PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E.E “OLOF PALME”

NIVEL INICIAL 3 4 5 AÑOS

Agustino - Lima - Perú

2019
 “Año de la reconciliación y reconstrucción nacional”

Lurin, octubre del 2018

OFICIO Nº 01 –2018 OP- UGEL 05

SEÑOR
DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Nº 01

Presente.-

ASUNTO: REMISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2018 DE LA IEE “OLOF PALME” DEL NIVEL INICIAL

Es grato dirigirnos a usted a fin de saludarla y manifestar que en

cumplimiento a las normas establecidas cumplo con elevar el PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL 2019 de la IEP “Olof Palme” del Nivel Inicial del distrito de El Agustino..

Del mismo modo solicito la revisión y aprobación correspondiente de dicho

documento que nos sirve de base para el buen funcionamiento de la I.E.E. durante el año
lectivo 2018.

Es propicia la oportunidad para reiterarle a usted las muestras de mi alta

consideración y estima personal.

Atentamente,

--------------------------------------------------------------
Juan Falfel Sánchez Chalco
Director
 RESOLUCION DIRECTORAL N° 01-2018- OP- LURIN

El Agustino, octubre del 2018

Visto el informe presentado por la comisión responsable de la elaboración del Proyecto

Educativo Institucional para el periodo 2019- 2021 de la Institución Educativa “Olof Palme”
estructurado por el personal directivo, docente, administrativo de conformidad a las normas
educativas de nuestro país, y

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un Proyecto Educativo Institucional que establezca las
pautas, criterios y procedimientos de desempeño, la interacción entre los diferentes miembros
de la comunidad educativa y que regule las actividades institucionales, pedagógicas y
administrativas desde el año 2019 al 2021, para garantizar un eficiente servicio educativo a la
Comunidad Educativa.
Que la conformación del presente Proyecto Educativo Institucional guarda
correspondencia con los dispositivos legales vigentes.
Que habiéndose cumplido orgánicamente con todas las etapas para su elaboración y
acorde al Ministerio de Educación y las Directivas respectivas para el Desarrollo del año
escolar…

SE DECRETA:

1. APROBAR el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL para el periodo 2019 - 2021 de la

I.E.E “OLOF PALME” del distrito de El Agustino, de la UGEL 05.

2. COMUNICAR a la UGEL 05 para su información del presente PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

PRESENTACION

El presente documento es un instrumento de gestión que define y caracteriza la personalidad

del colegio estatal Inicial OLOF PALME, cuya función es articular el trabajo pedagógico e
institucional. Además, es un instrumento de planeamiento escolar, que nos ayudará a conducir
nuestra institución educativa de manera eficaz; para responder a los nuevos retos planteados
por la sociedad del conocimiento.

Presenta respuestas específicas a las necesidades y expectativas de nuestra Institución y

comunidad, teniendo en cuenta las características particulares de nuestros educandos y los
roles que deben cumplir tanto ellos, como los profesores y padres de familia en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Todo esto enmarcado dentro de las políticas y normas generales
establecidas por el Ministerio de Educación.

La Institución Educativa es un espacio de convivencia social donde se brindan las

condiciones favorables para el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y valores a
través de una propuesta pedagógica, donde interactúan los estudiantes, docentes, las propias
familias en forma armónica y coherente; para lograr los aprendizajes significativos,
valiéndonos de nuevas e innovadoras estrategias metodológicas, de una evaluación
formativa, continua y activa; con contenidos relevantes y pertinentes para que los alumnos
sean capaces de responder a las exigencias académicas y actitudinales, con una identidad
de hijos de Dios y ciudadanos.

Nuestra propuesta de gestión es de carácter flexible, dinámico y funcional para adecuarse

a los cambios y alcanzar así los objetivos estratégicos formulados.

El proceso general de elaboración del Proyecto Educativo Institucional, consiste en

desarrollar cada uno de los siguientes componentes:
 Identidad de la Institución Educativa.
 Diagnóstico.
 Propuesta Pedagógica.
 Propuesta de Gestión.

Esperando alcanzar los objetivos trazados, agradecemos su contribución que estimula a

seguir produciendo esfuerzos que contribuyan al desarrollo de nuestra Institución.

