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Presentación
Los autores
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Introducción
“No existen más que dos reglas para escribir:
Tener algo que decir y decirlo bien”
Oscar Wilde
El ensayo es el tipo de escrito que con mayor frecuencia se utiliza en los colegios y universidades
como una estrategia de organización de pensamiento, ya sea para describir, interpretar, analizar
o exponer juicios críticos sobre un tema de interés y actualidad. Como estrategia de mediación
pedagógica, el ensayo puede resultar útil para diagnosticar saberes previos de los estudiantes,
constatar la incorporación de nuevos saberes y para evaluar los aprendizajes significativos de
los estudiantes desde una perspectiva creativa y personal. En este sentido, podemos afirmar que
el ensayo es una poderosa estrategia de mediación pedagógica en un proceso de aprendizajes
constructivistas.
En esta Guía para la redacción de ensayos académicos, propuesta para docentes y estudiantes
de las carreras de pregrado de la UPNFM, el lector encontrará una serie de recomendaciones
para estructurar sus ideas al escribir ensayos. Se incluyen, además, ejemplos de ensayos escritos
por estudiantes universitarios; esto con el propósito de enriquecer la redacción al leer los textos
de quienes se han animado a escribir.
Para facilitar la lectura de esta guía encontrará una serie de iconos para un mejor
aprovechamiento de este estudio.
A lo largo de esta Guía, después de leer ejemplos de cada etapa del proceso de escritura, se le
solicitará que redacte su propio ensayo, hasta concluir en un texto personal casi completo; de
esta manera, vivenciará el “aprender haciendo”, muy útil como estrategia didáctica.
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I. La redacción de ensayos
Activemos nuestros saberes
Con el propósito de tener una mejor idea acerca de la redacción de ensayos, es oportuno saber
de qué estamos hablando cuando nos referimos a este género de la escritura.
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II. Los tipos de ensayos
Sigamos aprendiendo
La clasificación de los ensayos dependerá de varios aspectos, entre estos el tema a desarrollar,
el lenguaje utilizado y la intención del autor. Supongamos que usted desea escribir sobre sus
sentimientos y percepciones acerca de un tema, en un tono personal e íntimo; en este caso escribirá
un ensayo literario- poético. Si por el contrario, está interesado en plasmar sus ideas para demostrar
o defender una posición en particular; en este caso escribirá un ensayo argumentativo o científico.
Ensayo expositivo
En este tipo de ensayo se presentan las ideas del autor sobre un tema determinado, se
analiza el mismo en forma objetiva y al mismo tiempo se contribuye con una visión
propia sobre el tema. El autor interpreta aspectos relevantes de un tema y expone
sus ideas fundamentándolas. Se podría decir que es una opinión más trabajada del
escritor sobre un tema en particular.
Ensayo científico
Al igual que en una monografía, en este tipo de ensayo se investiga acerca de un
tema concreto, con todos los rigores y formalismos necesarios de una investigación
científica (bibliografía, citas, referenciación). Lo que distingue este subtipo de
ensayos es que, aunque se trate de un estudio o análisis investigativo acerca del
tema en cuestión, también es sumamente importante la visión personal del autor
acerca del mismo.
Desde el inicio se debe expresar claramente la posición del autor acerca del tema
que está escribiendo. En la monografía en cambio, no se debe incluir el análisis
personal del escritor. Se podría afirmar que los ensayos científicos se caracterizan
por su aspecto formal objetivo, pero también por su lado subjetivo en el cual se
observa el pensamiento del autor.
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Muchas veces será difícil notar la diferencia entre un ensayo científico y un ensayo
argumentativo. El primero hace relación a un tipo de ensayo más amplio.
Lo argumentativo es más bien un carácter en particular que está presente la mayoría
de los ensayos.
En general, la clasificación de los ensayos se realiza por la temática que se desarrolla, ya que en
cualquiera de los casos este es un escrito que intenta demostrar una tesis a partir de argumentos
científicos, involucrando en mayor o menor grado una perspectiva personal.
Para tener una mejor idea de la clasificación de los ensayos por su tema, estilo e
intención, lea, a continuación, un fragmento seleccionado para cada tipo.
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Fragmento de ensayo científico
Hay un hecho que, para bien o para mal, es el más importante en la vida pública
europea de la hora presente. Este hecho es el advenimiento de las masas al pleno
poderío social. Como las masas, por definición, no deben ni pueden dirigir su
propia existencia, y menos regentar la sociedad, quiere decirse que Europa sufre
ahora la más grave crisis que a pueblos, naciones, culturas, cabe padecer. Esta crisis
ha sobrevenido más de una vez en la historia. Su fisonomía y sus consecuencias
son conocidas. También se conoce su nombre. Se llama la rebelión de las masas.
Para la inteligencia del formidable hecho conviene que se evite dar desde luego
a las palabras “rebelión”, “masas”, “poderío social”, etc., un significado exclusiva
o primariamente político. La vida pública no es sólo política, sino, a la par y aun
antes, intelectual, moral, económica, religiosa; comprende los usos todos colectivos
e incluye el modo de vestir y el modo de gozar. (…)
…Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las
que suben y bajan… Me prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo,
las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que
glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos
amados… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son
espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las
quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando,
y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas,
vibrantes ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas,
como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo,
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las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi poema,
como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio,
regalos de la ola… Todo está en la palabra… Una idea entera se cambia porque
una palabra se trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro
de una frase que no la esperaba y que le obedeció. Tienen sombra, transparencia,
peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por
el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces… Que buen idioma el
mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Éstos andaban
a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando
patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel
apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con
religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes
bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros
se les caían de la tierra de las barbas, de las herraduras, como piedrecitas, las
palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma. Salimos
perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo
llevaron todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras.
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III. El ensayo y su estructura
Ejercitémonos en el tema
En general, un ensayo se encuentra compuesto de la siguiente manera: una introducción, donde
se presentará el tema con sus correspondientes hipótesis y tesis. [Le seguirá la enunciación de
una frase que generalmente está relacionada con el tema y es de la propia autoría del ensayista].
Luego de ésta vendrá el desarrollo, donde se profundizará sobre la tesis a través de una modalidad
expositiva argumentativa y finalmente en la conclusión se tratará de ahondar más en la tesis
explicando porqué la sustenta desde un comienzo.
Es en el desarrollo donde el autor debe elegir entre diferentes técnicas de escritura. Una de ellas es
por ejemplo, la comparación en la que expondrá las características principales del objeto o tema,
en relación con otros. Ejemplo: comparación del aumento de Producto Interno Bruto entre dos o
más países. Seguramente aquí se estará hablando como tema central del desarrollo económico de
uno de los países en cuestión. Otra técnica es la ejemplificación, donde el autor busca ejemplos de
la realidad empírica para sustentar teorías o visiones más amplias, como por ejemplo, explicar las
teorías económicas de la dependencia y el desarrollo mediante los sucesos históricos en relación
a los hechos políticos y económicos de un país en particular. Por último, la contrastación es muy
parecida a la comparación, aunque en este caso, se hace énfasis en dos realidades o características
diferentes entre dos o más objetos, por ejemplo en el caso de la puesta en práctica de políticas
públicas que favorezcan la educación, puede tomarse como referencia la realidad de un país que
sea diferente a la del que nosotros estamos describiendo o tratando en el tema central del ensayo.
Tema:
Tesis:
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El ensayo, por ser un trabajo académico, requiere un lenguaje formal y muy bien cuidado, el
uso adecuado de las reglas gramaticales y de la ortografía. El ensayo académico (al igual que las
monografías, tesinas o trabajo de investigación) posee una estructura más o menos parecida; la que
se presenta a continuación, describe las partes fundamentales de un ensayo académico:
A. Portada
La portada se incluye solamente si el trabajo corresponde a un espacio académico, de lo contrario
no. Aquí el nombre de la institución, título del ensayo, autor (en este caso, el alumno), nombre del
curso y del profesor que lo imparte, fecha o periodo lectivo.
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B. Título del ensayo
El título es un enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata. El título es lo último que
se define en un ensayo para que verdaderamente corresponda al contenido desarrollado en el
escrito. El título debe ser atrayente y sugestivo para motivar al lector hacia la lectura del ensayo.
¿Cuál es un título adecuado para el ensayo que usted escribirá? Puede escribir
varias opciones. Debe recordar que por la importancia del título para atraer la
atención del lector, éste se escribe al final del proceso de escritura; sin embargo,
aquí lo propondrá para ejercitarse, al final definirá solo uno. Ánimo, comience a
ensayar…
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C. Introducción
En esta primera parte del contenido se intenta responder a la pregunta: ¿De qué se trata este
ensayo? ¿Qué problema trata? ¿Con qué enfoque será abordado? ¿Cuál es la tesis o idea que
se demostrará? Aquí se tratará de motivar y convencer al lector de que este documento es
importante. Se ofrece un panorama del contenido del ensayo, el objetivo general que persigue y
cuál es la hipótesis (tesis). También en la introducción se comunica al lector cuál es la perspectiva
teórica que hemos adoptado para abordar el tema de estudio.
Debemos procurar que la introducción sea atractiva; en este sentido, algunas formas de introducir
el tema pueden ser:
• Usar una anécdota o historia que se relacione con el tema; puede ser personal o algo referido
por otros (o leído).
• Se puede utilizar preguntas para despertar el interés del lector.
• Usar citas, frases célebres, proverbios alusivos.
• Iniciar con una presentación amplia del tema y luego especificar.
• Comenzar con un una idea o situación que es opuesta a lo que se va a desarrollar; esto
despierta la curiosidad del lector.
• Exponer sobre la relevancia del tema.
Una vez motivado el interés hacia el tema, es importante el planteamiento de la tesis que, según el
Diccionario de la Real Academia Española, se define como una proposición que se mantiene con
razonamientos” (DRAE, 2001). En otras palabras, la tesis es el propósito específico y personal con
que se tratará el tema seleccionado.
Lea los siguientes ejemplos de introducción incluidos en los ensayos escritos por
estudiantes de pregrado de la UPNFM.
Ejemplo 1:
(La cultura organizacional en las instituciones educativas, por
Sagrario Esmeralda Sánchez)
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nos hace reflexionar sobre el papel del docente y el compromiso del mismo con
el crecimiento y desarrollo de su centro educativo y por ende con la del estudiante
propiamente dicho, que al final es el que recibe los beneficios o no de los procesos
educativos.
Ejemplo 2:
(¿Salvajes?, por Yeni Ortiz)
Ejemplo 3:
(Por qué no puedo dibujar, por Michael Allen)
Para comenzar, extiendo la siguiente proposición: Todos los seres humanos pueden
dibujar. Es parte de su naturaleza y su rol social. Aunque presenten problemas físicos o
psíquicos. Todos sin distinción pueden dibujar y disfrutarlo. Sé que suena apresurada
la tesis anterior pero, no es por capricho, es una afirmación formulada a partir de la
experiencia propia y de los educandos que he tenido a cargo en clases tradicionales, en
cursos libres y trabajos aislados.
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Elija uno de los ejemplos y explique cuál es el propósito que cumple y a qué preguntas
responde.
Escriba una introducción a su propio ensayo. Recuerde que aquí se debe ejemplificar
la tesis o idea que será demostrada más adelante.
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D. Desarrollo o cuerpo del ensayo
Aquí se debe responder a las preguntas: ¿Qué argumentos utilizaré para demostrar la tesis?
¿Qué temas desarrollaré para fundamentar los argumentos? También se desarrolla cada uno de
los puntos sobresalientes enumerados en la introducción. La oración principal de cada párrafo
introduce el subtema (argumento); las demás amplían con evidencias. Ofrecemos una explicación
del tema elegido, sostenemos una discusión acerca del mismo y demostramos nuestra tesis.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
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Ejemplo 3:
Escriba el cuerpo de su propio ensayo. Recuerde que aquí se deben desarrollar los
argumentos uno a uno.
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E. Conclusión o cierre
Se intenta responder a la pregunta: ¿Cuáles son las consecuencias que se deducen de lo escrito
en el ensayo? Aquí se resume brevemente la idea principal y sus puntos de apoyo, se presenta
la opinión personal del autor de manera precisa y breve. La conclusión permite elaborar una
síntesis de lo que se ha afirmado.
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
En resumen, una civilización que tuvo una economía abundante hasta hoy
es insuperable y una arquitectura inigualable, además de una literatura única,
¿se podrían considerar como civilizaciones salvajes e ignorantes? Ahora es el
momento de reflexión si deberíamos mantener esa misma idea de “salvajismo”.
Ejemplo 3:
Escriba el cierre o conclusión de su propio ensayo. Recuerde que aquí se hará una
síntesis de lo que se ha afirmado en el desarrollo.
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F. Bibliografía
Bajo este acápite enlistamos las fuentes que hemos empleado, tanto las que citamos como las
que no. Actualmente, la forma apropiada para citar y referenciar las fuentes es el sistema APA.
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Ahora, junte las piezas de su escrito, complete la información, selecciones un
título sugerente y revise la ortografía y redacción de su ensayo. No debe olvidar
que a escribir se aprende escribiendo: entonces, usted ya se encuentra en el
camino correcto.
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G. Evaluación del Ensayo
Es importante que los docentes informen a los estudiantes sobre los aspectos a evaluar en el
ensayo; y los estudiantes deben conocerlos previamente para esforzarse aún más.
A continuación presentamos una Rúbrica para evaluar los ensayos académicos
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ASPECTOS EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE
(10) (9-8) (7-6) (5 o menos)
Redacción El texto está organizado El texto está El texto está Párrafos extensos y
(corrección en párrafos y cada organizado en organizado con poca fluidez en
gramatical y uno presenta una idea párrafos. en párrafos las transiciones
ortográfica) distinta. Hay algunas aunque no Abundantes errores
El texto presenta fluidez redundancias o necesariamente ortográficos y de
y coherencia en las ambigüedades cada uno coherencia.
transiciones. en las presenta una
Hay corrección transiciones. idea distinta.
ortográfica. Hay pocos Hay varios
errores errores
ortográficos ortográficos y
de coherencia
textual
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IV. Bibliografía
• Creme, Phyllis y Lea, Mary (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa.
• García Parejo, I. (2011). Escribir textos expositivos en el aula. Barcelona: Graó.
• Gómez-Martínez, J. L. (1992). Teoría del Ensayo. México: UNAM.
• Hurtado Pérez, R. (23 de noviembre de 2008). ¿Cómo hacer un ensayo? Recuperado de
http://www.slideshare.net/ivraga/como-hacer-un-ensayo-presentation-781205.
• Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española (22.a ed.).
Consultado en http://www.rae.es/rae.html
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