MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS, INDICADORES DE DESEMPEÑO

CARRERA PROFESIONAL: LENGUA Y LITERATURA

ASIGNATURA: REDACCIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA COMPETENCIA
GENÉRICA ESPECIFICA 1
•Me comunico en dife- •Produce reflexivamente
rentes contextos sociales diversos tipos de textos
y en el entorno profesio- escritos en variadas situa-
nal con asertividad, pro- ciones comunicativas, con
fundidad, claridad, meta coherencia y cohesión,
cognición y aplicando el utilizando un vocabulario
idioma español y las tec- pertinente y las convec-
nologías de la informa- ciones del lenguaje es-
ción y la comunicación. crito, mediante procesos
de planificación, textuali-
zación y revisión.
COMPETENCIA DE
ASIGNATURA
a. Construye y elabora los
REDACCIÓN Y PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
Lee, redacta críticamente e
investiga contenidos concep-
tuales de textos académicos
aplicando adecuadamente
estrategias de comprensión
y producción textual, asu-
miendo los aspectos idiomá-
ticos y pragmáticos del len-
guaje en sus dimensiones
socioculturales, desarro-
llando la creatividad, el
aprendizaje cooperativo y el
sentido crítico.
b. Produce
CAPACIDADES
significados a través de la
codificación escrita
(capacidad de escribir)
textos de
distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original
y coherente en función
de diversos propósitos y
destinatarios.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Reconoce las características
de los diferentes tipos de
texto
- Emplea herramientas para la
presentación de trabajos
escritos
- Realiza comparaciones y
argumentaciones frente a los
diferentes tipos de texto
vistos
- Maneja los signos de
puntuación para realizar
lectura en voz alta
- Propone técnicas de estudio
que tienen como objetivo
mejorar la compresión
lectura
- Elabora producciones
textuales que evidencian
coherencia y cohesión
- Elabora producciones
textuales que muestran
argumentación frente a
temáticas planteadas en el
aula de clase
- Incorpora léxico de las áreas
de ciencias sociales y
tecnología en sus
 producciones textuales
- Realiza actas como resumen
de las actividades de clase
que evidencian la
complejidad escrita
-
c. Utiliza de modo reflexivo - Propone lecturas que
elementos lingüísticos y permitan dirigir su
no lingüísticos para lograr orientación profesional
textos eficientes. - Hace uso de un lenguaje
estructurado y complejo
para mantener una
comunicación
- Defino una temática para la
producción de un texto.
- Produce un primera versión
del texto narrativo teniendo
en cuenta personajes,
espacio, tiempos y vínculos
- Comprende, valora y recrea
un texto.