LA DIRECCIÓN
I. IDENTIFICACION
INFORMACION DE LA I.E

DATOS GENERALES

1. Nombre de la Institución : Colegio “OLOF PALME”

2. Ubicación : AA.HH Manuel Scorza

3. Área de ejecución : Unidad de Gestión Educativa Local 01 – El Agustino

4. Gestión : Estatal

5. Nivel : Educación Inicial

6. Responsable de la Institución Educativa

 Promotor: Juan Falfel Sánchez Chalco

7. Director : Lic. Juan Falfel Sánchez Chalco

 Bases Legales

Ley 28044 Ley General de Educación.

Ley 26549 Ley de Centros Educativos Privados.

Ley 24029 Ley del Profesorado.

Ley 29783 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Decreto Ley N° 23211. Acuerdo entre la Santa Sede y la República del Perú.

Decreto Leg. N° 882. Ley de la Promoción de la Inversión en la Educación.

DS. N° 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular.

DS. N° 009-2006-ED. Reglamento de Centros y Programas Educativos

Privados.
DS. N° 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor
Efectiva del Trabajo Docente en las Instituciones
Educativa Públicas.

RM N° 0483-89-ED. Reglamento de Centros Educativos de Acción Conjunta

Iglesia Católica Estado Peruano.

RM. N° 0343-2010-ED. Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y

Orientación Educativa.

RM. N° 0234-2005-ED Aprueba Directiva N° 004-VMGP-2005 “Evaluación de los

Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica
Regular”.

RM. N° 0425-2007-ED. Normas para la implementación de Simulacros en el

Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en
Gestión de Riesgos.

RM. N° 440-2008-ED. Aprueba “Diseño Curricular Nacional de Educación

Básica Regular

VISION COMPARTIDA

Ser una Institución Educativa reconocida y acreditada en la enseñanza-

aprendizaje, donde se forman los estudiantes competitivos con principios
cristianos que consolide una sólida práctica de valores éticos y morales
para formar una sociedad más justa y solidaria Y a través del proceso
educativo lograr ciudadanos líderes comprometidos a demostrar sus
capacidades en concordancia a las exigencias del mundo globalizado.

MISION

Somos una Institución Educativa donde formamos a nuestros estudiantes

con el máximo nivel Educativo, con Personal Docente calificado y con
recursos educativos adecuados en el marco de la excelencia con nuevos
enfoques pedagógicos para lograr estudiantes líderes con valores y con
vocación de servicio al prójimo. Y que alcancen el éxito en sus vidas.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

La Ley de Educación Nº 28044 considera los siguientes principios:

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el
ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo y otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades.

Calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educción

integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el
ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad
personal, que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones
entre las personas y entre la mayoría y la minoría, así como el
fortalecimiento del estado de derecho.

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural,

étnica y lingüística del país y encuentra en el reconocimiento y
respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro sustento para la convivencia
armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y

conservación del entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida.

La creatividad y la innovación, que promueve la producción de

nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
 LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Análisis Problemas Causas

Preguntas de análisis
relacionados Asociadas

 Se lograra el cumplimiento  No se evidencia  No se evidencia causas

satisfactorio de los 5 compromisos de problemas asociadas.
gestión. relacionados a la sana  Descuido de los PP.FF.
 Se mejorara positivamente el convivencia.
porcentaje en el nivel de logro  Problema de aprendizaje
¿Qué compromisos destacado, previsto pero no el en algunos estudiantes
alcanzaremos en las planificado y se reducirá en los niveles
metas propuestas en de proceso e inicio.
los próximos dos  La retención de estudiantes no se  Algunos niños(as) con
años? lograra al 100%. problemas de
 Las horas efectivas si se logrará al aprendizaje
100%
 El monitoreo se efectuará en un 75%.
 El clima institucional se logrará porque  Algunos niños(as) no  Múltiples ocupaciones
propiciaremos una sana convivencia alcanzarán el nivel del director imposibilita
entre todos los actores de la comunidad deseado.
educativa.
  No se efectuará el el cumplimiento del
¿Qué compromisos no  El porcentaje de Aprendizajes no se monitoreo al 100% monitoreo.
alcanzarán las metas alcanzará en la medida que es planificado.
propuestas en los dos  El monitoreo y acompañamiento no se
próximos años? efectuará al 100%

