Liceo Republica Israel

Concepción

Proyecto: ESTRATEGIAS DE TRANSICION

EDUCATIVA DE EDUCACION PARVULARIA Y
EDUCACIÓN BÁSICA 2018

Director: Juan Carlos Campos Pinto

Jefe UTP Berta Francisca González Reyes

Docentes encargados:  Educadora de Párvulos Marcela Scarlet Mendoza Mendoza.

 Técnico Ed. Parvularia Nora Valdés Mulchi.
 Docente NB1 María Jesús Pedrero Sánchez
 Docente PIE Catalina Alejandra Durán Durán.
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FUNDAMENTACION:

El proceso de pasar de un nivel educativo a otro, debería facilitar una continuidad del proceso educativo, ya que, debe ser el puente
entre los conocimientos previos, con los nuevos aprendizajes, en un proceso gradual y secuenciado, para que sea un aprendizaje
significativo en el alumno/a. En este contexto uno de los objetivos generales de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, nos
reafirma la importancia que tienen los aprendizajes propios de esta etapa, comenzando desde el nacimiento, a través de todos los
ámbitos 3 de experiencias para el aprendizaje; por tanto, es fundamental que dentro de las prácticas pedagógicas, se desarrolle desde
un comienzo en los párvulos su autoestima, seguridad, identidad, buenas relaciones con los demás, lo que tendrá por resultado una
preparación del niño o niña más adecuada e integral para su ingreso a Educación Básica con mayores capacidades y habilidades para
enfrentar los desafíos existentes en el mundo escolar.

Así mismo el CPEIP (2002:9) señala:

“Favorecer la articulación del trabajo pedagógico del aula entre el nivel de transición del preescolar y los dos primeros años de
enseñanza básica, orientándolo en forma sistemática hacia una iniciación, efectiva de los niños en el uso del lenguaje escrito y de las
habilidades y distinciones cognitivas que se requieren en el aprendizaje de las matemáticas”. Esto significa que los docentes de ambos
niveles deben manejar y conocer con claridad los contenidos curriculares y planificaciones de ambos.

Uno de los propósitos para la Reforma curricular de la Educación Parvularia menciona como eje fundamental dentro del nivel “dar
continuidad, coherencia progresión curricular a lo largo de los distintos ciclos que comprende la Educación Parvularia, desde los
primeros meses de vida de los niños y niñas hasta el ingreso a la Enseñanza Básica, así como entre ambos niveles” (Ministerio de
Educación, 2001, p.80).
Por esta razón, el MINEDUC el 3 de septiembre del año 2004 genero resolución sobre articulación, en la cual se plantea “que es
necesario generar diversas instancias de articulación entre la educación parvularia y la educación básica, con el propósito de asegurar
la adecuada transición de los niños y niñas entre estos dos niveles educativos” (MINEDUC, 2004, p.1).
El día 05 de octubre del año 2004, fue publicada la ley número 19.771 por la LOCE planteada por el Ministerio de Educación; en el
Diario Oficial, en el marco de la reforma curricular, la cual pretende enlazar los niveles de Educación Parvularia con la Educación
General Básica. En cuanto a Educación Básica, también hace referencia al proceso articulatorio entre ambos niveles, en los Objetivos
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Fundamentales y Contenidos Obligatorios de la Educación Básica y Media, en tanto, el Ministerio de Educación alude a las
orientaciones sobre el conocimiento y el aprendizaje declarando:
MINEDUC (2009:9) menciona
“Que la progresión del aprendizaje a lo largo de todos los niveles escolares, con articulación clara entre los ciclos, incluido el de
Educación Parvularia, de modo que la prescripción Curricular de un nivel determinado se sustente en los aprendizajes adquiridos en
los niveles anteriores”.
Actualmente, afirmando todo lo señalado en relación a la articulación entre los niveles educativos se expone que en decreto 373 las
Estrategias de Transición Educativas ETE, entregan principios fundamentales para la elaboración de esta.: Flexibilidad, Integralidad,
Contextualización, Participación y Priorización. En relación al PME, visualizando las necesidades que tiene cada establecimiento.
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OBJETIVOS DEL PROYECTO:

OBJETIVO GENERAL
 Facilitar la transición escolar del niño y la niña del Nivel de Educación Parvularia a Primer Ciclo Básico, compartiendo
experiencias que permitan desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, para flexibilizar la adaptación al primer nivel básico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Docentes:

 Crear espacios de intercambio de experiencias pedagógicas entre los docentes de ambos niveles.
 Elaborar actividades pedagógicas en conjunto que permitan la participación e interacción de los estudiantes de ambos niveles.
 Potenciar las competencias de los niños y niñas del Nivel de Educación Parvularia en cada Ámbito, Núcleo y Eje de los
Aprendizaje Esperados con la finalidad de facilitar su incorporación a Primer Ciclo Básico.
 Sensibilizar a los Padres y/o Apoderados sobre la importancia de su apoyo y colaboración, en el proceso Enseñanza
Aprendizaje.

