
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL pruebas tipo test,
DE LAS COMPETENCIAS DEL pruebas de
ÁREA.
conocimiento y

•Resuelve adiciones y Ubica números de Reconoce la Compone y Propone y resuelve

sustracciones. cinco cifras en la cantidad que descompone ejercicios de
•Conoce la unidad de tabla de posición. representa un números de cinco aplicación
medida de tiempo y número de cinco cifras y realiza relacionados con
superficie. cifras y realiza suma, resta y números de cinco
•Establece relaciones de sumas y restas de multiplicación de cifras
orden entre números de 5 forma sencilla. manera compleja.
cifras.
•Plantea y resuelve
problemas que involucran
situaciones aditivas.
•Usa el centímetro, el
decímetro y el metro como
unidades de medida y
longitud.
•Reconoce la cantidad que
representa un número de 5
cifras.
•Compone y descompone
números de 5 cifras.
•Ubica números de 5 cifras
en la tabla de posición.

CRITERIOS DE
PENSAMIENTO La División. Usa e implementa Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y •Términos de la diversas EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS división exacta e estrategias de PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. inexacta. cálculo DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
(especialmente COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
•División por una cálculo mental) y RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
sola cifra en el de estimación para LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
divisor. resolver problemas DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
SITUACIONES.
•Prueba de la en situaciones que 2. ACTIVIDADES DE
3. TRABAJO un seguimiento del
división. requieren el PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
manejo de la DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
división. CONOCIMIENTOS DE LAS
TECNOLOGÍA. SE 4. TRABAJOS DE
SELECCIONAN LOS EQUIPOS talleres y pruebas
PROBLEMAS UTILIZANDO EL 5. SOCIALIZACIÓN DE para poder tener en
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE
CONSULTAS Y cuenta el proceso.
SOCIALIZAN, AJUSTAN Y UNIFICACIÓN DE Al final de cada
REVISAN LA PRODUCCIÓN CRITERIOS. periodo se hará una
DEL CONOCIMIENTO DE LOS
6. SUSTENTACIÓN

•Reconoce la división como Realiza divisiones Reconoce la Realiza divisiones Propone y

una distribución en partes exactas con división como una exactas e inexactas desarrolla ejercicios
iguales. dividendo de una distribución en con dividendo de aplicación que
cifra. partes iguales y hasta de tres cifras. involucren
•Diferencia división exacta e realiza divisiones divisiones exactas e
inexacta. exactas con inexactas.
•representa gráficamente dividendo de una
una división. cifra.
•Realiza divisiones exactas

con dividendo hasta de 3
cifras.
•Aplica el algoritmo de la
división.
•Clasifica divisiones exactas

e inexactas.

CRITERIOS DE
PENSAMIENTO EL SISTEMA MÉTRICO Reconoce en los Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ESPACIAL Y SISTEMA objetos EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
unidades de medida
GEOMÉTRICO. peso y volumen. propiedades o PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
figuras y cuerpos atributos que se DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
geométricos. pueden medir COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
PENSAMIENTO ESRADISTICA. (longitud, área, RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
•organización de datos. CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
ALEATORIO Y volumen, masa, LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
•representación de
SISTEMA DE DATOS. capacidad, peso) DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
datos. SITUACIONES.
•moda. para poder ser 2. ACTIVIDADES DE
implementados en PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
situaciones de DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
manejo cotidiano CONOCIMIENTOS DE LAS
dentro del contexto CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
estadístico. SELECCIONAN LOS EQUIPOS talleres y pruebas
6. SUSTENTACIÓN

•Identifica las figuras planas Identifica figuras Reconoce los Reconoce y Propone y resuelve
y los cuerpos geométricos. geométricas y diferentes cuerpos clasifica los problemas
•Dibuja sólidos geométricos recolecta geométricos y diferentes cuerpos referentes a los
y figuras planas. información consigna geométricos y hace cuerpos
•Establece diferencias entre estadística. información representaciones geométricos e
datos coleccionados de su estadística en una de tablas de datos información de
entorno. tabla de datos. datos estadísticos y
•Determina información de en gráficas de los representa en
acuerdo al análisis de una barras una tabla de datos
tabla de datos. con gráficas de
•Identifica gráficos para barras.
organizar datos.
•Comprende información de
su entorno observada en un
diagrama.
•Enumera datos
recolectados de su entorno
próximo.
•Reconoce que el dibujo es
una manera de representar
cantidades.

I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: TERCERO AÑO: 201 6
CRITERIOS DE
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y naturales representa los EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS •Sistemas de números naturales PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. numeración explicando su DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
aplicación en la COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
•Números de solución de RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
cuatro, cinco y situaciones de la LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
seis vida cotidiana. DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
SITUACIONES.
dígitos. 2. ACTIVIDADES DE
•Adición, PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
sustracción y DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
multiplicación. CONOCIMIENTOS DE LAS
•Múltiplos y CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
submúltiplos. SELECCIONAN LOS EQUIPOS talleres y pruebas
•División. DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
6. SUSTENTACIÓN

•Reconoce el sistema de Ubica números Realiza sumas, Compone y Propone y resuelve

numeración romano y lo de cinco cifras en restas y descompone ejercicios de
compara con el sistema de la tabla de multiplicaciones números de cinco aplicación
numeración decimal. posición y realiza de forma sencilla cifras y realiza relacionados con
•Reconoce las divisiones exactas con números de suma, resta y números de cinco
características de los cinco cifras y multiplicación de
números hasta de cinco con dividendo de realiza divisiones manera compleja y cifras y divisiones
dígitos. una cifra. exactas con realiza divisiones exactas e inexactas.
•Halla el antecesor y el dividendo de una exactas e inexactas
sucesor de un elemento en cifra. con dividendo
una secuencia y establece hasta de tres cifras.
relaciones entre ellos.
•Hace traslaciones y
rotaciones para crear
nuevas figuras del entorno.
•Construye y aplica las
tablas de multiplicar hasta
el doce.
•Formula y resuelve
problemas que requieran el

CRITERIOS DE
PENSAMIENTO •Fracciones y Utiliza y propone Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y operaciones con estrategias de EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS fracciones. cálculo y de PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. •Términos de una estimación en los ESTRATEGIAS Y
fracción números COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
fraccionarios para RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
•Fracciones resolver LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
DE PREGUNTAS O
equivalentes situaciones donde SITUACIONES. INFORMES. también se llevará
•Suma y resta de es necesaria la 2. ACTIVIDADES DE 3. TRABAJO un seguimiento del
PROFUNDIZACIÓN: EL
fracciones aplicación de las DOCENTE CONTRASTA LAS
EXPERIMENTAL proceso de los
•Comparación de operaciones IDEAS PREVIAS CON LOS (LABORATORIOS estudiantes, por
fracciones básicas (suma y CONOCIMIENTOS DE LAS MANUALES Y medio de quices,
CIENCIAS, LAS ARTES O LA
•Unidades de resta). TECNOLOGÍA. SE
VIVENCIALES) compromisos,
medida. SELECCIONAN LOS EQUIPOS 4. TRABAJOS DE talleres y pruebas
DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN.
PROBLEMAS UTILIZANDO EL tipo icfes en clase,
PENSAMIENTO CIENTÍFICO 5. SOCIALIZACIÓN DE para poder tener en
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE CONSULTAS Y cuenta el proceso.
SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
REVISAN LA PRODUCCIÓN
UNIFICACIÓN DE Al final de cada
DEL CONOCIMIENTO DE LOS CRITERIOS. periodo se hará una
ESTUDIANTES. 6. SUSTENTACIÓN serie de pruebas
3. ACTIVIDADES DE

•Utiliza los números naturales Identifica la Identifica y aplica Establece y Propone y

en la solución de situaciones fracción como la fracción como resuelve relaciones desarrolla ejercicios
con adiciones y sustracciones. partidor y medidor partidor, medidor y entre la de aplicación que
•Identifica la multiplicación y la de cantidades. establece representación involucren las
división como operaciones
relaciones de ella gráfica de la fracciones como
inversas.
con el porcentaje. fracción con su partidor y medidor.
•Maneja correctamente los representación
procedimientos para sumar, numérica y
restar, multiplicar y dividir. porcentual.
•Reconoce y aplica las
relaciones de múltiplo y
divisor.
•Identifica y aplica la fracción
como partidor, medidor y
establece relaciones de ella
con el porcentaje.
•Identifica cuando una fracción
es equivalente, propia e
impropia, explicando las
diferencias entre ellas.
•Establece relaciones entre la
representación gráfica de la
fracción con su representación
numérica.
•Resuelve problemas de
adicción y sustracción
utilizando fracciones y
decimales.
•Representa la fracción como
número decimal.
•Reconoce la construcción del
número decimal utilizando las
potencias de 10.
sustracciones entre números
naturales y decimales.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO FIGURAS PLANAS Identifica Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ESPACIAL Y SISTEMA GEOMÉTRICAS. características EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
GEOMÉTRICO. tangibles de PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
objetos del entorno DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
estableciendo COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
relaciones con los RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
elementos de los LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
cuerpos DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
geométricos. 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
CONOCIMIENTOS DE LAS
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
CULMINACIÓN O CONCEPTOS
objetivas:
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de

•Interpreta y aplica correctamente las Interpreta las Reconoce Aplica el concepto Plantea y resuelve
definiciones geométricas.
•Reconoce los las caras y los lados dimensiones atributos medibles de congruencia al problemas
que componen los objetos geométricas de de los objetos comparar objetos relacionados con las
tridimensionales. los objetos. geométricos. tridimensionales. magnitudes
•Explica las relaciones que encuentra
al comparar los objetos perímetro y área de
tridimensionales con objetos de su objetos
entorno. geométricos.
•Reconoce las propiedades de los
objetos geométricos.
Establece diferencias entre polígonos
regulares e irregulares.
•Realiza y explica las
transformaciones al momento de
manipular los objetos
bidimensionales.
•Diferencia los conceptos de
congruencia y semejanza
•Aplica el concepto de congruencia al
comparar objetos tridimensionales.
•Aplica el concepto de semejanza al
comparar objetos tridimensionales.
•Identifica los elementos que
componen un círculo.
•Reconoce las diferencias que hay
entre círculo y circunferencia.
•Establece diferencias entre el círculo
y los polígonos.
•Plantea y resuelve problemas
relacionados con las magnitudes
perímetro y área.
•Reconoce y utiliza el metro como la
unidad de longitud en situaciones
cotidianas.
•Reconoce y utiliza el metro
cuadrado como la unidad de área en
situaciones cotidianas.
•Reconoce las nociones de masa y
capacidad en objetos de su entorno.
•Reconoce atributos medibles de los
objetos geométricos.

ESTANDAR: REPRESENTO DATOS USANDO TABLAS Y GRÁFICAS (PÍCTOGRAMAS, GRÁFICAS DE BARRAS, DIAGRAMAS DE LINEAS Y DIAGRAMAS
CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ESTADISTICA Identifica y valora Dentro del proceso
•datos y recolección de 1. ACTIVIDADES DE
ALEATORIO Y los datos como EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
datos
SISTEMA DE DATOS. parte de una PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
•organización de datos. TEMÁTICO, OBJETIVOS,
•representación de datos información DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
•probabilidad.. estadística COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
empleándolos RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
significativamente. LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
objetivas:
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de

•Interpreta los datos de una Recolecta Organiza Organiza, Propone ejercicios

información estadística y los información información interpreta y tabula de aplicación
usa significativamente. estadística en una estadística en una información en una estadística y hace
•Lee, compara e interpreta tabla de datos. tabla de predicciones de la
tabla de datos.
la información de distintas frecuencias y las ocurrencia de un
fuentes a partir de grafica en barras evento.
indicaciones dadas. verticales.
•Reconoce y organiza los
datos para interpretar una
información.
•Realiza diagramas para
representar la información
más relevante.
•Hace predicciones de la
ocurrencia o no de un
evento.
•Encuentra la Media (o
promedio) y la Mediana de
un conjunto de datos.
•Compara y establece
diferencias entre la Media
(o promedio) y la
Mediana.
I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: CUARTO AÑO: 201 6
CRITERIOS DE
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y Naturales representa los EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS •Números de más números naturales PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. de explicando su DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
6 cifras aplicación en la COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
•Orden de los solución de RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
números situaciones de la LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
naturales vida cotidiana. DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
•Situaciones 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
problemáticas PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
con adición DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
y sustracción CONOCIMIENTOS DE LAS
•Patrones CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
numéricos
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
objetivas:
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de

