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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PREPROFESIONAL

Sesión de aprendizaje N°13

I. Datos informativos

1.1. Profesor practicante : ARTEAGA CONGACHA, Roy Gustavo


1.2. Especialidad : Lengua Española y Literatura
1.3. Institución Educativa : Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.4. Grado y sección : 2do “B”
1.5. Ambiente : Aula
1.6. Duración : 90 minutos
1.7. Lugar y fecha : Ayacucho, 29 de abril del 2019
1.8. Profesor supervisor : SARAS ZAPATA, Edgar

TÍTULO DE LA SESIÓN
Los signos de puntuación: signos de expresión

II. Aprendizajes esperados

Competencia Capacidades Desempeño Contenido


Lee diversos Obtiene Identifica información explícita, relevante y Signos de
tipos de información del complementaria que se encuentra en expresión
textos texto escrito distintas partes del texto
escritos en su
lengua Infiere e interpreta Infiere estableciendo diversas relaciones
materna información del entre la información explícita e implícita
texto con el fin de deducir nueva información y
complementar los vacíos del texto

III. Secuencia didáctica

FASES DEL ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS Y INSTRUMENTOS TIEMPO


APRENDIZAJE ESPECÍFICOS MATERIALES DE
EVALUACIÓN
INICIO Actividades iniciales  Los  Pizarra  Preguntas de 20 min
 El profesor saluda cordialmente a estudiantes  Plumones metacognición
los alumnos y les recuerda las identifican el  Mota  Práctica
normas de convivencia para el tema que se  Hojas calificada
propósito de la sesión. va a impresas
desarrollar y
Motivación inicial plantean
 El profesor presenta una serie de hipótesis
oraciones y cada columna debe
leer con el signo de expresión que
le corresponde.
Exploración de saberes previos
 El profesor pregunta: ¿Qué
diferencia hay entre las
oraciones? ¿Las oraciones
cambian de significado? ¿Por
qué o gracias a qué las
oraciones cambian de
significado?

Problematización
El profesor problematiza con las
interrogantes: ¿Qué son los signos
de expresión? ¿cuántos signos de
expresión conoces? ¿para qué
sirven los signos de expresión?
Luego de las interrogantes el
docente determina el título de la
sesión.
PROCESO Construcción de saberes  Analiza y 65 min
 El profesor, luego de la participa en la
exploración de saberes previos, comprensión
reparte un módulo de aprendizaje de los signos
(incompleto), el cual será de expresión
rellenado en clase por los
alumnos con ayuda del profesor  Desarrollan la
(45 min). práctica
Incorporación del saber a calificada.
situaciones reales
 Luego del desarrollo y análisis
del tema los alumnos desarrollan
la práctica calificada.
CIERRE Metacognición Importancia de 5 min
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo los signos de
aprendimos? expresión
¿Hubo dificultades? ¿Para que
aprendimos?
Indicadores de evaluación de capacidades:
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe
Indicadores de evaluación de actitudes:
Desarrollar la conciencia ortográfica, incitándoles a que se habitúen a revisar sus escritos y a valorar la corrección en ellos

IV. Bibliografía
MINEDU, Diseño Nacional Curricular Básica Regular. 2009
MINEDU, Rutas de aprendizaje
VALLADARES, O. (1999). Manual de ortografía. Perú, Lima: Mantaro.

V. Anexo
 Resumen científico
 Práctica calificada
RESUMEN CIENTÍFICO

SIGNO DE EXPRESIÓN

Los signos de expresión se usan para darle diferentes tonos de emoción y sentido al lenguaje escrito.
 Los signos de interrogación ¿?
 Los signos de exclamación ¡!
 Los puntos suspensivos …
 Los paréntesis ()
 Las comillas “”

1. Los signos de interrogación y exclamación (¿?) (¡!). Son los signos que respectivamente interrogan
(brindan preguntas) y exclaman (emitir palabras con fuerza o vehemencia para dar viveza, vigor o
eficacia a lo que se dice). Ejemplos:
 ¿De dónde vienes?
 ¡Qué hermosa te vez!

NOTA: no se grafica nunca el punto después de los signos de cierre de las interrogaciones y
exclamaciones.