II. ANALISIS SITUACIONAL

RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA

INTERNA
 EVALUACIÓN DEL
FUNCIONAMIENTO DE LA IE ESTATUS DEL PROCESO INTERPRETACIÓN
(Procesos de la IE)
Desarrollar
El proceso se desarrollará en su totalidad
planeamiento 76 – 100% Proceso Fortaleza
Dirección y liderazgo

y de manera eficiente.
institucional
Gestionar relaciones
El proceso se desarrollará en su totalidad

ESCALA DE VALORACION
interinstitucionales y 76 – 100% Proceso Fortaleza
y de manera eficiente.
comunitarias
Evaluar la gestión El proceso se desarrollará en su totalidad
76 – 100% Proceso Fortaleza
escolar y de manera eficiente.
El proceso se desarrollará en su totalidad
Desarrollo pedagógico y

Gestionar la matrícula 76 – 100% Proceso Fortaleza

convivencia escolar

y de manera eficiente.
Preparar condiciones
El proceso se desarrollará en su totalidad
para la gestión de los 76 – 100% Proceso Fortaleza
y de manera eficiente.
aprendizajes
Fortalecer el desempeño El proceso se desarrollará en su totalidad
76 – 100% Proceso Fortaleza
docente y de manera eficiente.
 Gestionar los El proceso se desarrollará en su totalidad
76 – 100% Proceso Fortaleza
aprendizajes y de manera eficiente.
Gestionar la
El proceso se desarrollará en su totalidad
convivencia escolar y la 76 – 100% Proceso Fortaleza
y de manera eficiente.
participación
Administrar los recursos El proceso se desarrollará en su totalidad
76 – 100% Proceso Fortaleza
Soporte al funcionamiento de la I.E...

humanos y de manera eficiente.

Administrar la
infraestructura, los El proceso se desarrollará en su totalidad
82 – 100% Proceso Fortaleza
servicios básicos y y de manera eficiente.
complementarios
Administrar los bienes,
El proceso se desarrollará en su totalidad
recursos y materiales 85-100% Proceso Fortaleza
y de manera eficiente.
educativos
Administrar recursos El proceso se desarrollará en su totalidad
80 – 100% Proceso Fortaleza
económicos y de manera eficiente.
 PROBLEMAS
PROCESO DE LA I.E ESTATUS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
AL PROCESO

Desarrollar Proceso Fortaleza Ninguno. 1. La IEP cumplirá con los

Planeamiento objetivos en la mejora de los
institucional aprendizajes y las buenas
relaciones con otras
DIRECCION Y
Gestionar relaciones Proceso Fortaleza instituciones.
LIDERAZGO
interinstitucionales

Evaluar la gestión Proceso Fortaleza

escolar
Poco interés de 1. Muchos PP.FF. trabajan
Gestionar la matricula Proceso Fortaleza algunos padres en durante todo el día.
matricular a sus
hijos.
Organizar el desarrollo Proceso Fortaleza Ninguna. 2. La planificación se considera
Desarrollo del año escolar Poca sistematización como una actividad
pedagógico y del avance de los primordial para el
Convivencia aprendizajes cumplimiento de lo
Escolar Gestionar los Proceso Fortaleza planificado.
aprendizajes Desconocimiento de
Fortalecer el nuevas estrategias
desempeño docente Proceso Fortaleza metodológicas.
 Gestionar la Poco conocimiento 3. No se podrá cumplir en su
convivencia escolar y la Proceso Fortaleza de las normas de totalidad con las reuniones de
participación convivencia planificación y reflexión.

4. Las normas de convivencia no

han sido elaboradas de
manera consensuada.