•Utiliza los números Ubica números Reconoce la Compone y Propone y resuelve

naturales en la solución de de más de cinco cantidad que descompone ejercicios de
situaciones con adiciones y cifras en la tabla representa un números de más aplicación
sustracciones. de posición. número de más de cinco cifras y relacionados con
de cinco cifras y realiza sumas, números de más de
•Identifica la multiplicación y realiza sumas, restas, cinco cifras
la división como restas, multiplicaciones y
operaciones inversas. multiplicaciones y divisiones de
divisiones de manera compleja.
•Maneja correctamente los forma sencilla.
procedimientos para sumar,
restar, multiplicar y dividir.
•Reconoce y aplica las

relaciones de múltiplo y
divisor.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO FRACCIONES FORMULA Y RESOLVE Dentro del proceso
RAZONES Y 1. ACTIVIDADES DE
VARIACIONAL Y COHERENTEMENTE EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
PROPORCIONES.
SISTEMAS PROBLEMAS DE LA PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
ALGEBRAICOS Y COTIDIANIDAD DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
ANALÍTICOS. HACIENDO USO DEL COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
CONCEPTO DE RAZÓN, RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
PROPORCIÓN Y LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
PORCENTAJE. DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
objetivas:
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de

•plantea razones y Identifica la Identifica y aplica Establece y Propone y
proporciones de acuerdo con fracción como la fracción como resuelve relaciones desarrolla ejercicios
las condiciones partidor y medidor partidor, medidor y entre las razones y de aplicación que
dadas. de cantidades. establece las proporciones involucren las
•resuelvo y formulo problemas relaciones de ella haciendo fracciones como
que involucran una magnitud
con razones y representaciones razones y
inversamente proporcional o
una magnitud directamente porcentajes. gráficas. proporciones.
proporcional.
• analiza gráficamente la
relación entre magnitudes
directa e
inversamente proporcional.
•determina el porcentaje de
una cantidad en relación a
otra.
•formula y resuelve problemas
que involucran el manejo de
los porcentajes.
•identifica y aplica la fracción
como partidor, medidor y
establece relaciones de ella
con el porcentaje.
•identifica cuando una fracción
es equivalente, propia e
impropia, explicando las
diferencias entre ellas.
•establece relaciones entre la
representación gráfica de la
fracción con su representación
numérica.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO SISTEMAS DE FORMULA ACCIONES Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
NUMÉRICO Y MEDICIÓN. QUE REQUIERAN EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMAS SUSTENTAR LAS PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
NUMÉRICOS. RAZONES QUE TIENE DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
PARA REALIZAR COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
CONVERSIONES DE RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
MEDIDAS EN LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
MAGNITUDES COMO DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
PERÍMETRO, ÁREAS Y SITUACIONES. 3. TRABAJO
VOLUMEN PARA PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
RESOLVERLAS DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
ADECUADAMENTE. CONOCIMIENTOS DE LAS
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
objetivas:
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de

•Plantea y resuelve maneja las Reconoce las Resuelve ejercicios Plantea, resuelve y
problemas relacionados con unidades de nociones de relacionados con socializa problemas
las magnitudes área y capacidad, masa, magnitudes las magnitudes relacionados con las
volumen. área, perímetro. perímetro, área, perímetro, área, magnitudes
•Reconoce y utiliza el metro masa y capacidad masa y capacidad perímetro, área,
cuadrado como la unidad en objetos de su masa y capacidad
de área y el metro cúbico entorno. en objetos de su
como unidad de volumen en entorno.
situaciones cotidianas.
•Reconoce las nociones de
masa y capacidad en
objetos de su entorno.
•Realiza conversiones
sencillas de una unidad de
medida a otra.
•Diferencia los conceptos
de congruencia y
semejanza
•Plantea y resuelve
problemas relacionados con
las magnitudes perímetro y
área.
•Reconoce y utiliza el metro
cuadrado como la unidad
de área en situaciones
cotidianas.
CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ESTADISTICA. Resuelve Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ALEATORIO Y •representación de situaciones que EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMA DE DATOS. datos estadísticos. involucran la PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
•media aritmética y presentación de DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
moda. datos con el uso COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
•formas de arreglos. de los sistemas de RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
•probabilidad. representación LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
(verbal, icónico, DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
gráfico y tabular) 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
para la PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
interpretación de la DOCENTE CONTRASTA LAS (LABORATORIOS estudiantes, por
información. CONOCIMIENTOS DE LAS
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
objetivas:
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de

•Interpreta los datos de una Recolecta Organiza Organiza, Propone ejercicios

información estadística y los información información interpreta y tabula de aplicación
usa significativamente. estadística en una estadística en una información en una estadística y hace
•Lee, compara e interpreta tabla de datos. tabla de predicciones de la
tabla de datos.
la información de distintas frecuencias y las ocurrencia de un
fuentes a partir de grafica en barras evento.
indicaciones dadas. verticales.
•Reconoce y organiza los
datos para interpretar una
información.
•Realiza diagramas para
representar la información
más relevante.
•Hace predicciones de la
ocurrencia o no de un
evento.
•Encuentra la Media (o
promedio) y la Mediana de
un conjunto de datos.
•Compara y establece
diferencias entre la Media
(o promedio) y la
Mediana
I.H.S: 3 I.H.P: 30 GRADO: QUINTO AÑO: 201 6
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO CONJUNTOS FORMULA Y RESOLVE Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
VARIACIONAL Y COHERENTEMENTE EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
Concepto.
SISTEMAS PROBLEMAS DE LA PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
ALGEBRAICOS Y Elementos de un COTIDIANIDAD DOCUMENTOS. escritas de
ESTRATEGIAS Y
ANALÍTICOS. conjunto. HACIENDO USO DEL COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
CONCEPTO DE RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
Tipos conjuntos. CONOCIMIENTOS PREVIOS DE
CONJUNTO. LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
Operaciones entre DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
conjuntos: Unión e
Intersección. PROFUNDIZACIÓN: EL EXPERIMENTAL proceso de los
SELECCIONAN LOS EQUIPOS INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
DE TRABAJO Y SE FORMULAN
PENSAMIENTO CIENTÍFICO CONSULTAS Y cuenta el proceso.
UNIFICACIÓN DE Al final de cada
DEL CONOCIMIENTO DE LOS 6. SUSTENTACIÓN serie de pruebas
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
ESCRITA DE LOS objetivas:
CULMINACIÓN O CONCEPTOS pruebas técnicas,
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN ADQUIRIDOS.
ACTIVIDADES PARA EVALUAR pruebas cerradas,
LOS NIVELES DE pruebas tipo test,

•Analiza características Determinar los Identifica en Analiza y establece Propone, desarrolla

comunes entre elementos conjuntos. situaciones de las relaciones de y socializa
para formar conjuntos. contexto las pertenencia y problemas de
contenencia entre aplicación entre los
características de
•Establece relaciones de conjuntos y realiza conjuntos.
pertenencia entre un los conjuntos. operaciones entre
elemento y un conjunto. conjuntos.
• Establece relaciones de
contenencia entre conjuntos
•Diferencia entre un
conjunto y un subconjunto
CRITERIOS DE
Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS Y
Resuelve CONOCIMIENTOS DE LAS
problemas CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES) compromisos,
sencillos que
involucran DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN. tipo icfes en clase,
PENSAMIENTO OPERACIONES CON PROBLEMAS UTILIZANDO EL 5. SOCIALIZACIÓN DE
operaciones para poder tener en
NUMÉRICO Y NUMEROS PENSAMIENTO CIENTÍFICO CONSULTAS Y
básicas (suma, PARA RESOLVERLO. LUEGO SE cuenta el proceso.
SISTEMAS NATURALES. SOCIALIZAN, AJUSTAN Y UNIFICACIÓN DE
resta, Al final de cada
multiplicación y DEL CONOCIMIENTO DE LOS periodo se hará una
6. SUSTENTACIÓN
división) en el ESTUDIANTES. serie de pruebas
conjunto de los CULMINACIÓN O CONCEPTOS
objetivas:
números naturales. EVALUACIÓN: SE PLANTEAN
ADQUIRIDOS.
pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE
pruebas cerradas,
de carácter
evaluativo y
dará cuenta del
proceso de
enseñanza.

•Determina el valor Realiza Suma, resta, Realiza Propone, desarrolla
posicional de un número. operaciones multiplica y divide operaciones de y socializa
elementales en números naturales situaciones de problemas de
•Reconoce adiciones y los naturales. en situaciones de contexto aplicación con los
sustracciones. contexto manejando el números naturales.
elemental. M.C.M y el M.C.D
•Identifica situaciones de dos o más
problémicas en mi entorno números, potencia,
cotidiano. la raíz y el
logaritmo en los
•Distingue un número primo naturales.
de un número compuesto.
•Reconoce la diferencia
entre el M.C.M y el M.C.D
de dos o más números.
•Diferencio entre la
potencia, la raíz y el
logaritmo.
CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ESTADÍSTICA. Resuelve Dentro del proceso
1. ACTIVIDADES DE
ALEATORIO Y •Tablas y problemas que EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
SISTEMA DE DATOS. diagramas de impliquen la PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
recolección, DOCUMENTOS. escritas de
barras ESTRATEGIAS Y
2. TRABAJOS EN
tabulación, COMPETENCIAS. LUEGO conocimiento y
•Tablas de organización y RASTREA LOS GRUPO Y pruebas tipo icfes al
frecuencia. análisis de LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
•Probabilidad. información en DE PREGUNTAS O INFORMES. también se llevará
•Variación y forma sistemática. 2. ACTIVIDADES DE un seguimiento del
medidas de
tendencia central. IDEAS PREVIAS CON LOS
MANUALES Y
CONOCIMIENTOS DE LAS medio de quices,
CONSULTAS Y
Al final de cada
6. SUSTENTACIÓN
CULMINACIÓN O objetivas:
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CONCEPTOS pruebas técnicas,
LOS NIVELES DE ADQUIRIDOS. pruebas cerradas,
DE LAS COMPETENCIAS DEL pruebas de

•Indica en tablas y Recolecta Organiza Determina las Propone ejercicios

diagramas datos información información medidas de de aplicación
estadísticos. estadística en una estadística en una tendencia central, estadística y hace
•Compara datos de tablas tabla de la probabilidad de predicciones de la
tabla de
en gráficos. frecuencias. ocurrencia de un ocurrencia de un
•Diagrama datos en tablas y frecuencias. evento y grafica la evento.
los represento en información.
pictogramas.
•Distingue cuando en un
contexto se aplica el
concepto de probabilidad.
•Realiza planteamientos
Probabilísticos según la
situación.
•Soluciona problemas que
requieren la aplicación del
concepto de probabilidad.
•Diferencia entre una
constante y una variable.
•Resuelve situaciones de la
vida cotidiana
representadas en gráficos.
•Crea y soluciona
problemáticas estadísticas.

CRITERIOS DE
EQUIVALENCIAS Formula y resolve Dentro del proceso
ENTRE 1. ACTIVIDADES DE
PENSAMIENTO coherentemente EXPLORACIÓN: EL DOCENTE 1. LECTURA E evaluativo se
NUMÉRICO Y PORCENTAJES,
problemas de la PRESENTA EL NÚCLEO INTERPRETACIÓN DE realizaran pruebas
cotidianidad ESTRATEGIAS Y
SISTEMAS DECIMALES Y haciendo uso del COMPETENCIAS. LUEGO 2. TRABAJOS EN conocimiento y
FRACCIONARIOS. RASTREA LOS
NUMÉRICOS. concepto de razón, CONOCIMIENTOS PREVIOS DE GRUPO Y pruebas tipo icfes al
proporción y LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS ELABORACIÓN DE finalizar cada tema,
DE PREGUNTAS O
porcentaje. SITUACIONES.
INFORMES. también se llevará
2. ACTIVIDADES DE 3. TRABAJO un seguimiento del
DOCENTE CONTRASTA LAS
(LABORATORIOS estudiantes, por
CONOCIMIENTOS DE LAS MANUALES Y medio de quices,
CIENCIAS, LAS ARTES O LA VIVENCIALES)
TECNOLOGÍA. SE compromisos,
SELECCIONAN LOS EQUIPOS 4. TRABAJOS DE talleres y pruebas
PROBLEMAS UTILIZANDO EL
5. SOCIALIZACIÓN DE para poder tener en
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE CONSULTAS Y cuenta el proceso.
CRITERIOS.

•Distingue entre una Identifica la Identifica y aplica Establece y Propone, desarrolla

fracción propia e impropia. fracción como la fracción como resuelve relaciones y socializa ejercicios
partidor, medidor y entre las de aplicación que
•Reconoce las propiedades partidor y medidor establece fracciones, involucren las
que permiten operar de cantidades. relaciones de ella decimales, razones fracciones,
fracciones. con decimales, y las proporciones decimales, razones
•Lee y escribe fracciones razones y haciendo y proporciones.
según su contexto. porcentajes. representaciones
•Halla la suma, resta, gráficas.
multiplicación y división
entre fracciones.
•Clasifica las fracciones
según sus características.
•Propone operar fracciones
según una problemática.
•Distingue entre números
enteros, fraccionarios y
decimales.
•Lee y escribe números
decimales y los representa
gráficamente.
•Clasifica los números
entre enteros, fraccionarios
y decimales.
I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: SEXTO AÑO: 201 6
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO OPERACIONES CON PONE EN PRÁCTICA LA 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
NUMÉRICO Y NÚMEROS HABILIDAD DE: VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS NATURALES. IDENTIFICAR, TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
NUMÉRICOS. Adición CLASIFICAR, ESTRATEGIAS Y
INTERPRETACIÓN DE PRUEBAS TIPO TEST,
COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
Sustracción CONJETURAR, APLICAR RASTREA LOS DOCUMENTOS
CONOCIMIENTO Y PRUEBAS
Producto Y DEMOSTRAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
Cociente CONCEPTOS DE PREGUNTAS O
GRUPO Y 2. PRUEBAS DE ENSAYO:
Potenciación y MATEMÁTICOS SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
Radicación. DENTRO DEL 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
CONTEXTO DEL DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
CONJUNTO DE LOS IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
NÚMEROS NATURALES CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
PARA RESOLVER VIRTUALES) PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE
LABORATORIO, PRUEBAS
SITUACIONES SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
PROBLEMAS. PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
DE DESTREZAS MOTORAS Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
SOCIALIZAN, AJUSTAN Y SE EVALÚA EL TRABAJO DE
REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
CONSULTAS Y CON PRESENTACIONES EN
CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
ACTIVIDADES PARA EVALUAR TRABAJOS Y TALLERES,
LOS NIVELES DE 8. SUSTENTACIÓN
SOCIALIZACIÓN DE LAS
ADQUISICIÓN, USO, ESCRITA DE LOS
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL NOTICIAS E INFORMES DE
CONCEPTOS
DE LAS COMPETENCIAS DEL LABORATORIO.
ÁREA. ADQUIRIDOS
•UTILIZA LOS NÚMEROS IDENTIFICA LAS DESARROLLA INTERPRETA Y PROPONE Y RESUELVE

NATURALES EN LA SOLUCIÓN DE OPERACIONES OPERACIONES ESTABLECE PROBLEMAS
SITUACIONES CON BÁSICAS EN BÁSICAS CON RELACIONES Y COTIDIANOS
ADICIONES Y SUSTRACCIONES. NÚMEROS NÚMEROS DIFERENCIAS ENTRE RELACIONADOS CON
•IDENTIFICA LA MULTIPLICACIÓN NATURALES. NATURALES. LAS OPERACIONES LOS NÚMEROS
Y LA DIVISIÓN COMO BÁSICAS EN EL NATURALES.
OPERACIONES INVERSAS. CONJUNTO DE LOS
•MANEJA CORRECTAMENTE LOS NÚMEROS NATURALES.
PROCEDIMIENTOS PARA SUMAR,
RESTAR,
MULTIPLICAR Y DIVIDIR.
•RECONOCE Y APLICA LAS
RELACIONES DE MÚLTIPLO Y
DIVISOR.
•IDENTIFICA Y APLICA LA
FRACCIÓN COMO PARTIDOR,
MEDIDOR Y ESTABLECE
RELACIONES DE ELLA CON EL
PORCENTAJE.
•IDENTIFICA CUANDO UNA
FRACCIÓN ES EQUIVALENTE,
PROPIA E IMPROPIA,
EXPLICANDO LAS DIFERENCIAS
ENTRE ELLAS.
•ESTABLECE RELACIONES ENTRE
LA REPRESENTACIÓN GRAFICA DE
LA FRACCIÓN
CON SU REPRESENTACIÓN
NUMÉRICA.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO SISTEMA MÉTRICO FORMULA ACCIONES 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
DECIMAL. EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
MÉTRICO Y QUE REQUIERAN VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
CONCEPTOS BÁSICOS PRUEBAS CERRADAS,
SISTEMAS DE SUSTENTAR LAS TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E
DE LA GEOMETRÍA. ESTRATEGIAS Y PRUEBAS TIPO TEST,
MEDIDAS. Polígonos
RAZONES QUE TIENE INTERPRETACIÓN DE
PENSAMIENTO triángulos PARA DIFERENCIAR RASTREA LOS DOCUMENTOS
VARIACIONAL. Perímetros, áreas y LOS CONJUNTOS; UN CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
volúmenes. POLIGONO DE UN DE PREGUNTAS O
TRIÁNGULO, SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
CONJUNTOS 2. ACTIVIDADES DE
HACIENDO USO INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
Concepto. PROFUNDIZACIÓN: EL
SIGNIFICATIVO DE LOS DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
Elementos de un
SABERES SOBRE IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
conjunto.
Tipos de conjuntos. MEDICIÓN Y HACER CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
Operaciones entre CONVERSIONES DE VIRTUALES) PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE
conjuntos y MEDIDAS EN SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
Producto cartesiano. MAGNITUDES COMO PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
PERÍMETRO, ÁREAS Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
VOLUMEN PARA PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
RESOLVERLAS REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
ADECUADAMENTE. DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•IDENTIFICA LOS POLÍGONOS IDENTIFICA UN DESARROLLA INTERPRETA Y PROPONE Y RESUELVE

DANDO CUENTA DE LOS ELEMENTOS CONJUNTO Y OPERACIONES ESTABLECE PROBLEMAS
QUE LO COMPONEN. (NÚMERO DE RECONOCE EL BÁSICAS ENTRE RELACIONES Y COTIDIANOS ENTRE
LADOS Y ÁNGULOS). SISTEMA MÉTRICO CONJUNTOS Y EN EL DIFERENCIAS ENTRE CONJUNTOS
•CONSTRUYE UNA RECTA PARALELA
DECIMAL. SISTEMA MÉTRICO CONJUNTOS Y LAS RELACIONADOS CON
Y UNA PERPENDICULAR A UNA
RECTA DADA CON LA UTILIZACIÓN DECIMAL. CONVERSIONES DE LOS SABERES SOBRE
DE VARIAS HERRAMIENTAS MEDIDAS EN LOS MEDICIÓN EN
(ESCUADRA, REGLA Y COMPÁS). MÚLTIPLOS Y MAGNITUDES COMO
•IDENTIFICA LAS LÍNEAS QUE SUBMÚLTIPLOS DEL PERÍMETRO, ÁREAS Y
COMPONEN UNA FIGURA, SISTEMA MÉTRICO VOLUMEN.
RECONOCIENDO A LA DECIMAL.
CLASE QUE PERTENECE.
•RECONOCE POLIEDROS A PARTIR DE
LA RELACIÓN Y DIFERENCIA ENTRE
SUS COMPONENTES.
•CONSTRUYE LA BISECTRIZ DE UNA
RECTA Y UN ÁNGULO DADOS.
•REALIZA TRANSFORMACIONES EN
EL PLANO (ROTACIONES,
TRASLACIONES Y REFLEXIONES)
•PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS
RELACIONADOS CON LAS
MAGNITUDES ÁREA Y VOLUMEN.
•DIFERENCIA Y EXPLICA PORQUÉ
UNA MAGNITUD ES DISCRETA O
CONTINUA.
•EXPLICA LA UTILIZACIÓN DEL
METRO CUADRADO Y EL METRO
CÚBICO RECONOCIENDO LA ITUD A
LA QUE PERTENECEN.
•REALIZA Y EXPLICA LAS
CONVERSIONES ENTRE UNA MISMA
UNIDAD DE
MEDIDA.

ESTANDAR: UTILIZO LA NOTACIÓN DECIMAL PARA EXPRESAR FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS Y RELACIONO ESTAS DOS NOTACIONES
CON LA DE LOS PORCENTAJES.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO NÚMEROS PLANTEA Y RESOLVE 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
NUMÉRICO Y PROBLEMAS DE LA VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
FRACCIONARIOS PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS COTIDIANIDAD QUE TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
NUMÉRICOS. INVOLUCREN ESTRATEGIAS Y
DECIMALES COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
PORCENTAJES Y RASTREA LOS DOCUMENTOS
PORCENTAJES CONOCIMIENTO Y PRUEBAS
OPERACIONES DE LAS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
ESTRUCTURAS ADITIVA DE PREGUNTAS O
Y MULTIPLICATIVA SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
CON NÚMEROS 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
FRACCIONARIOS Y DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
DECIMALES. IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
(LABORATORIOS
VIRTUALES) PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE
SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
DE TRABAJO Y SE FORMULAN INVESTIGACIÓN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
6. ANÁLISIS Y DE DESTREZAS MOTORAS Y
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE HABILIDADES.
VIDEOS SE EVALÚA EL TRABAJO DE
REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE
PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES. CONSULTAS Y CON PRESENTACIONES EN
3. ACTIVIDADES DE
CULMINACIÓN O
UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
ACTIVIDADES PARA EVALUAR 8. SUSTENTACIÓN TRABAJOS Y TALLERES,
LOS NIVELES DE

•RECONOCE PROPIEDADES Y ESTABLECE EL TANTO RECONOCE EL TANTO ESTABLECE LOS TIPOS PROPONE, RESUELVE Y
RELACIONES DEL SISTEMA DE PORCIENTO, LAS PORCIENTO DE UNA DE FRACCIONARIO Y SOCIALIZA
NUMERACIÓN DIFERENCIAS Y CANTIDAD Y EMPLEA EXPRESIÓNES ACERTIVAMENTE
DECIMAL. SIMILITUDES ENTRE DE MANERA BÁSICA DECIMALES PROBLEMAS
•INTERPRETA Y EXPLICA LOS UN FRACCIONARIO Y LOS NUMÉROS REALIZANDO COTIDIANOS
PROCEDIMIENTOS PARA SUMAR, UNA EXPRESIÓN FRACCIONARIOS EN TRASFORMACIONES RELACIONADOS CON
RESTAR, DECIMAL. OPERACIONES ENTRE ELLAS Y LOS NÚMEROS
MULTIPLICAR Y DIVIDIR. ADITIVAS Y DETERMINANDO EL FRACCIONARIOS,
•ESTABLECE RELACIÓN ENTRE LA MULTIPLICATIVAS. TANTO PORCIENTO DE DECIMALES Y
FRACCIÓN Y EL PORCENTAJE. UNA CANTIDAD. PORCENTUALES.
•RESUELVE PROBLEMAS DE
ADICCIÓN Y SUSTRACCIÓN
UTILIZANDO LOS
NÚMEROS FRACCIONARIOS Y
DECIMALES.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
UTILIZANDO LOS
NÚMEROS FRACCIONARIOS Y
DECIMALES.
•APLICA LOS CONCEPTOS DE
POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y
LOGARITMACIÓN
EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS
CON NÚMEROS NATURALES.
•UBICA Y REPRESENTA NÚMEROS

CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO CONCEPTOS BÁSICOS IDENTIFICA Y VALORA 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
DE ESTADÍSTICA. EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
ALEATORIO Y LOS DATOS VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMA DE DATOS. TABLAS GEOMETRICOS Y TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
DE PRUEBAS TIPO TEST,
ESTRATEGIAS Y
FRECUENCIAS. ESTADÍSTICOS COMO INTERPRETACIÓN DE
PARTE DE UNA RASTREA LOS DOCUMENTOS
DIAGRAMAS. INFORMACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
ESTADÍSTICA Y DE PREGUNTAS O
MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL.
GEOMÉTRICA SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
EMPLEÁNDOLOS 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
SIGNIFICATIVAMENTE DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
EN EL CONTEXTO IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
SOCIAL. CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
TECNOLOGÍA. SE
PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
SOCIALIZAN, AJUSTAN Y SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
VIDEOS SESIÓN DESDE LA
ESTUDIANTES. 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
3. ACTIVIDADES DE
CULMINACIÓN O POWER POINT, PREGUNTAS
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN UNIFICACIÓN DE
Y APORTES EN LOS CHAT,
ACTIVIDADES PARA EVALUAR CRITERIOS TRABAJOS Y TALLERES,
LOS NIVELES DE
ADQUISICIÓN, USO,
8. SUSTENTACIÓN SOCIALIZACIÓN DE LAS
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL ESCRITA DE LOS NOTICIAS E INFORMES DE

•COMPRENDE EL CONCEPTO CONSIGNA CONSIGNA Y RECONOCE E REALIZA Y EXPLICA

DE POBLACIÓN, MUESTRA Y INFORMACIÓN EN ORGANIZA INTERPRETA LA EXPERIMENTOS
ESPACIO UNA TABLA DE INFORMACIÓN EN INFORMACIÓN ALEATORIOS.
MUESTRAL. DISTRIBUCIÓN DE UNA TABLA DE REGISTRADA EN UNA
FRECUENCIAS. DISTRIBUCIÓN DE TABLA DE
•UTILIZA LA INFORMACIÓN
FRECUENCIAS. DISTRIBUCIÓN DE
NECESARIA DE DISTINTAS
FRECUENCIAS.
FUENTES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE
DIAGRAMAS DE BARRAS Y
CIRCULARES
•RECONOCE E INTERPRETA LA
INFORMACIÓN DE UNA TABLA
DE FRECUENCIAS, UTILIZANDO
LAS MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL.
•EMPLEA Y ESTABLECE
DIFERENCIAS ENTRE EL
CONCEPTO DE PERMUTACIÓN
Y
COMBINACIÓN.

I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: SÉPTIMO AÑO: 201 6
EJE TEMATICO: POTENCIAR EL TRABAJO DE LOS NUMÉROS ENTEROS ENMARCADOS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA MATEMÁTICA Y DE LA VIDA COTIDIANA.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO NÚMEROS ENTEROS. FORMULA, PLANTEA, 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
NUMÉRICO Y TRASFORMA Y VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
UBICACIÓN EN LA PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS SOLUCIONA TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
RECTA. PRUEBAS TIPO TEST,
ESTRATEGIAS Y
NUMÉRICOS. PROBLEMAS QUE INTERPRETACIÓN DE
OPERACIONES: REQUIERAN EL RASTREA LOS DOCUMENTOS
RECONOCIMIENTO EN CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
Adición LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
EL CONJUNTO DE LOS DE PREGUNTAS O
Sustracción NUMÉROS ENTEROS SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
DEL CÓMO, CUÁNDO Y 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
Producto POR QUÉ DEL USO DE DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
UN CONCEPTO, IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
Cociente CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
PROCEDIMIENTO Y CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
RAZONAMIENTO. VIRTUALES) PRUEBAS DE
Potenciación TECNOLOGÍA. SE
Radicación DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
NOTACIÓN
CIENTÍFICA. SOCIALIZAN, AJUSTAN Y SE EVALÚA EL TRABAJO DE
ECUACIONES. DEL CONOCIMIENTO DE LOS
3. ACTIVIDADES DE
CULMINACIÓN O
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
LOS NIVELES DE TRABAJOS Y TALLERES,
ADQUISICIÓN, USO, 8. SUSTENTACIÓN
ÁREA.
CONCEPTOS LABORATORIO.

•COMPRENDE EL CONCEPTO DE COMPRENDE EL UTILIZA LOS REALIZA OPERACIONES PROPONE Y RESUELVE

NÚMERO ENTERO Y LO UTILIZA CONCEPTO DE NUMEROS ENTEROS ARITMÉTICAS DE PROBLEMAS
EN DIFERENTES CONTEXTOS. NÚMERO ENTERO. EN LA SOLUCION DE MANERA PRECISA Y COTIDIANOS
OPERACIONES EFICIENTE CON RELACIONADOS CON
•EXPLICA LA IMPORTANCIA DE BÁSICAS. NÚMEROS ENTEROS. LOS NÚMEROS
LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA ENTEROS.
VIDA DIARIA.
•UBICA EN LA RECTA REAL LOS

ENTEROS NEGATIVOS Y ENTEROS
POSITIVOS.
•ESTABLECE Y EXPLICA LAS

DIFERENCIAS ENTRE NÚMEROS
ENTEROS POSITIVOS Y ENTEROS
NEGATIVOS.
• REALIZA OPERACIONES
ARITMÉTICAS DE MANERA
PRECISA Y EFICIENTE CON
NÚMEROS ENTEROS.
•SUMA, RESTA Y MÚLTIPLICA
ENTEROS POSITIVOS Y
NEGATIVOS UTILIZANDO LARECTA
REAL.

ESTANDAR FORMULO Y RESUELVO PROBLEMAS EN SITUACIONES ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS, EN DIFERENTES CONTEXTOS Y DOMINIOS NUMÉRICOS.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO NÚMEROS FORMULA, PLANTEA, 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
RACIONALES Y EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
NUMÉRICO Y TRANSFORMA Y VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
DECIMALES. PRUEBAS CERRADAS,
SISTEMAS SOLUCIONA TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E
NUMÉRICOS. PROBLEMAS QUE ESTRATEGIAS Y
UBICACIÓN EN LA COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
RECTA. REQUIERAN EL RASTREA LOS DOCUMENTOS
RECONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
OPERACIONES: LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
DEL CÓMO, CUÁNDO Y DE PREGUNTAS O
Adición
POR QUÉ DEL USO DEL SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
CONCEPTO, 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
Sustracción PROCEDIMIENTO Y DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
RAZONAMIENTO DE IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
Producto CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
LOS NÚMEROS CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
RACIONALES Y VIRTUALES) PRUEBAS DE
Cociente TECNOLOGÍA. SE
DECIMALES. SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
Potenciación
Radicación PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
Problemas de aplicación REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
3. ACTIVIDADES DE
CULMINACIÓN O
EVALUACIÓN: SE PLANTEAN UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
LOS NIVELES DE TRABAJOS Y TALLERES,
ADQUISICIÓN, USO, 8. SUSTENTACIÓN
ÁREA.
CONCEPTOS LABORATORIO.

•RECONOCE PROPIEDADES Y COMPRENDE EL UTILIZA LOS NUMEROS REALIZA OPERACIONES PROPONE Y RESUELVE
RELACIONES DEL SISTEMA DE CONCEPTO DE RACIONALES Y DECIMALES ARITMÉTICAS DE PROBLEMAS COTIDIANOS
NUMEROS RACIONALES Y NÚMERO RACIONAL Y EN LA SOLUCION DE MANERA PRECISA Y RELACIONADOS CON LOS
DECIMALES. DECIMAL. OPERACIONES BÁSICAS. EFICIENTE CON NÚMEROS RACIONALES Y
•INTERPRETA Y EXPLICA LOS NÚMEROS RACIONALES DECIMALES.
PROCEDIMIENTOS PARA SUMAR, Y DECIMALES.
RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR
NÚMEROS RACIONALES Y
DECIMALES.
•ESTABLECE RELACIÓN ENTRE
LOS NÚMEROS RACIONALES Y
DECIMALES.
ADICCIÓN Y SUSTRACCIÓN
UTILIZANDO LOS NÚMEROS
RACIONALES Y DECIMALES.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
UTILIZANDO LOS NÚMEROS
RACIONALES Y DECIMALES.
•APLICA LOS CONCEPTOS DE
POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y
LOGARITMACIÓN
EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS
CON NÚMEROS RACIONALES.
•UBICA Y REPRESENTA NÚMEROS
RACIONALES Y DECIMALES EN LA
RECTA NUMÉRICA.

ESTANDAR: RECONOZCO EL CONJUNTO DE VALORES DE CADA UNA DE LAS CANTIDADES VARIABLES LIGADAS ENTRE SÍ EN SITUACIONES
CONCRETAS DE CAMBIO (VARIACIÓN).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO RAZONES Y Formula y resuelve 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
PROPORCIONES. EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
VARIACIONAL Y coherentemente VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS problemas de la TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
Propiedades PRUEBAS TIPO TEST,
ESTRATEGIAS Y
ALGEBRAICOS Y cotidianidad haciendo INTERPRETACIÓN DE
ANALÍTICOS. Magnitudes Directas uso del concepto de RASTREA LOS DOCUMENTOS
Magnitudes Inversas. conjunto, razón, CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
proporción, porcentaje DE PREGUNTAS O
Representación gráfica.
e interés. SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
2. ACTIVIDADES DE INFORMES.
PORCENTAJE E DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
INTERÉS. DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
Problemas de CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
(LABORATORIOS
aplicación. PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE VIRTUALES)
CONJUNTOS Y SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
PROPOSICIONES: PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
Conjunciones PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
Disyunciones REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
ESTUDIANTES.
Condicional CONSULTAS Y CON PRESENTACIONES EN
Bicondicional. 3. ACTIVIDADES DE UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
CULMINACIÓN O
LOS NIVELES DE
ESCRITA DE LOS SOCIALIZACIÓN DE LAS
ADQUISICIÓN, USO, NOTICIAS E INFORMES DE
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL CONCEPTOS
LABORATORIO.
DE LAS COMPETENCIAS DEL ADQUIRIDOS
ÁREA.

•PLANTEA Y RESUELVE NO CONCEPTUALIZA, COMPRENDE EL ANALIZA E INTERPRETA FORMULA, RESUELVE Y

ECUACIONES LINEALES Y DE CONJUNTO, RAZÓN, CONCEPTO DE GRÁFICAMENTE LA SOCIALIZA PROBLEMAS
PRIMER GRADO. PROPORCIÓN, CONJUNTO, RAZÓN, RELACIÓN ENTRE QUE INVOLUCRAN
• EXTRAE DE UN ENUNCIADO LOS PORCENTAJE E PROPORCION, MAGNITUDES DIRECTA PORCENTAJES, INTERES
DATOS NECESARIOS PARA INTERES. PORCENTAJE E E Y MAGNITUDES
CONSTRUIR Y INTERES Y LOS INVERSAMENTE INVERSA Y
RESOLVER UNA ECUACIÓN. EMPLEA EN LA PROPORCIONALES Y DIRECTAMENTE
•PLANTEA RAZONES Y SOLUCIÓN DE LOS APLICA A PROPORCIONALES.
PROPORCIONES DE ACUERDO EJERCICIOS BÁSICOS. EJERCICIOS
CON LAS CONDICIONES COMPLEJOS DE
DADAS. PORCENTAJE E INTERE.
•RESUELVO Y FORMULO
PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN
UNA MAGNITUD
INVERSAMENTE PROPORCIONAL
O UNA MAGNITUD
DIRECTAMENTE
PROPORCIONAL.
• ANALIZA GRÁFICAMENTE LA
RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES
DIRECTA E
INVERSAMENTE PROPORCIONAL.
•DETERMINA EL PORCENTAJE DE
UNA CANTIDAD CON RELACIÓN A
OTRA.
•FORMULA Y RESUELVE
PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN

CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO CONCEPTOS IDENTIFICA E 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
ALEATORIO Y INTERPRETA LOS VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
FUNDAMENTALES PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMA DE DATOS. DATOS REGISTRADOS TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
EN UNA TABLA DE ESTRATEGIAS Y
ORGANIZACIÓN Y COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
REPRESENTACIÓN DE DISTRIBUCIÓN DE RASTREA LOS DOCUMENTOS
DATOS FRECUENCIA Y EN CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
ESTADÍSTICOS, LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
GRÁFICOS, DE TAL DE PREGUNTAS O
MEDIDAS DE
FORMA QUE SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
RECONOZCA SU 2. ACTIVIDADES DE INFORMES.
TENDENCIA CENTRAL. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
IMPORTANCIA AL DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
PROBABILIDADES MOMENTO DE IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
ARGUMENTARLOS CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
Y COMBINACIONES. PRUEBAS DE
ESTADÍSTICAMENTE. TECNOLOGÍA. SE VIRTUALES)
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
LOS NIVELES DE
ESCRITA DE LOS SOCIALIZACIÓN DE LAS
ADQUISICIÓN, USO,
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL CONCEPTOS NOTICIAS E INFORMES DE
ADQUIRIDOS LABORATORIO.
ÁREA.

