ENTORNO GEOGRAFICO Y HISTORICO RECURSOS

EXPERIENCIA DE PRÁCTICA

GESTION ACADEMICA

CONTEXTO ESCOLAR

DIARIO DE CAMPO

INFOGRAFIA
 1. INTRODUCCION

El trabajo de campo que se va a presentar a continuación, fue realizable gracias

a los niños de la escuela El Mesón de la I.E.M José Eustasio Rivera jornada
Única, quienes cursan el grado prescolar hasta el grado 5, y cuentan con una
maestra excepcional. Para evitar controversias, solo mencionaré el grado que
me correspondió, que fue Tercero. Contaba con alrededor de 18 niños, pero no
todos éstos asistían todo el tiempo a las clases, como es de esperar, cuando no
fallan los unos, fallan los otros, pero es entendible la situación en la que se
encuentra cada estudiante. Para la elaboración de mis registros se trabajó el
Contexto Escolar que posee tres subcategorías que son: El entorno geográfico
e Histórico, Infraestructura, Recursos y Gestión académica.
 CONTEXTO ESCOLAR
CATEGORÍA: Contexto escolar
SUBCATEGORIA: Entorno geográfico e histórico
ASPECTOS: Reseña histórica- Ubicación geográfica
DESCRIPCIÓN
Para lograr conseguir la información
correspondiente al entorno geográfico, e
histórico de la región de donde se está
trabajando. Se comenzó preguntándoles a
algunos habitantes de la comunidad entre
ellos a los más ancianos.
Con el primer habitante que se le pidió
información, fue uno de los constructores y
fundador de la escuela el cual nos corroboro
la información de cómo fue el proceso de
formar el plantel educativo, siendo esas unas
de las escuelas más antiguas de la región.
El Mesón en la década de los sesenta era
una vereda formada por las familias Muñoz y
Realpe entre otros.
En reunión realizada con algunos miembros
líderes del sector, se analizó la problemática
que sus hijos tenían para ir a estudiar, lo cual
no era fácil, pues tenían que desplazarse al
corregimiento de Bruselas (escuela central).
Analizando este inconveniente se optó por
adquirir un lote donde se construiría la sede
para que los niños pudieran recibir educación
sin necesidad de ir a otro lado.
Hicieron recolectas de firmas de ellos, con
el fin de construirla y a dar inicio a las clases,
esto sucedía en el año 1966.
Todo esto se hacía con esfuerzo propio,
pues no recibieron apoyo de los entes
territoriales ( alcaldía, gobernación, nación)
INTERPRETACIÓN
En todo ente educativo es de suma
importancia tener el apoyo del gobierno
municipal, departamental y estatal, razón
principal para que haya un buen desarrollo
pedagógico.
Una de las principales herramientas para
que un centro educativo marche a la
perfección es el PEI (PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL) el cual
debe estar actualizado y muy acorde a la
política institucional, el cual se encuentra un
poco desactualizado.
Otra de las condiciones en las que se
evidencia el poco apoyo de las instituciones
estatales, es la parte física del
establecimiento en la cual no es el sitio más
idóneo y acogedor que necesitan los
estudiantes al llegar a esta sede. Le falta un
encerramiento que proteja la estructura del
centro educativo, un aviso llamativo con el
nombre del establecimiento, salones
llamativos en decoración vistosa, medio
tecnológico etc.
Es claro que no se puede dejar la
importancia de contar con el apoyo de la
comunidad en este proceso, gracias que
ellos fueron quienes promovieron y
gestionaron recursos por medio de
entidades particulares de la ciudad de
Pitalito, en busca de recursos económicos
para subsanar las necesidades más
prontas que ahí se encuentran.
Para la presente fecha la cooperativa
UTRAHUILCA” ha hecho una gran
inversión y les ha construido y entregado un
restaurante escolar, el cual la comunidad
recibió y agradeció esta noble labor, la cual
beneficiara muchas personas de la
comunidad especialmente los jóvenes que
 asisten a la escuela en busca de un mejor
futuro.
TEXTO EXPOSITIVO: La vereda el Mesón es otra de las comunidades más antiguas,
creada en la década de los sesenta y en esos tiempos su territorio abarcaba hasta las
veredas Campobello y Puerto Lleras, Se localiza en el sector centro oriente del
corregimiento, a una distancia de tres kilómetros del centro del poblado, la vía está en
malas condiciones de mantenimiento, pues aparte de ser muy angosta, se afecta
frecuentemente por las crecientes de la quebrada el Mesón, esto dificulta la llegada de los
estudiantes a la escuela, pues la creciente de este afluente, en invierno aumenta su caudal
con extrema fuerza destruyendo lo que encuentra a su paso.
En el año 1965 con la necesidad de una escuela para los niños de la comunidad. Los
señores Antonio María Realpe y Arturo Calderón, recolectaron firmas de los habitantes de
la vereda con el fin de dar inicio a las clases en el año 1966.
Se reunió la comunidad para hacer actividades con el fin de obtener fondos y cumplir con
este propósito. En el mismo año hacen la compra del terreno por un costo de $300 Pesos
al señor Luis Meneses.
A fines del año 1966 son visitados por un magíster de EE.UU, gestor de paz, él se
compromete a la construcción de la carretera y terminar la escuela. El da cumplimiento a
sus palabras, es así como hoy existe y nace la escuela El Mesón sede de la I.E.M José
Eustasio Rivera De Bruselas.
CATEGORÍA: Contexto escolar
SUBCATEGORIA: Infraestructura
ASPECTOS: Estructura, planta física- mantenimiento- interior de aula
DESCRIPCIÓN
La información sobre el
mantenimiento de la escuela se logró
por medio de preguntas que se
realizaron a la docente encargada del
ente educativo.
para la planta física e interior de las
aulas, se realizó un proceso
observación en estos aspectos, para
lograr obtener toda la información
necesaria.
INTERPRETACIÓN
Durante la observación del interior de
las aulas, se puede evidenciar
claramente que son amplias, cuenta
con 3 salones.
Estas, antes de llegar el maestro
acompañante solo se usaba una, los
otros 2 salones permanecían vacios,
aunque los estudiantes premanecian
muy estrechos para trabajar, el
docente lo hacia de mantenerlos a
todos ahí reunidos por comodidad y
estar pendientes de todos al mismo
tiempo, pues es muy difícil estar de
salón en salón, lo cual ellos
aprovechan para hacer desorden
mientras el docente salía a trabajar
con los estudiantes del otro salón. La
escuela cuenta con un numero
significativo (43)
la escuela tiene una pequeña
biblioteca, ahí ellos hacen sus
consultas, aunque esta cuenta con
poco material es de gran ayuda y se
acomoda a las necesidades del
sector.
Para lograr realizar investigaciones
una sala de informática con los
computadores en muy buen estado lo
cual es importante durante ese
 proceso que los niños tengan
conocimiento de cómo funciona un
computador, pero es claro que solo la
teoría no es necesaria.
Además cuenta con una sala de
deporte pero a su vez dan poco uso de
ella.
También se encuentra un pequeño
restaurante escolar, el cual es
pequeño para albergar la cantidad de
usuarios, los cuales se turnan para
entrar y tomar sus alimentos, aunque
ahora se cree que esta situación
cambiara con el nuevo local que la
cooperativa UTRAHUILCA hizo
entrega.
En el mantenimiento se ratifica el
trabajo mancomunado con la
comunidad, pues para poder realizar
el aseo dentro de la escuela son ellos
quienes se turnan por familia para
realizar este trabajo y a otros para
guadañar y mantener el plantel
educativo limpio.
Dentro de la escuela no cuenta con
zonas verdes y además no tiene una
barda o reja que limite a los
estudiantes, lo cual los niños corren
algún peligro al salir en las horas del
descanso a la tienda más cercana,
pues en la sede no hay tienda escolar.