Administrar los Proceso Fortaleza Ninguna

recursos humanos 1. Docentes completos y
Conservar asisten todos los días.
infraestructura y Proceso Fortaleza Ninguna
servicios básicos 2. Constante mantenimiento de
la infraestructura de la I.E.
Administrar los bienes y Proceso Fortaleza Ninguna
materiales educativos 3. Correcta distribución de los
bienes y materiales
Soporte al La I.E en algunas
Administrar recursos Proceso Fortaleza
funcionamiento de económicos oportunidades no 4. Algunos PP.FF. no cumplen
la I.E cumple con pagar la cuota de pensión
oportunamente con de enseñanza.
el pago a los
docentes.
 VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO
Factores del entorno relacionados a la IEP Estrategias a la IEP relacionadas al entorno

¿Cuáles creen que  Proliferación de pandillas  Gestionar con la municipalidad

son los principales en las cercanías. para el recojo de basura y
problemas que  Constantes robos de casas patrullaje constante.
afectan a la y a transeúntes. ¿Cómo los  Organizar a los padres de
comunidad/localidad  Contaminación Ambiental mitigamos? familia en brigadas de
Riesgos
donde se ubica la  Falta de áreas verdes y seguridad y salud ambiental.
IEP? ambientes recreativos  Coordinar con la municipalidad
para los niños. y aliados para la creación de las
Riesgos priorizados  Contaminación ambiental áreas verdes.
que afectan a la IE y proliferación de
pandillas.
¿Cuáles son las  Ubicación estratégica de  Estableciendo alianzas y
principales fortalezas la I.E.P. convenios con la otras
de la comunidad/  Cerca de la iglesia. ¿Cómo las institución privadas para la
Potencialidades localidad donde se  Posta medica aprovechamos? mejora de los aprendizajes de
ubica la institución  Mercado los estudiantes y su seguridad.
educativa?  Dos I.E. cerca a la I.E  Como medio de aprendizaje
para los estudiantes.
¿Qué instituciones y ¿Qué
organizaciones PUBLICAS: Iglesia. Posta instituciones y PUBLICAS:
Actores del públicas y Privadas Médica, I.E.P., Organizaciones - Posta Médica realiza campañas y
entorno trabajan en la pueden charla prevención a los padres
comunidad/donde se beneficiar a la de familia, mercado.
ubica la I.E.I I.E.? PRIVADAS:
PRIVADAS: Mercado, Lozas, ¿De qué - convenios con instituciones
Postas Médicas, manera? afines para la realización de
Universidades actividades de reforzamiento
educativa.
 Status
Evaluación del Funcionamiento de la IE Problemas relacionados Causas asociadas
del proceso
Desarrollar planeamiento
Proceso No se trabajarán todas las No se proyectarán objetivos.
institucional fortaleza actividades programadas en
Gestionar relaciones
Proceso en los documentos de gestión. Poco conocimiento por parte de la
Dirección y interinstitucionales comunidad educativa de los
desarrollo
Liderazgo documentos de gestión
Evaluar la gestión escolar Proceso
fortaleza
Gestionar la matrícula Proceso en Datos desactualizados en la Padres, madres y/o apoderados no
desarrollo Ficha Única de Matrícula. consideran relevante actualizar la
Organizar el desarrollo del Proceso información de sus hijas e hijos
año escolar fortaleza Debilidad en la planificación
Gestionar los aprendizajes Proceso en y programación de acciones Pese a que se han considerado en la
Desarrollo desarrollo de reforzamiento escolar. planificación Anual las reuniones de
Pedagógico y Fortalecer el desempeño Proceso trabajo no se cumplen
Convivencia docente insuficiente No socializar al 100% los
Escolar Gestionar la convivencia Proceso en resultados de monitoreo Las normas de convivencia no han
escolar y la participación desarrollo pedagógico. sido elaboradas de manera
consensuada.

Administrar los recursos Proceso en No cumplir con el monitoreo y

humanos desarrollo acompañamiento. Múltiples actividades no permiten al
Conservar infraestructura y Proceso en Director con el monitoreo.
servicios básicos desarrollo No se podrá cumplir con las No se cuenta con un coordinador de
Soporte al Administrar los bienes y Proceso horas efectivas de apoyo a la dirección.
Funcionamien materiales educativos insuficiente aprendizaje.
to de la IE Administrar recursos Proceso
económicos insuficiente
III. PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR
CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES
 OBJETIVOS DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
EVALUACION DE
PROBLEMAS ¿Para
FUNCIONMAMIENTO DE LA CAUSAS ASOCIADAS ¿Qué? ¿Cómo? Objetivos
RELACIONADOS Qué?
I.E.

Documentación  Poco interés de Concientizar Citar a los Para dar

Gestionar de incompleta de los padres de a los padres padres para cumplimiento
manera los estudiantes familia. sobre el la entrega de oportuno con
oportuna la
entregados por proceso de los datos el proceso de Fortalecer el
matricula
algunos PP.FF. matrícula. completos. matrícula. desempeño
docente y
 Inadecuado uso directivo a
Docentes poco de estrategias de través de
Organizar el
actualizados acuerdo a los estrategias,
desarrollo del
con el nuevo procesos Realizar Durante las capacitaciones
año escolar
CN. didácticos de capacitaciones sesiones de Para brindar y sesiones
cada área. de planificación. una compartidas
Debilidad en la planificación y educación de para lograr
planificación y actualización calidad a los una educación
Gestionar los
Desarrollo en monitoreo.  Desconocimiento del nuevo CN. Capacitación niños de I.E de calidad.
aprendizajes
Pedagógico del nuevo CN. a través de
y Poca empresas
Convivencia capacitación privadas
Escolar Fortalecer el
desempeño
docente
Asesorar a los Mejorar la Implementar
Algunos docentes con Monitoreo práctica estrategias en
docentes no  Desconocimiento debilidades docente docente. los niños con
Gestionar la
planifican. de las normas pedagógicas conductas
convivencia
de convivencia inadecuadas
escolar y la
participación
 para mejorar
Algunos el aprendizaje
Observar la docentes poco
infraestructura comprometidos
y servicios con las normas
básicos. de
convivencia.
Administrar
los bienes y
materiales
educativo

MATRIZ DE PLANIFICACION A MEDIANO PLAZO

Objetivos de
Gestión Escolar Estrategias Metas Indicadores Fuentes de Niveles de Logro
Centrada en los verificación
aprendizajes AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3
% de las
planificaciones Proyectos de 2 3 4
Fortaleceremos el
elaborados por los Aprendizaje.
desempeño
95% de las docentes que
docente y directivo
Realizar planificaciones de respondan a las
a través de
capacitacion manera características,
estrategias,
es de diversificada necesidades de Unidades de 8 10 10
capacitaciones y
actualización responderán a las aprendizaje y aprendizaje.
sesiones
de manera características, pertinentes al contexto,
compartidas para
permanente necesidades de articulados al PCI.
lograr una
con los aprendizaje y
educación de docentes del pertinentes de los % de docentes que
calidad. nivel de estudiantes al desarrollan actividades
Inicial. contexto, de aprendizaje de
articulados al PCI acuerdo a la
planificación curricular
elaboradas en función
al nuevo CN.

04 reuniones de N° de reuniones de
trabajo trabajo implementadas Producto de 3 4 5
implementadas anualmente en la que los
anualmente en la participan los docentes aprendizajes
que participa la para la mejora de los .
docente. aprendizajes
04 reuniones de N° de reuniones de
análisis de análisis de resultados Acta de 4 5 6
resultados de de monitoreo liderados reuniones.
monitoreo por el director.
liderados por el
director.
 IV. ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS DE GESTIÓN FECHA LIMITE

ESCOLAR CENTRADA EN LOS DE
METAS LINEAS DE ACTIVIDADES RESPONSAB
APRENDIZAJES CUMPLIMIENT
PLANTEADS ACCIÓN LES
O DE
ACTIVIDADES
OBETIVO 1 Organizar Director
reuniones
Optimizar el tiempo para mejorar 06 Fortalecimiento Coordinadora Noviembre del
pedagógicas y
el acompañamiento fortaleciendo de la práctica y docentes de 2019
monitoreo al año capacitaciones
el desempeño docente y labor docente grado
por cada docente
tutorial.
OBETIV0 2 Reforzamiento Socializar los Director
de la práctica instrumentos
Implementar y socializar 04 Coordinadora
docente del monitoreo Mayo del 2019
instrumentos de evaluación de
desempeño para reflexionar Jornadas
sobre su práctica docente. académicas.

OBETIVO 3 Asegurar la Elaborar y Director

permanencia de ejecutar
Ejecutar la planificación de la
los estudiantes oportunamente Abril del 2019
matrícula en el SIAGIE para el
04 en la I.E.P. le plan de
cumplimiento oportuno del
matricula
registro de los estudiantes de la reuniones de
I.E.P. coordinación

OBETIVO 4 Fortalecer la Elaborar un Director y Octubre del 2019

relaciones con plan sobre los Psicóloga
Implementar talleres con padres 4
los padres de talleres con los
de familia sobre convivencia para
talleres anuales familia mediante PPFF
mejorar las relaciones entre los
para PPFF talleres
miembros de la comunidad
educativa.

OBJETIVOS DE GESTIÓN LINEAS DE ACTIVIDADE RESPONS ESTADO DE MEDIOS DE CONCLUSIO

ESCOLAR CENTRADA EN LOS ACCIÓN S ABLES AVANCE DE VERIFICAC NES
APRENDIZAJES ACTIVIDAD IÓN
PROGRAMA
ES
DAS
OBETIVO 1 Fortalecimie Organizar Director En proceso Registro de Noviembre
nto de la reuniones de asistencia del 2019
Optimizar el tiempo para y
práctica interaprendiza
mejorar el acompañamiento docentes.
docente je y
fortaleciendo el desempeño
capacitacione
docente y labor tutorial.
s
 OBETIV0 2 Reforzamient Socializar los Director En proceso Instrumento Mayo del
o de la instrumentos de 2019
Implementar y socializar Coordinad
práctica del monitoreo evaluación
instrumentos de evaluación de ora
docente
desempeño para reflexionar
sobre su práctica docente.

OBETIVO 3 Asegurar la Elaborar Directora En proceso Nómina de Abril del 2018

permanencia oportunament matrícula.
Ejecutar la planificación de la
de los e le plan de
matrícula en el SIAGIE para el
estudiantes matricula
cumplimiento oportuno del
en la i.e.
registro de los estudiantes de la Ejecutar la
I.E. matricula
OBETIVO 4 Fortalecer la Elaborar un Directora En proceso Registro de Octubre del
relaciones plan sobre los y asistencia 2018
Implementar talleres con padres
con los talleres con Psicóloga
de familia sobre convivencia
padres de los PPFF
para mejorar las relaciones
familia
entre los miembros de la
mediante
comunidad educativa.
talleres
 MATRIZ DE PLANIFICACION CON TODOS LOS CONTENIDOS DETALLADOS

Objetivos de AÑO AÑO

AÑO 3
Gestión Escolar Líneas de 1 2
Metas Actividades Responsables
Centrada en los Acción
aprendizajes
Cuatro Línea 1 Reuniones Director y promotor
Fortalecer el reuniones. pedagógicas
desempeño Cuatro Línea 2 Talleres de Director y promotor
docente y capacitacio actualización
directivo a través nes docente
de estrategias, Línea 3
capacitaciones y
sesiones
compartidas para
lograr una
educación de
calidad.

4 Línea 1 Conocimiento Director y promotor

Implementar Reuniones de las normas
estrategias en los con de
niños con docentes convivencia
conductas 4 Línea 2 Sensibilizar a Tutores y Director
inadecuadas para Reuniones los PP.FF.
mejorar el con PP.FF.
aprendizaje Línea 3
V. ANEXOS

Organización estructural

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTOR

PROMOTOR

PSICOLOGIA - TUTORIA

PROFESORES

AUXILIAR DE
AULA

ALUMNOS

3. AÑOS 4AÑOS 5AÑOS

 NIVELES DE CONSTRUCCIÓN
CURRICULAR

CURRICULO
NACIONAL DE
EBR

LINEAMIENTOS REGIONALES PARA

DIVERSIFICACION

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

PROGRMACION DE DURACIÓN CORTA

UNIDAD DE MODULO DE
PROYECTO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE