INSTITIUCIÓN EDUCATIVA RURAL SIMÓN BOLÍVAR

LA MONTAÑITA-CAQUETÁ
GESTIÓN ACADÉMICA
Con aprobación oficial según Resolución 01315 de 17 de Noviembre de 2010
Código DANE 218410000275 NIT 900250094-9

PERÍODO 1-

AREA Ciencias sociales, constitución política y ASIGNATURA Ciencias Sociales GRADO TERCERO.
democracia.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

Diferencia las características del paisaje
natural y cultural, planteando campañas
para conservar el medio ambiente
Reconoce diversas formas del paisaje y la influencia
del clima en los pisos térmicos y recursos naturales
de la región.
SABER: Maneja correctamente el concepto de pisos térmicos
SABER HACER: Maquetas sobre el paisaje natural y cultural resaltando
los recursos naturales
SABER SER: Valora la importancia de nuestros pisos térmicos y la forma
como el hombre aprovecha estos espacio.

SUBPROCESOS CONOCIMIENTOS TRANSVERSALIDAD DESEMPEÑOS ESTATEGIAS PROCESOS DE EVIDENCIAS DE

CON OTRAS AREAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
ESENCIALES DE PROCESOS
--Valora la importancia .1-La orientación. -Maneja los NATURALES -Realiza dibujos Observación de -Evaluaciones Presentación de
de los pisos térmicos 2El paisaje y sus puntos didácticos sobre videos. orales y escritas. trabajos sobre la
-Conoce y diferencia los formas. cardinales. Cuido el entorno que el paisaje y los -Realización de -Participaciones contaminación del
pisos térmicos. 3-Estados del -Diferencia los me rodea y manejo pisos térmicos. maquetas. en clase, medio ambiente.
-Identifica los puntos tiempo. pisos térmicos. responsablemente las -Hace gráficos -Desarrollo de Autoevaluaciones. -Maquetas
cardinales u orientación 4-Los pisos -Hace análisis a la basuras sobre los estados talleres. -Buena elaboradas.
térmicos. forma de del tiempo. -Juegos presentación de -Portafolio con
5-Recursos contaminación. -Diferencia los didácticos. trabajos escritos, trabajos y
naturales. -Hace campañas recursos -Lecturas -Soluciones a evaluaciones
6-La contaminación contra la naturales de la complementarias. talleres. escritas.
de los recursos contaminación y región. -Consultas en
naturales. buen manejo del biblioteca
7-Conservacion de medio ambiente.
los recursos ETICA Y VALORES.
naturales que
están a nuestro Cuido mi cuerpo y mis
alcance. relaciones con los
demás.
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LA MONTAÑITA-CAQUETÁ
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Con aprobación oficial según Resolución 01315 de 17 de Noviembre de 2010
Código DANE 218410000275 NIT 900250094-9

PERÍODO 2
AREA Ciencias sociales, constitución política y ASIGNATURA Ciencias sociales GRADO Tercero.
democracia.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA TABLA DE SABERES

COMPETENCIA
Ubica los continentes y océanos en Comprende el proceso del descubrimiento SABER: El proceso del descubrimiento de América, los continentes y océanos.
el planisferio y caracteriza los de América y sus consecuencias en el SABER HACER: Desarrollar y sustentar guías de trabajo sobre los ejes
pueblos aborígenes de Colombia. mundo. temáticos dados.
SABER SER: Valora el legado cultural que nos dejaron nuestros antepasados.

SUBPROCESOS CONOCIMIENTOS TRANSVERS DESEMPEÑOS ESTATEGIAS PROCESO EVIDENC

ALIDAD CON
PEDAGÓGICAS S DE IAS DE
OTRAS
AREAS EVALUAC APRENDI
IÓN ZAJE
ESENCIALES DE PROCESOS
-hago preguntas sobre 1-La pan gea. - Representa la tierra ETICA -Reconoce la -Comprensión de Sustentacio -Lidera
mi y sobre las 2-Los continentes y en bolas de icopor. diversidad étnica y lecturas. nes orales y trabajos en
organizaciones sociales océanos. -Realiza mapas de Explico cultural de la -Ubicación en escritas grupo
a las que pertenezco. 3-El continente América y ubica a semejanzas y comunidad donde mapas. sobre otras
-Reconozco diversos americano. Colombia en ella diferencias vive.-Participa en -Observación de conocimien compañera
aspectos míos y de las 4-Colombia en -Consultas sobre el entre actividades que videos. tos s.
organizaciones sociales Suramérica. descubrimiento de organizacione expresan valores -Producción y adquiridos. -Sostiene
a las que pertenezco , 5-Organizaciones América. s político- culturales de la exposición de - charlas con
como también los políticas en Colombia. administrativa comunidad y otras carteleras. Participacio los temas
cambios que han 6-Descubrimiento de diferentes. -Consultas en nes en estudiados
ocurrido a través del América s. -Reconoce situaciones biblioteca. clase. .-
tiempo de discriminación y -Buena Presentaci
PROYECTO DE abuso por irrespeto a presentació ón de
EDUCACION
los rasgos n de los portafolio
SEXUAL
trabajos. con
Entiendo que - trabajos ,
tengo derecho Sustentació mapas y
a elegir n de evaluacion
libremente el talleres. es
tipo de vínculo
de deseo
establecer con
otros,y que esto
incluye el
derecho a
fundar o no una
familia y elegir
mi estado civil.
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Con aprobación oficial según Resolución 01315 de 17 de Noviembre de 2010
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PERÍODO 3-
AREA Ciencias Sociales, constitución política y ASIGNATURA SOCIALES GRADO TERCERO
democracia

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA TABLA DE SABERES

COMPETENCIA
Me reconozco como ser social e
histórico miembro de un país con
diversas etnias y culturas con
legados que generan identidad
nacional.
Caracteriza las regiones naturales de
Colombia, especialmente la región de la
Amazonia a nivel físico hidrográfico,
económico y cultural.
SABER: Identifica y reconoce cada una de las regiones naturales de Colombia.
SABER HACER: Conceptúa y hace mapas sobre las diferentes regiones naturales
de Colombia
SABER SER: Valora lo esencial de cada región y el legado que nos dan a nivel
cultural y económico

SUBPROCES CONOCIMIENTOS TRANSVERSA DESEMPEÑOS ESTATEGIAS PROCESOS DE EVIDENCIAS

LIDAD CON
OS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN DE
OTRAS
AREAS APRENDIZAJE
ESENCIALES DE PROCESOS
Usa diferentes 1- Regiones naturales - Consulta sobre .NATURALES -Realiza mapas de cada _Observa mapas. Presentación de -Cuadernos,
fuentes para de Colombia. los mitos y los una de las regiones -Lecturas evaluaciones orales evaluaciones,
Identifico
obtener 2- División política de dramatiza. organizaciones que
naturales de Colombia. complementarias. y escritas. mapas etc.
información Colombia. -Identifica los resuelven las -Representa la -Observación de -Revisión de
(entrevistas, 3- Economía, relieve e departamentos necesidades economía de cada videos sobre cuadernos y tareas. - Liderazgo
fotografías hidrografía de la de cada básicas (salud, región. danzas y mitos. -Presentación y dentro del aula
etc.). región Amazónica. región. educación, -Dramatiza mitos y -Observación de exposición de de clase.
-Da crédito a 4-Mitos y leyendas de - Identifica los vivienda, servicios leyendas de la trabajos escritos. trabajos.
públicos, vías de
las diferentes la región amazónica. ríos de la región Amazonia. -Solución a -Participaciones en
comunicación) en
fuentes de 5-Bailes y música amazónica y mi comunidad, en -Baila danzas talleres escritos. clase.
información. típica d cada una de otras. otras y en colombianas. -Autoevaluaciones.
las regiones naturales. -Diferencia los diferentes épocas y
6-Instrumentos y grupos indígenas culturas; identifico
platos típicos de cada autóctonos del su impacto sobre el
desarrollo.
región natural. Caquetá.
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LA MONTAÑITA- CAQUETA
GESTION ACADEMICA
Con aprobación oficial según Resolución 01315 de 17 de Noviembre de 2010
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PERÍODO 4-

AREA Ciencias Sociales, constitución política y ASIGNATURA SOCIALES GRADO TERCERO

democracia.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA COMPETENCIA TABLA DE SABERES

Me identifico como ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario, reconociendo que las
normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
Define las ramas del poder público
en el departamento del Caquetá y
los principales rasgos culturales
indígenas y colonizadores de la
región
SABER: Diferentes órganos del gobierno del Caquetá.
SABER HACER: Diferencia los cambios que se han dado a través del
tiempo en el Caquetá.
SABER SER: Aprecia los valores de nos comunican los símbolos que
identifican el departamento.

SUBPROCESOS CONOCIMIENTOS TRANSVERS DESEMPEÑOS ESTATEGIAS PROCESOS DE EVIDENCIAS

ALIDAD CON
PEDAGÓGICA EVALUACIÓN DE
OTRAS
 AREAS S APRENDIZAJE
ESENCIALES DE PROCESOS
- Diferencia los1-Ramas del poder Consultas sobre LENGUA -Hace maquetas Presentación de -Entrega de Cuadernos y
representantes depúblico en el ramas del poder CASTELLANA sobre la parte mapas. trabajos a tiempo evaluaciones
cada una de las ramas Caquetá. público en el económica del -Lecturas -Evaluaciones
Organizo la Caquetá. -Albanes de
del poder público en 2-Colonizacion del Caquetá. complementarias. orales y escritas.
el Caquetá. -Realiza cuadros mapas.
Caquetá. -Entrevistas a los información -Talleres para
comparativos sobre -Trabajos
3-Mitos y leyendas abuelos para obtener obtenida la población encuestas. -Autoevaluaciones
- Entiende el proceso del Caquetá. información sobre lo -Observación de -Revisión de
escritos.
utilizando caqueteña.
de colonización y 4-Simbolos patrios que era el Caquetá. -Hace los simboles videos. cuadernos. -Capacidad para
poblamiento del cuadros,
del Caquetá. -Conoce algunos patrios del Caquetá. -Exposición de solucionar
Caquetá. gráficas y la -Lee historias sobre talleres alusivos
5-Grupos indígenas de la carteleras.
indígenas. región Caqueteña. archivo en los colonos. a los ejes
orden.
6-Razgos temáticos.
culturales del
Caquetá.