- Alumnos:

 Intercambio de experiencias curriculares colaborativas entre ambos niveles.

 Desarrollar habilidades que permitan a los niños y niñas desenvolverse de manera óptima en su entorno cotidiano.

Espacio Físico:
Las experiencias se desarrollarán intra y extra muro del establecimiento educativo.
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Misión: Ser una comunidad educativa que forma personas con estilo inclusivo y protector del medio ambiente con una propuesta
curricular que pone énfasis en el desarrollo psicosocial desarrollando talentos deportivos, artísticos y competencia tecnológicas y
científicas, con el propósito de formar estudiantes con visión de futuro que se integren positivamente en la sociedad actual.

Visión: Aspiramos a formar personas con énfasis en el desarrollo de habilidades sociales, talentos artísticos, deportivo s y
competencias científicos, tecnológicos y medio ambiental, para que contribuyan en forma proactiva en la sociedad

Sellos:

 Científico- tecnológico
 Deportivo
 Artístico
 Medio Ambiental
 Inclusivo
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CRONOGRAMA DE ETE

Dimensión Actividades Responsable

Gestión Pedagógica Implementar rincones en sala de 1° Básico Educadora de Párvulos
Realizar en conjunto salidas pedagógicas. Educadora de Párvulo
Compartir con docente portafolios de Docente 1° Básico
contenidos trabajados, evaluaciones.
Liderazgo Participar de reunión mensual de reflexión Educadora de Párvulo
y toma de decisión. Docente 1° Básico
Facilitar la visita de docentes de 1° Básico
para la observación de metodología de
aula.
Realizar experiencia a párvulos por parte
de docentes de básica.
Convivencia Escolar Consensuar normas de convivencia Educadora de Párvulo
Generar visitas a sala de 1° básico, Docente 1° Básico
participando de experiencia educativas
entre ellos.
Compartir estrategias de trabajo.
Dar a conocer líneas de acción del trabajo
a familia.
Participar de recreo de primero básico
Gestión de Recursos. Desarrollar instancias para elaboración de Educadora de Párvulo
material de apoyo para el aprendizaje. Docente 1° Básico
Organizar sistema de préstamo de
materiales.
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CARTA GANTT

Primer Semestre.

Semana Abril Mayo Junio Julio

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Reunión mensual x x x X x
Implementación de rincones
en sala de 1°
Consensuar normas de aula x
Visitas de alumnos a sala de
1 básico: Conociendo Sala
de primero.
Experiencia Pedagógica: x
Segmentación Silábica
Salida Pedagógica: Huascar, x
Sector la poza.
Taller Medio Ambiente x
Experiencia Pedagógica:
Cocinando
Día mundial medio x
ambiente
Wetrupantu: Acto Civico x
Monitoreo acción primer x
semestre
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Semana Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Actividades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Visitas de alumnos a sala de x
Kínder “Conteo de
números”
Recreo entretenido X x x
Chilenidad “Gala folclórica” x x x x x x X x
Semana de la ciencia x x
“Museo de Historia Natural”
Salida pedagógica Parque x
Jorge Alessandri
Semana párvulo “Pasa x x x
calles”
Monitoreo finalización de x
período
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Planificación ETE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conociendo sala de Primer Ciclo Básico”

ÁMBITO: Formación Personal y Social - Orientación Primer Semestre
NUCLEO: Convivencia - Unidad Nos conocemos y nos valoramos
EJE DE APRENDIZAJE: Interacción Social - Participación y Pertenencia

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
1 ° BASICO
N° 2 N° 2 OA7 Orientación Dan a conocer las normas de 45 Min. Autoevaluación
Interactuar con otras Interactuar con Reconocer, convivencia.
personas fuera de su iniciativa y describir y valorar Los alumnos dan a conocer el
sus grupos de
entorno familiar, confianza con otras pertenencia
espacio matemático, y los trabajos
para ampliar sus personas fuera de su (familia, curso, realizados en las clases.
prácticas de entorno familiar, pares), las Dan a conocer a sus compañeros la
convivencia social, para ampliar sus personas que los importancia de reciclar y muestran el
en contextos prácticas de componen y sus lugar y los materiales que van a
características, y
protegidos. convivencia social, participar
reutilizar.
en contextos activamente en Presentan el rincón de la lectura y
protegidos. ellos (por ejemplo, escuchan texto narrativo alusivo a los
ayudando en el animales, por medio de la estrategias
orden de la casa y (antes, durante, después de la
sala de clases).
lectura). Finalizan con un dibujo de
los visto en el cuento.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Segmentación Silábica”

ÁMBITO: Comunicación
NUCLEO: Lenguaje verbal
EJE DE APRENDIZAJE: Iniciación a la Lectura - Lectura

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE 1° APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
BASICO
N° 6 Reconocer que N° 6 Reconocer que Identificar los Identificar silabas 45 min. Guía de trabajo.
las palabras están las palabras están sonidos que Contar silabas
conformadas por conformadas por componen las
sílabas y que distinto o igual palabras (con-
algunas de ellas número de sílabas y ciencia fonológica),
tienen las mismas que algunas de ellas reconociendo,
sílabas finales. tienen las mismas separando y
sílabas iniciales. combinan- do sus
fonemas y sílabas
OA 3
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Salida pedagógica, Huascar sector La Poza”

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural.
NUCLEO: Seres vivos y su entorno. Unidad 3: Chile largo y angosto paraíso
EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento del mundo natural

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE 1° APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
BASICO
Nº3 Nº3 Observar y describir Participar de una Jornada de la Guía de aprendizaje
Reconocer a través Reconocer paisajes de visita guiada a las mañana
de la observación, características, su entorno local, dependencias del
características necesidades básicas utilizando barco el Huascar.
básicas de personas, y ciclos vitales vocabulario Posteriormente
animales, plantas y simples, de geográfico visitarán sector la
algunos cambios animales, personas adecuado (país, Poza.
que ocurren en el y plantas que les ciudad, camino,
proceso de son significativas. pueblo,
crecimiento. construcciones,
cordillera, mar,
vegetación y
desierto) y
categorías
de ubicación
relativa
(derecha, izquierda,
delante,
detrás, entre otros).
OA10
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Cocinando”

ÁMBITO: Formación persona y social
NUCLEO: Autonomía Unidad: Cuidemos nuestro cuerpo
EJE DE APRENDIZAJE: Cuidado de si mismo

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
1° BASICO
Nº6 Nº 6 Describir, dar Preparar platos en 45 minutos Pauta de cotejo
Identificar algunas Identificar ejemplos y base a alimentos
acciones y diferentes acciones practicar hábitos saludables.
situacione sde la de vida diaria, como de vida saludable Posteriormente los
para mantener el
vida diaria que argumentando la estudiantes degustan
cuerpo sano y
contribuyen al contribución que lo realizado.
prevenir
cuidado de su salud hacen al cuidado de enfermedades
y al desarrollo de la salud y al (actividad física,
ambientes desarrollo de aseo del cuerpo,
saludables. distintos ambientes lavado de
saludables. alimentos y
alimentación
saludable, entre
otros). (OA7)
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Salida pedagógica al Parque Educativo Jorge Alessandri

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural
NUCLEO: Seres vivos y su entorno Unidad: Nuestro país gran variedad de expresiones
EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento del mundo natural

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
1° BASICO
Nº3 Nº3 Reconocer y Visitar el Parque Un día. Guía de
Reconocer a través Reconocer observar, por Educativo Jorge aprendizaje
de la observación, características, medio de la Alessandri,
características necesidades básicas exploración, que participan en
básicas de personas, y ciclos vitales los seres vivos circuitos guiados.
animales, plantas y simples, de crecen,
algunos cambios animales, personas responden a
que ocurren en el y plantas que les estímulos del
proceso de son significativas. medio, se
crecimiento. reproducen y
necesitan agua,
alimento y aire
para vivir,
comparándolos
con las cosas no
vivas. (OA 1)
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Wetrupantu

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural
NUCLEO: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Unidad: Nuestro país gran variedad de expresiones
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del entorno social.

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
1° BASICO
Nº 2 Nº2 Conocer Organizar acto de 45 min. Lista de cotejo
Conocer algunas Comprender algunas expresiones wetrupantu.
conmemoracines de conmemoraciones de culturales locales Presentar baile
la historia del país y la historia del país y y nacionales
del mundo. (como comidas,
del mundo. flores y animales
típicos, música y
juegos, entre
otros), describir
fiestas y
tradiciones
importantes de
nivel local y
reconocer estas
expresiones como
elementos de
unidad e identidad
local y/o
nacional.OA6
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conteo de números”

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural
NUCLEO: Razonamiento lógico matemático Unidad: El mundo está plagado de números
EJE DE APRENDIZAJE: Cuantificaciones

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE 1° APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
BASICO
N°8 Reconocer los N°8 Contar números Nombran el número 45 min Guía de
números del 1 hasta Reconocer los naturales del 0 al correspondiente cuando aprendizaje
al menos el 10 en números del 1 hasta 100, de 1 en 1, de 2 se le pregunta (al menos
situaciones al menos el 20, en en 2, de 5 en 5 y de hasta el 20).
cotidianas. situaciones 10 en 10, hacia Mencionan los números
cotidianas. delante y hacia hasta al menos el 20 que
atrás, empezando aparecen en el calendario.
por cualquier Leen números hasta al
número menor que menos el 20.
100. Asocian una cantidad de
OA 1 objetos, hasta el 20, con
el nombre del número y
su símbolo.
Realizan un juego con los
números hasta el 20.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Recreo entretenido

ÁMBITO: Formación personal y social
NUCLEO: Convivencia Unidad: Nos conocemos y nos valoramos
EJE DE APRENDIZAJE: Interacción social

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE 1° APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
BASICO
Nº2 Nº2 Manifestar actitudes de Participan en diferentes 15 minutos. Pauta de cotejo
Interactuar con otras Interactuar con solidaridad y respeto estaciones de juegos
personas fuera de su iniciativa y que favorezcan la tradicionales.
convivencia, como:
entorno familiar, confianza con otras › utilizar formas de
Estación 1: Luche
para ampliar sus personas fuera de su buen trato (por Estación 2: Saltar aros
prácticas de entorno familiar, ejemplo, saludar, Estación 3: Tirar la
convicencia social, para ampliar sus despedirse, pedir por cuerda
en contextos prácticas de favor)
protegidos. convivencia social, › actuar en forma
en contextos respetuosa (por
ejemplo, escuchar,
protegidos. respetar turnos, rutinas
y pertenencias)
› compartir con los
pares (por ejemplo,
jugar juntos, prestarse
útiles, ayudar al que lo
necesita) OA5
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “gala folclórica”

ÁMBITO: Comunicación
NUCLEO: Lenguaje Artístico Unidad: Juegos musicales
EJE DE APRENDIZAJE: Expresión Creativa

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
1° BASICO
N°1 N°1 Manifestar Expresar Juntos con los niños Tiempo: Pauta de cotejo
Manifestar interés interés por ensayar, sensaciones, y niñas de NB, 45 min, cada
por ensayar y reproducir y recrear emociones e ideas observan danzas clase
reproducir algunos algunos gestos, que l essugiere el folclóricas, luego
gestos, posturas, posturas, sonido y la comentan y se les
Recursos:
música
desplazamientos y desplazamientos y invita a practican Video
escuchada,
movimientos en movimientos en usando diversos algunos pasos. Música
sencillas coreografías medios Radio
coreografías, sencillas, rondas, expresivos Esta experiencia
rondas, juegos y juegos, bailes. (verbal, corporal, tendrá varios
bailes. musical, visual). ensayos, donde
participaran en
(OA 2) sencillas
coreografías,
imitando la
secuencia de algunos
pasos al ritmo de la
música.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Salida pedagógica, Museo de Historia Natural”

ÁMBITO: Relación con el medio natural y cultural.
NUCLEO: Seres vivos y su entorno. Unidad 3:
EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento del mundo natural

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE 1° APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
BASICO
Nº 4 Nº 4 Describir y registrar Salida pedagógica Media jornada. Guía de
Manifestar Manifestar el ciclo diario y las al Museo de aprendizaje.
curiosidad por curiosidad por diferencias entre día y Historia Natural.
conocer algunos conocer algunas la noche, a partir de la Los estudiantes
componentes del característica del observación del sol, la participan en la
luna, las estrellas y la
Universo, como: Universo y del charla: Universo en
luminosidad del cielo,
sol, tierra, luna, sistema solar. entre otras y sus el museo.
estrellas y otros efectos en los seres
planetas visibles. vivos y el ambiente.
OA 11
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Pasa calles

ÁMBITO: Formación personal y social
NUCLEO: Convivencia Unidad 1: Nos conocemos y nos valoramos
EJE DE APRENDIZAJE: Interacción social

APRENDIZAJE APRENDIZAJE OBJETIVO DE EXPERIENCIA DE TIEMPO

ESPERADO NT1 ESPERADO NT2 APRENDIZAJE 1° APRENDIZAJE RECURSO EVALUACIÓN
BASICO
Nº 1 Nº 1 Manifestar actitudes Participan en una Jornada de la Pauta de cotejo
Participar Participar de solidaridad y murga, mañana
colaborativamente colaborativamente respeto, que promoviendo el
en grupos de juegos en grupo de juego favorezcan la la establecimiento.
en torno a un en torno a un convivencia, como:
proposito en común, proposito común, utilizar formas de
respetando sencillas respetando normas buen trato, actuar de
normas de y cumplimientos las forma respetuosa y
comportamento acciones compartir con los
comprometidas. pares. OA 5
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