MATERIA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PROFESOR CHRISTIAN TOVAR ALEJANDRES

ALUMNA GONZÁLEZ CHÁVEZ HILDA ELIZABETH

NÚMERO DE CUENTA 14943167

ENTREGABLE SEMANA UNO

TEMA CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

 CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR ORIGINA UN ALTO NIVEL DE DESERCIÓN ESCOLAR Y
HABILIDADES PARA ESTUDIAR AYUDAN A MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Factores

Familia

Social
Aspectos
Económico
Emocionales

Afectivos Causas
Causas
Biológicos
BAJO
RENDIMIENTO
ESCOLAR
Categorías Excesivo tiempo invertido

Institucionales Abandono

Relacionadas con el profesor Causas Entorno cultural

Causas Políticos
Relacionadas con el alumno

Intelectuales

Psíquicos El poder (aptitudes)

Factores Dimensiones
Socio ambientales RENDIMIENTO
El querer (actitudes)
ACADEMICO
Pedagógicos El saber hacer (metodología)
 Primeras relaciones de
aprendizaje social, pautas de
comportamiento, desarrollo de la
personalidad, presión por parte Influencia en los adolescentes, el
de los padres nivel intelectual se mide en el
Motivación número de horas dedicadas
Constancia entre otras actividades de bajo
rendimiento
v Tenacidad
Aspectos familiares Medios de comunicación
Esfuerzo
social

Aptitudes intelectuales
BAJO
Factores económicos
RENDIMIENTO
Desempleo, Salario mínimo
ESCOLAR
Jóvenes aportan a la casa,
La escuela disminuyendo su ilusión de
estudio lo que provoca un
Patologías-sociales (bullying) medidas y ámbitos de desajuste emocional
Desinterés por la escolar actuación
Baja de calificaciones
Actitudes físicas e Programa de escuela para
Abandono definitivo
intelectuales padres.
Fortalecimiento de los
compromisos entre familia y
escuela.
Documento de
Coeficiente intelectual bajo y alto compromiso familia-centro.
Sentimientos de inseguridad, Finalidad
tendencias agresivas y necesidad de
protección el síndrome de
hiperactividad, las dificultades
afectivas
 VARIABLES
ESTUDIADAS COMO Relacionadas con el
CAUSAS DEL BAJO profesor
Institucionales
RENDIMIENTO

Número de asignaturas, Excesiva exigencia

exámenes y trabajos Tipo de examen
Relacionadas con el Subjetividad en la
propio alumno corrección de los
TIPOS DE
exámenes
METAS
Clima de clase
Numero de opción en la
Relacionadas con la tarea (novedad
elección de la titulación
y experiencia)
Orientación recibida hacia
Posibilidad de elegir (hacerla por
los estudios
elección)
La autoestima (evitar una
EL METODO
evaluación negativa)
DE CASOS Sociales (aceptación)
Una historia clara, coherente y
organizada que involucre Metas externas(recompensas)
intelectual y afectivamente al
estudiante y lo conduzca
necesariamente a tomar
decisiones Inicio (forman los equipos de manera
aleatoria y se les da a conocer
el caso)
Desarrollo (intercambian puntos de
vista, buscan
información y elaboran conclusiones)
Cierre (resultados por parte de los
equipos)