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Código: PM-03-F05

COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS VERSION 2 DE


19/01/2018
GUIA DE FORMACION ACADEMICA PAG 1 DE 5
OMAR
JAVIER GUIA
DOCENTE: ÁREA: MATEMATICAS 2 PERIODO: 2
ALVARADO No.
ORTIZ

FECHA: Mayo
ESTUDIANTE: GRADO: 10
de 2019

Analiza los teoremas sobre triángulos con el fin de establecer estrategias para dar TIEMPO TOTAL: 3
SABER horas
ESPECIFICO solución a triángulos...

ESTANDAR Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.

SABER: Identifica un triángulo y sus partes con su respectiva nomenclatura, describe las clases de triángulos y reconoce
INDICADORES DE diferentes estrategias para dar solución a un triangulo.
DESEMPEÑO HACER: Resuelve problemas que involucran estrategias de solución de triángulos.
SER: Realiza representaciones gráficas de figuras geométricas y sus propiedades.
CONVIVIR:. Aplica valores éticos para relacionarse con sus compañeros y respeta el uso de la palabra.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Puedes construir un triángulo con tres medidas cualesquiera para sus lados? Por
TIEMPO
ejemplo catetos 3 y 5 e hipotenusa 9.

INICIEMOS PALABRAS CLAVE: 1 horas


Clases de triángulos, Estrategias para solucionar triángulos , Semejanza de
triángulos, teorema de Pitágoras, hipotenusa, catetos, Trigonometría.

El origen de la palabra TRIGONOMETRÍA proviene del griego "trigonos" (triángulo) y "metros" (metria).

La Trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de los triángulos.

Los babilonios y los egipcios (hace más de 3000 años) fueron los primeros en utilizar los ángulos de un triángulo y las razones
trigonométricas para efectuar medidas en agricultura y para la construcción de pirámides. También se desarrolló a partir de los primeros
esfuerzos hechos para avanzar en el estudio de la astronomía mediante la predicción de las rutas y posiciones de los cuerpos celestes y
para mejorar la exactitud en la navegación y en el cálculo del tiempo y los calendarios.

CONSTRUYE TU APRENDIZAJE SABIAS QUE… TIEMPO:


Nomenclatura de un triángulo:
Es muy importante cuando dibujes un triángulo, reconocer sus partes (lados, ángulos, vértices) y nombrar cada parte con una letra,
estableciendo las unidades en que se miden ( lados se miden en unidades de longitud, angulos se miden en grados)
Para empezar a estudiar trigonometría, iniciemos recordando la clasificación de triángulos, observa y entiende el siguiente mapa sinóptico.

Actividad: Dibujar en tu cuaderno utilizando regla y


transportador, cada clase de triangulo definido en el mapa
sinóptico y toma las medidas de sus lados y sus ángulos y
escríbelas en cada triangulo.
Recomendación: Dibuja dos triángulos por cada página de
tu cuaderno, para que puedas tomar medidas de lados y
ángulos más exactas. Luego en el PC, compara las medidas
tomadas con las medidas halladas en el computador.
(Utiliza la calculadora de triángulos TRIANCAL )
¿Cómo construir un triangulo con unas medidas dadas?
Mira el video sobre construcción de triangulos
https://www.youtube.com/watch?v=IyYkFAwreeU

TEOREMA DE PITAGORAS:
Introducción:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/M/M_G08_U04
_L04/M/M_G08_U04_L04/M_G08_U04_L04_01_01.html
Demostracion:
https://www.youtube.com/watch?v=UJVGXbLMtpg
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=1er3cHAWwIM

Se utiliza para triángulos rectángulos y es el siguiente:

h
a

Es importante identificar que en un triángulo rectángulo, el lado más largo se llama la hipotenusa (h), y la
hipotenusa se encuentra ubicada en el lado opuesto (es decir al frente) del Angulo de 90º.
Obsérvese también que el Angulo de 90º está formado por dos lados más cortos, llamados catetos.
ℎ2 = 𝑎2 +𝑏2
El teorema de Pitágoras dice que para un triángulo rectángulo, se cumple que la hipotenusa al cuadrado es igual a
la suma de los cuadrados de los catetos.
INGRESA WWW.COLNAVAS.EDU.CO A LA SECCION BLOGS DE SECUNDARIA OMAR JAVIER ALVARADO Y EN
BIMESTRE 1, OBSERVA VIDEOS DE LA DEMOSTRACION GEOMETRICA DEL TEOREMA DE PITAGORAS.
ACTIVIDAD:
Tomando la ecuación del teorema de Pitágoras, despeja cada una de las variables, que intervienen en la ecuación.
Despeja a=
Despeja b=
Despeja h=
RAZONES DE SEMEJANZA ENTRE DOS TRIANGULOS RECTANGULOS
Definimos algunos conceptos básicos:
RAZON: Una razón es un cociente entre dos números o cantidades que se están comparando entre sí, se asimilan
a una fracción, pero se diferencian de estas en que las cantidades pueden ser números decimales.
PROPORCION: Una proporción es una igualdad entre dos razones.
SEMEJANZA:
Decimos que dos figuras son semejantes cuando una figura es proporcional a la otra. (Es decir una figura es
una ampliación o una reducción de la otra).
Para poder determinar si dos triángulos son semejantes, estos deben cumplir con al menos un criterio de
semejanza.
Tarea para realizar en el cuaderno:
Investiga estos criterios de semejanza (Explicación y ejemplo).
CRITERIOS DE SEMEJANZA: (Se aplican para toda clase de triángulos incluyendo triángulos rectángulos)
1) AA (Angulo- Angulo): Dos triángulos son semejantes si dos de sus ángulos son congruentes.
2) LAL (Lado- Angulo-Lado): Dos triángulos son semejantes si dos de sus lados son proporcionales y el Angulo
formado entre esos dos lados es congruente.
3) LLL (Lado- Lado-Lado): Dos triángulos son semejantes, si sus lados son proporcionales.

Ejemplo: Dibuja en cuaderno, dos triángulos rectángulos que tengan las siguientes medidas de sus lados y sus ángulos.
Las medidas de este triángulo son:
Lados: Ángulos:
a’=1,732 cm A= 30º
b’=3,464 cm B=90º
c’=3 cm C=

Lados: a=5,196 cm b=10,392 cm c=9 cm Ángulos: A= B=90º C= 60º


Para triángulos semejantes se cumple que al establecer razones entre lados correspondientes, el resultado es el mismo.
𝑎
𝑎′
=
𝑏
=
𝑏′
𝑐
𝑐′
=

CONCLUSION ACERCA DE TRIANGULOS SEMEJANTES:


Si el resultado de estas razones es el mismo, quiere decir que los dos triángulos son semejantes. En el caso de que sean
semejantes decimos que esos triángulos son proporcionales.
Una proporción es una igualdad entre dos razones.
𝑎 𝑏 𝑐
= = 𝑐′
𝑎′ 𝑏′
Ejercicio:
Para los siguientes triángulos:
Determinar:
¿Son semejantes? Si o no y porque?
1) Halla la medida del lado a del triángulo más grande.

Las medidas de este triángulo son:


Lados: Ángulos:
a’=3,4 cm A= 60º
b’=4 cm B=90º
c’=2 cm C=

Las medidas de este triángulo son


Lados: Ángulos:
a= A=
b= 10 B=90º
c=5 C=30º

EVIDENCIA TU A TRABAJAR!.. TIEMPO


APRENDIZAJE
1) Contesta las siguientes preguntas y explica argumentando tu respuesta
1.1 La suma de los ángulos internos de un triángulo es:_______
1.2 Un triángulo rectángulo se caracteriza porque tiene un Angulo de :_______
1.3 Un triángulo rectángulo puede ser escaleno?
1.4 El lado más largo en un triángulo rectángulo se llama:_______________
1.5 Dibuja dos triángulos rectángulos que sean semejantes:

2) Utiliza el teorema de Pitágoras para resolver:


2.1) Calcula la altura de un triángulo equilátero de 14 cm de lado.

14 cm
H
32 mm
2.2) Calcula la diagonal de un cuadrado de 9 cm de lado.

d
9 cm

2.3) Calcula la altura de un rectángulo cuya diagonal mide 6,8 cm y la base 6 cm.

6,8 cm
h

6 cm

2.4) Calcula el lado de un rombo cuyas diagonales miden 32 mm y 24 mm.

24mm

2.5) Una escalera de 65 dm de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 25 dm de la pared.
a) ¿A qué altura se apoya la parte superior de la escalera en la pared?

65 dm
h

25 dm

3).Determinar si las siguientes parejas de triángulos son semejantes, y en el caso afirmativo, determina la medida de los lados que hagan
falta utilizando las razones de semejanza:

3.1)

4,5 cm

3m
56,3º
2cm
3cm
3.2)

5cm

15cm

2cm

8cm

3.3) 15cm
12cm
5,4cm

7,2cm

VALORA TU AUTORREFLEXIÓN TIEMPO


APRENDIZAJE COMPROMISO

MISIÓN TIEMPO
Realiza un mapa sinóptico sobre las diferentes estrategias para solucionar triángulos y escribe un ejemplo de cada
una.

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