Casos de empleo
En los signos de interrogación
a) Para la formulación de las preguntas.
 ¿Podrías darme tus notas?
b) Para expresar duda, ironía o incredulidad, pero solo enunciando el signo de interrogación de cierre
entre los paréntesis. Ejemplos:
 En su cumpleaños dijo que tiene 15 (?) años de edad.
En los signos de exclamación
a) Para manifestar queja.
 ¡Eres insoportable!
b) Para expresar admiración.
 ¡qué hermosa mañana!
c) Para manifestar énfasis y firmeza.
 Vete, ¡lárgate de una vez por todas!

2. Los puntos suspensivos (…). Signo de puntuación (nunca más de tres) que sirve para la manifestación
de una pausa de interrupción o un final impreciso.
Casos de empleo
a) Al truncar una frase.
 Si lo que me dijeron era cierto, era capaz de mandarte con el…
b) Al expresar temor o titubeo.
 Yo… bueno… usted comprende…
c) Para sorprender al receptor con una palabra inesperada.
 Era alto, fuerte, guapo, elegante… y presumido.
d) Dejar en suspenso o expectación el final de una oración.
 Si vamos a creer en todos los chismes de…, te lo digo, porque él salía mucho con… hace años.
e) Para recortar contenidos innecesarios en los textos.
 “… y así cuando los pueblos del mundo alcancen este nivel, la humanidad se encaminará hacia
un futuro luminoso.”
 “Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don Quijote de la Mancha y soy agora (…) Alonso Quijano del
Bueno.”

3. Los paréntesis. Son signo de apertura y cierre, son signo que sirven para insertar elementos
incidenciales (asunto relacionado al tema) o aclaratorios en una oración o párrafo.

Casos de empleo
a) Al interrumpir un discurso con un inciso aclaratorio.
 Viajó a Cusco (el famoso Cusco) con sus hijos y en sus últimas vaciones.
b) Para intercalar algún dato o hecho: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados,
etc.
 El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Miguel de Cervantes
c) Para introducir una opción en el texto.
 En el documento se indicarán el (los) día (s) en que se realizarán las sesiones.
d) En las letras o números que encabezan las clasificaciones, numeraciones, etc.
 Estos libros podrán encontrarse en los lugares siguientes:
(a) En los estantes superiores de la biblioteca
(b) En los armarios del almacén de la universidad
O de lo contrario
 Estos libros podrán encontrarse en los lugares siguientes:
a) En los estantes superiores de la biblioteca
b) En los armarios del almacén de la universidad

4. Las comillas (“”). Signo ortográfico, se usa al principio y al final de una palabra o frase incluida en la
construcción textual u oracional con intención necesaria de interpretación. Ejemplo:
 “El secreto no está en hacer lo que uno quiere, sino en querer lo que uno hace.”
Casos de empleo
a) Para reproducir textualmente una frase, refrán, cita textual, etc.
 “No hay mal que por bien no venga.”
b) Para destacar una palabra o frase.
 Es sorprendente la cantidad de persona que dicen “haiga” por “haya”.
c) Para dar un sentido irónico o un doble sentido a una palabra o frase.
 Todos los políticos son “honestos” y “dicen la verdad”.
 Casi siempre está ocupado en sus “negocios”.
d) En los capítulos de las obras literarias.
 En una sola sesión pudimos discutir los capítulos “A modo de preámbulo”, “Su infancia”, “El
encuentro con la vida” y “Veinte años después”.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLANTELES DE APLICACIÓN GUAMÁN POMA DE AYALA

PRÁCTICA CALIFICADA

NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………………………………………………………………


GRADO Y SECCIÓN: …………………………………………
FECHA: 29/04/19

Escriba 5 oraciones usando el signo de exclamación y la coma enumerativa.


¡Qué hermosas están la luna, las estrellas, la fogata y la música con guitarra!

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Escriba 5 oraciones usando el signo de interrogación y la coma vocativa.


¿Jóvenes, pueden recoger todo este desastre?

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Escriba 3 oraciones usando las comillas.
Los videojuegos son muy “educativos”.

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En la parte posterior elabore un texto de 3, párrafos como mínimo, usando los signos de puntuación trabajados en
clase (punto seguido, aparte y final; coma enumerativa, explicativa, vocativa, comillas, signo de exclamación e
interrogación, etc.). Mientras más signos uses mejor. Recuerda usarlo de forma correcta.

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