TEXTO EXPOSITIVO: la institución Educativa Municipal Jose Eustasio

Rivera sede El Meson, cuenta con varias secciiones que están al servicio
de la comunidad estudiantil, ellos dan buen uso a algunas de ellas, en
otras por asinamiento e incomodidad y falta de compromiso no lo hacen.
La sede cuenta con 3 aulas de clases bastantes comodas, las cuales eran
utilizadas por las dos orientadoras que antes habían, pero por políticas
del gobierno toco desistir del servicio de una
de ellas, dejando a la profesora Mercedes sola
y encargada de orientar a 43 estudiantes de
los grados 0º a 5º, el cual se ha convertido en
una sobre carga académica.
Esta incomodidad la vivio durante unos 3 meses aproximadamente,
hasta que llego el profesor practicante quien le ayudaría a subsanar esta
situación.
En el periodo que la profesora Mercedes permaneció sola con todos los
cursos, ella tomo la decisión de albergarlos a todos (43) en un solo salón,
aunque quedaban estrechos, era mejor para controlar la disciplina, pues
se le dificultaba estar entre y salga de un salón para otro, dejándoles
trabajo, esto ocasionaba indisciplina mientras hacia su recorrido.
La sede cuenta con una pequeña biblioteca de aula, aunque no esta bien
dotada, sirve para que los estudiantes consulten algunas de sus tareas.

