You are on page 1of 4

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LAS ÁREAS DE


COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÒN EDUCATIVA : Nª 2023 Augusto Salazar Bondy


NIVEL : Primaria
DISTRITO : San Martín de Porres
UGEL : 02
DIRECTORA : Lic. Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
SUBDIRECTOR : Humberto Espinoza Tassilla
DOCENTE : Equipo de Docentes del Segundo Grado

II. JUSTIFICACIÒN
Luego de la evaluación realizada a los estudiantes del segundo grado de la institución educativa N°
2023, se ha podido comprobar que nuestros estudiantes que se encuentran en inicio y proceso, y
presentan dificultades para lograr los aprendizajes en las áreas de comunicación y matemática por lo
tanto es necesario reforzar las estrategias para que logren alcanzar las capacidades del grado.
III. OBJETIVOS
 Fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
 Impulsar el apoyo de los padres de familia en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los
estudiantes.
 Implementar estrategias pertinentes para superar sus dificultades.
 Realizar talleres de aprendizaje con los padres de familia para acompañar a sus hijos en casa.

IV. DIAGNÒSTICO DEL GRADO

COMUNICACIÓN
NIVEL
N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

EN INICIO 25 14%
EN PROCESO 82 45%
SATISFACTORIO 75 41%
TOTAL 182 100%
V. PROPUESTA PARA LA MEJORA

COMPRENSIÓN LECTORA:

COMPETENC CAPACIDADES ACCIONES PARA FORTALECER DESEMPEÑOS RECURSOS


IAS LAS CAPACIDADES

Identifica información Láminas


Lee diversos Obtiene Fomentar la lectura de explicita que es claramente Videos,
tipos de información diversos tipos de textos distinguible de otra porque Fichas,
textos en su del texto (periódicos, afiches, notas, la relaciona con palabras
lengua escrito. avisos, descripciones, conocidas o porque conoce Pizarra,
materna. cuentos, etc. el contenido del texto. plumones,
Infiere e limpia tipo
interpreta
información Promover la lectura reflexiva, Opina acerca de personas,
Escribe del texto cambiando el final del cuento, personajes y hechos Textos de
diversos aplicando la técnica del expresando sus preferencias. diverso tipo.
tipos de Reflexiona y subrayado para la idea Elige o recomienda textos a
textos en su evalúa la principal, haciendo juego de partir de su experiencia,
lengua forma, el roles, dramatizando; etc. necesidades e intereses, con
materna. contenido y el fin de reflexionar sobre los Hoja bond.
contexto del textos que lee. Lápiz, colores,
texto cuaderno,
papelote.

NIVEL
MATEMÁTICA

N° DE ESTUDIANTES PORCENTAJE (%)

EN INICIO 56 31%

EN PROCESO 99 54%

SATISFACTORIO 27 15%
TOTAL 182 100%
MATEMÀTICA

COMPETEN CAPACIDADES ACCIONES PARA DESEMPEÑOS RECURSOS


CIAS FORTALECER LAS
CAPACIDADES
Comunica su Expresa con diversas representaciones y
Resuelve comprensión Priorizar el uso de lenguaje numérico (números, signos y
problemas sobre el materiales expresiones verbales) su comprensión de la Pizarra,
de número y las concretos para su decena como grupo de diez unidades y de las plumones,
cantidad. operaciones. manipulación y operaciones de adición y sustracción con limpia tipo
representación. números hasta 20

Resuelve Usa Expresa con diversas representaciones y


problemas estrategias y leguaje numérico (número, signo y
de gestión procedimient expresiones verbales) su compresión de la Hoja bond.
de datos e os de decena como grupo de diez unidades y de las Lápiz,
incertidum estimación y operaciones de adición y sustracción con colores,
bre calculo números hasta 20. cuaderno,
papelote.
Incidir en la Expresa con diversas representaciones y
representación de leguaje numérico (número, signo y Regletas.
cantidades con expresiones verbales) su compresión del Base diez,
material concreto número como ordinal al ordenar objetos tapitas.
(estructurado y no hasta el décimo lugar, del número como Botones,
Traduce datos estructurado) a fin cardinal al determinar una cantidad de hasta semillas,
y condiciones que los 50 objetos y de la comparación y el orden maracas,
a expresiones estudiantes entre dos cantidades. etc.
Resuelve algebraicas y puedan recrear los
problemas gráficas. problemas con sus Emplea procedimientos de cálculo como las
de propias palabras, y sumas y restas sin canje.
regularidad Comunica la hallar el resultado.
, comprensión Establece relaciones entre los objetos que se Objetos
equivalenci sobre las repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o del aula
a y cambio. relaciones movimientos) o entre cantidades que
algebraicas. aumentan regularmente, y los transforma en
patrones de repetición o en patrones aditivos

Usa estrategia Regletas,


y Describe usando lenguaje cotidiano y papel de
procedimient representaciones concretas y dibujos, su colores,
os para comprensión de la equivalencia como etc.
encontrar equilibrio o igual valor entre dos colecciones
equivalencias o cantidades; asimismo como se forma el
y reglas patrón de repetición (de un criterio
generales. perceptual) y el patrón aditivo creciente
hasta el 20 ( d 1 en 1 y de 2 en 2)
VI. METAS DE APRENDIZAJE PARA EL PRESENTE AÑO

COMPRENSIÓN LECTORA PORCENTAJE


NIVEL DE LOGRO A N° DE %
ALCANZAR ESTUDIANTES
LOGRADO 147 80%
EN PROCESO 35 20%
EN INICIO 0 0%
TOTAL 182 100%

MATEMÁTICA PORCENTAJE
NIVEL DE LOGRO A N° DE %
ALCANZAR ESTUDIANTES
LOGRADO 134 75%
EN PROCESO 48 25%
EN INICIO 0 0%
TOTAL 182 100%

VII. SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA

El plan de mejora involucra no solo a las docentes de aula, a los estudiantes y padres, sino también a
todos los miembros de la Institución Educativa, que además de validar y aceptar las transformaciones
sugeridas, permitirá garantizar el éxito de su implementación.
El plan de mejora debe:
 Comunicar a toda la comunidad educativa los objetivos, actividades y acciones a desarrollar.
 Ejecutar las actividades y/o acciones con todas las personas implicadas en dicho proceso de
mejora.
 Verificar permanentemente el cumplimiento de las actividades y acciones a desarrollar.
 Valorar el cumplimiento y adoptar medidas que permitan ir realizando los reajustes
necesarios.

VIII. DURACIÓN
Mayo a julio del presente año.
IX. RECURSOS:
Humanos: Estudiantes, profesora, padres de familia, etc.
X. MATERIALES:
Currículo Nacional, Textos y cuadernos de trabajo del MED.
Materiales estructurados y no estructurados.

_________________________ ________________________ ________________________

JANETTE VALDIVIEZO V. HUMBERTO ESPINOZA T. DOCENTE DE AULA

DIRECTORA SUBDIRECTOR

You might also like