Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

Proyecto: EDT del proyecto TIC

Fernando Weimar Ordoñez Toro
Universidad de Santander

Notas del autor

Fernando Weimar Ordoñez Toro, Centro de Educación Virtual de la Universidad de
Santander – CVUDES
La información concerniente a este documento deberá ser enviada al Centro de
Educación Virtual de la Universidad de Santander – CVUDES.
E-mail: fwordonezt@hotmail.com
Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

Introducción

A medida que transcurre el tiempo, la educación va evolucionando, por tanto no

es estática, va fluyendo de acuerdo a la época y contexto, situación que la ha vuelto blanco
de muchas innovaciones, que sin duda alguna han favorecido a sus receptores y la mejor
manera de llevar a cabo cada una de estas acciones es a través de la realización de
proyectos, bien sea de forma individual o grupal, con recursos o sin ellos, pero siempre con
el propósito claro de satisfacer una necesidad específica.

Dentro de la parte pedagógica nosotros como docentes debemos estar a la par con
las TIC, y por este motivo actualizarnos es importante y encontrar en unas amplios recursos
que nos ofrece el ciberespacio y garantizar el aprendizaje de nuestros estudiantes en el aula
de clases, esta parte pedagógica la podemos hacer por medio de proyectos que impulsen al
estudiante a crear en él una iniciativa para más adelante la puedan aprovechar en la vida
diaria.

El proyecto va encaminado para los estudiantes de la Institución Educativa María

de Nazareth ubicada en el corregimiento de Buesaquillo de la vereda Cujacal medio del
municipio de Pasto; presenta una población estudiantil de bajo interés y motivación por el
estudio, bajo rendimiento académico y problemas de formación personal en valores
humanos, debido, entre otros factores, a la presencia de familias disfuncionales, formación
de pandillas y microtrafico, pobreza extrema ,este va dirigido a los estudiantes de grado
quinto de la institución con el proyecto queremos generar en los estudiantes, el amor hacia
las ciencias naturales en esta caso la organización celular que representa para ellos un
grado de complejidad elevado que otros ítems conceptuales, ya que los estudiantes del
grado quinto presentan una escasa motivación para contextualizar y reflexionar los
conceptos de carácter científico con situaciones del contexto socio cultural que impiden el
desarrollo de sus competencias básicas y científicas, por lo cual es fundamental que en
ciencias naturales se comprenda el tema de Organización Celular; lo que va a generar en los
estudiantes los aprendizajes significativos por medio de la ayuda de las TIC, que hoy en día
son un espaldarazo para los docentes para llegar más fácil a nuestros estudiantes y que ellos
realmente aprendan a utilizar estos medios no de pasatiempo, sino que sea para un
verdadero aprendizaje.

Ahora bien los estudiantes de grado quinto de la institución en mención presentan

una escasa motivación para las ciencias naturales, con situaciones del contexto socio
cultural que impiden el desarrollo de sus competencias básicas y científicas, por lo cual es
fundamental que en ciencias naturales se comprenda el tema de Organización Celular como
la unidad funcional y estructural de todo ser vivo; lo que va a generar en los estudiantes los
aprendizajes significativos para abordar de forma adecuada los demás temas relacionados
con el área y con el mundo de la vida.
Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

Tema propuesto para el proyecto

Incidencia de Moodle en la enseñanza de la organización celular en grado quinto de la
Institución Educativa María de Nazareth del municipio de Pasto

La necesidad de la institución en la utilización de las TIC, el proyecto ya cuenta con una

organización y planificación, para un mejor aprovechamiento de los estudiantes del grado
quinto y para toda la comunidad educativa, siendo un proyecto que se puede tranverzalisar
en todas las áreas del conocimiento.

Para romper este tipo de esquemas muchos maestros ambicionan incorporar las
TIC en su quehacer pedagógico como alternativa de innovación, pero está requiere que el
docente se actualice e implique nuevas actividades, en este caso trabajar con la plataforma
MOODLE para el aprendizaje significativo de la organización celular en estudiantes del
grado quinto esta herramienta permite alcanzar una serie de objetivos a la hora de trasmitir
el conocimiento que en ocasiones no se podría realizar por otros medios más
convencionales, por este motivo trabajar con la plataforma se pretende:

Facilitar el acceso a la información que pueden tener los estudiantes para

aumentar las posibilidades de acceder al conocimiento como laboratorios interactivos que
son el boom de las ciencias naturales, conociendo verdaderos laboratorios e interactuando
con ellos.

Enriquecer y favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en este caso en de la

organización celular.

Buscando en las competencias digitales tan útiles en la sociedad de la

información actual: buscar, conseguir, entender y comunicar saliendo de lo tradicional y del
encierro del aula de clases.
La plataforma MOODLE nos permite una mejor comunicación e interacción, El
estudiante tiene voz para poder participar en la elaboración de su aprendizaje y permitiendo
favorecer el trabajo colaborativo.

La evaluación debe realizarse periódicamente para todos los integrantes y

quienes participen del de la plataforma; con ejercicios interactivos por medio de recursos
educativos que llamen la atención del estudiante, Proponiendo ejercicios o lecturas de
textos y realización de talleres de aplicación, resolviendo los interrogantes y facilitando la
interacción con el aula y en el aula, también desarrollando capacidades y competencias.

Justificación
La ciencia y el desarrollo tecnológico se encuentran presentes en las actividades
cotidianas, y en la educación íntimamente relacionadas con aspectos sociales, culturales,
Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

ambientales; que en la niñez y juventud son notables puesto que el ritmo en estos aspectos es
más acelerado y por tanto las instituciones educativas como el maestro deben estar
preparados ante esta particularidad como una necesidad que debe solventarse de manera
irrefutable a través de la implementación de herramientas tecnológicas y/o plataformas que
permitan acercar la escuela con la persona y la familia. Ante esta realidad, los estándares
básicos de competencia en el área de ciencias el Ministerio de Educación Nacional (2004)
expresa

Vivimos una época en la cual la ciencia y la tecnología ocupan un lugar

fundamental en el desarrollo de los pueblos y en la vida cotidiana de las personas. Ámbitos
tan cruciales de nuestra existencia como el transporte, la democracia, las comunicaciones, la
toma de decisiones, la alimentación, la medicina, el entretenimiento, las artes e, inclusive, la
educación, entre muchos más, están signados por los avances científicos y tecnológicos. En
tal sentido, parece difícil que el ser humano logre comprender el mundo y desenvolverse en
él sin una formación científica básica. (48p)

Por tanto incorporar TIC en el aula es obligatorio para el quehacer docente deje de
ser tradicional a innovador, permitiendo lograr en los estudiantes aprendizajes significativos,
el desarrollo de habilidades comunicativas, ya que propician ambientes de aprendizaje
individual y colaborativos. Aspectos como los mencionados anteriormente son muy
importantes en la enseñanza de las ciencias, puesto que el conocimiento científico es gestado
individualmente y construido por comunidad. Además a través de la implementación de la
plataforma Moodle en la enseñanza de la organización celular - grado quinto de la Institución
Educativa María de Nazareth de Pasto; permitirá dejar de lado los esquemas tradicionales
para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera significativa, es decir que
sean aplicados en contexto y para la vida y además sean atractivos, eficientes y motivantes
para ellos; para el desarrollo de las competencias propias del área como son la indagación,
explicación de fenómenos y el uso comprensivo del conocimiento científico especialmente
en la apropiación de la organización celular que les causa dificultad en su comprensión. De
esa manera también lo ratifica (Flórez, 2004) citado por Monsalve (2011)
En lo que se refiere a la enseñanza de la biología, la unidad temática que describe a la célula,
es la que resulta para los profesores de esta área de una complejidad mayor, simplemente por lo difícil
que es situar al alumno en algo tan abstracto como es una estructura microscópica. (p.18)

Actualmente se ha podido demostrar que existe la célula gracias a la aparición del

microscopio, pero en muchas instituciones educativas no se cuenta con estos implementos y
por ende el uso de las TIC como de plataformas e-learning nos permite afianzar este tipo de
conocimiento por la variedad de herramientas que se pueden incorporar y fortalecer el
proceso de enseñanza aprendizaje. Por tanto el presente trabajo investigativo es una propuesta
que le apuesta a la comprensión efectiva de la organización celular.
Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

Objetivo general
Fortalecer el aprendizaje de la organización celular en estudiantes del grado quinto de la
Institución Educativa María de Nazareth del municipio de Pasto, mediante el establecimiento
de la herramienta e-learning: Moodle.

Objetivos específicos
- Identificar cuáles son las debilidades que tienen los estudiantes del grado quinto de la
Institución Educativa María de Nazareth del municipio de Pasto, frente a la comprensión de
la organización celular.

- Aplicar la herramienta e-learning: Moodle en la enseñanza de la organización celular, en

estudiantes del grado quinto de la institución educativa María de Nazareth del municipio de
Pasto.

- Evaluar el impacto de la aplicación de la herramienta e-learning: Moodle en el aprendizaje

significativo de la organización celular en los estudiantes de grado quinto de la Institución
Educativa María de Nazareth.

Alcance
En esta investigación tiene como alcance identificar los recursos tecnológicos más
apropiados para la implementación de la plataforma MOODLE para el aprendizaje
significativo de la organización celular en estudiantes del grado quinto de la Institución
Educativa Municipal María de Nazareth. Además pretende servir de modelo para otras
áreas de aprendizaje y de esta manera pretender subir el rendimiento académico de los
estudiantes.

Los aspectos puntuales del trabajo investigativo a desarrollarse es conocer las limitaciones
o dificultades para el aprendizaje optimizado de la organización celular, la búsqueda de
herramientas tecnológicas que permitan el fortalecimiento del aprendizaje a través de la
implementación de la plataforma MOODLE y determinar su incidencia en la eficacia de la
misma.
Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

A continuación se presenta la descomposición del alcance del proyecto EDT, Incidencia de

Moodle en la enseñanza de la organización celular en grado quinto de la Institución
Educativa María de Nazareth del municipio de Pasto.
Encabezado: EDT DEL PROYECTO TIC

Conclusiones

Es importante que las instituciones educativas cuenten con un recurso educativo

como lo es el uso de la plataforma MOODLE ,que le permita a los docentes mejorar su
enseñanza y que permita la interacción entre todos los estamentos y miembros de la
comunidad educativa.

Nosotros como docentes debemos estar a la par con las TIC, y por este motivo
actualizarnos es importante y encontrar en el internet una forma de mejorar y garantizar el
aprendizaje de nuestros estudiantes en el aula de clases, esta parte pedagógica la podemos
hacer por medio de proyectos que impulsen al estudiante a crear en él una iniciativa para
más adelante la puedan aprovechar en la vida.

Referencias Bibliográficas

MEN, (2004). Estándares básicos en competencias de ciencias naturales y sociales. En

revista formar en ciencias que desafío. Serie guía no 7. 48p.
Monsalve, M, (2011). Implementación delas TICS como estrategia didáctica para generar
un aprendizaje significativo de los procesos celulares en los estudiantes de grado sexto de
la Institución Educativa San Andrés del municipio de Girardota. (tesis de maestría).
Medellín, Colombia.
CV-UDES. (s.f.). Rubrica de Evaluación 2. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Rubrica2.pdf

CV-UDES. (s.f.). Fases iniciales de un proyecto. Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/Documentos/cap2/Capitulo_co
mpleto.pdf