ESPACIOS
DE
RECREACI
ÓN

Los patios de recreo no son los adecuados para la gran cantidad de

estudiantes, quienes al salir a la hora de descanso se aglomeran y los más
grandes desplazan a los más pequeños fomentando inconvenientes entre
ellos.
Esto fomenta desorden y peleas por invasión del espacio de recreo.
En cuanto al restaurante escolar es un salón pequeño y estrecho para atender
la gran cantidad de usuarios que reciben el servicio, esto genera dificultad a la
hora del almuerzo, pues mientras unos entran almorzar los otros deben
esperar para luego ingresar ellos.
Esta falencia se piensa solucionar, pues muy pronto entra en servicio el nuevo
local diseñado para esta actividad lo cual fue donada por la cooperativa
UTRAHUILCA.

AULA DE CLASES

La sala de informática se encuentra en un buen estado sus aparatos

tecnológicos como: Impresora, Computado, portátil y bafles funcionaban a pa
perfección sin ningún problema pero los estudiantes no sabían dar uso de
ellos, no sabían prender un computador, tal vez porque la maestra siempre se
los encendía antes de que llegara la hora de informática. Es de suma
importancia enseñarle a los niños dar uso de estos aparatos tecnológicos ya
que estamos en un siglo moderno que nos exige cada día más movernos al
ritmo de la tecnología. La sala cuenta para una capacidad de 16 estudiantes 2
por mesa.
 SALA DE
INFORMA
TICA

Otro problema evidente

en esta sede, es la falta de encerramiento de cualquier tipo, no cuenta con
ninguna protección y eso hace que cualquier persona particular entre y salga
de las dependencias, especialmente en las horas de la tarde, cuando los
jóvenes del sector salen a hacer sus prácticas deportivas y de paso dañan lo
que encuentran a su paso.
Se han hecho gestiones dice la profesora Mercedes, para ver como
encerramos la escuela, pero no ha sido posible, esto de darse seria de mucho
beneficio pues evitaría que los niños entren y salgan sin control, corriendo
peligro en la vía que muy cerca de allí pasa.
Los espacios de recreación son mínimos, no pasan de un polideportivo y un pequeño
patio, no cuenta con parque de diversión ni una sala de juegos, no hay nada más,
primero el espacio no es suficiente, lo que hay está construido y segundo los entes
territoriales no ayudan para esto, siempre dicen que el presupuesto no alcanza.
En cuanto a las zonas verdes, no las hay por lo anterior descrito, no hay espacio
suficiente.
En cuanto al aseo y control de basuras de la sede, esta mantiene un contacto
permanente con sus moradores, pues se han distribuido de manera gradual y en
común acuerdo cada una de las familias se encargan de prestar este servicio por
semanas, pues el presupuesto no alcanza para pagar una aseadora. Aquí se
evidencia la buena comunicación que hay entre el docente y la comunidad.
PLANTA FISICA DE LA SEDE EL MESON
No todo es negativo, la sede cuenta con buen servicio de agua y de baterías
sanitarias adecuadas para hombres y mujeres aunque por el gran número de
estudiantes, deberían ser más, pero como no es así, las que hay aunque son
mínimas prestan un buen servicio y su estado es bueno.
Algo que necesita la sede el Mesón es una pequeña tienda escolar donde se les
ofrezca el servicio de venta de dulces a los muchachos, como no lo hay ellos
tienen que salir a una pequeña cooperativa que está muy cerca de la escuela,
se ha querido poner a funcionar este servicio pero no ha sido posible, porque
no hay quien la atienda responsablemente.

Las aulas de clase les falta un poco de pintura, sus salones son rayados y
pelados, les hace falta un poco de mantenimiento, al pedirle estos elementos al
rector la respuesta es que no hay plata, las transferencias no alcanzar para eso.
Pero también es la falta de identidad y apropiación de las cosas, hace falta de
sentido de pertenencia de la comunidad estudiantil para con las cosas de la
escuela.
Aunque la comunidad cuando llegan los elementos para decorar, limpiar y hacer
mantenimiento esta presta para colaborar, esta labor es ejecutada en su
mayoría por los padres de familia y el docente.

La escuela en general no cuenta con mobiliario adecuado para prestar buen

servicio, lo que hay está obsoleto y en mal estado y toca recurrir a la
ingeniosidad de los estudiantes y docente para arreglárselas y poner en
servicio elementos del medio, haciendo todo artesanal y manual.
Los salones aunque son grandes y ventilados en tiempos de verano son un
poco calientes y en tiempos fríos los estudiantes dicen sentir mucho resfriados
y se le atribuye a la quebrada que muy cerca de allí pasa, ovacionando
enfermedades constantes en los niños. También el piso es en cemento rustico
y esto imposibilita que los salones se vean aseados y con impresión de nuevos.
CATEGORÍA: Contexto escolar
SUBCATEGORÍA: Recursos
ASPECTOS: Didácticos-Tecnológicos- Bibliográficos- Talento humano.
DESCRIPCIÓN
Para consolidar esta información
sobre los aspectos de los recursos
didácticos, tecnológicos y
bibliográficos. Se realizó un proceso
de observación, también se habló
con las maestras, DE SI existían
algunos recursos.
Sobre el talento humano, en horas
del descanso se realizaron preguntas
para saber cuáles eran las
características de los padres de
familia, del docente, gobierno escolar
y como se vincula la comunidad con
la escuela.
Las diferentes habilidades que
podemos encontrar en los niños son:
Deportistas
Pintores
Escritores
Y colaboradores
INTERPRETACIÓN
Durante este proceso de observación
se evidencia la importancia de la
utilización de los diversos recursos,
La maestra desarrolla las clases de
manera muy didácticas usando
recursos como ábacos, plastilina,
papel iris, aros entre otras haciendo
más fácil el aprendizaje del niño,
aunque daba poco uso de la sala de
informática, sin embargo siempre que
la usaba el cuidado que le inculcaba a
los niños en cuidar los aparatos
tecnológicos era valioso.
El trabajo se facilitaba dado a que las
aulas de clases eran grandes y
contaba con sala de informática,
biblioteca y un pequeña pieza de
deporte lo cual hacía uso de todas
estos recursos
Para nadie es un secreto que cada
ser humano tiene habilidades
diferentes, quien iba a pensar que en
una escuela en donde aparente
mente se ve pobre contara con buen
estado de los recursos del apoyo del
docente.
 En la escuela El Mesón la maestra
con varias estrategias fortalece la
variedad de destrezas que se pueden
encontrar en el ente educativo.

TEXTO DESCRIPTIVO:
Es evidente que los diversos recursos son muy esenciales para el desarrollo
integral de los niños, en la escuela El Mesón, la maestra hace buen uso de los
recursos tecnológicos, además también sigue con el planeador que le manda
la institución a la que pertenece, trabaja materiales didácticos tales como;
Videos, portátiles, tablets, colchonetas, entre otros.
Aunque el acceso a internet es malo la maestra trae como plan B su videos
descargados, el Internet es solo usado para la escuela no es compartido y
tiene bloqueado las famosas paginas o aplicaciones como Facebook,
Instagram entre otras para que las personas que lleguen a tener la clave no
tengan acceso a estas páginas.
Para el uso de los libros de la biblioteca los estudiantes que tomen un libro
tienen que informarle a la profesora que libro han tomado y cuantos, por
razones anteriores donde han desaparecidos algunos libros donde no dieron
razón de ellos.
La comunidad estudiantil tiene derecho y acceso al uso de todo el material
pedagógico y de apoyo que hay en la sede.
La población estudiantil esta entre los 6 años hasta los 14años de edad que
atienden a la escuela, los comportamientos se ven reflejados en los grados y
géneros.
Los niños del grado prescolar hasta el grado segundo no presentan ningún
inconveniente tanto en sus comportamientos frente a la escuela como sus
compañeros, pero en los grados Tercero, Cuarto y quinto comienza ser más
evidente los problemas y la convivencia que viven con sus compañeros
además la indisciplina era un poco mayor, en estos grados, no todo es
negativo, también encontramos excelentes estudiantes. Otros estudiantes
con problema desde el hogar que afectaban su rendimiento académico en la
escuela y tal vez por sentir afecto por sus maestro o compañeros molestaba o
llamaba la atención con tal de ser el centro de atracción.
La profesora mercedes Sánchez es licenciada en básica primaria, quien se
viene desempeñando como docente- directora de la escuela El Mesón, a sus
52 años de vida ha dedicado a esta vereda 26 años de servicio a la
comunidad. Vive en constante contacto con sus habitantes de todos géneros,
edades y estratos, razón principal por la que lleva varios años y por su carisma
se ha ganado el aprecio de la comunidad en general.
Los padres de familia se encuentran en los extracto 1 y 2, la mayoría
procedentes del Caquetá, cauca, Nariño y del Putumayo entre otros. Es una
comunidad flotante, como proceden de varias regiones del país son inestables,
algunos se regresan a sus lugares de orígenes, otros salen en busca de
oportunidades de trabajo especialmente en las épocas de cosechas otros
enamoran las muchachas a temprana edad y se marchan con ellas y poco
regresan, así sucesivamente por estos factores no es una comunidad estable
y año tras año, dia tras dia la comunidad aumenta o disminuye de manera
considerable.
las edades son mujeres entre 30 y 48 años de edad, los hombres entre 35 y
55 años. Su nivel de escolaridad es bajo pues el 70% de las mujeres sólo
tienen 5ª de primaria, el 20% primaria incompleta, el 30% secundaria
incompleta. Los hombres tienen secundaria completa el 20%, secundaria
incompleta el 10%, primaria completa el 60% y el 10% primaria incompleta.
Las familias no son muy numerosas se componen de 3 a 6 hijos por nucleo
familiar, en la mayoría estudian hasta la secundaria, esto es un 80% el resto
un 20% realizan cursos en el Sena en la ciudad de Pitalito, otros hacen
capacitaciones en institutos y el resto salen a buscar trabajo u optan por
quedarse en la vereda esperando su media naranja.
 COMUNIDAD EL MESON

Los directivos docentes están conectado permanentemente con la escuela ya

que el señor rector de la I.E.M.J.E.R. visita la escuela una o dos veces al mes,
pregunta a la maestra por novedades y situaciones que puedan necesitar para
brindarles posibles soluciones. Además la nueva coordinadora que nombraron
también se preocupa por la escuela y la visita constantemente al igual la
comunicación y el dialogo que han tenido con la comunidad ha sido muy
bueno.
El gobierno estudiantil como todo, es escogido por grados y hacen las
mejores propuestas y programa de gobierno entre ellas se escoge el mejor,
dando un grado de confianza y apoyo para que se puedan reflejar en futuras
acciones en beneficio de la comunidad en general. Siempre hay buena
comunicación con toda la comunidad educativa.
CATEGORÍA: Contexto escolar
SUBCATEGORIA: Gestión académica
ASPECTOS: Práctica pedagógica
DESCRIPCIÓN
Para la recolección de esta
información se hizo uso del dialogo
con la maestra, donde ella comenta
como realiza las planeaciones,
porque no hacen uso del modelo de
escuela nueva, como se evalúa a los
estudiantes y cuáles son los
proyectos del plantel educativo.
TEXTO DESCRIPTIVO:
En las diferentes planeaciones se hacen uso de diversas didácticas para
mejorar el aprendizaje de los niños, se tiene en cuenta las formas de
aprendizaje, donde se deja claro que todos los niños no aprenden de la
misma forma, por ello la maestra plantean una variedad de metodologías.
INTERPRETACIÓN
El trabajo en equipo es muy
importante para el buen
funcionamiento de la escuela y del
ambiente de trabajo. Y en la escuela
el Mesón se evidencia que la maestra
es dedicada y comprometida con su
labor pedagógica siempre cuenta con
todos sus libros reglamentarios al dia,
como el planeador, y demás. Algo
muy importante para resaltar es que
los preparadores de clase todos los
docentes de esta institución los llevan
al dia, porque ellos los trabajan en
grupo y por temas y áreas y los
entregan iniciando el periodo a todos
y con todas las preparaciones listas,
al igual que videos, anexos etc.
La convivencia es muy buena por la
colaboración y el trabajo unido.
Los proyectos pedagógicos que se
implementan en la escuela son de
gran ayuda para los niños que
presentan problemas de convivencia
dentro del salón, gracias a los estos
proyectos se ha ido mejorando los
comportamientos en varios de ellos.
Los procesos de evaluación son
constantes y durante toda la jornada,
se refuerzan con talleres,
evaluaciones escritas, orales. al igual
que el desarrollo de guias, sopa de
letras etc.
 El proceso de aprendizaje se evalúa por medio de pruebas, exposiciones,
trabajos en grupos e individuales, es importante agregar que la maestra
también evalúan su proceso de enseñanza, al ver los resultados de los niños,
si estos son bajos, ellas aplican una nueva forma de enseñar y mejorar esas
falencias, porque no es importante tanto contenido, es importante manejar
los temas con claridad y seguridad.

Teniendo en cuenta que la escuela cuenta con 43 niños, esta no maneja el

modelo de escuela nueva, dado que los niños no faltan a clases por labores
de más. Los padres de familia, llevan a sus niños a clase, siendo muy
puntuales y son pendientes de su enseñanza dado que ellos desean que sus
hijos, tengan mejor futuro que ellos.

En la escuela existen diversos proyectos educativos

EXPERENCIA DE PRÁCTICA.
La reflexión sobre la práctica es una estrategia que nos permite analizar y
comprender situaciones referentes al proceso de enseñanza, mediante ella el
maestro detecta situaciones en las cuales puede contribuir e intervenir de
manera oportuna para solucionarlas y mejorar su enseñanza.

En este trabajo realizado expreso mis experiencias reales del desarrollo de mis
prácticas de ayudantía en la Institución Educativa Municipal José Eustasio
Rivera sede El Mesón. Considero que la práctica se constituye como un
generador de conocimientos y es un elemento primordial para nuestra formación
complementaria.

Antes de ingresar a mi tercera práctica estaba un poco nervioso, me enfrentaba

a una práctica distinta a las anteriores, se trababa de la zona rural del municipio
y lo que más me preocupo fue que me toco una escuela unitaria, además de eso
el transporte. Me desempeñé como maestro en la escuela el Mesón jornada
única en el grado tercero.

Me voy feliz, más animado que nunca, más seguro de que esta es mi labor, más
seguro de creer que para esto fui hecho. La maestra, los niños, el ambiente de
la escuela es excepcional. No tengo nada más que buenos recuerdos en aquella
escuela donde aprendí muchas cosas. En esta experiencia de practicar pude
conocer que son esenciales tantos los maestros como los estudiantes para
obtener una verdadera educación conforme a las necesidades que pide el mundo
actual, es por esto que al observar en nuestro trabajo es de rescatar que se
aprende mucho estando en el banco del escenario, ya que se puede ver las
fortalezas y de ahí también las debilidades y los errores que no se deben
aprender para un futuro.
Además de los aprendizajes que he logrado para mi vida profesional, los aportes
de esta experiencia de práctica se remiten también al campo personal, He
mejorado mis habilidades de relacionamiento con las personas o comunidad.

Pude notar que los estudiantes de las sedes rurales son más afectivos sus
expresiones frente a mi fueron muy cariñosas, siempre llegaba un niño todos los
días con una fruta o un dulce para darme, además de eso los últimos días que
estuve en prácticas los niños mostraban cierta expresión de tristeza por que
terminaba mi trabajo allí, la comunidad fue muy afectiva frente a mi persona,
siempre estaban atentos a lo que necesitaba.

Durante mis días de prácticas pude notar dentro de un niño los problemas que
vivía en casa y también en su escuela con sus compañeros, lo cual me hizo caer
en cuenta que sus comportamientos que tenía en la escuela solo eran para tener
la atención de sus amigos o sentir algo de afectividad por parte de ellos.

Su rendimiento académico era bajo y se distraía con facilidad, en ese entonces

me propuse ayudarlo de alguna forma u otra y de forma súbitamente tuvo un
cambio positivo frente a su rendimiento académico.

A pesar de que la escuela se encuentra un poco abandonada y se nota en ella

el poco apoyo que le da la institución, la comunidad era unida por mantener la
escuela, cuando mi maestra concejera me asigno un salón para dividirnos, el
salón era totalmente abandonado y frio, en ese entonces me propuse con los
niños hacerle un arreglo para así tener un mejor ambiente, nos tomamos un día
entero decorándolo, pero el cambio fue excepcional, se sintió el cambio para
enseñar. Note en los niños felicidad para ellos era tener un salón nuevo, y
además el valor que le dieron para cuidarlo y mantenerlo.