PLAN ANUAL INDIVIDUAL 2019 Manuel Bonilla

CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL Nº 04- MIRAFLORES
Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano

Teléfono: 2718323 Email: cebe04-miraflores@hotmail.com
PLAN ANUAL INDIVIDUAL DEL DOCENTE DE SAANEE 2019
I. DATOS GENERALES:
1.1. CEBE : “04 MIRAFLORES”
1.2. LUGAR : Calle Erik Cabré s/n.
1.3. DIRECTOR : Francisco Basaldúa Guerrero
1.4. COORDINADORA : Elena Soto Guevara
1.5. DOCENTE ESPECIALISTA : Elena Soto Guevara
1.7 NIVEL : Primario
1.8. INSTITUCION INCLUSIVA : I.E Manuel Bonilla
1.9. Nº DE ALUMNOS ATENDIDOS :7
1.10 DISCAPACIDADES ATENDIDAS : Discapacidad Intelectual y Discapacidad Motora
1.11 TURNO : Mañana
II. NORMATIVA LEGAL:
• Constitución Política del Perú

• Ley General de Educación 28044 - D.S. – 011 – 2012-ED. Reglamento de la Ley general de
Educación
• Ley Nº 22973 – Ley General de la Persona con Discapacidad
• Ley Nº 30150 - Ley de protección a las personas con espectro autista (TEA)
• DIR. 123 – DINEIP – UEE – 2004: funcionamiento del centro de recursos.
• R.M Nº 0234 – 2005- ED que aprueba la Directiva Nº 004- VMGP-2005,sobre evaluación de
los aprendizajes de los estudiantes dela educación básica regular.
• D.L. N° 28628: Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en
las Instituciones Educativas Públicas (13-11-05)
• R.M Nº 0516-2007-ED “Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en las IIEE
públicas de Educación Básica”
• R.M. 069 – 2008 – ED: Normas para la matrícula de niños, niñas, jóvenes con discapacidad
en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo en el marco de la Educación
Inclusiva.
• Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra
la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
• Resolución Ministerial Nº 199-2015
• Ley N° 28542 Ley de Fortalecimiento de la familia.
• Plan Nacional de Fortalecimiento Familiar 2013- 2021.
 R. M Nº 017 -MINEDU "Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica"
III.JUSTIFICACION Y PRESENTACIÓN:
El presente plan de trabajo tiene por la finalidad dar a conocer las actividades del docente
especialista SAANEE a realizarse en el presente año 2019. Dichas actividades estarán
planificadas organizadas y ejecutadas de manera coordinada con la Dirección del CEBE
,Coordinadora de SAANEE escuela inclusiva docentes y padres de familia
Se elabora y ejecuta con el propósito de que a partir del análisis e identificación de las
necesidades que en la dimensión educativa , familiar y comunal se observan como
necesidades que atender para mejorar el proceso progresivo de inclusión escolar de nuestros
estudiantes a la educación básica regular , en razón de que el “éxito” que esperamos alcanzar
tenga como principal protagonista al estudiante incluido ya que al igual que cualquier otra
persona convive diariamente con las necesidades analizadas .
III. DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA I.E INCLUSIVA
Se cuenta con 7 alumnos matriculados con discapacidad intelectual y discapacidad

Motora , si cuentan con certificado medico.
VARIABLES FORTALEZAS DEBILIDADES

Institución.  Directora con apertura y
Educativa sensibilizada en inclusión
educativa.
 Ambientes óptimos
para el desempeño
escolar
 Material educativo
adecuado a las
necesidades
 Estudiantes
sencibilizados sobre la
condicion de
discapacidad de su
compañeros.
 Docentes con buena

apertura y sensibilización
en la institución
educativa.
Docentes  Docentes adaptan las
sesiones de aprendizaje
al estudiante con
discapacidad.
 Constante apoyo a los
estudiantes con
discapacidad.
IV. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Generar en la institución educativa inclusica I.E Andrés Bello los mecanismo gestión
para atender con calidad equidad y pertenencia a las poblaciones diversas y en situaciones
de vulnerabilidad haciendo efectivo los derechos a la educación,la participación y la
igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
 Promover y ejecutar Talleres de Sensibilización a los docentes de Básica Regular

para Impulsar la Inclusión Educativa de nuestros educandos leves.
 Promover la participación organizada de los Padres de Familia en las acciones que

favorezcan el aprendizaje de sus hijos y las necesidades del Centro Educativo
 Planificar, Aplicar y Evaluar el Plan de Monitoreo y Asesoramiento a los Docentes

delas diferentes áreas y niveles educativos que atendemos, a fin de mejorar y
orientar efectivamente su labor para la atención oportuna a los alumnos con
discapacidad severa o multidiscapacidad.
 Capacitar a los docentes de básica Regular en metodologías y técnicas para el

trabajo con alumnos con Necesidades Educativas Especiales, orientada hacia la
educación Inclusiva de nuestros educandos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Orientar e informar a los agentes educativos acerca de los lineamientos y alcances

establecidos para el desarrollo del proceso de inclusión escolar de los estudiantes
con déficit intelectual y discapacidad Motora.
 Capacitar e implementar al personal en su conjunto en relación a la forma,

metodología, evaluación , inclusión , seguimiento , asesoramiento a realizar en la
inserción del estudiante a la educación básica regular.
 Acompañar en el proceso a los padres de familia de los estudiantes incluídos con

la finalidad de que coadyuven en la ejecución y seguimiento a las tareas escolares
de sus hijos incluidos en la EBR.
 Elaborar y adaptar material didactico necesario en cada área y grado académico de

acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes
V. INDICADORES DE SAANEE
ESTRATEGIAS ACTIVIDAD CRONOGRAMA INDICADORES RECURSOS Y

MATERIALES
MAR. ABR MAY JUN JUL AG SET OCT NOV DIC. PRODUCTO:Número de horas Fichas de
de seguimiento en el aula en asesoramiento
x x X X X x x X x instituciones inclusivas y cebe.
RESULTADO:Docentes Cuaderno de
INTERVENCIO asesoradas e implementadas SAANEE
N DOCENTE: en la atención de estudiantes
INFORMACION HORAS DE con discapacidad en Adaptaciones
SEGUIMIENTO estrategias y medidas curriculares
educativas.
Y MONITOREO
EFECTOS: Estudiantes con Material
AL DOCENTE éxito escolar adaptado
PRODUCTO: Trípticos, Recursos

informativos ,paginas wed. humanos:
Docentes
RESULTADO: Presentación,
MATERIAL distribución y repercusión.
INFORMATIVO X X X X
Trípticos y/o EFECTO: informar y educar
Bibliografía del
dípticos a nuestros destinatarios. MINEDU
Paneles
Informativos
Internet
PRODUCTO: campaña de
sensibilización
RESULTADO comunidad CHARLAS

X X informada
INFORMACION CON LA TALLERES
COMUNIDAD: EFECTO informar y educar
CAMPAÑAS BANNER
a nuestros destinatarios
DE
TRIPTICOS
SENSIBILIZACI
ÓN
PRODUCTO: Actualizacion a
la comunidad educativa
RESULTADO Comunidad
educativa capacitada de
CAPACITACIÓN TALLERES A docentes y familias mejoran
X X
DOCENTES en el trato con los niños.
Y CHARLAS
FAMILIAS DE EFECTO informar y educar
CEBE Y EBR TALLERES
a nuestros destinatarios
PRODUCTO: Apoyo
CON LOS
conplementario
APOYO Y ESTUDIANTES:
X X X X X X X X RESULTADO: orientar y
ACOMPAÑA ACCIONES Y
ASESORAMIE reforzar el trabajo realizado
MIENTO. en el aula
NTO
EFECTO: Estudiantes con

éxito en la inclusión
educativa.
PRODUCTO: Abordaje a la
familia
X RESULTADO: Recopilación
VISITAS MATERIAL
DOMICILIARIA de datos ADAPTADO
S FICHAS DE
EFECTO: Lograr mejorar la
VISITAS
calidad de vida del DOMICILIA-
estudiante. RIAS
VII.- ESTRATEGIAS
DIMENSIONES ESTRATEGIAS
 Visitar a las IE confirmando la matrícula de

los alumnos incluidos.
Docente SAANEE  Elaborar la documentación pertinente del
alumno incluido y normas educativas.
 Apoyar y asesorar al docente inclusivo, para
la atención del estudiante incluido.
 Brindar tallares de capacitación a los
docentes inclusivo sobre adaptaciones
curriculares.
 Apoyar y orientar en las adaptaciones
I.E  Diversificar las capacidades de los

estudiantes en razón a sus niveles,
ritmos, habilidad y funcionalidad de las
mismas.
 Sensibilizar a la comunidad educativa en

su conjunto para la aceptación de la
diversidad.
 Monitoreo permanente a los docentes

sobre las sesiones de aprendizaje y así
mismo asesorándolo a que adapte sus
sesiones de aprendizaje de acuerdo al
nivel de ritmo del estudiante con
discapacidad
 Coordinación con directivo para identificar

niños ocultos y sean derivados al Saanee
para descarte de un presunto niño con
discapacidad
 Organizar reuniones con los PPFF con el

fin de lograr el éxito inclusivo.
FAMILIAS
 Entregar a las familias material
informativo, y así permitir estar
involucrados en la realidad y saber cómo
actuar en cada situación.
 Realizar visitas domiciliares utilizando las

fichas de registro y evidenciad
fotográficas.
 Orientar y asesorar al padre de familia a
que se involucre y tenga el compromiso
en apoyar a su hijo constantemente en
las áreas académicas.
VIII.-METAS DE ATENCION:
Relación de estudiantes Inclusivos 2019
Nº NOMBRE DEL ALUMNO EDAD GRADO DISCAPACIDAD
1. Ciriaco Oliveira, Adrián 09 años 4° Primaria INTELECTUAL
2. Damián Cajuzol, Jimy 08 años 4° Primaria INTELECTUAL
3. Tapia Martel, Cristopher 09 años 4°Primaria INTELECTUAL
Sambuceti Piccini, Emilio 08 años 4°Primaria MOTORA

4.
Niño de Guzmán Molina, 09 años 5°Primaria MOTORA
5 lucas
11 años 6° Primaria INTELECTUAL
6. Colunche Abril Adriana
7 años 1ª primaria INTELECTUAL
7. Braulio, Suarez Ricaldi
AULA
Área 1ero 4to 5to 6to Total
Disc. Intelectual 4 4
Disc.Motora 1 1 1 3
TOTAL 1 5 1 7
IX. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A CUMPLIR POR LA ESPECIALISTA DEL SAANEE
MESES
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
AREA ADMINISTRATIVA:
Elaboración y aprobación del plan anual del trabajo del
equipo SAANEE X
Elaboración del plan individual de cada profesional del

SAANEE X
Atención a PPFF de alumnos a incluir y/o incluidos. X X X X X X X X X
Realizar acompañamiento para la matricula X X X
Realizar el acompañamiento en las visitas domiciliarias

x
de estudiantes inclusivos
Participar en reuniones y coordinaciones con el equipo

X X X X X X X X X X
SAANEE
Realizar coordinaciones con directores IEI. X X X X X X X X X X
Realizar coordinaciones con Docentes inclusivos X X X X X X X X X
Actualización de archivos personales X X X
Actualizar la carpeta de documentos legales del

x X
SAANEE
Realizar cronograma de Evaluación Psicopedagógica. X X x x x
Elaborar la lista de alumnos incluidos por instituciones x
Elaborar directorio de Instituciones Educativos

Inclusivos. X
Participación en la planificación y evaluación de los

talleres de sensibilización al personal directivo,
docentes, padres y alumnos. X X X X X X X X
Elaboración de planes de los talleres y/o actividades. X X X X X X X X X
Elaboración del horario X
Utilización De cuaderno de desplazamiento. X X X X X X X X X X
AREA PSICOPEDAGÓGICA M A M J J A S O N D
Aplicación de la prueba psicopedagógicas X X X X X X X X
Elaboración de informes psicopedagógicos. X X X
Elaboración del plan de orientación individual x X X
Aplicación de fichas de seguimiento. X X X X X X X X X
Acompañamiento y asesoramiento a docentes. X X X X X X X X
Orientación y asesoramiento a las familias X X X X X X X X X
Orientación a alumnos. X X X X X X X X
Elaboración y adaptación del material didáctico en caso

que lo requiera, X X X X X X X X
Capacitación a docentes X X
Ejecución de talleres a Familias X X X
Ejecución de talleres de sensibilización a alumnos. X X X X X
Elaborar material impreso x x X X X X X X X
Orientación , asesoramiento a los docentes del CEBE x X X X X X X X X
Orientación y asesoramiento a docentes en

adaptaciones curriculares. X X X X X X X X X
Participación en las redes a nivel de la UGEL X X X X X X X X X
Capacitación del equipo SAANEE por MINEDU, UGEL X X X X X X X X X
AREA INSTITUCIONAL: M A M J J A S O N D
Realizar las coordinaciones con el equipo SAANEE X X X X X X X X X X
Sistematizar el trabajo realizado por el SAANEE X
Participar en las actividades para la elaboración del PEI X
Sensibilización a la comunidad x X
X. RECURSOS
HUMANOS
 Director.
 Coordinadora SAANEE.
 Docentes especialistas.
 Trabajadora social.
 Terapista de lenguaje.
 Terapista físico
 Terapista ocupacional.
 Psicóloga.
 Personal Docente IEBR
 Familias de los alumnos incluidos en IEBR y CEBE
MATERIALES:
- Teniendo en cuenta cada una de las actividades:

- Ficha de seguimiento de alumnos y de los PP.FF.
- Cuaderno de coordinaciones.
ÚTILES DE ESCRITORIO:
- Papelógrafos, plumones gruesos, plumones delgados, goma, cinta masking tape, papel bond A4 ,
cuadernos, hojas de colores, etc.
MATERIALES AUDIOVISUALES:
-VHS, TV, grabadora, videos, computadora, multimedia, cámara fotográfica, videograbadora, USB,
etc.
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
- Textos escolares de Inicial, Primaria y Secundaria, Enciclopedias, diccionarios, Diseño Curricular
Nacional, Rutas de Aprendizaje, Manual de Adaptaciones del MINEDU, libros de consulta.
-Infraestructura, mobiliario, biblioteca y aulas de las instituciones educativas inclusivas.
-Infraestructura y mobiliario del SAANEE
RECURSOS FINANCIEROS:
 Desplazamiento del docente SAANEE.
XI. EVALUACIÓN:
El presente plan será evaluado anualmente teniendo en cuenta los resultados de la labor realizada
por la especialista de acuerdo a lo planificado en el presente en cada institución.
_________________________________
DOCENTE SAANEE

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Calle Erick Cabré s/n - Altura Cdra. 26 de Tomas Marsano

PLAN ANUAL INDIVIDUAL DEL DOCENTE DE SAANEE 2019

1.1. CEBE : “04 MIRAFLORES”

1.2. LUGAR : Calle Erik Cabré s/n.

1.3. DIRECTOR : Francisco Basaldúa Guerrero

1.4. COORDINADORA : Elena Soto Guevara

1.5. DOCENTE ESPECIALISTA : Elena Soto Guevara

1.7 NIVEL : Primario

1.8. INSTITUCION INCLUSIVA : I.E Manuel Bonilla

1.9. Nº DE ALUMNOS ATENDIDOS :7

1.10 DISCAPACIDADES ATENDIDAS : Discapacidad Intelectual y Discapacidad Motora

1.11 TURNO : Mañana

II. NORMATIVA LEGAL:

• Constitución Política del Perú

III. DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA I.E INCLUSIVA

Se cuenta con 7 alumnos matriculados con discapacidad intelectual y discapacidad

VARIABLES FORTALEZAS DEBILIDADES

 Docentes con buena

 Promover y ejecutar Talleres de Sensibilización a los docentes de Básica Regular

 Promover la participación organizada de los Padres de Familia en las acciones que

 Planificar, Aplicar y Evaluar el Plan de Monitoreo y Asesoramiento a los Docentes

 Capacitar a los docentes de básica Regular en metodologías y técnicas para el

 Orientar e informar a los agentes educativos acerca de los lineamientos y alcances

 Capacitar e implementar al personal en su conjunto en relación a la forma,

 Acompañar en el proceso a los padres de familia de los estudiantes incluídos con

 Elaborar y adaptar material didactico necesario en cada área y grado académico de

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD CRONOGRAMA INDICADORES RECURSOS Y

PRODUCTO: Trípticos, Recursos

RESULTADO comunidad CHARLAS

EFECTO: Estudiantes con

 Visitar a las IE confirmando la matrícula de

I.E  Diversificar las capacidades de los

 Sensibilizar a la comunidad educativa en

 Monitoreo permanente a los docentes

 Coordinación con directivo para identificar

 Organizar reuniones con los PPFF con el

 Realizar visitas domiciliares utilizando las

Relación de estudiantes Inclusivos 2019

Nº NOMBRE DEL ALUMNO EDAD GRADO DISCAPACIDAD

1. Ciriaco Oliveira, Adrián 09 años 4° Primaria INTELECTUAL

2. Damián Cajuzol, Jimy 08 años 4° Primaria INTELECTUAL

3. Tapia Martel, Cristopher 09 años 4°Primaria INTELECTUAL

Sambuceti Piccini, Emilio 08 años 4°Primaria MOTORA

Área 1ero 4to 5to 6to Total

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A CUMPLIR POR LA ESPECIALISTA DEL SAANEE

Elaboración del plan individual de cada profesional del

Atención a PPFF de alumnos a incluir y/o incluidos. X X X X X X X X X

Realizar acompañamiento para la matricula X X X

Realizar el acompañamiento en las visitas domiciliarias

Participar en reuniones y coordinaciones con el equipo

Realizar coordinaciones con directores IEI. X X X X X X X X X X

Realizar coordinaciones con Docentes inclusivos X X X X X X X X X

Actualización de archivos personales X X X

Actualizar la carpeta de documentos legales del

Realizar cronograma de Evaluación Psicopedagógica. X X x x x

Elaborar la lista de alumnos incluidos por instituciones x

Elaborar directorio de Instituciones Educativos

Participación en la planificación y evaluación de los

Elaboración de planes de los talleres y/o actividades. X X X X X X X X X

Elaboración del horario X

Utilización De cuaderno de desplazamiento. X X X X X X X X X X

Aplicación de la prueba psicopedagógicas X X X X X X X X