PLAN DE UNIDAD MATEMATICAS
Nombre de sede Implementadora
Centro escolar caserío
el limón, cantón
trinidad
Fecha de inicio:
Número y nombre lección
Lección 1: Unidades de superficie
del sistema internacional
Lección 2: Unidades agrarias
Lección 3: Números racionales
Lección 4: Suma y resta de
fracciones
Lección 5: Multiplicación y
división de fracciones
Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad N° y Nombre de
Módulo
Fe y Alegría José Ángel vides Castillo Matemáticas Séptimo grado Semipresencial MODULO 2:
Unidades de
superficie.
Fracciones
Fecha de
finalización: Objetivo de Unidad:
-Utilizaras con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y unidades agrarias,
aplicando su equivalencia para resolver problemas de entorno.
-Aplicaras las operaciones de números fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar
correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu entorno
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Unidades métricas de superficies del Identificación y determinación de múltiplos y Seguridad al identificar y determinar múltiplos y
SI. submúltiplos del metro cuadrado. submúltiplos del metro cuadrado.
Conversión de unidades métricas de superficie. Confianza al convertir unidades métricas de superficie
Identificación y conversión de unidades agrarias. Seguridad al resolver problemas de conversión de
Unidades agrarias unidades agrarias.
Identificación y representación de números Precisión y seguridad en las representaciones en la
Números racionales racionales positivos y negativos en la recta recta numérica de los números fraccionarios
numérica.
Realización de sumas, restas, de números Perseverancia en la resolución de operaciones de
fraccionarios positivos y negativos con igual y/o suma y resta de fracciones.
Suma y resta de fracciones diferente denominador.
Multiplicación y división de Realización de multiplicaciones, Valoración del trabajo individual como una forma de
divisiones y operaciones combinadas de desarrollar la confianza en sí mismo y la autonomía
fracciones números fraccionarios positivos y negativos con ante situaciones concretas.
igual y/o diferente denominador.
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Angel vides Matemáticas Séptimo grado Semipresencial Unidades de superficie,
trinidad castillo fracciones
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 1: unidades de superficie del 90 minutos -Utilizaras con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y unidades agrarias, aplicando
sistema internacional. (SI) su equivalencia para resolver problemas de entorno.
-Aplicaras las operaciones de números fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar
correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Desarrollo la actividad e
-Identificaras y determinaras con identifico con destreza
seguridad los múltiplos y submúltiplos del INICIO Pilot unidades de superficie del
metro cuadrado. *Saludo: Papel bond sistema internacional (SI)
- Identificaras con destreza las unidades *Reflexión:
métricas de superficie *Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Lápiz
-Convertirás con confianza unidades * Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes ) Cuaderno
métricas de superficie.
-Resolverás problemas de conversión de DESARROLLO Mapa de El Salvador
unidades métricas de superficie En equipos de tres estudiantes realizar una cuadricula de 10 metros cuadrado donde cada Moneda $0.25
cuadrito sea un metro cuadrado, en papel bond utilizando pilot y colores y regla. Donde
realizaran diferentes figuras y encontraran el áreas de las superficies dibujadas
40min
Realizar una comparación entre una moneda de $0.25 centavos con el mapa de El
Salvador y preguntar a los estudiantes que sistema de medida se utiliza

CULMINACION:
Presentación de actividades realizada 20min
preguntas y respuestas
despedida

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la pagina 64 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente 15min
lección.
ACTIVIDAD

Realiza en papel bond la siguiente figura y encuentra el área de las figuras. Hazlo contando los cuadros y mediante su respectiva formula
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Angel vides Matemáticas Séptimo grado Semipresencial Modulo 2: unidades de
trinidad castillo superficie y fracciones
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 2: unidades agrarias 90 minutos -Utilizaras con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y unidades agrarias, aplicando
su equivalencia para resolver problemas de entorno.
-Aplicaras las operaciones de números fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar
correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Desarrollo la actividad e
-Identificaras y convertirás con interés las identifico con destreza
unidades agrarias. INICIO Pilot unidades agrarias.
-Resolverás con seguridad problemas de *Saludo: Papel bond
conversión de unidades agrarias *Reflexión:
*Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Lápiz
* Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes ) Cuaderno
DESARROLLO
En equipos de tres van a medir la escuela utilizando el metro van a dibujarla en un pliego
de papel bond, luego el resultado que obtuvo en metros van a convertirlo en varas para
conocer cuantas varas tiene nuestra escuela.
40min
Identificar que es área, hectárea, manzana, caballería por medio de una guía de ejercicios

CULMINACION:
Presentación de actividades realizada
preguntas y respuestas 20min
despedida

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la pagina 72 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente 15min
lección.
ACTIVIDAD: Medir la escuela con un metro y dibujarla en un pliego de papel bond, convertir el resultado de metros a varas.

1 VARA ES IGUAL A 0.836METROS

 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Angel vides Matemáticas Séptimo grado Semipresencial Unidades de superficie,
trinidad castillo fracciones
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 3:Numeros racionales 90 minutos -Utilizaras con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y unidades agrarias, aplicando
su equivalencia para resolver problemas de entorno.
-Aplicaras las operaciones de números fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar
correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Realizo la actividad y
- indicaras y presentaras con precisión y demuestra el conocimiento de
seguridad diferentes números racionales INICIO Pilot los números racionales.
positivos y negativos en la recta numérica. *Saludo: Papel bond
-Identificaras con seguridad fracciones *Reflexión:
equivalentes positivas y negativas. *Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Lápiz
-Obtendrás con interés fracciones * Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes ) Cuaderno
equivalentes positivas y negativas
aplicando los procesos de ampliación y DESARROLLO
simplificación. En equipos de tres estudiantes recortar en cartulina una forma que represente una pizza
repartirla en ocho porciones y pintarla de colores cada parte y demostrar como
4 3 40min
representar ,1 de manera visual y explicativa.
8 8
Se dibujara en la pizarra una recta numérica y tres estudiantes al azar coloran fracciones
dadas por el tutor
CULMINACION:
Presentación de actividades realizada
preguntas y respuestas
20min
despedida

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la pagina 80 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente 15min
lección.
ACTIVIDAD: Dibujar un pastel colorearlo tomando en cuenta las fracciones y practicar los números racionales
4 2
FORMA DE PIZZA PRESENTAR , =
8 8
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Angel vides Matemáticas Séptimo grado Semipresencial Unidades de superficie,
trinidad castillo fracciones
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 4: suma y resta de fracciones 90 minutos -Utilizaras con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y unidades agrarias, aplicando
su equivalencia para resolver problemas de entorno.
-Aplicaras las operaciones de números fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar
correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Desarrollo los ejercicios y
-Realizaras adiciones y sustracciones de demuestra el conocimiento de
números racionales positivos y negativos INICIO Pilot la suma y resta de fracciones
con igual y diferente denominador. *Saludo: Papel bond con números negativos y
*Reflexión:
*Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Lápiz positivos.
* Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes ) Cuaderno
DESARROLLO
En equipos de tres estudiantes desarrollaran tomando en cuenta la figura los siguientes
ejercicios
40min

1-¿Qué parte del área total ocupa el color rojo más el verde? 20min
2-Al área total le restamos el color celeste.
3- la suma del color rojo mas el amarillo menos el verde que parte del área total los queda

CULMINACION:
Presentación de los ejercicios
preguntas y respuestas
despedida

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la pagina 80 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente 15min
lección.
ACTIVIDAD: realizar los siguientes ejercicios

6 7 6 4 12 8 4 7
a) + = b) - = c) + = d) 5 + =
5 5 3 9 6 11 3 5
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Angel vides Matemáticas Séptimo grado Semipresencial Unidades de superficie,
trinidad castillo fracciones

Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:

Objetivo General:
Lección 5: multiplicación y división de 90 minutos -Utilizaras con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y unidades agrarias,
fracciones aplicando su equivalencia para resolver problemas de entorno.
-Aplicaras las operaciones de números fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar
correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemáticas de tu entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Desarrollo los ejercicios y
-realizaras multiplicaciones y divisiones Pilot demuestra el conocimiento de
de números racionales positivos y INICIO Papel bond la multiplicación y división de
negativos, valorando tu trabajo individual. *Saludo: Lápiz fracciones con números
- realizaras ejercicios con operaciones *Reflexión: Cuaderno
combinadas de números fraccionarios. *Presentación de Indicadores de logros, y contenido , negativos y positivos.
* Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes )

DESARROLLO
En equipos de tres estudiantes desarrollaran los siguientes ejercicios
3 6
a) × = 40min
4 8
9 5
b) ÷ =
6 3
5
c) ¿Cuánto mide el área de un rectángulos cuyo largo mide m y su ancho
8
4
mide m
5
CULMINACION:
Presentación de los ejercicios
preguntas y respuestas 20min
despedida

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la pagina y el cuadernillo. Estudiar la siguiente
lección. 15min
ACTIVIDAD
3 6
a) ×
4 8
9 5
b) ÷
6 3
c) Encontrar el área de la figura sombreada

CENTRO ESCOLAR CASERIO EL LIMON, CANTÓN TRINIDAD.

Grado: séptimo grado Materia: Matematicas fecha: Tutor: José Ángel Vides castillo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Indicaciones: Resolver y rellenar la respuesta correcta

1. Diez centímetros cuadrados equivalen a::

a) 1𝑚2 b) 0.01 𝑚2 c) 0.10𝑚2 d) 0.001𝑚2
2 2
2. Para convertir 𝑐𝑚 a 𝑑𝑎𝑚 :
a) Multiplicar por 100 b) multiplicar por 1000,000 c) divides entre 100 d) divides 1000,000
3. De las siguientes áreas, la mayor es:
a) 15 ha b) 9mz c) 50al d) 5,000𝑣 2
4. El área de un terreno de 1.5mz, es:
a) 15,000𝑣 2 b) 105ha c) 105,000𝑚2 d) todas las anteriores
5. En un departamento de una empresa de 15 personas, 9 son mujeres, la fracción que representa esta solución es:
15 24 9 9
a) b) c) d)
9 9 15 24
3
6. Una fracción equivalente a es:
4
15 6 9
a) b) c) d) Todas son equivalentes
20 8 12
 3 7
7. + es el resultado de:
4 4
5 1 10
a) b) 2 c) d) Todas son correctas
2 2 4
5 1
8. + es el resultado de:
8 4
1 7 8
a) 1 b) c) d) a y b son correctas
7 8 7
2 2
9. - ÷ - es igual a:
5 3
2 2 2 3 2 3 2 2
a) - × b) - × c) × d) -
5 3 5 2 5 2 5 3
3 2
10. - + - es igual a :
5 5
5 5
a) - 5 b) -1 c)
5
d) a y c son correctas

HOJA DE RESPUESTA: rellena el círculo de la respuesta correcta

1. a) b) c) d)
a
2. a) b) c) d)
a
3. a) b) c) d)
a
4. a) b) c) d)
a
5. a) b) c) d)
a
6. a) b) c) d)
a
7. a) b) c) d)
a
8. a) b) c) d)
a
9. a) b) c) d)
a
10. a) b) c) d)
a

Nombre de sede
Centro escolar caserío el limón,
cantón trinidad
Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Número y nombre lección
Lección 1: Descubre cómo son los átomos.
Lección 2: Descubre la utilidad de la tabla
periódica
Lección 3: Elementos, sustancias, compuestos y
fórmulas
Lección 4: Mezclas de toda clase
Lección 5: Soluciones y coloides
PLAN DE UNIDAD DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE
Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad N° y Nombre de Módulo
Fe y Alegría José Ángel vides Castillo Ciencia Salud Y Medio Séptimo grado Semipresencial MODULO 2: Conoces la
Ambiente quimica
Objetivo de Unidad:
-Representara y describirás la estructura actual del átomo, analizando y comparando las características y propiedades de algunos elementos químicos para valorar su utilidad
en la vida cotidiana.
-Prepararas, con interés, distintas mezclas químicas identificando y analizando sus componentes y propiedades para relacionarlas con la importancia que tienen en los seres
vivos, la industria, la salud y el entorno.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
El átomo, definición, evolución de los modelos Descripción y explicación del átomo como la partícula -Interés por explicar que el átomo es la partícula mas simple de un
atómicos y sus características. más simple de un elemento químico que conserva sus elemento químico.
- Interés y seguridad al identificar los tipos de carga eléctrica en
propiedades.
protones, electrones y neutrones.
Representación de la ubicación y descripción de las
cargas de las partículas subatómicas.
Indagación y descripción del descubrimiento de los -Curiosidad por identificar y describir las características y
La tabla periódica elementos químico y sus clasificaciones en la tabla clasificación de los elementos de la tabla periódica.
- Seguridad en el manejo y utilización de la tabla periódica.
periódica.
Identificación de los nombres, símbolos y
características de algunos elementos químicos en la
tabla periódica
-Descripción y clasificación de algunas sustancias elementos, -Valoración de la importación y diferencia de sustancias,
Elementos, sustancias, compuestos y fórmulas compuestos y mesclas que conforman a los seres vivos. elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres
-Representación de compuestos por medio de formulas y sus vivos
características.
-clasificación y descripción de las principales -practica de norma de seguridad al realizar experimentos de
Mezclas de toda clase características de las mezclas: homogéneas y separación y preparación de mezclas.
heterogéneas. -Seguridad al explicar y demostrar los conocimientos teóricos
- Descripción y experimentación con soluciones o y experimentales sobre mezclas químicas.
mezclas con materiales del entorno.
Soluciones y coloides Identificación de la importancia de las soluciones en la Interés por experimentar e identificar los componentes de una
industria, solución.
Identificación y diferenciación de los componentes de una Valoración de la importancia de la utilización de soluciones en
solución o mezcla, soluto y solvente la industria, la salud y en la vida cotidiana
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Ángel vides Ciencia Salud y Medio Séptimo grado Semipresencial MODULO 2: Conoce la
trinidad castillo Ambiente química
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 1: Descubre como son los 90 minutos - Representaras y describirás la estructura actual del átomo, analizando y comparando las características y propiedades
átomos de algunos elementos químicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana.
-Prepararas, con interés, distintas mezclas químicas identificando y analizando sus componentes y propiedades para
relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

--Descubrirás y explicaras con seguridad
que el átomo es la partícula mas simple
de un elemento químico que conserva
sus propiedades.
-Representaras y descubrirás con
creatividad los diferentes modelos
atómicos que ilustran la evolución de la
concepción de la estructura del átomo.
-Representaras con certeza las
características de los átomos isotopos e
iones.
-Interpretaras adecuadamente el modelo
mecánico cuántico del átomo actual.
-Explicaras como se calculan las
unidades de masa atómica (ama) de
elemento o compuesto.
-Aplicaras e interpretaras con seguridad
la formula A=Z+n para encontrar el
numero de la masa, los protones,
electrones y neutrones de diferentes
átomos.
ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra -Interés por identificar que el
Pilot átomo es la partícula mas simple
INICIO Papel bond de un elemento químico que
*Saludo: Lápiz conserva sus propiedades.
*Reflexión: Cuaderno -explica con propiedad como se
*Presentación de Indicadores de logros, y contenido , calculan las unidades de masa
* Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes ) atómica.
Aplica e interpreta con seguridad
DESARROLLO la formula A=Z+N para encontrar
En equipos de tres estudiantes realizaran un dibujo de los diferentes modelos atómicos el numero de la masa, los
utilizando un pliego de papel bond, pilot, colores, lápiz y representaran cuando es protones, electrones y neutrones
carga negativa o positiva, y identificaran el numero atómico y másico de los elementos 40min
de diferentes átomos.
dados por el tutor y aplicando la formula A=Z+N encontraran la masa de un átomo
.
CULMINACION:
Presentación de la actividad al pleno
preguntas y respuestas
despedida
20min

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la página 110 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente
lección.
15min
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Ángel vides Ciencia Salud y Medio Séptimo grado Semipresencial MODULO 2: Conoce la
trinidad castillo Ambiente química
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 2: Descubre la utilidad de la 90 minutos - Representaras y describirás la estructura actual del átomo, analizando y comparando las características y propiedades
tabla periódica de algunos elementos químicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana.
-Prepararas, con interés, distintas mezclas químicas identificando y analizando sus componentes y propiedades para
relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Interés por descubrir los
-Indagaras y descubrirás el Pilot elementos de la tabla periódica,
descubrimiento de los elementos INICIO Papel bond características y sus
químicos y de los primeros intentos de su *Saludo: Lápiz clasificaciones tanto por grupos o
clasificación en la tabla periódica. *Reflexión: Cuaderno periodos.
- Identificaras correctamente los *Presentación de Indicadores de logros, y contenido ,
nombres, símbolos y características de * Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes )
algunos elementos químicos en la tabla
periódico. DESARROLLO
-Descubrirás e interpretaras en forma Realizar un taller de identificación y clasificación e interpretación de la tabla periódica,
creativa la estructura general de la tabla donde en equipos de tres dibujaran los cuadros en una página de papel bond de la
periódica moderna: grupos o familias y tabla periódica para llenarlos en clases con los diferentes elementos tomando en 40min
periodos. cuenta su orden, clasificación, colocando su peso atómico y símbolo.
- ubicaras en la tabla periodica los
metales y no metales; los elementos
representativos, de transición, gases
nobles y de las series de lantánidos y CULMINACION:
actinidos. Presentación de la actividad al pleno
preguntas y respuestas
despedida
20min

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la página 118 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente
lección.
15min
ACTIVIDAD: identificar los elementos de la tabla periodica
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Ángel vides Ciencia Salud y Medio Séptimo grado Semipresencial MODULO 2: Conoce la
trinidad castillo Ambiente química
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 3: elementos, sustancias, 90 minutos - Representaras y describirás la estructura actual del átomo, analizando y comparando las características y propiedades
compuestos y formulas de algunos elementos químicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana.
-Prepararas, con interés, distintas mezclas químicas identificando y analizando sus componentes y propiedades para
relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Confianza al realizar mezclas,
-Identificaras y explicaras con seguridad Pilot compuestos con los diferentes
la diferencia entre sustancia elemento, INICIO Papel bond elementos y así construyan
compuesto y mezcla. *Saludo: Lápiz formulas.
-Clasificaras con interés y certeza las *Reflexión: Cuaderno
sustancias puras en elementos y *Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Tabla periódica
compuestos. * Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes )
-Representaras correctamente los
compuestos por medio de formulas DESARROLLO
químicas. En grupos de tres estudiantes realizar mezclas y compuestos utilizando elementos de la
tabla periódica para saber y de esa manera obtener una fórmula que identifique el
compuesto realizado. 40min
Ejemplo: como realizamos el vinagre de manera que la formula con los elementos que
contiene el compuesto es: C𝐻3 COOH esto se puede conocer utilizando la tabla
periódica.
.

CULMINACION:
Presentación de la actividad al pleno 20min
preguntas y respuestas
despedida
ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la página 126 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente
lección.
15min
ACTIVIDAD: planifica el proyecto. Los materiales que debes conseguir son:

- 1 tazón de plástico
- 1 taza pequeña
- 10 ml de aceite vegetal
- 10 mil de vinagre
- Bote de mostaza pequeño
- Una cuchara
- Un plato
- Un huevo
- Media libra de sal
- Media libra de azúcar
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Ángel vides Ciencia Salud y Medio Séptimo grado Semipresencial MODULO 2: Conoce la
trinidad castillo Ambiente química
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 4: Mezclas de toda clase 90 minutos - Representaras y describirás la estructura actual del átomo, analizando y comparando las características y propiedades
de algunos elementos químicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana.
-Prepararas, con interés, distintas mezclas químicas identificando y analizando sus componentes y propiedades para
relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Clasificaras con interés las
-clasificaras correctamente las mezclas Pilot mezclas homogéneas y
en homogéneas y heterogéneas al INICIO Papel bond heterogéneas al realizar
realizar experimentos con materiales del *Saludo: Lápiz experimentos con materiales del
entorno. *Reflexión: Cuaderno entorno.
-Identificaras con interés la diferencia *Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Tabla periódica
* Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes )

DESARROLLO
En equipo de tres estudiantes realiza la siguiente mezcla.
Observa y descubre si hay una disolución.
- Observa un vaso con agua e intenta ver si es agua pura o una disolución. 40min
- En una taza con agua puedes disolver distintas cantidades de azúcar (una,
dos, media cucharada) pero siempre observa si siempre obtendrás una
mezcla de agua y azúcar.
- En tu cuaderno escribe los resultados de tu observación (1) y la causas, si es
agua pura o existe contaminación. En la mezcla (2) anota el color, sabor,
entre otros.

20min
CULMINACION:
Presentación de la actividad al pleno
preguntas y respuestas
despedida
ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la página 134 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente
15min
lección.
ACTIVIDAD.

Observa y descubre si hay una disolución.

- Observa un vaso con agua e intenta ver si es agua pura o una disolución.
- En una taza con agua puedes disolver distintas cantidades de azúcar (una, dos, media cucharada) pero siempre observa si siempre obtendrás una mezcla de agua y azúcar.
- En tu cuaderno escribe los resultados de tu observación (1) y la causas, si es agua pura o existe contaminación. En la mezcla (2) anota el color, sabor, entre otros.
 CARTA DIDÁCTICA

Nombre de sede Implementadora Nombre del Tutor /a Asignatura Grado y Sección Modalidad Número y Nombre de
Módulo
Centro Escolar Caserío el limón, cantón Fe y Alegría José Ángel vides Ciencia Salud y Medio Séptimo grado Semipresencial MODULO 2: Conoce la
trinidad castillo Ambiente química
Número y nombre lección: Fecha de aplicación: Tiempo en minutos:
Objetivo General:
Lección 5: Soluciones y coloides 90 minutos - Representaras y describirás la estructura actual del átomo, analizando y comparando las características y propiedades
de algunos elementos químicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana.
-Prepararas, con interés, distintas mezclas químicas identificando y analizando sus componentes y propiedades para
relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.

Indicadores de logro Estrategias Metodológicas Tiempo Recursos Evaluación:

-Identificaras con interés la diferencia
entre soluto y solvente como los
componentes de una solución o mezcla
homogénea.
-Clasificaras con interés las soluciones
según la concentración del soluto, en
saturadas, no saturadas, diluidas y
sobresaturadas.
-Describirás con interés las diversas
aplicaciones industriales y biomédicas de
los coloides.
ACTIVIDAD PRESENCIAL 15min Pizarra Confianza al identificar la
Pilot diferencia en soluto y solvente y
INICIO Papel bond realiza las clasificación de
*Saludo: Lápiz solución saturada, no saturadas,
*Reflexión: Cuaderno diluidas sobresaturadas.
*Presentación de Indicadores de logros, y contenido , Tabla periódica Interés al descubrir las
* Activación de conocimientos previos (2 Retroalimentación y Pre saberes ) aplicaciones industriales y
biométricas de los coloides.
DESARROLLO
En equipo de tres estudiantes realiza la siguiente mezcla.
Observa y descubre quien es el soluto y el solvente, solución saturada, sobresaturada,
no saturadas diluidas. 40min
Realizar la mezcla de café y agua.
Realizar la mezcla de cinco cucharadas de leche en polvo en un vaso normal de agua.
Realiza un resumen en el cuaderno sobre la clasificación de los sistemas de coloides.

CULMINACION:
Presentación de la actividad al pleno
preguntas y respuestas
despedida 20min

ACTIVIDAD NO PRESENCIAL.
Desarrollar los ejercicios de la página 142 y el cuadernillo. Estudiar la siguiente
lección.
15min
ACTIVIDAD. Observa y descubre quien es soluto y el solvente, solución saturada, sobresaturada, no saturadas diluidas.

Realizar la mezcla de café y agua.

Realizar la mezcla de cinco cucharadas de leche en polvo en un vaso normal de agua.

Realiza un resumen en el cuaderno sobre la clasificación de los sistemas de coloides.

 CENTRO ESCOLAR CASERIO EL LIMON, CANTÓN TRINIDAD.

Grado: séptimo grado Materia: ciencia fecha: Tutor: José Ángel Vides castillo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Indicaciones: Resolver y rellenar la respuesta correcta

11. En la ecuación A=Z+N, ¿la Z significa:

b) Numero másico b) Numero de protones c) Numero de electrones d) Numero de neutrones
12. El científico que descubrió que los átomos tienen núcleo y alrededor giran los electrones fue:
b) Thomson b) Rutherford c) Schrodinger d) Dalton
13. Dos elementos de los más abundantes en la naturaleza son:
b) El calcio y el cloro b) El oxigeno y el silicio c) El sodio y el níquel d) El oro y la plata
14. Cuando reaccionan los halógenos con los metales forman:
b) Los óxidos b) las sales c) las bases d) los ácidos
15. La materia se puede presentar en dos formas:
b) Sustancias puras y mezclas b) sustancias puras y elementos c) compuestos y formulas d) soluciones y mezclas
16. La materia formada por átomos y moléculas.
b) Mezclas b) Elementos y protones c) formulas y átomos d)átomos y moléculas
17. Una mezcla es la fase mas abundante:
b) Dispersante b) Dispersa c) Primaria d) Secundaria
18. Una mezcla formada principalmente por nitrógeno y oxigeno es:
b) El agua b) El humo c) El aire d) Un coloide
19. Si una solución tiene poco soluto y mucho solvente, se clasifica como:
b) saturada b) sobresaturada c) diluida d) Concentrada
20. De los coloides, un ejemplo de emulsión sólida es:
b) Margarina b)Espuma de jabón c)Pintura d)Humo

HOJA DE RESPUESTA: rellena el círculo de la respuesta correcta

1. a) b) c) d)
a
2. a) b) c) d)
a
3. a) b) c) d)
a
4. a) b) c) d)
a
5. a) b) c) d)
a
6. a) b) c) d)
a
7. a) b) c) d)
a
8. a) b) c) d)
a
9. a) b) c) d)
a
10. a) b) c) d)
a