UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2016 – 2017
“CAPITAN CESAR EDMUNDO CHIRIBOGA”
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No. DE BLOQUE 5
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
LICDA. JOHANNA MATEMÁTICA/FÍSICA PRIMERO AÑO DE 7 4
REYES CONTENTO BACHILLERATO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
 Construcción del conocimiento científico.
Comprender los fenómenos físicos como procesos
 Explicación de fenómenos naturales.
complementarios e integrados al mundo natural y
 Aplicación.
tecnológico.
 Influencia social.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Comprender los conceptos de trabajo, energía y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver problemas
TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor aprovechamiento de la energía de nuestro entorno.
 Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
Resuelve gráficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas. Utiliza propiedades para comprobar
resultados. Encuentra restricciones y el conjunto solución de una función objetivo. Codifica y decodifica
mensajes cortos, mediante el uso de aritmética modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo,
sea de Euler o de Hamilton. Determina vértices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el
DOMINIO A:
ESTÁNDAR DE NÚMEROS Y
sistema binario como en aritmética modular.
APRENDIZAJE FUNCIONES  Comprende lo que es una función. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa
funciones con tablas, gráficos, enunciados y ley de asignación. Identifica transformaciones adecuadas para
graficar funciones. Identifica las variables significativas de las progresiones. Identifica los elementos que
determinan situaciones de optimización de recursos. Reconoce características, elementos y diferencias entre
grafos. Identifica sumas en numeración binaria o en aritmética modular.
 Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar problemas. Evalúa los
resultados obtenidos y los procesos matemáticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza
problemas a través de distintos métodos, formula hipótesis, define estrategias y toma decisiones en función de
los resultados obtenidos.
 Expresa un vector como la combinación lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la
solución de problemas de física y geometría. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres.
DOMINIO B: Encuentra la ecuación de una cónica, dadas ciertas condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar
ALGEBRA Y cónicas y transformaciones geométricas en el plano.
GEOMETRÍA

DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
 Reconocer el trabajo
físico realizado en un
proceso mecánico, a partir
de la identificación de la
fuerza que genera
desplazamiento. (C) (A)
(F) (E)
 Identificar los distintos
tipos de energía existentes
en un sistema dinámico
con base en el análisis de
sus características y condiciones para que una fuerza produzca Texto de Física para
origen. (C) (A) (F) (E)
 Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparación de sus elementos. Determina las condiciones
para realizar operaciones con matrices. Reconoce cónicas mediante su representación gráfica y su ecuación
característica.
 Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cónicas en la resolución de
problemas de ciencias y, en particular, de física.
 Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a través de diagramas estadísticos.
DOMINIO C: Selecciona y aplica la técnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos
ESTADÍSTICA Y matemáticos para resolver problemas probabilísticos. Utiliza e interpreta estrategias para plantear y resolver
PROBABILIDAD problemas que involucren probabilidad condicionada, total y “a posteriori”. Determina el comportamiento
global de una distribución bidimensional por medio de la recta de regresión.
 Reconoce e interpreta información presentada en diagramas estadísticos. Conoce técnicas de muestreo y
conteo. Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de
probabilidad normal y binomial. Identifica la relación entre la probabilidad condicionada y el teorema de
Bayes. Identifica las características de una recta de regresión.
 Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadística y la probabilidad.
Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados que le
permiten proponer soluciones.
EVALUACIÓN
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Activar los conocimientos previos TALENTO  Relaciona el movimiento TÉCNICA:
mediante preguntas como: HUMANO de un cuerpo con las  Observación
• ¿Qué tiene que ver la energía con Estudiantes fuerzas que actúan sobre  Portafolio
la conservación ambiental? Padres de familia él, a partir de la  Prueba Objetiva
• ¿Por qué se dice que la energía Docente identificación e  Talleres
atómica es útil pero peligrosa? interpretación de las leyes
• ¿Qué tipos de energía intervienen MATERIALES de Newton. INSTRUMENTO:
en una planta eléctrica? Material de  Ficha de observación
• ¿Por qué dijo Arquímedes: laboratorio para  Analiza reflexivamente  Escala valorativa de
“dadme un punto de apoyo y demostrar los algunas aplicaciones y actitudes.
moveré el mundo”? movimientos consecuencias de las leyes  Cuestionario
 Demostrar experimentalmente las de Newton, con base en la  Rúbrica
descripción de situaciones
trabajo. 1º de Bachillerato cotidianas que involucran
 Pedir que los estudiantes expliquen alguna la existencia de fuerzas.
de las formas de energía que conocen. Videos de carrera de
automóviles
 Relacionar trabajo y
energía a partir de la
interpretación conceptual
del principio de
conservación de la
energía. (C) (A) (F) (E)
 Definir la potencia a partir
de la razón de cambio del
trabajo y variación de
energía con relación al
tiempo. (C) (A) (F) (E)
 Analizar la eficiencia de
un sistema a partir de la
descripción del proceso de
generación de trabajo o
energía. (C) (A) (F) (E)
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondiente
 Investigar en Internet las investigaciones Internet  Identificar cada una de las
que realizó Joule. fuerzas presentes sobre un
 Hacer una exposición ante la clase. Calculadora cuerpo en problemáticas
 Relacionar el trabajo con la energía diversas, a partir de la
cinética. realización del diagrama
 Diferenciar entre energía cinética y de cuerpo libre.
energía potencial gravitacional.
 Con un resorte y un dinamómetro explicar
las características de la energía potencial
elástica.
 Con el Gráfico 2 de la página 128, explicar
la ley de la conservación de la energía.
 Realizar el experimento casero de la
página 129 del texto y explicar el resultado
en clase.
 Explicar las variaciones de energía que se
producen con el patinador de la página 129
del texto.
 Ver un video sobre el funcionamiento de
una planta eléctrica y explicar los diversos
tipos de energía que se presentan.
 Explicar por qué las máquinas están
reemplazando a los trabajadores en las
fábricas modernas.
 Resolver problemas sobre trabajo, energía
y potencia.
 Hacer el laboratorio de la página 130 del
texto.
 Construir la cocina solar de la página 130
del texto y explicar su funcionamiento.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
5. OBSERVACIONES
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LICDA. JOHANNA REYES CONTENTO NOMBRE: ING. RANDOL PEREZ NOMBRE: MGS. BOLIVAR CASTILLO GIRON
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: