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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE M ARINGÁ - UNICESUMAR

Plano de Aula
Instituição: Centro Educacional de Niterói – Centrinho.
Endereço completo da escola: R. Itaguaí, 173 - Pé Pequeno, Niterói - RJ, 24240-130. Formatted: Font: 12 pt

Disciplina: História Série/ano: 2ª Série


Nome do professor da turma: Marcelo Commented [RFLLF1]: Escrever o nome completo do
professor da turma, por gentileza
Nome da estagiária: Laysa Dayane Marques dos Santos
Tema da aula: O Iluminismo
Data de aplicação da regência: 21/06/2019 Número de aulas: 2
Conteúdo:
O que foi o iluminismo?
Origens do iluminismo.
Os principais pensadores do iluminismo: Voltaire, Montesquieu e Rousseau.
A economia segundo os iluministas: os fisiocratas e o liberalismo econômico.
A enciclopédia.
O despotismo esclarecido.
Objetivos:
 Compreender a origem e a formação do Iluminismo;
 Perceber a importância do movimento iluminista para as revoluções europeias e
americanas do mundo contemporâneo, bem como para a formação do
pensamento político e econômico da contemporaneidade.
 Refletir sobre as ideias dos principais pensadores do iluminismo francês: Voltaire,
Montesquieu e Rousseau.
Metodologia: A partir da pesquisa realizada pelos alunos sobre o Iluminismo nos recursos
que tiverem à disposição como o livro didático, livros paradidáticos, literatura, sítios na
internet, jornais, entre outros, debater acerca das origens, formação e importância deste
movimento para o pensamento ocidental contemporâneo através de aula expositiva. Commented [RFLLF2]: Em metodologia faltou você
descrever detalhadamente sua forma de conduzir a
Como se trata esse assunto que mantém forte conexão com as diretrizes políticas dos aula. Por exemplo, ao iniciar o assunto, que método
você utilizará (exposição oral, exposição escrita,
países ocidentais, pretendo conduzir o debate no sentido de identificar ideias imagens, recurso midiático, etc.). Ainda, apresentar as
ações docentes e discentes de cada atividade. Por fim,
relacionadas ao movimento iluminista que ainda ecoam no nosso tempo. O debate será descrever os métodos que serão utilizados nas aulas
para trabalhar cada conteúdo.
de crucial importância pois estará voltado para a compreensão de que a partir do
pensamento contemporâneo baseado no racionalismo, os alunos devem tentar identificar

Av. Guedner, nº 1610, Fone/fax: (0xx44) 3027-6360


CEP 87050-900 – Maringá – Paraná
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semelhanças entre os ideais iluministas e o pensamento dominante da atual sociedade


ocidental. Iniciar a aula perguntando aos alunos o que encontraram sobre iluminismo na
pesquisa de casa, levando 5 minutos para tal. Expor as origens do iluminismo,
retomando, concisamente, aspectos da revolução inglesa e os dois pensadores ingleses
considerados como “pais” do iluminismo: Isaac Newton e John Locke, usando 10 minutos.
Falar sobre os três principais pensadores iluministas franceses: Voltaire, Montesquieu e
Rousseau, apontando as suas principais ideias e suas principais obras, usando 15
minutos. Discorrer acerca da economia segundo os iluministas: a fisiocracia de Quesnay
e Gournay; o Liberalismo Econômico de Adam Smith, 10 minutos. Falar sobre o
despotismo esclarecido, 10 minutos. Utilizar o restante da aula no debate com os alunos.
Recursos didáticos: livro didático, livros paradidáticos, jornais, computador com internet,
quadro branco e pincel atômico.
Avaliação: A avaliação constará de um trabalho de pesquisa sobre as principais ideias de
Voltaire, Montesquieu e Rousseau e também de uma questão na avaliação sobre a
influência de John Locke no iluminismo francês. Commented [RFLLF3]: Indicar o tipo de avaliação
(diagnóstica, formativa e/ou somativa), as atividades e
Referências: como os alunos serão avaliados.

ARRUDA, José Jobson de A. A crítica do Antigo Regime: o Iluminismo. In:_____. História


Moderna e Contemporânea. São Paulo: Ática, 1977. pp.137-143.
DARNTON, Robert. “O processo do Iluminismo: os dentes falsos de George Washington”.
In: _____. Os dentes falsos de George Washington. São Paulo: Cia das Letras, 2005. pp.
17-39.
NOGUEIRA, Fausto Henrique Gomes; CAPELLARI, Marcos Alexandre. As Luzes na
Europa. In: _____. História: Ser Protagonista. São Paulo: Edições SM, 2010. pp. 144-
157. Commented [RFLLF4]: Realizar a referência conforme
as Normas da ABNT localizadas no Manual de Normas
e Pesquisa da Unicesumar que se encontra no
Material da Disciplina.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO PLANO AVALIAÇÃO


DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)

NOTA
Critério/tópico Valor
ATRIBUÍDA

Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do 0,2 0,2


modelo disponibilizado.

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Objetivos: apresentação dos objetivos, habilidades e 0,5 0,5


competências a serem desenvolvidas coerentes com o
tema proposto.

Conteúdo: condizente com a série e/ou faixa etária 0,3 0,3


atendida no qual as aulas de regência serão realizadas.

Metodologia: Desenvolvimento minucioso da aula: 1,5 1,3


apresentação das ações docentes e discentes de cada
atividade, duração de cada atividade, o conteúdo
exposto para o aluno. Caminhos a serem percorridos
pelo professor, em vista de alcançar os objetivos
estabelecidos.

Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para 0,3 0,3


a aplicação da aula.

Avaliação: não precisa ser necessariamente uma 0,5 0,3


atividade avaliativa, mas a percepção do estagiário por
meio das atividades aplicadas a respeito do rendimento
dos alunos.

Referências: todos os materiais utilizados para 0,4 0,1


elaboração e aplicação das aulas precisam ser
referenciados.

Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma 0,3 0,2


padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia,
concordância verbal e nominal, vocabulário.

Total: 4,0 3,2

Olá!

Seu PLANO DE AULA foi analisado e avaliado e requer modificações. Declaro, assim, um parecer
favorável para este PLANO DE AULA, podendo ser utilizado em sua regência. Porém observe as
adequações indicadas em anexo no mesmo ambiente de postagem desta atividade e corrija-o antes
de aplicá-lo em sua Regência e postá-lo no Relatório Final (Atividade de Estudo 3).

Observo, também, que não é necessário o envio novamente desta atividade (Plano de Aula) para
correção.

Bons estudos!
Professora Rizia Franco

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