UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE IDIOMAS

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS

Evaluación Educativa

Principios básicos a tener en cuenta en la evaluación

basada en competencias.

Mtra. Icela López Gaspar

María Alejandra Magaña Terrazas

25 de marzo de 2019
 Principio 1. La evaluación Principio 2. La evaluación
se lleva a cabo para tomar se realiza tomando en
decisiones que mejoren y cuenta el contexto
aumenten el grado de profesional, disciplinar,
idoneidad. social e investigativo.

 ¿Cómo se está realizando la actividad o

resolviendo el problema? La evaluación se planea y ejecuta
 ¿Cómo se integra lo cognoscitivo con lo buscando que esté contextualizada
actitudinal y lo actuacional? en los campos personal, social,
 ¿Qué logros se tienen en el desempeño? disciplinar, ocupacional, laboral,
ambiental, cultural e investigativo.
 ¿Qué aspectos son mejorables?
 ¿Cómo mejorar para aumentar el grado
de idoneidad en lo que se hace?

Tobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas:

aprendizaje y evaluación de competencias. México, México: Pearson
Educación.
 Principio 3. La evaluación de Principio 4. La evaluación
competencias se basa también es para el docente y
esencialmente en el la misma administración de la
desempeño.
universidad.
Este tipo de evaluación privilegia La valoración de los estudiantes
el desempeño del estudiante ante debe servir para mejorar la
actividades reales o simuladas calidad de los cursos, la misma
propias del contexto, más que ante metodología de valoración y los
actividades enfocadas en los con- programas formativos.
tenidos académicos.

Tobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas:

aprendizaje y evaluación de competencias. México, México: Pearson
Educación.
 Principio 5. La evaluación Principio 6. Participación de
desde el enfoque competencial los estudiantes en el
integra lo cualitativo y lo establecimiento de las
cuantitativo. estrategias de valoración.

Evaluación cualicuantitativa esto El éxito de los procesos de valoración

se refiere a que parte de criterios de las competencias depende del
de evaluación y evidencias para grado en que los estudiantes los
llegar al establecimiento de niveles asuman como válidos.
de desarrollo en las competencias.

Tobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas:

aprendizaje y evaluación de competencias. México, México: Pearson 4
Educación.
 Principio 7. La evaluación debe acompañar todo proceso
formativo.

Todo proceso formativo debe tomar en cuenta la evaluación, con

el fin de determinar los logros en los aprendizajes y los aspectos
a mejorar, así como el grado de calidad y pertinencia de las
actividades realizadas.

Tobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas:

aprendizaje y evaluación de competencias. México, México: Pearson 5
Educación.
Referencia
Tobón, S., Pimienta, J., & García, J. (2010). Secuencias didácticas:
aprendizaje y evaluación de competencias. México, México:
Pearson Educación.