•COMPRENDE EL CONCEPTO CONSIGNA CONSIGNA Y RECONOCE E REALIZA Y EXPLICA

DE POBLACIÓN, MUESTRA Y INFORMACIÓN EN ORGANIZA INTERPRETA LAS EXPERIMENTOS
ESPACIO UNA TABLA DE INFORMACIÓN EN TECNICAS DE CONTEO ALEATORIOS Y CALCULA
MUESTRAL. DISTRIBUCIÓN DE UNA TABLA DE EN EL DESARROLLO DE LA PROBABILIDAD DE
FRECUENCIAS. DISTRIBUCIÓN DE EJERCICIOS. UN EVENTO SENCILLO.
FRECUENCIAS
FUENTES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE
DIAGRAMAS DE BARRAS,
LÍNEAS Y CIRCULARES
INFORMACIÓN DE UNA TABLA
DE FRECUENCIAS, UTILIZANDO
LAS MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL.
CONCEPTO DE PERMUTACIÓN
Y
COMBINACIÓN.
I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: OCTAVO AÑO: 201 6
EJE TEMATICO: POTENCIAR EL TRABAJO DE LOS NUMÉROS REALES ENMARCADOS DENTRO DEL CONTEXTO DE LA MATEMÁTICA Y DE LA VIDA COTIDIANA.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO NÚMEROS ENTEROS. USA DIFERENTES 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
NUMÉRICO Y REPRESENTACIONES, VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
NÚMEROS PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS SISTEMAS DE TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
RACIONALES. PRUEBAS TIPO TEST,
ESTRATEGIAS Y
NUMÉRICOS. NOTACIÓN INTERPRETACIÓN DE
NÚMEROS SIMBÓLICA, RECURSOS RASTREA LOS DOCUMENTOS
IRRACIONALES. LINGUISTICOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
EXPRESIONES EN EL DE PREGUNTAS O
OPERACIONES
BÁSICAS ENTRE LOS CONJUNTO DE LOS SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
NÚMEROS 2. ACTIVIDADES DE INFORMES.
CONJUNTOS DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
NUMÉRICOS: Adición, RACIONALES E 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
DOCENTE CONTRASTA LAS
sustracción, producto,
IRRACIONALES PARA IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
cociente, potenciación, CONOCIMIENTOS DE LAS
radicación y ENFRENTARSE A (LABORATORIOS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
logaritmación. PROBLEMAS VIRTUALES) PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE
COTIDIANOS, SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
MATEMÁTICOS Y DE PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
OTRAS CIENCIAS. PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
JUSTIFICACIÓN Y CONTROL CONCEPTOS NOTICIAS E INFORMES DE
ADQUIRIDOS LABORATORIO.
ÁREA.

•ESTABLECE Y EXPLICA LAS HALLA LA ESTABLECE Y EXPLICA REALIZA OPERACIONES EXPLICA LAS
DIFERENCIAS ENTRE NÚMEROS DIFERENCIA ENTRE LA DIFERENCIA ENTRE ARITMÉTICAS DE RESPUESTAS DADAS A
RACIONALES E LOS NUMÉROS LOS NUMÉROS MANERA PRECISA Y LOS PROBLEMAS CON
IRRACIONALES. RACIONELES E RACIONELES E EFICIENTE ENTRE LOS NÚMEROS REALES.
•RESUELVE OPERACIONES Y IRRACIONALES. IRRACIONALES. NÚMEROS
PROBLEMAS CON NÚMEROS RACIONALES E
RACIONALES E IRRACIONALES.
IRRACIONALES.
•APLICA E INTERPRETA LAS
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS
REALES EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
•EXPLICA LAS RESPUESTAS
DADAS A LOS PROBLEMAS CON
NÚMEROS REALES
•RECONOCE, APLICA Y
REPRESENTA UN
NÚMERORACIONAL E
IRRACIONAL EN LA RECTA REAL.
•ESTABLECE UNA RELACIÓN DE
ORDEN ENTRE NÚMEROS
RACIONALES E IRRACIONALES.
ESTANDAR: CONSTRUYO EXPRESIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES A UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA DADA.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ALGEBRA. UTILIZA Y PROPONE 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
VARIACIONAL Y ESTRATEGIAS DE VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
Definición. PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS CÁLCULO EN LA TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
ALGEBRAICOS Y SOLUCIÓN DE ESTRATEGIAS Y
Términos semejantes. COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
ANALÍTICOS. MODELOS QUE RASTREA LOS DOCUMENTOS
Clases de polinomios. CONOCIMIENTO Y PRUEBAS
IMPLICAN EL USO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
Operaciones algebraicas
LAS EXPRESIONES DE PREGUNTAS O
con los polinomios. ALGEBRAICAS SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
(OPERACIONES EN LOS 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
POLINOMIOS). DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
(LABORATORIOS
TECNOLOGÍA. SE
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
LABORATORIO.
DE LAS COMPETENCIAS DEL CONCEPTOS
ÁREA.
ADQUIRIDOS

•IDENTIFICA, HALLA E HALLA LA ESTABLECE Y EXPLICA REALIZA OPERACIONES EXPLICA LAS

INTERPRETA EL VALOR DIFERENCIA ENTRE LA DIFERENCIA ENTRE ARITMÉTICAS DE RESPUESTAS DADAS A
NUMÉRICO EN UNA EXPRESIÓN TÉRMINO DE UN MONONIO, BINOMIO MANERA PRECISA Y LOS PROBLEMAS CON
ALGEBRAICA. POLINOMIO Y Y POLINOMIO. EFICIENTE CON LOS LAS OPERACIONES
•REALIZA OPERACIONES BÁSICAS POLINOMIO. POLINOMIOS. ARITMÉTICAS ENTRE
UTILIZANDO LAS EXPRESIONES POLINOMIOS.
ALGEBRAICAS.
•EFECTUA SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE
UN POLINOMIO POR UN
POLINOMIO.
•IDENTIFICA EL M.C.M O EL
M.C.D EN LAS EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
ESTANDAR: CONSTRUYO EXPRESIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES A UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA DADA.
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO FACTORIZACIÓN. FORMULA, PLANTEA, 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
VARIACIONAL Y TRANSFORMA Y VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
Factor común PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS SOLUCIONA TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
ALGEBRAICOS Y PROBLEMAS QUE ESTRATEGIAS Y
Diferencia de COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
ANALÍTICOS. cuadrados, REQUIERAN EL RASTREA LOS DOCUMENTOS
RECONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
Trinomios, LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
DEL CÓMO, CUÁNDO Y DE PREGUNTAS O
Cubo perfecto, POR QUÉ DEL USO DE SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
UN CONCEPTO, 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
Suma y diferencia de PROCEDIMIENTO Y DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
cubos. RAZONAMIENTO DE IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
PRODUCTOS Y
LOS PRODUCTOS Y CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
COCIENTES NOTABLES VIRTUALES) PRUEBAS DE
COCIENTES TECNOLOGÍA. SE
NOTABLES. Y LA FACTORIZACIÓN SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
DE POLINOMIOS. PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•IDENTIFICA Y RESUELVE IDENTIFICA LOS ESTABLECE Y EXPLICA REALIZA OPERACIONES FORMULA, RESUELVE Y
PRODUCTOS Y COCIENTES CASOS DE LA DIFERENCIA ENTRE ARITMÉTICAS Y SOCIALIZA PROBLEMAS
NOTABLES. DESCOMPOSICIÓN CADA UNO DE LOS ALGEBRAICAS DE DE APLICACIÓN QUE
FACTORIAL. CASOS DE MANERA PRECISA Y INVOLUCRAN LOS
•FACTORIZA UN POLINOMIO DESCOMPOSICIÓN EFICIENTE CON CADA CASOS DE
DADO. FACTORIAL Y SU UNO DE LOS CASOS DE DESCOMPOSICION
RELACIÓN CON LOS COCIENTES NOTABLES FACTORIAL Y COCIENTES
•APLICA LA FACTORIZACIÓN EN COCIENTES Y DESCOMPOSICIÓN NOTABLES.
LA SIMPLIFICACIÓN DE NOTABLES. FACTORIAL.
FRACCIONES
ALGEBRAICAS.
•APLICA EL TRIÁNGULO DE
PASCAL PARA CALCULAR LAS
POTENCIAS DE UN
BINOMIO.
•RESUELVE CORRECTAMENTE LOS

CASOS DE DESCOMPOSICIÓN
FACTORIAL.
CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ANÁLISIS DE COMPRENDE Y APLICA 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
INFORMACIÓN EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
ALEATORIO Y LAS MEDIDAS DE VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMA DE DATOS. ESTADÍSTICA. DISPERSIÓN EN EL TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
ANÁLISIS DE DATOS DE ESTRATEGIAS Y
MÁXIMO, MINIMOS, COMPETENCIAS. LUEGO PRUEBAS DE
RANGO, DECILES, DIVERSA ÍNDOLE Y RASTREA LOS DOCUMENTOS
PORCENTILES Y RESUELVE UNA CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
CUARTILES. ECUACIÓN E DE PREGUNTAS O
INECUACIÓN EN EL SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
PROBABILIDAD. 2. ACTIVIDADES DE
CONTEXTO REAL. INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
ECUACIONES. DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
Definición CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
(LABORATORIOS
Características TECNOLOGÍA. SE
Solución de problemas. PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
INECUACIONES. PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
1 •NOMBRA, CLASIFICA Y UTILIZA TÉCNICAS DE CALCULA LA IDENTIFICA Y UTILIZA PROPONE ELABORA Y

OPERA INTERVALOS DE CONTEO EN EL PROBABILIDAD DE UN LA INFORMACIÓN EXPLICA LAS MEDIDAS
NÚMEROS REALES, DESARROLLO DE EVENTO SENCILLO Y PARA DETERMINAR EL DE DISPERSIÓN
TANTO EN NOTACIÓN DE EJERCICIOS Y RESUELVE UNA ESPACIO DESPUÉS DE
INTERVALOS COMO DIFERENCIA UNA ECUACIÓN E MUESTRAL Y CUANDO REPRESENTAR LA
DESIGUALDADES. ECUACIÓN DE UNA INECUACÓN. ES PERTINENTE LA INFORMACIÓN EN
•HALLA EL DOMINIO Y RANGO INECUACIÓN. UTILIZACIÓN DE UNA TABLAS Y GRÁFICOS,
DE LAS DIFERENTES CLASES DE ECUACIÓN E RESUELVE PROPBLEMAS
FUNCIONES MÁS USUALES, LAS INECUACIÓN. DE ECUACIONES E
GRAFICA Y ANALIZA SUS INECUACIONES.
PROPIEDADES.
•RESUELVE PROBLEMAS QUE
REQUIEREN EL USO DE LAS
IGUALDADES Y DESUALDADES.
FUENTES PARA LA
CONSTRUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN DE LOS
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.
INFORMACIÓN REGISTRADA EN
UNA TABLA DE
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.
•IDENTIFICA Y UTILIZA LA
INFORMACIÓN PARA
DETERMINAR EL ESPACIO
MUESTRAL.
•REALIZA Y EXPLICA
EXPERIMENTOS ALEATORIOS.
I.H.S: 4 I.H.P: 40 GRADO: NOVENO AÑO: 201 6
CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PENSAMIENTO CONCEPTOS BÁSICOS IDENTIFICA Y VALORA 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
DE ESTADÍSTICA. EXPLORACIÓN: EL DOCENTE
NUMÉRICO Y LOS DATOS VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS GEOMETRICOS Y TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
ORGANIZACIÓN Y PRUEBAS TIPO TEST,
ESTRATEGIAS Y
NUMÉRICOS. REPRESENTACIÓN DE ESTADÍSTICOS COMO INTERPRETACIÓN DE
PENSAMIENTO DATOS. PARTE DE UNA RASTREA LOS DOCUMENTOS
ALEATORIO Y INFORMACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
MEDIDAS DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS
SISTEMA DE DATOS. ESTADÍSTICA Y DE PREGUNTAS O
TENDENCIA CENTRAL.
GEOMÉTRICA SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
EMPLEÁNDOLOS 2. ACTIVIDADES DE INFORMES.
PROBABILIDAD. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
TRIÁNGULO SIGNIFICATIVAMENTE DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
RECTÁNGULO Y EN EL CONTEXTO IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
SOCIAL. CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
TEOREMA DE PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE VIRTUALES)
PITÁGORAS. LABORATORIO, PRUEBAS
SEMEJANZA. PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
HOMOTECIA. PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
ESCALAS. REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
ESTUDIANTES.
RAZONES
3. ACTIVIDADES DE
TRIGONÖMÉTRICAS. UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
CULMINACIÓN O
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•COMPRENDE EL CONCEPTO DE CONSIGNA CONSIGNA Y RECONOCE E PROPONE Y SOLUCIONA

POBLACIÓN, MUESTRA Y ESPACIO INFORMACIÓN EN ORGANIZA INTERPRETA LA PROBLEMAS
MUESTRAL. UNA TABLA DE INFORMACIÓN EN INFORMACIÓN ALEATORIOS E
•UTILIZA LA INFORMACIÓN DISTRIBUCIÓN DE UNA TABLA DE REGISTRADA EN UNA IMPLEMENTA LAS
NECESARIA DE DISTINTAS FRECUENCIA Y DISTRIBUCIÓN DE TABLA DE RAZONES
FUENTES PARA LA RECONOCE LAS FRECUENCIA Y OPERA DISTRIBUCIÓN DE TRIGOMÉTRICAS EN EL
CONSTRUCCIÓN DE DIAGRAMAS RAZONES LAS RAZONES FRECUENCIA Y REALIZA CONTEXTO SOCIAL.
DE BARRAS Y CIRCULARES TRIGONOMÉTRICAS. TRIGONOMÉTRICAS. OPERACIONES
•RECONOCE E INTERPRETA LA PRECISAS Y COMPLEJAS
INFORMACIÓN DE UNA TABLA DE CON LAS RAZONES
FRECUENCIAS, UTILIZANDO LAS TRIGONOMÉTRICAS.
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL.
CONCEPTO DE PERMUTACIÓN Y
COMBINACIÓN.
•DEDUCE RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
ESTANDAR: ANALIZO EN REPRESENTACIONES GRÁFICAS CARTESIANAS LOS COMPORTAMIENTOS DE CAMBIO DE FUNCIONES ESPECÍFICAS PERTENECIENTES A FAMILIAS DE FUNCIONES
POLINÓMICAS, RACIONALES, EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS.
CRITERIOS DE
1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
ESTRATEGIAS Y
RASTREA LOS DOCUMENTOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE 3. TRABAJOS EN TIPO ICFES.
DE PREGUNTAS O
SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
RELACIÓN 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
Concepto
EXPLORA Y EXPLICA IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
CLASES DE LAS DISTINTAS CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
RELACIONES. MANERAS DE TECNOLOGÍA. SE
REPRESENTAR UNA SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
PENSAMIENTO FUNCIÓN DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
RELACIÓN Y UNA PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
VARIACIONAL Y DE DESTREZAS MOTORAS Y
Característica y clases. FUNCIÓN (TABLAS, PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
SISTEMAS PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
GRÁFICAS, ETC.), CON SE EVALÚA EL TRABAJO DE
ALGEBRAICOS Y FUNCIONES:
VIDEOS
EL FIN DE APLICARLA REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
ANALÍTICOS. DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE
EN LA SOLUCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
Lineales ESTUDIANTES.
PROBLEMAS DE LAS 3. ACTIVIDADES DE
Cuadráticas MATEMÁTICAS Y LAS CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
OTRAS CIENCIAS. EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
Cubicas ACTIVIDADES PARA EVALUAR TRABAJOS Y TALLERES,
Exponenciales
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•COMPARA Y DIFERENCIA LAS ESTABLECE LA CONSIGNA Y RECONOCE E REALIZA, EXPLICA Y
RELACIONES DE LAS FUNCIONES. DIFERENCIA ENTRE ORGANIZA INTERPRETA LA PROPONE PROBLEMAS
•INTERPRETA ECUACIONES RELACIÓN Y INFORMACIÓN INFORMACIÓN DE APLICACIÓN
LINEALES Y CUADRÁTICAS A FUNCIÓN. RELACIONADA CON EL REGISTRADA EN UNA RELACIONADOS CON
PARTIR DE SU GRAFICA. MANEJO DE UNA RELACIÓN Y UNA LAS FUNCIONES.
REALACIÓN Y UNA FUNCIÓN. PROPONE LA SOLUCION
•INTERPRETA LOS TIPOS DE FUNCIÓN. ANALIZA Y GRAFICA DE PROBLEMAS QUE
RELACIONES E ILUSTRA EN CADA ANALIZA, TABULA Y FUNCIONES LINEALES, IMPLIQUEN FUNCIONES
CASO. CONSTRUYE UNA CUADRÁTICAS, CUADRATICAS,
GRAFICA DE UNA EXPONENCIALES Y SUCESIONES
•SOLUCIONA PROBLEMAS QUE FUNCION LINEAL Y LOGARÍTMICAS Y SERIES
IMPLIQUEN EL USO DE UNA CUADRATICA
FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARÍTMICAS.
•IDENTIFICA Y EXPLICA LAS

SUCESIONES A PARTIR DE UNA
SERIE DADA.
•ESTABLECE DIFERENCIAS Y
RELACIONES ENTRE LAS SERIES
ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS.
•DETERMINA CUANDO UNA

GRÁFICA ES FUNCIÓN.
ESTANDAR: IDENTIFICO DIFERENTES MÉTODOS PARA SOLUCIONAR SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
SISTEMAS DE 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
ECUACIONES (2X2 y DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
3X3). IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
(LABORATORIOS
Características. UTILIZA LOS MÉTODOS VIRTUALES) PRUEBAS DE
TECNOLOGÍA. SE
DE SOLUCIÓN DE SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE LABORATORIO, PRUEBAS
PENSAMIENTO Métodos: SISTEMAS DE DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
VARIACIONAL Y ECUACIONES PARA LA DE DESTREZAS MOTORAS Y
SISTEMAS Igualación. SOLUCIÓN DE PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
ALGEBRAICOS Y Sustitución y EJERCICIOS Y SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
VIDEOS
REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
ANALÍTICOS. Reducción PROBLEMAS DE LAS DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
MATEMÁTICAS O DE ESTUDIANTES.
3. ACTIVIDADES DE
Determinantes. OTRAS CIENCIAS. UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
CULMINACIÓN O
Regla de sarrus. ACTIVIDADES PARA EVALUAR
8. SUSTENTACIÓN TRABAJOS Y TALLERES,
LOS NIVELES DE
Regla de kramer. JUSTIFICACIÓN Y CONTROL NOTICIAS E INFORMES DE
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•EXPLICA LOS DIFERENTES IDENTIFICA LOS EXPLICA LOS DA CUENTA DEL PROPONE, REALIZA Y
MÉTODOS DE SOLUCIÓN AL MÉTODOS DE UN DIFERENTES MÉTODO DE SOLUCIÓN EXPLICA LA SOLUCIÓN A
APLICARLOS EN LOS SISTEMA DE MÉTODOS DE MÁS APROPIADO PARA PROBLEMAS DE
SISTEMAS DE ECUACIONES. ECUACIONES SOLUCIÓN AL RESOLVER UN SISTEMA APLICACIÓN
•DA CUENTA DEL MÉTODO DE LINEALES. APLICARLOS EN LOS DE ECUACIONES. RELACIONADOS CON
SOLUCIÓN MÁS APROPIADO SISTEMAS DE LOS MÉTODOS DE UN
PARA RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES SISTEMA DE
ECUACIONES. LINEALES. ECUACIONES.
•INTERPRETA ECUACIONES
LINEALES Y CUADRÁTICAS A
PARTIR DE SU GRÁFICA.
APLICACIÓN QUE REQUIEREN EL
USO DE LOS MÉTODOS DE
ELIMINACIÓN.
•PROPONE SUS PROPIOS
EJERCICIOS Y DETERMINA EL
MÉTODO MAS APROPIADO PARA
SOLUCIONARLO.

ESTANDAR: RECONOZCO EL CONJUNTO DE VALORES DE CADA UNA DE LAS CANTIDADES VARIABLES LIGADAS ENTRE SÍ EN SITUACIONES
CONCRETAS DE CAMBIO (VARIACIÓN).
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
NOTACIÓN CIENTÍFICA SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
(OPERACIONES Y 2. ACTIVIDADES DE INFORMES.
RECONOCE Y PROFUNDIZACIÓN: EL
DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
APLICACIÓN) 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
SELECCIONA LA DOCENTE CONTRASTA LAS
LOGICA (conexión con INFORMACIÓN MÁS IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
la historia, SIGNIFICATIVA CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
PENSAMIENTO razonamiento, VIRTUALES) PRUEBAS DE
DENTRO DE LA LÓGICA TECNOLOGÍA. SE
NUMÉRICO Y proposiciones, SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE LABORATORIO, PRUEBAS
negaciones, conjunción, MATEMÁTICA Y LA DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
SISTEMAS DE TRABAJO Y SE FORMULAN
INVESTIGACIÓN
disyunción, condicional, NOTACIÓN CIENTÍFICA PROBLEMAS UTILIZANDO EL DE DESTREZAS MOTORAS Y
NUMÉRICOS. bicondicional, reglas de 6. ANÁLISIS Y
DE TAL FORMA QUE LE PENSAMIENTO CIENTÍFICO
HABILIDADES.
PENSAMIENTO inferencia ley de PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
separación o modus PERMITA OBTENER SE EVALÚA EL TRABAJO DE
VARIACIONAL Y SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
VIDEOS
ponens, ley de UNA RESPUESTA REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
SISTEMAS contraposición o modus DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE
LÓGICA Y COHERENTE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ALGEBRAICOS Y tollens, ley del silogismo ESTUDIANTES.
hipotético, proposiciones CON LAS 3. ACTIVIDADES DE
ANALÍTICOS. UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
abiertas, CONDICIONES DEL CULMINACIÓN O
cuantificadores, PROBLEMA O LA EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
negación de ACTIVIDADES PARA EVALUAR TRABAJOS Y TALLERES,
SITUACIÓN LOS NIVELES DE 8. SUSTENTACIÓN
cuantificadores, SOCIALIZACIÓN DE LAS
demostración directa e PROPUESTA. ADQUISICIÓN, USO, ESCRITA DE LOS
indirecta). CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•RECONOCE Y APLICA LA RECONOCE EXPRESA CANTIDADES DA CUENTA DEL PROPONE, REALIZA Y

NOTACIÓN CIENTÍFICA EN CANTIDADES EN NOTACÓN MÉTODO DE SOLUCIÓN EXPLICA LA SOLUCIÓN A
PROBLEMAS DE LAS OTRAS ESCRITAS EN CIÉNTIFICA Y MÁS APROPIADO PARA PROBLEMAS DE
CIENCIAS. NOTACIÓN CIENTÍFICA DETERMINA RESOLVER EJERCICIOS APLICACIÓN
•REALIZA OPERACIONES DE E IDENTIFICA PROPOSICIONES SENCILLOS DE COMPLEJOS
SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y PROPOSICIONES SIMPLES Y APLICACIÓN CON RELACIONADOS CON
DIVISIÓN CON NÚMEROS EN COMPUESTAS NOTACIÓN CIENTÍFICA LOS MÉTODOS DE
NOTACIÓN CIENTÍFICA. APLICANDOLAS AL Y EL ALGEBRA DE NOTACIÓN CIENTÍFICA Y
•TRASFORMA UN NÚMERO EN ALGEBRA DE PROPOSICIONES. EL ALGEBRA DE
I.H.S: 3 I.H.P: 30 GRADO: DÉCIMO AÑO: 201 6
ESTANDAR: IDENTIFICO LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS EN LOS PARÁMETROS DE LA REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA DE UNA
FAMILIA DE FUNCIONES Y LOS CAMBIOS EN LAS GRÁFICAS QUE LAS REPRESENTAN.
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
PROFUNDIZACIÓN: EL
IDENTIFICA Y DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
ESTABLECE IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
ELEMENTOS CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
ÁNGULOS PRUEBAS DE
BÁSICOSDE LA TECNOLOGÍA. SE VIRTUALES)
SISTEMAS DE GEOMETRÍA PLANA EN SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
PENSAMIENTO DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
MEDICIÓN. EL CONTEXTO DE LA PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
VARIACIONAL Y DE DESTREZAS MOTORAS Y
TRIGONOMETRÍA Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
SISTEMAS TRIÁNGULOS PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
GEOMETRÍA SE EVALÚA EL TRABAJO DE
ALGEBRAICOS Y RECTÁNGULOS. SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
VIDEOS
ANALÍTICA CUYA REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
ANALÍTICOS. DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE
FUNCIONES APLICACIÓN SEA EN PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
TRIGONOMÉTRICAS. SITUACIONES 3. ACTIVIDADES DE
PRESENTES EN LOS CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
DIVERSOS ÁMBITOS EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
DE LA CIENCIA. LOS NIVELES DE 8. SUSTENTACIÓN
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
•DISEÑA ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICA ÁNGULOS REALIZA ANALIZA LAS DESCRIBE Y MODELA
ABORDAR SITUACIONES DE Y FUNCIONES OPERACIONES CON FUNCIONES FENÓMENOS
MEDICIÓN QUE TRIGONOMÉTRICAS. ÁNGULOS E TRIGONOMÉTRICAS, PERIÓDICOS DEL
REQUIERAN GRADO DE INTERPRETA EL ESPECIFICANDO SUS MUNDO REAL USANDO
PRECISIÓN ESPECÍFICO DEL MANEJO DE LAS CARACTERÍSTICAS Y LAS RELACIONES Y
SISTEMA SEXAGESIMAL Y FUNCIONES PROPIEDADES. FUNCIONES
CÍCLICO. TRIGONOMÉTRICAS. TRIGONOMÉTRICAS.
•DEDUCE RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
•HALLA EL DOMINIO, RANGO,
PERÍODO Y AMPLITUD DE LAS
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS.
•RECONOCE LAS PROPIEDADES Y
CARACTERÍSTICAS DE LAS
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS Y
SU USO EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
•SOLUCIONA PROBLEMAS
APLICANDO LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS.
•DETERMINA LAS PROPIEDADES
DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS A
PARTIR DE LOS GRÁFICOS O LA
TEORÍA.
•CONCATENA LOS CONCEPTOS
DE FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA,
TRIÁNGULO Y SU
REPRESENTACIÓN SOBRE EL
PLANO CARTESIANO.
ESTANDAR: IDENTIFICO LA RELACIÓN ENTRE LOS CAMBIOS EN LOS PARÁMETROS DE LA REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA DE UNA
FAMILIA DE FUNCIONES Y LOS CAMBIOS EN LAS GRÁFICAS QUE LAS REPRESENTAN.
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
PROFUNDIZACIÓN: EL
TRIÁNGULO NO APLICA LOS IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
RECTÁNGULO. CONCEPTOS CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
ALGEBRAICOS, TECNOLOGÍA. SE
TEOREMA DEL SENO. LABORATORIO, PRUEBAS
GEOMÉTRICOS Y SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
PENSAMIENTO DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
TRIGONOMÉTRICOS PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
VARIACIONAL Y TEOREMA DEL DE DESTREZAS MOTORAS Y
COSENO. PARA EL ANÁLISIS Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
SISTEMAS PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
SOLUCIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
ALGEBRAICOS Y IDENTIDADES
VIDEOS
PROBLEMAS EN EL REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
ANALÍTICOS. TRIGONOMÉTRICAS. DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE
CONTEXTO REAL PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
ECUACIONES RELACIONADOS CON 3. ACTIVIDADES DE
LA UTILIZACIÓN DE CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
TRIGONOMÉTRICAS.
LOS TRIÁNGULOS. EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS

DE LA COMPETENCIA
•PRUEBA Y VERIFICA IDENTIFICA LAS SOLUCIONA ANALIZA LAS DESCRIBE Y MODELA
IDENTIDADES RELACIONES OPERACIONES RELACIONES FENÓMENOS
TRIGONOMÉTRICAS. TRIGONOMÉTRICAS BÁSICAS DE LAS TRIGONOMÉTRICAS, PERIÓDICOS DEL
•APLICA LA LEY DEL SENO Y DEL DENTRO DE LOS RELACIONES ESPECIFICANDO SUS MUNDO REAL USANDO
COSENO EN LA SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS TRIGONOMÉTRICAS CARACTERÍSTICAS Y LAS RELACIONES Y
PROBLEMAS RECTÁNGULOS. UTILIZANDO LOS PROPIEDADES DENTRO FUNCIONES
DE TRIÁNGULOS. TRIÁNGULOS DE UN TRIÁNGULO. TRIGONOMÉTRICAS
•DESCRIBE Y MODELA RECTÁNGULOS. POR INTERMEDIO DE
FENÓMENOS PERIÓDICOS DEL LOS TRIÁNGULOS.
MUNDO REAL USANDO
EL TEOREMAS DEL SENO Y DEL
COSENO.
•RESUELVE UNA ECUACIÓN
TRIGONOMÉTRICA
•RESUELVE EJERCICIOS DE
APLICACIÓN QUE REQUIEREN
PARA SU SOLUCIÓN EL USO DE
LAS IDENTIDADES Y ECUACIONES
TRIGONOMÉTRICAS.

ESTANDAR: USO REPRESENTACIONES GEOMÉTRICAS PARA RESOLVER Y FORMULAR PROBLEMAS EN LAS MATEMÁTICAS Y EN OTRAS DISCIPLINAS.
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
PROFUNDIZACIÓN: EL
DISTANCIA ENTRE PROPONE IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
DOS PUNTOS. CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
SITUACIONES CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
PENDIENTE. PROBLEMA QUE TECNOLOGÍA. SE
IMPLIQUEN EL SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
CÓNICAS: TRABAJO CON PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
PENSAMIENTO DE DESTREZAS MOTORAS Y
TRIÁNGULOS Y LAS PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
ESPACIAL Y SISTEMA Parábola PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
CÓNICAS, DANDO SE EVALÚA EL TRABAJO DE
GEOMÉTRICO. SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
VIDEOS
Circunferencia CUENTA DE LOS REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
CONOCIMIENTOS QUE DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
Elipse SE TIENE DE 3. ACTIVIDADES DE
DICHOS CONCEPTOS CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
Hipérbola. Y APORTES EN LOS CHAT,
DE LA GEOMETRÍA. EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•RECONOCE Y DESCRIBE CURVAS RECONOCE Y SOLUCIONA NOMBRA, CLASIFICA Y DESCRIBE Y MODELA
O LUGARES GEOMÉTRICOS. DESCRIBE CURVAS O OPERACIONES OPERA LAS FENÓMENOS EN LOS
•DETERMINA LA PENDIENTE DE LUGARES BÁSICAS DE LAS DIFERENCIAS Y QUE SE EMPLEAN LAS
UNA LINEA RECTA. GEOMÉTRICOS. SECCIONES CÓNICAS SEMEJANZAS ENTRE PROPIEDADES DE LAS
•HALLA LA DISTANCIA ENTRE A PARTIR DE SUS LAS CÓNICAS. CÓNICAS.
DOS PUNTOS Y EL PUNTO MEDIO. EXPRESIONES
•CALCULA DISTANCIAS SENCILLAS ALGEBRAICAS.
UTILIZANDO LOS
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
SOBRE TRIGONOMETRÍA Y EN
EXPERIMENTOS REALIZADOS EN
CAMPO
ABIERTO.
•TRAZA Y RECONOCE LUGARES
GEOMÉTRICOS, TALES COMO
RECTAS Y CURVAS
A PARTIR DE SUS EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
•RECONOCE LAS SECCIONES
CÓNICAS A PARTIR DE SUS
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS Y VICEVERSA.
•ESTABLECE DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS ENTRE LAS
DIFERENTES CÓNICAS.
•RESUELVE PROBLEMAS EN LOS
QUE SE USEN LAS PROPIEDADES
GEOMÉTRICAS DE LAS SECCIONES
CÓNICAS DE MANERA
ALGEBRAICA.

CIRCULARES).
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
PROFUNDIZACIÓN: EL
CONCEPTOS IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
COMPRENDE Y APLICA
FUNDAMENTALES DE CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
LAS MEDIDAS DE CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
ESTADÍSTICA PRUEBAS DE
DISPERSIÓN EN EL TECNOLOGÍA. SE VIRTUALES)
ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS DE SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
REPRESENTACIÓN DE DIVERSA ÍNDOLE E PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
PENSAMIENTO DATOS INTERPRETA Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
ESTADÍSTICOS, PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE
ALEATORIO Y ANALIZA MODELOS DE SOCIALIZAN, AJUSTAN Y SE EVALÚA EL TRABAJO DE
SISTEMA DE DATOS. MEDIDAS DE CONTEO Y DE REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
TENDENCIA CENTRAL. PROBABILIDAD DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
USÁNDOLOS EN LA 3. ACTIVIDADES DE
PROBABILIDADES Y INTERPRETACIÓN DE CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
COMBINACIONES.
PROBLEMAS. EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS

CONSIGNA DATOS DE DESCRIBE RECONOCE E REALIZA Y EXPLICA
•DESCRIBE, COMPARA Y ESTABLECE MEDIDAS DE TENDENCIAS QUE SE INTERPRETA DATOS DE EXPERIMENTOS
RELACIONES ENTRE UN CONJUNTO DISPERSIÓN USANDO OBSERVAN EN UN MEDIDAS DE ALEATORIOS.
DE DATOS, SU REPRESENTACIÓN Y LA TABLAS Y GRÁFICOS CONJUNTOS DE DISPERSIÓN USANDO
PROBABILIDAD MATEMÁTICA
ESTADÍSTICOS. VARIABLES TABLAS Y GRÁFICOS
ESPERADA.
•REPRESENTA DATOS DE MEDIDAS RELACIONADAS. ESTADÍSTICOS.
DE DISPERSIÓN USANDO TABLAS Y
GRÁFICAS.
•DESCRIBE TENDENCIAS QUE SE
OBSERVAN EN CONJUNTOS DE
VARIABLES RELACIONADAS.
•USA DE MANERA COMPRENSIVA
ALGUNAS MEDIDAS DE
CENTRALIZACIÓN, LOCALIZACIÓN,
DISPERSIÓN Y CORRELACIÓN
(PERCENTILES. CUARTILES,
CENTRALIDAD, DISTANCIA, RANGO,
VARIANZA, COVARIANZA Y
NORMALIDAD)
•INTERPRETA CONCEPTOS DE
PROBABILIDAD CONDICIONAL E
INDEPENDENCIA DE EVENTOS.
•CONCEPTUALIZA LAS MEDIDAS DE
DISPERSIÓN Y LAS USA EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
•PROPONE INFERENCIAS A PARTIR
DEL ESTUDIO DE MUESTRAS
PROBABILÍSTICAS.

I.H.S: 3 I.H.P: 30 GRADO: ONCE AÑO: 201 6
COMPONENTE SABERES COMPETENCIA METODOLOGÍA RECURSOS CRITERIOS DE
EVEALUACIÓN
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
PROFUNDIZACIÓN: EL
NÚMEROS REALES: 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL
Representación COMPRENDE LA CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
UTILIDAD DE LAS TECNOLOGÍA. SE
OPERACIONES CON DESIGUALDADES E SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
CONJUNTOS: DE TRABAJO Y SE FORMULAN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
PENSAMIENTO INTERVALOS DE PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
NUMÉRICO Y Intervalos MANERA ANALÍTICA Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
SISTEMAS GRÁFICA EN EL PLANO SOCIALIZAN, AJUSTAN Y SE EVALÚA EL TRABAJO DE
NUMÉRICOS. PROBLEMAS DE CARTESIANO PARA REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
APLICACIÓN. DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ASOCIAR EL
ESTUDIANTES.
ORGANIZACIÓN Y APRENDIZAJE A LA 3. ACTIVIDADES DE
REPRESENTACIÓN DE PRÁCTICA. CULMINACIÓN O UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
DATOS EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
ESTADÍSTICOS, ACTIVIDADES PARA EVALUAR TRABAJOS Y TALLERES,
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS

•INTERPRETA Y APLICA LAS DIFERENCIA UN OPERA DE MANERA NOMBRA, CLASIFICA Y CONCEPTUALIZA HALLA
PROPIEDADES DE LOS INTERVALO DE UNA SENCILLA INTERVALOS OPERA INTERVALOS DE Y GRAFICA LOS
NÚMEROS REALES DESIGUALDAD EN LOS Y DESIGUALDADES EN NÚMEROS REALES, INTERVALOS Y LAS
EN EJERCICIOS MATEMÁTICOS NÚMEROS REALES. LOS NÚMEROS TANTO EN NOTACIÓN DESIGUALDADES
Y DE LAS OTRAS CIENCIAS. REALES. DE INTERVALOS COMO MODELANDO
•SOLUCIONA EJERCICIOS DESIGUALDADES. FENÓMENOS
PERIÓDICOS DEL
APLICANDO OPERACIONES
MUNDO REAL.
CON NÚMEROS
REALES.
•NOMBRA, CLASIFICA Y
OPERA INTERVALOS DE
NÚMEROS REALES,
TANTO EN NOTACIÓN DE
INTERVALOS COMO
DESIGUALDADES.
•HALLA EL DOMINIO Y RANGO
DE LAS DIFERENTES CLASES DE

ESTANDAR: UTILIZO LAS TÉCNICAS DE APROXIMACIÓN EN PROCESOS INFINITOS NUMÉRICOS.
CRITERIOS DE
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
SERIES CONOCIMIENTO Y PRUEBAS
SUCESIONES DE PREGUNTAS O
LIMITES: 2. ACTIVIDADES DE INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
EXPLORA Y PROFUNDIZACIÓN: EL
4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
Definición DOCENTE CONTRASTA LAS
COMPRENDE EL IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
Calculo de limites CONCEPTO DE LÍMITE CONOCIMIENTOS DE LAS
(LABORATORIOS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
DE UNA SUCESIÓN, DE CIENCIAS, LAS ARTES O LA
PENSAMIENTO TECNOLOGÍA. SE
Indeterminaciones. UNA FUNCIÓN Y DE SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE LABORATORIO, PRUEBAS
NUMÉRICO Y DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
LAS MEDIDAS DE DE TRABAJO Y SE FORMULAN
INVESTIGACIÓN
SISTEMAS Teoremas. PROBLEMAS UTILIZANDO EL DE DESTREZAS MOTORAS Y
DISPERSION EN EL 6. ANÁLISIS Y
NUMÉRICOS. PENSAMIENTO CIENTÍFICO
HABILIDADES.
CONCEPTOS ANALISIS DE DATOS DE PARA RESOLVERLO. LUEGO SE SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
FUNDAMENTALES DE DIVERSA INDOLE SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
VIDEOS
PENSAMIENTO REVISAN LA PRODUCCIÓN SESIÓN DESDE LA
ESTADÍSTICA LOGRANDO SU DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE
ALEATORIO Y PARTICIPACIÓN ESCRITA,
APLICACIÓN EN LA ESTUDIANTES.
SISTEMA DE DATOS. ORGANIZACIÓN Y 3. ACTIVIDADES DE
REPRESENTACIÓN DE
SOLUCIÓN DE UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
CULMINACIÓN O
DATOS PROBLEMAS EN EL EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
ESTADÍSTICOS, CONTEXTO REAL. ACTIVIDADES PARA EVALUAR
LOS NIVELES DE
MEDIDAS DE JUSTIFICACIÓN Y CONTROL NOTICIAS E INFORMES DE
CONCEPTOS
TENDENCIA CENTRAL. DE LAS COMPETENCIAS DEL LABORATORIO.
ÁREA. ADQUIRIDOS
PROBABILIDADES Y
COMBINACIONES.

•ANALIZA LA CONTINUIDAD DE DETERMINA EL OPERA DE MANERA NOMBRA, CLASIFICA Y CONCEPTUALIZA, HALLA

UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO Y COMCEPTO BÁSICO SENCILLA EL LÍMITE OPERA EL LÍMITE DE Y GRAFICA LOS
EN UN DE UNA FUNCIÓN UNA FUNCIÓN Y INTERVALOS EN LOS
INTERVALO Y APLICA EL DE LIMÍTE DE UNA ELEMENTAL Y RECONOCE E QUE EXISTE EL LÍMITE
TEOREMA DEL VALOR MEDIO. FUNCIÓN Y DESCRIBE INTERPRETA DATOS DE DE UNA FUNCIÓN Y
•COMPRENDE LAS CONSIGNA DATOS DE TENDENCIAS QUE SE MEDIDAS DE REALIZA Y EXPLICA
GENERALIDADES DE LAS MEDIDAS DE OBSERVAN EN UN DISPERSIÓN USANDO EXPERIMENTOS
SUCESIONES Y DE LOS DISPERSIÓN USANDO CONJUNTO DE TABLAS ALEATORIOS.
LÍMITES DE SUCESIONES Y DE TABLAS VARIABLES Y GRÁFICOS
FUNCIONES, ASOCIANDO EL Y GRÁFICOS RELACIONADAS. ESTADÍSTICOS.
APRENDIZAJE A LAS ESTADÍSTICOS.
CONSIDERACIONES PRÁCTICAS.
•CONCEPTUALIZA, HALLA Y
GRAFICA ASÍNTOTAS
HORIZONTALES Y
VERTICALES DE UNA CURVA
APLICANDO EL RESPECTIVO
TEOREMA DE
LÍMITE.

CRITERIOS DE
INCREMENTO.
PRESENTA EL NÚCLEO
ESTRATEGIAS Y
DE PREGUNTAS O
2. ACTIVIDADES DE INFORMES.
COMPRENDE LA PROFUNDIZACIÓN: EL
DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
DERIVADA COMO LA DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
RAZÓN DE CAMBIO O IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
DERIVADAS: CONOCIMIENTOS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
COMO LA PENDIENTE CIENCIAS, LAS ARTES O LA
(LABORATORIOS
PENSAMIENTO Clases de derivadas DE LA RECTA TECNOLOGÍA. SE
NUMÉRICO Y TANGENTE A UNA SELECCIONAN LOS EQUIPOS 5. TRABAJOS DE
SISTEMAS Regla en cadena FUNCIÓN CONTINÚA PROBLEMAS UTILIZANDO EL INVESTIGACIÓN
NUMÉRICOS. EN UN PUNTO DADO, PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y HABILIDADES.
APLICACIÓN DE LA PARA RESOLVERLO. LUEGO SE
PENSAMIENTO DANDO CUENTA DE SUSTENTACIÓN DE SE EVALÚA EL TRABAJO DE
DERIVADA: SOCIALIZAN, AJUSTAN Y
ESPACIAL Y SISTEMA ELLO REVISAN LA PRODUCCIÓN VIDEOS SESIÓN DESDE LA
GEOMÉTRICO. Máximos mínimos EN SU APLICACIÓN EN DEL CONOCIMIENTO DE LOS 7. SOCIALIZACIÓN DE PARTICIPACIÓN ESCRITA,
ESTUDIANTES.
SITUACIONES 3. ACTIVIDADES DE
Velocidad UNIFICACIÓN DE POWER POINT, PREGUNTAS
PROBLEMA CULMINACIÓN O
MATEMÁTICAS Y DE EVALUACIÓN: SE PLANTEAN CRITERIOS Y APORTES EN LOS CHAT,
Aceleración. ACTIVIDADES PARA EVALUAR
OTRAS CIENCIAS. LOS NIVELES DE
CONCEPTOS
ÁREA. ADQUIRIDOS

•CONCEPTUALIZA EL TÉRMINO DETERMINA EL CONCEPTUALIZA EL HALLA LA FÓRMULA DESCRIBE Y MODELA

DERIVADA Y EXPLICA EL POR CONCEPTO BÁSICO DE TÉRMINO DERIVADA Y QUE DETERMINA LA CORRECTAMENTE LA
QUÉ, LA DERIVADA DE UNA EXPLICA EL POR QUÉ, DERIVADA DE UNA DERIVADA DE LAS
CÓMO Y CUÁNDO SURGIÓ LA FUNCIÓN. DIFERENTES FUNCIONES
DERIVADA, CÓMO Y CUÁNDO FUNCIÓN ALGEBRAICAS Y
•HALLA LA FÓRMULA QUE SURGIÓ LA DERIVADA. REAL. TRIGONOMÉTRICAS,
DETERMINA LA DERIVADA DE APLICANDO LA
UNA FUNCIÓN FÓRMULA Y/O LA
REAL. DEFINICIÓN DE
•HALLA CORRECTAMENTE LA DERIVADA.
DERIVADA DE LAS DIFERENTES
FUNCIONES
ALGEBRAICAS Y
TRIGONOMÉTRICAS, APLICANDO
LA FÓRMULA Y/O LA
DEFINICIÓN DE DERIVADA.
•APLICA CORRECTAMENTE EL
MÉTODO DE DERIVACIÓN EN
CADENA Y
DERIVACIÓN IMPLÍCITA EN LA

CRITERIOS DE
PENSAMIENTO ANTI DERIVADA COMPRENDE LA 1. ACTIVIDADES DE 1. PRESENTACIONES 1. PRUEBAS OBJETIVAS:
NUMÉRICO Y RELACIÓN ENTRE LA VIRTUALES PRUEBAS TÉCNICAS,
PRESENTA EL NÚCLEO
SISTEMAS INTEGRAL. INTEGRAL DEFINIDA Y TEMÁTICO, OBJETIVOS, 2. LECTURA E PRUEBAS CERRADAS,
ESTRATEGIAS Y
NUMÉRICOS. EL ÁREA DE LA REGIÓN INTERPRETACIÓN DE PRUEBAS TIPO TEST,
MÉTODOS DE COMPETENCIAS. LUEGO
PENSAMIENTO BAJO UNA CURVA EN RASTREA LOS DOCUMENTOS PRUEBAS DE
INTEGRACIÓN. CONOCIMIENTO Y PRUEBAS
ESPACIAL Y SISTEMA EL PLANO 3. TRABAJOS EN
LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS TIPO ICFES.
GEOMÉTRICO. CALCULO. CARTESIANO, DE PREGUNTAS O GRUPO Y
2. PRUEBAS DE ENSAYO:
RECONOCIENDO SU SITUACIONES. ELABORACIÓN DE EVALUACIONES ABIERTAS
2. ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN EN PROFUNDIZACIÓN: EL
INFORMES. DE COMPOSICIÓN ESCRITAS
DISTINTAS DOCENTE CONTRASTA LAS 4. TRABAJO TRES O MÁS PREGUNTAS.
SITUACIONES. IDEAS PREVIAS CON LOS EXPERIMENTAL 3. PRUEBAS PRÁCTICAS:
CIENCIAS, LAS ARTES O LA (LABORATORIOS PRUEBAS DE EJECUCIÓN,
TECNOLOGÍA. SE VIRTUALES) PRUEBAS DE
SELECCIONAN LOS EQUIPOS LABORATORIO, PRUEBAS
DE TRABAJO Y SE FORMULAN
5. TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN DE EJERCICIO, EVALUACIÓN
PENSAMIENTO CIENTÍFICO 6. ANÁLISIS Y
PARA RESOLVERLO. LUEGO SE HABILIDADES.
SOCIALIZAN, AJUSTAN Y SUSTENTACIÓN DE
SE EVALÚA EL TRABAJO DE
VIDEOS

•HALLA CORRECTAMENTE LA INTERPRETA LA DESCRIBE Y HALLA LA EVALUA EL MOMENTO PROPONE, DESARROLLA

INTEGRAL DE FUNCIONES INTEGRAL DE UNA INTEGRAL DE UNA Y EL MÉTODO QUE SE Y SOCIALIZA
DADAS, FUNCIÓN BÁSICA EN FUNCIÓN PUEDE APLICAR PARA PROBLEMAS DE
APLICANDO LAS DIFERENTES UN PUNTO. ELEMENTAL. HALLAR LA INTEGRAL APLICACIÓN QUE
EN UNA FUNCIÓN. REQUIEREN EL USO DE
REGLAS Y MÉTODOS DE
INTEGRACIÓN. LA INTEGRAL DE
•APLICA LA INTEGRAL FUNCIONES.
DEFINIDA PARA HALLAR EL
ÁREA DE REGIONES
DADAS, VOLÚMENES DE
SÓLIDOS Y LONGITUD DE
CURVAS.
•UTILIZA LAS TÉCNICAS DE
APROXIMACIÓN CON
INTEGRALES EN PROCESOS
INFINITOS
DE NÚMERO.

Plan de Estudios Iesa 2016. Matemáticas

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Estudios Iesa 2016. Matemáticas

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA 2016

LIC. JAIRO YESID RUIZ ROMERO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DEL ARIARI

PERFIL DEL ESTUDIANTE DENTRO DEL AREA

GRADO PROPÓSITO ANUAL

CUARTO Números Naturales, estadística, solución de problemas. Geometría.

UNDECIMO Derivadas y análisis de funciones e Integrales.

SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS DE LA CLASE)

INICIACION SALUDO, RETOMAR TEMA ANTERIOR, VERIFICAR ASISTENCIA. REVISION

DESARROLLO RETOMAR TEMA E INICIACION DEL NUEVO TEMA. EXPLICACION EN EL

FINALIZACION EJERCICIOS PRACTICOS, APLICACIÓN DE GUÍAS, PROBLEMAS DE

CRITERIOS DE EVALUACION QUE DESARROLLA EL AREA

DESEMPEÑO EN EL CAMPO Ahí se aprecia si atendió a las explicaciones, si tiene alguna

REVISION DE ACTIVIDADES Práctica en clase, trabajos de investigación, guías, talleres, tareas,

VALORATIVO Evaluaciones (Quiz), Evaluaciones tipo icfes, Contexto social:

Bajo 1.0 a 2.9

Básico 3.0 a 3.9

Alto 4.0 a 4.6

Superior 4.7 a 5.0

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Compara y ordena número

•Resuelve problemas con

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Compara y ordena números

•Descompone números hasta

•Realiza sustracciones con

•Reagrupa números para las

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Analiza características Reconoce un Reconoce y ubica Expresa el Propone y resuelve

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Resuelve adiciones y Ubica números de Reconoce la Compone y Propone y resuelve

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: TERCERO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Reconoce la división como Realiza divisiones Reconoce la Realiza divisiones Propone y

•Realiza divisiones exactas

•Clasifica divisiones exactas

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: CUARTO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Reconoce el sistema de Ubica números Realiza sumas, Compone y Propone y resuelve

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Utiliza los números naturales Identifica la Identifica y aplica Establece y Propone y

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: CUARTO

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Interpreta los datos de una Recolecta Organiza Organiza, Propone ejercicios

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Utiliza los números Ubica números Reconoce la Compone y Propone y resuelve

•Reconoce y aplica las

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Interpreta los datos de una Recolecta Organiza Organiza, Propone ejercicios

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

•Analiza características Determinar los Identifica en Analiza y establece Propone, desarrolla

NIVELES DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA