BLOQUE 2

ESPANOL:

SEP 39-43 / Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio
para informar a otros. Tema de reflexión: Función y características de los folletos.

SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información. Temas de reflexión:
Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica. Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.

SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de
un texto. Temas de reflexión: Información contextual para inferir el significado de palabras. Uso de diccionarios y glosarios.

SEP 45 / Aprendizaje esperado: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Temas de reflexión:
Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información. Uso de diccionarios y glosarios.

SEP 46 / Aprendizaje esperado: Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. Tema
de reflexión: Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.

SEP 46 / Tema de reflexión: Función y características de los folletos. Producto final: Folletos sobre un tema de seguridad
para distribuirlos e informar a la comunidad.

SEP 49-51 y 56 / Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de un poema. Temas de reflexión: Lectura en
voz alta de poesía: entonación y ritmo. Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación).
Estructura de los poemas (versos y estrofas).

SEP 50-55 / Aprendizaje esperado: Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas.
Temas de reflexión: Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo. Sentido literal y figurado en los textos (símil y
metáfora). Estructura de los poemas (versos y estrofas).

SEP 56-60 / Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético. Tema de reflexión:
Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación).

SEP 61-62 / Aprendizajes esperados: Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas.
Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía. Tema de reflexión: Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.
Producciones: Lectura en voz alta de poemas. Aprendizaje transversal: Identifica situaciones en la escuela o el lugar donde
vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias, reglas y normas.

SEP 65-66 / Aprendizaje esperado: Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.
Tema de reflexión: Características y función de los textos narrativos.

SEP 67-69 / Aprendizaje esperado: Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. Tema de
reflexión: Características y función de los árboles genealógicos.

SEP 73 / Aprendizaje esperado: Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.
Temas de reflexión: Puntuación convencional en la escritura de párrafos. Tiempos verbales para narrar sucesos.

SEP 70-74 / Aprendizaje esperado: Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. Tema de reflexión:
Diversidad social y cultural de las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras). Producciones:
Esquema de planificación de un texto sobre la historia familiar. Producto final: Texto sobre la historia familiar para
presentar al grupo.
MATEMATICAS:

SEP 42 / Números y sistemas de numeración. Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su
descomposición aditiva. Intención didáctica: Que los alumnos asocien, mediante un juego de cálculo mental, diferentes
números con una expresión aditiva equivalente.
SEP 43 / Números y sistemas de numeración. Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su
descomposición aditiva. Intención didáctica: Que los alumnos utilicen diversas estrategias para comparar dos números.

SEP 44−46 / Números y sistemas de numeración. Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través
de su descomposición aditiva. Intención didáctica: Que los alumnos usen el valor posicional de las cifras de un número para
asociarlo a descomposiciones aditivas.
.

SEP 47 / Problemas multiplicativos. Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta el orden de las centenas
mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
Intención didáctica: Que los alumnos utilicen la descomposición de números para resolver problemas que impliquen
multiplicar números de dos cifras.

SEP 48−50 / Problemas multiplicativos. Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta el orden de las centenas
mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
Intención didáctica: Que los alumnos utilicen arreglos rectangulares como apoyo para resolver problemas que implican
multiplicaciones con números de dos cifras.

SEP 51−52 / Medida. Estimación de longitudes y su verificación usando la regla. Intención didáctica: Que los alumnos
busquen recursos para comparar longitudes o distancias.

SEP 53−56 / Medida. Estimación de longitudes y su verificación usando la regla. Intención didáctica: Que los alumnos
asocien el concepto de longitud con el uso de un instrumento de medición, específicamente, la regla graduada.

SEP 57−58 / Medida. Estimación de longitudes y su verificación usando la regla. Intención didáctica: Que los alumnos usen
la regla graduada como instrumento para verificar longitudes estimadas.

SEP 59−60 / Análisis y representación de datos. Lectura de información contenida en gráficas de barras. Intención didáctica:
Que los alumnos comuniquen gráficamente los resultados de una encuesta.

SEP 61−63 / Análisis y representación de datos. Lectura de información contenida en gráficas de barras. Intención didáctica:
Que los alumnos interpreten información de una gráfica de barras.

SEP 64-68 / Análisis y representación de datos. Lectura de información contenida en gráficas de barras. Intenciones
didácticas: Que los alumnos identifiquen la información que se presenta en una gráfica de barras. Que los alumnos
establezcan relaciones entre la información contenida en una tabla y la de una gráfica, al tener que descubrir errores.

CIENCIAS NATURALES

SEP 48-49 / Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio
natural.

SEP 50-51 / Aprendizaje esperado: Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio
natural en el que viven.

SEP 52-54 / Aprendizajes esperados: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio
natural. Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.

SEP 56-59 / Aprendizaje esperado: Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para
nutrirnos y protegernos.
SEP 60-67 / Aprendizaje esperado: Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.
SEP 60-62 / Aprendizaje esperado: Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.
SEP 60-62 / Aprendizaje esperado: Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.

SEP 60-65 / Aprendizaje esperado: Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.
SEP 62-67 / Aprendizaje esperado: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización,
rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

SEP 68-69 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del
bloque.

FORMACION CIVICA Y ETICA

SEP 30-31 / Aprendizaje esperado: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y
necesidades de otras personas.

Aprendizaje esperado: Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

SEP 31-32 / Aprendizaje esperado: Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su
aprendizaje.

SEP 32 / Aprendizaje esperado: Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su
aprendizaje.

Aprendizaje esperado: Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de
circunstancias reglas y normas.