UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 – IV BIMESTRE

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Segundo año
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :
II. TITULOS

UNIDAD VIII: “Valoramos nuestra diversidad cultural”

UNIDAD IX: “Desarrollamos procesos de aprendizaje a través de la tecnología”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

UNIDAD VIII: Valoramos nuestra diversidad cultural

En las instituciones educativas se busca promover que los estudiantes participen de diferentes
actividades como el desfile escolar, el festival de danzas folclóricas, las olimpiadas deportivas,
concurso de conocimientos, entre otras. De esta forma, los estudiantes demuestran sus
habilidades de forma individual y colectiva. Además, valoran la importancia de identificarse con
su comunidad educativa y nuestra diversidad cultural.
¿Qué tipos de actividades se realizan en las instituciones educativas?¿En qué actividades de
tu colegio te gusta participar?¿Por qué?
¿Qué porcentaje de tus compañeros participan en actividades deportivas?

Unidad IX: Desarrollamos procesos de aprendizaje a través de la tecnología

Carlos y sus compañeros presentan cierta dificultad en el aprendizaje del curso de
Matemática; por esto el profesor decide utilizar herramientas tecnológicas como las TIC para
reforzar a sus estudiantes. Él les sugiere revisar páginas web, buscar softwares libres,
descargar algunas aplicaciones a sus tablet o computadoras, entre otros. El profesor observa
como resultado una mejora progresiva que se refleja en el autoaprendizaje de sus estudiantes.
¿Qué tipos de herramientas tecnológicas conoces? ¿Cuál es el que más prefieres? ¿De qué
forma crees que el uso de la tecnología ayuda en tu proceso de aprendizaje? ¿De qué forma
podrías determinar el promedio de las calificaciones que obtienes en el curso de Matemática?
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD VIII

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

(C1)
1. Establece relaciones entre datos, aumentos y descuentos sucesivos y
los representa como situaciones de proporcionalidad.
Traduce , modela, 2. Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos
RESUELVE representa matemáticos y propiedades de las operaciones al calcular porcentajes,
PROBLEMAS DE variaciones, aumentos y descuentos y aplicaciones comerciales.
CAMBIO
(C2)
RESUELVE Comunica su 1. Plantea afirmaciones sobre el conjunto solución de una ecuación
PROBLEMAS DE comprensión cuadrática.
REGULARIDAD, 2. Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO procedimiento matemático más conveniente a la situación para
Usa estrategias y solucionar ecuaciones cuadráticas.
procedimientos (C3)
RESUELVE
PROBLEMAS DE 1. Lee textos y gráficos que describen características, elementos o
FORMA propiedades de las rectas y planos así como de los ángulos poliedros y
MOVIMIENTO Y Argumenta poliedros regulares.
LOCALIZACIÓN afirmaciones 2. Selecciona y emplea estrategias, recursos y procedimientos para
RESUELVE determinar el área y volumen de los poliedros regulares; así como la
PROBLEMAS DE reducción de ángulos al primer cuadrante.
GESTIÓN DE (C4)
DATOS E
INCERTIDUMBRE
1. Representa datos de una permutación o variación usando tablas o
diagramas de árbol.

2. Selecciona y emplea procedimientos para hallar la permutación o

variación de un conjunto de elementos.
 UNIDAD IX
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

(C1)

Traduce , modela, 1. Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones

representa que incluyen la media aritmética, geométrica y armónica.
2. Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos
matemáticos y propiedades de las operaciones para calcular la
media aritmética, geométrica y armónica.

(C2)
RESUELVE 1. Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
PROBLEMAS DE Comunica su
CAMBIO regularidades y las transforma a expresiones algebraicas que
comprensión contengan inecuaciones de primer y segundo grado; así como a
RESUELVE progresiones aritméticas.
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, 2. Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el
EQUIVALENCIA Y procedimiento matemático pertinente para determinar términos
CAMBIO desconocidos, la regla de formación y la suma de “n” términos de
una progresión aritmética y solucionar inecuaciones lineales y
RESUELVE cuadráticas.
PROBLEMAS DE Usa estrategias y
FORMA MOVIMIENTO Y procedimientos (C3)
LOCALIZACIÓN
1. Establece relaciones entre las características y atributos medibles
RESUELVE de los objetos con formas de prismas, pirámides y sólidos de
PROBLEMAS DE revolución.
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE 2. Selecciona y emplea estrategias, recursos, y procedimientos para
determinar el área y volumen de los prismas, pirámide y sólidos de
Argumenta revolución así como aplicar las propiedades de la circunferencia
afirmaciones trigonométrica.

(C4)
1. Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación
aleatoria y representa la probabilidad de un suceso a través de la
regla de Laplace.
2. Selecciona y emplea procedimientos para determinar la
probabilidad de sucesos mediante el uso de la regla de Laplace.
V. CAMPOS TEMÁTICOS

VIII UNIDAD IX UNIDAD

 Porcentaje  Promedios
- Tanto por ciento - Promedio aritmético -Propiedades
- Porcentaje - Promedio ponderado
- Operaciones con el tanto por ciento para - Promedio geométrico
una misma cantidad.  Inecuaciones
- Relación parte todo - Inecuación lineal o de primer grado
- Descuentos y aumentos sucesivos - Inecuaciones cuadráticas
 Aplicaciones comerciales - Teorema del trinomio positivo
 Ecuación cuadrática o de segundo grado  Progresión aritmética
- Métodos de resolución de una ecuación - Progresión aritmética (P.A.)
cuadrática - Forma general de una progresión
 Geometría del espacio aritmética
- El plano - Propiedades
- Posiciones relativas - Cálculo del término enésimo de una
 Entre dos rectas P.A. (an)
 Entre dos planos - Cálculo del número de términos de una
 Entre una recta y un plano P.A.
- Recta perpendicular a un plano - Suma de los "n" términos de una
- Teorema de las tres perpendiculares progresión aritmética (Sn)
- Ángulo formado por una recta y un plano  Prisma y pirámide
- Proyección ortogonal Prisma
 Ángulos poliedros - Clasificación
- Ángulo diedro - Prisma recto
- Ángulo poliedro - Prisma regular
- Ángulo triedro - Paralelepípedo
- Clasificación de los triedros  Pirámide
- Planos perpendiculares - Clasificación
 Poliedros y poliedros regulares - Pirámide regular
- Poliedros regulares  Sólidos de revolución
- Sólido geométrico - Cilindro
- Poliedros Cilindro circular recto
- Teorema de Euler Cilíndro oblicuo
 Tetraedro regular - Cono circular recto
 Hexaedro regular o cubo - Esfera
 Octaedro regular  Circunferencia trigonométrica
 Dodecaedro regular - Definiciones previas
 Icosaedro regular - Circunferencia trigonométrica (C.T.)
 Reducción al primer cuadrante - Líneas trigonométricas en una
- Reducción de ángulos positivos menores circunferencia trigonométrica
que 360° (de una vuelta)  Línea seno
- Reducción de ángulos positivos mayores  Línea coseno
que una vuelta  Línea tangente
- Reducción para ángulos negativos  Probabilidades
 Análisis combinatorio - Experimento aleatorio
- Factorial de un número - Espacio muestral (Ω)
- Propiedades de los factoriales - Suceso o evento
- Principios fundamentales de conteo. - Sucesos equiprobables
- Principio de adición - Problemas de aplicación:
Principio de multiplicación - Probabilidad de sucesos equiprobables
- Variaciones o arreglos Regla de Laplace
 Permutaciones - Propiedades de la probabilidad
- Permutación circular. - Probabilidad de sucesos
independientes.
- Probabilidad de sucesos dependientes.
 VI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Organización de una actividad social
Elaboración de una Infografía
Organización de una actividad de reciclaje como ayudad social
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DEL CUARTO BIMESTRE
UNIDAD VIII
SESIÓN 1
Título: Valoramos nuestra diversidad cultural
Desempeño(s):
Reconoce y valora nuestra diversidad cultural.
Campo temático:
Diversidad cultural
Actividad(es):
 Observan un vídeo que trata sobre la
elaboración de un cuerpo de revolución y
responden las preguntas.
 Estudian la lectura del libro del área y
responden las preguntas en un papelógrafo.
 Desarrolla las actividades propuestas.
SESIÓN 16
Título: Porcentaje y las aplicaciones comerciales
Desempeño (es):
1. Establece relaciones entre datos, aumentos y
descuentos sucesivos y los representa como
situaciones de proporcionalidad.
2. Selecciona, emplea y combina estrategias y
procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones al calcular porcentajes, variaciones,
aumentos y descuentos y aplicaciones comerciales
Campo temático:
 Porcentaje y aplicaciones
Actividad(es):
 El docente propone una situación a trabajar
relacionada a compras y la forma de
observar conceptos de porcentajes en
propagandas de ventas.
 Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
SESIÓN 16
Título: Los porcentajes en nuestro entorno.
Desempeño (es):
1. Establece relaciones entre datos, aumentos y
descuentos sucesivos y los representa como
situaciones de proporcionalidad.
2. Selecciona, emplea y combina estrategias y
procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones al calcular porcentajes, variaciones,
aumentos y descuentos y aplicaciones comerciales
Campo temático:
 Porcentaje.
Actividad(es):
 El docente propone una situación a trabajar
relacionada a compras y la forma de observar
conceptos de porcentajes en propagandas de
ventas.
 Los estudiantes en equipos resuelven diferentes
situaciones planteadas por el docente y
argumentan su solución frente a toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
SESIÓN 4
Título: Aumentos y descuentos porcentuales
Desempeño (es):
1. Establece relaciones entre datos, aumentos y
descuentos sucesivos y los representa como
situaciones de proporcionalidad.
2. Selecciona, emplea y combina estrategias y
procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones al calcular porcentajes, variaciones,
aumentos y descuentos y aplicaciones comerciales
Campo temático:
 Aumentos y descuentos porcentuales
Actividad(es):
 El docente propone una situación a trabajar
relacionada a aumentos y descuentos
porcentuales y la forma de observar conceptos de
porcentajes en propagandas de ventas.
 Los estudiantes en equipos resuelven diferentes
situaciones planteadas por el docente y
 docente y argumentan su solución frente a
toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
 Desarrollar las actividades de la sección
Analiza los ejemplos del Libro del área.
SESIÓN 5
Título: Estudiamos las ecuaciones cuadráticas
Desempeño(s):
1. Plantea afirmaciones sobre el conjunto
solución de una ecuación cuadrática.
2. Selecciona y combina recursos, estrategias
heurísticas y el procedimiento matemático más
conveniente a la situación para solucionar
ecuaciones cuadráticas.
Campo temático:
Ecuaciones cuadráticas
Métodos de resolución
 Factorización
 Formula general
Actividad(es):
 Los estudiantes resuelven una situación
planteada por el docente así mismo observan un
video referente al tema tratado.
 Resuelven operaciones con ecuaciones
cuadráticas por factorización y formula general;
así como los gráficos correspondientes.
 Resuelven los ejercicios propuestos en libro de
trabajo.
SESIÓN 7
Título: Ángulos poliedros
Desempeño(s):
 Lee textos y gráficos que describen
características, elementos o propiedades de las
rectas y planos así como de los ángulos
poliedros y poliedros regulares.
 Selecciona y emplea estrategias, recursos y
procedimientos para determinar el área y
volumen de los poliedros regulares.
Campo temático:
 Ángulos Poliedros
Actividad(es):
 El docente muestra algunos ángulos poliedros
que elaboró con cartulina y les permite
explorarlos para luego realizar preguntas.
argumentan su solución frente a toda la clase.
SESIÓN 6
Título: Descubrimos el espacio que nos rodea
Desempeño(s):
 Lee textos y gráficos que describen
características, elementos o propiedades de las
rectas y planos así como de los ángulos poliedros
y poliedros regulares.
 Selecciona y emplea estrategias, recursos y
procedimientos para determinar el área y
volumen de los poliedros regulares.
Campo temático:
Geometría del espacio
- El plano
- Recta perpendicular a un plano
- Teorema de las tres perpendiculares
- Ángulo formado por una recta y un plano
- Proyección ortogonal
Actividad(es):
 Reconocen las propiedades de Geometría del
espacio en la realidad.
 Los estudiantes visualizan un video que trata
sobre la formación de planos a través de
elementos geométricos.
https://www.youtube.com/watch?v=MEYTKumZJpI
 Resuelven los ejercicios propuestos en libro de
trabajo.
SESIÓN 6
Título: Estudiamos los poliedros y poliedros
regulares
Desempeño(s):
 Lee textos y gráficos que describen
características, elementos o propiedades de las
rectas y planos así como de los ángulos poliedros
y poliedros regulares.
 Selecciona y emplea estrategias, recursos y
procedimientos para determinar el área y
volumen de los poliedros regulares.
Campo temático:
 Poliedros
Actividad(es):
 El docente muestra algunos poliedros que
elaboró con cartulina y les permite explorarlos
para luego realizar preguntas.
 Observan un video para comprender que son
los ángulos poliedro.
 El docente elabora preguntas que permitan
verificar la comprensión de lo trabajado en
clase.
SESIÓN 9
Título: Reducimos ángulos al primer cuadrante
Desempeño(s):
 Selecciona y emplea estrategias, recursos y
procedimientos para determinar el área y
volumen de los poliedros regulares; así como la
reducción de ángulos al primer cuadrante.
Campo temático:
 Reducción de ángulos al primer cuadrante.
Actividad(es):
 Formar equipos de trabajo y pedir que
reduzcan ángulos positivo y negativos al I
cuadrante.
 Los estudiantes resuelven problemas con
reducción de ángulos al primer cuadrante.
 Resuelven ejercicios propuestos en el libro
de trabajo.
SESIÓN 11
Título: Análisis combinatorio- Variaciones y
permutaciones.
Desempeño(s):
1. Representa datos de una permutación o variación
usando tablas o diagramas de árbol.
 Observan un video para comprender que son
los poliedros y su clasificación.
 El docente elabora preguntas que permitan
verificar la comprensión de lo trabajado en
clase.
SESIÓN 10
Título: Descubrimos factoriales
Desempeño(s):
1. Representa datos de una permutación o variación
usando tablas o diagramas de árbol.
2. Selecciona y emplea procedimientos para hallar la
permutación o variación de un conjunto de
elementos.
Campo temático:
Factoriales
Actividad(es):
 Realizaremos el análisis respectivo de la
situación algunas situaciones problemáticas
utilizando los esquemas.
 Inferir el concepto de factorial a partir de las
situaciones presentadas.
 Reconocer las propiedades de Factorial.
 Los estudiantes resuelven problemas con ángulos
verticales utilizando gráficos y dibujando los
ángulos de elevación o depresión, según
corresponda.
 Resuelven ejercicios propuestos en el libro de
trabajo.

2. Selecciona y emplea procedimientos para hallar la

permutación o variación de un conjunto de
elementos.
Campo temático:
 Análisis combinatorio.
 Permutaciones.
Actividad(es):
 Presentar una situación inicial de
combinación y los estudiantes la resuelven
con sus propias estrategias representando
las soluciones.
 Observan un video que explica los tipos de
permutaciones que existen y cómo
emplearlas en las situaciones.
  Aplica la permutación circular y las
propiedades de permutación en distintos
casos.
 Los estudiantes desarrollan actividades de
su libro y reflexionan sobre lo aprendido.
UNIDAD IX
SESIÓN 1
Título: “Desarrollamos procesos de aprendizaje a
través de la tecnología”
Desempeño(s):
Desarrollamos procesos de aprendizaje a través de
la tecnología”
Campo temático:
Procesos de aprendizaje a través de la tecnología.
Actividad(es):
 Reconocen técnicas y estrategias a través de la
tecnología y aplican para la mejora de los
aprendizajes.
 Estudian la lectura del libro del área y
responden las preguntas en un papelógrafo.
 Desarrolla las actividades propuestas.
SESIÓN 16
Título: Resolvemos problemas con Inecuaciones
lineales
Desempeño (es):
1. Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades y las transforma a
expresiones algebraicas que contengan
inecuaciones de primer y segundo grado.
Campo temático:
 Inecuaciones lineales.
Actividad(es):
 El docente propone una situación a trabajar
relacionada a inecuaciones lineales.
SESIÓN 2
Título: Calculamos promedios
Desempeño (es):
 Establece relaciones entre datos y las transforma a
expresiones que incluyen la media aritmética,
geométrica y armónica.
 Selecciona, emplea y combina estrategias y
procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones para calcular la media aritmética,
geométrica y armónica.
Campo temático:
 Promedios
 Promedio aritmético
 Promedio geométrico
 Promedio ponderado
 Promedio armónico
Actividad(es):
 El docente propone situaciones problemáticas que
se resuelven empleando los promedios.
 Los estudiantes en equipos resuelven diferentes
situaciones planteadas por el docente y
argumentan su solución frente a toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
SESIÓN 16
Título: Resolvemos problemas con inecuaciones
cuadráticas
Desempeño (es):
1 Establece relaciones entre datos, valores
desconocidos, regularidades y las transforma a
expresiones algebraicas que contengan inecuaciones
de primer y segundo grado.
Campo temático:
 Inecuaciones cuadráticas
Actividad(es):
 El docente propone una situación a trabajar
relacionada a inecuaciones cuadráticas.
  Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solución frente a
toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
 Desarrollar las actividades de la sección
Analiza los ejemplos del Libro del área.
SESIÓN 5
Título: Descubrimos progresiones aritméticas
Desempeño(s):
. Selecciona y combina recursos, estrategias
heurísticas y el procedimiento matemático
pertinente para determinar términos desconocidos,
la regla de formación y la suma de “n” términos de
una progresión aritmética .
Campo temático:
 Progresiones aritméticas.
Actividad(es):
 Los estudiantes resuelven una situación
planteada por el docente sobre progresiones
aritméticas.
 Resuelven los ejercicios propuestos en libro de
trabajo.
SESIÓN 7
Título: Sólidos de revolución
Desempeño(s):
Establece relaciones entre las características y
atributos medibles de los objetos con formas de
prismas, pirámides y sólidos de revolución.
2. Selecciona y emplea estrategias, recursos, y
procedimientos para determinar el área y volumen
de los prismas, pirámide y sólidos de revolución así
como aplicar las propiedades de la circunferencia
trigonométrica.
Campo temático:
 Sólidos de revolución
- Cilindro
- Cono
- Esfera
 Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solución frente a
toda la clase.
 Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
 Desarrollar las actividades de la sección
Analiza los ejemplos del Libro del área.
SESIÓN 6
Título: Prismas y Pirámide
Desempeño(s):
Establece relaciones entre las características y
atributos medibles de los objetos con formas de
prismas, pirámides y sólidos de revolución.
2. Selecciona y emplea estrategias, recursos, y
procedimientos para determinar el área y volumen
de los prismas, pirámide y sólidos de revolución así
como aplicar las propiedades de la circunferencia
trigonométrica.
Campo temático:
 Prismas y pirámide
Actividad(es):
 El docente entrega moldes de prismas y
pirámide para que los estudiantes elaboren
les permite explorarlos para luego realizar
preguntas.
 Estudian los elementos de los prismas, la
pirámide y sus propiedades.
 Reflexionan sobre lo aprendido y desarrollan
ejercicios del libro.
SESIÓN 6
Título: Circunferencia trigonométrica
Desempeño(s):
 Selecciona y emplea estrategias, recursos, y
procedimientos para determinar el área y
volumen de los prismas, pirámide y sólidos
de revolución así como aplicar las
propiedades de la circunferencia
trigonométrica..
Campo temático:
 Circunferencia trigonométrica
Actividad(es):
 Presentar el video del siguiente link:
 https://prezi.com/5sqqnj7gkjct/la-
circunferencia-trigonometrica/ reforzar el
concepto circunferencia trigonométrica.
 Formar equipos de trabajo y pedir que
Actividad(es): elaboren un esquema donde se
 El docente muestra algunos cuerpos de muestren el circulo trigonométrico Los
revolución que elaboró con los estudiantes les estudiantes en equipos resuelven diferentes
permite explorarlos para luego realizar situaciones planteadas por el docente y
preguntas. argumentan su solución frente a toda la
 clase.
 El docente elabora preguntas que permitan  Los estudiantes realizan el proceso de
verificar la comprensión de lo trabajado en metacognición.
clase.
SESIÓN 9
Título: Probabilidad
Desempeño(s):
1.Determina las condiciones y el espacio muestral
de una situación aleatoria y representa la
probabilidad de un suceso a través de la regla de
Laplace.
2. Selecciona y emplea procedimientos para
determinar la probabilidad de sucesos mediante el
uso de la regla de Laplace.

Campo temático:
 Probabilidad.
Actividad(es):
 Formar equipos de trabajo y pedir que
elaboren un esquema donde se muestren
las relaciones para determinar la
probabilidad de un suceso o evento
mostrando los diferentes casos.
 Presentar el video del siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=4AnRMRFsk3g
para reforzar el concepto de probabilidad.

 Los estudiantes resuelven problemas sobre

probabilidades y exponen sus resultados .
 Resuelven ejercicios propuestos en el libro
de trabajo.

VIII. EVALUACIÓN

COMEPETENCI CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

AS
 Muestra seguridad y C1)
perseverancia para 1. Establece relaciones entre datos, aumentos
resolver problemas y y descuentos sucesivos y los representa como
comunicar resultados situaciones de proporcionalidad.
matemáticos. 2. Selecciona, emplea y combina estrategias y
• Muestra rigurosidad procedimientos matemáticos y propiedades
para representar de las operaciones al calcular porcentajes,
relaciones, plantear variaciones, aumentos y descuentos y
 argumentos y aplicaciones comerciales.
comunicar (C2)
resultados. 1. Plantea afirmaciones sobre el conjunto
• Toma la iniciativa solución de una ecuación cuadrática.
para formular 2. Selecciona y combina recursos, estrategias
preguntas, buscar heurísticas y el procedimiento matemático
conjeturas y plantear más conveniente a la situación para
problemas. solucionar ecuaciones cuadráticas.
• Actúa con honestidad (C3)
en la evaluación de 1. Lee textos y gráficos que describen
sus aprendizajes. características, elementos o propiedades de
• Valora aprendizajes las rectas y planos así como de los ángulos
desarrollados en el poliedros y poliedros regulares.
área como parte de 2. Selecciona y emplea estrategias, recursos y
su proceso procedimientos para determinar el área y
formativo. volumen de los poliedros regulares; así como
la reducción de ángulos al primer cuadrante.
(C4)

1. Representa datos de una permutación o

variación usando tablas o diagramas de árbol.

2. Selecciona y emplea procedimientos

para hallar la permutación o variación
de un conjunto de elementos.
 Muestra seguridad y C1)
perseverancia para 1. Establece relaciones entre datos, aumentos
resolver problemas y y descuentos sucesivos y los representa como
comunicar situaciones de proporcionalidad.
resultados 2. Selecciona, emplea y combina estrategias y
matemáticos. procedimientos matemáticos y propiedades
• Muestra rigurosidad de las operaciones al calcular porcentajes,
para representar variaciones, aumentos y descuentos y
relaciones, plantear aplicaciones comerciales.
argumentos y (C2)
comunicar 1. Plantea afirmaciones sobre el conjunto
resultados. solución de una ecuación cuadrática.
• Toma la iniciativa 2. Selecciona y combina recursos, estrategias
para formular heurísticas y el procedimiento matemático
preguntas, buscar más conveniente a la situación para
conjeturas y plantear solucionar ecuaciones cuadráticas.
problemas. (C3)
• Actúa con 1. Lee textos y gráficos que describen
honestidad en la características, elementos o propiedades de
evaluación de sus las rectas y planos así como de los ángulos
aprendizajes. poliedros y poliedros regulares.
 Valora aprendizajes 2. Selecciona y emplea estrategias, recursos y
desarrollados en el procedimientos para determinar el área y
área como parte de volumen de los poliedros regulares; así como
su proceso la reducción de ángulos al primer cuadrante.
formativo. (C4)
 1. Representa datos de una permutación o
variación usando tablas o diagramas de árbol.

2. Selecciona y emplea procedimientos

para hallar la permutación o variación de
un conjunto de elementos.

IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

I. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE

 Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.

 Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México

 Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 1. Lima:

Editorial Norma S.A.C.

 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática

¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima:
Corporación Gráfica Navarrete.

 Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas

Resolvamos 1. Lima: Editorial El Comercio S.A.

 Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.

 Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE

 GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la

vida cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
 CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona:
Editorial Ariel S.A., 218 pp.
 BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A.,
136 pp.
 DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192
pp.
 KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires:
Aique, 108 pp.
 BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e
imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
 STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432
pp.
 ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176
pág
 Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.