TALLER FINAL DE PROCESOS LECTO – ESCRITORES DE 1° a 5°

INTEGRANTES:
YISETH GOMEZ
LISETH SANSO

GRUPO: 10

PRESENTADO A:
Lic. EZEQUIEL ALVAREZ CUESTA

UNIVERSIDAD DE ATLANTICO
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA
VI SEMESTRE
2018- 2019

Ser lector es ser pensante

 INTRODUCCION

El siguiente trabajo fue elaborado con la intensión de implementar distintas

estrategias para abordar la comprensión lectora y los procesos escriturales en
estudiantes de 4° de primaria. A continuación encontraras una serie de textos de
diferente tipología textual, los cuales fueron seleccionados en base a los
lineamientos curriculares y los DBA que establece el ministerio de educación para
estudiantes de primaria. Se espera que los textos a utilizar sean de gran ayuda y
uso para aquellos profesionales en la educación que estén motivado en estimular
la lectura y la escritura en las aulas de clase.

Además desea tener en cuenta las necesidades de los estudiantes dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje referente a los procesos lectores y escritores,
buscando una dinámica del desarrollo humano que fortalezca:

 La comprensión de textos múltiples

 La interpretación de signos
 La creatividad individual
 El razonamiento estudiantil
 El fortalecimiento de la lectura
 El fortalecimiento de la memoria
 La confianza en las capacidades propias
 La resolución de actividades académicas.

Objetivos

Ser lector es ser pensante

Objetivo general: proporcionar estrategias de lecto-escrituras a los estudiantes
de 4° de primaria a partir de distintas tipologías textuales.

Objetivos específicos:

 Identificar los estándares y DBA que debe alcanzar un estudiante de 4° de

primaria en el área de español

 Seleccionar texto de distintas tipología de acuerdo a los lineamientos

curriculares implementado por ministerio de educación.

 Realizar un planeador de actividades que describa la manera como se

llevará cabo las estrategias de lecto- escritura.

 Establecer un antes, durante y después en el proceso de lectura.

 Desarrollar talleres prácticos de lecto-escritura.

 Elaborar actividades de retroalimentación

Descripción

Ser lector es ser pensante

El taller se llevará a cabo bajo cuatro secciones, en donde cada una representa el
análisis de un texto específico (narrativo, expositivo, icónico y un taller de
ortografía). Cada sección consta de varias actividades para el apropiamiento del
tema al cual se hace referencia.

Al igual está reglamentado por la Guía de Derechos Básicos de Aprendizaje y bajo

la secuencia didáctica; antes de la lectura: activación de conocimientos previos,
durante, y después.

Ser lector es ser pensante

ANTES DE LA LECTURA

NOMBRE ___________________________ CLASE ___________________

1) Observa la animación propuesta en el recurso y concéntrate en los

personajes y en su presentación.

2) Ahora responde las siguientes preguntas:

Ser lector es ser pensante

 A) ¿Qué tipo de narraciones representan los personajes?

B) ¿Por qué crees que son importantes estos tipos de narraciones?

__________________________________________________

¿Cuál personaje es tu favorito y por qué?

¿Qué tipo de narración te gustaría leer y por qué?

¡BIENVENIDO A LA LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS!

El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o

imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.

El texto narrativo está presente en las clases desde Nivel Inicial y en las clases de
Lengua durante todo el ciclo Primario y Secundario: tareas de comprensión de
narraciones literarias (cuentos maravillosos, fantásticos, policiales, novelas) y
de producción de narraciones de contenido de ficción o de experiencias
personales del alumno.

Ser lector es ser pensante

 ¡ADIVINA! ¿Qué están haciendo los niños de la imagen anterior?

DURANTE LA LECTURA

1. ¿Para qué se realizó la asamblea?

2. ¿Comprendes la temática de un cuento?

3. ¿Qué significa la palabra asamblea?

4. ¿Quién menciona la siguiente oración “señores y señoras, ha quedado
demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras
cualidades”?

Asamblea en la carpintería

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea.

Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que
renunciar. ¿La causa? ¡Pues que hacía demasiado ruido!. Y, además, se pasaba
el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo
que había que darle muchas vueltas, quizás demasiadas, para que sirviera de
algo.
Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la

Ser lector es ser pensante

lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con el
resto de las herramientas.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que
siempre se pasaba la vida midiendo a los demás según su propia medida, como
si fuera él la única herramienta perfecta.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial
se convirtió en un fino mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la
deliberación.
Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:- "Señores y señoras, ha
quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con
nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya
en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos
buenos".
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba
fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro
era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles
de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

DESPUES DE LA LECTURA

1) ¿Cuál es la idea principal del cuento “la asamblea de herramientas”?

_______________________________________________________________

2) ¿Cuál crees que podrían ser la idea secundarias del cuento “la asamblea
de herramientas”?

__________________________________________________________________
______________

Ser lector es ser pensante

3) Realiza un dibujo en donde describas el inicio, el nudo y el desenlace del
cuento “la asamblea de herramientas”.

INICIO NUDO DESENLACE

4) Utiliza una frase para resumir el cuento “ la asamblea de herramientas”

Frase:

5) Escribe en la nube la reflexión que te ha dejado el cuento “ la asamblea de

las herramientas “

Ser lector es ser pensante

 ¡VAMOS A CONSTRUIR FÁBULAS!

La fábula
Es una rama literaria que cuenta
historias en las que cosas y animales
viven y actúan como lo hacen los
seres humanos.

A este tipo de textos se les añade por
lo general una moraleja, son cortos y
van dirigidos principalmente a niños y
jóvenes.
Al igual que otros textos narrativos la
fábula tiene un inicio, un nudo y un
desenlace, pero se debe tener en
cuenta que debe dejar una enseñanza
que resalte un valor para el lector

Ser lector es ser pensante

 Antes de la lectura

1) Construye una pequeña fabula con los siguiente personajes y luego

colorea.

La cigarra y la hormiga

Había una vez una cigarra y una hormiga que reaccionaron distintamente al
verano.

La primera se propuso disfrutar de lo lindo de la agradable estación, y en tal

sentido se la pasaba jugando, riendo, cantando y descansando, mientras que la

Ser lector es ser pensante

segunda trabajaba arduamente, acumulando provisiones para tiempos más duros.

Cada día del período estival era lo mismo. La cigarra disfrutaba y la hormiga
trabajaba.

Sin embargo, las estaciones se suceden unas a otras y el verano fue dando paso
al otoño, cuando la vegetación cede y los alimentos que la primavera y el verano
ponen a disposición de todos empiezan a escasear.

Poco a poco esto fue ocurriendo, pero para cuando la juguetona cigarra se dio
cuenta, ya era muy tarde; no le quedaba alimento alguno.

Entonces recordó que la hormiga se había aprovisionado bien para las estaciones
duras y le pidió que le dejara acompañarla y disfrutar de sus provisiones. Molesta
por el descaro, la hormiga le reprochó a la cigarra y le dijo:

-Acaso no viste cuán duro trabajé mientras tú solo jugabas y reías. ¿Cómo te
atreves a pedirme tal cosa? Además, en mi casa no hay sitio para ti como bien
puedes ver por el tamaño.

De esta forma la cigarra comprendió lo tonta que había sido. Su actitud perezosa
y su falta de previsión le impedirían pasar felizmente el otoño y el invierno, para
los que aún no tenía un refugio seguro.

Durante la lectura

1) ¿sabes que es una cigarra?

2) ¿Reconoces las estaciones durante el año?

3) ¿Cómo es el trabajo de las hormigas? Explícalo con tus palabras

Después de la lectura

1) Describe a cada uno de los personajes según la lectura.

Ser lector es ser pensante

 __________________________________________

____________________________________________________________
__

______________________________________________
____

____________________________________________________________
________

2) Cuál de las siguientes frases pertenece al texto

a) la cigarra durante el otoño decidió trabajar fuertemente.

b) la hormiga paso todo el verano sonriendo y jugando.

c) La cigarra disfrutaba y la hormiga trabajaba.

3) ¿Qué piensas sobre la respuesta que la hormiga le dio a la cigarra?

Justifica tu respuesta.

4) Cambia la respuesta de la hormiga, por una de compañerismo,

teniendo en cuenta que deben tener la misma cantidad de caracteres.

Ser lector es ser pensante

 “Acaso no viste cuán duro trabajé mientras tú solo jugabas y reías. ¿Cómo
te atreves a pedirme tal cosa? Además, en mi casa no hay sitio para ti como
bien puedes ver por el tamaño”

5) Elabora cinco moralejas a partir de la fábula “ la hormiga y la cigarra”

a) ______________________________________________________

b) ______________________________________________________

c) _____________________________________________________

d) _____________________________________________________

e) _____________________________________________________

6) Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas en la

fábula y arma una historia.

____________________________________________________________
____________

Ser lector es ser pensante

Es aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema determinado, con
la finalidad de dar a conocer e informar una serie de hechos, datos o conceptos
específicos.

En este sentido, el propósito fundamental de los textos expositivos

es transmitir información, es decir, aportar un conjunto de conocimientos claros
y directos sobre a una amplia lista de contenidos generales o específicos.

Antes de la lectura

1) Realiza una opinión a partir de la impresión que te causan las

imágenes.

Ser lector es ser pensante

2) Cuáles serían las consecuencias de vivir en un planeta contaminado.

a) Las especies animales dejaran de existir

b) Las personas mueran y dejen de existir
c) Las personas, animales Y plantas en algún momento mueran y dejen
de existir.

LA CONTAMINACION AMBIENTAL
La capa de ozono es una capa que protege a la tierra de los rayos del
sol.
Actualmente la capa de ozono, sufre un adelgazamiento por el uso
indebido de sustancias industrializadas que la destruyen y hacen mayor
el agujero ya producido. Saber esto es importante para que los seres
vivos se cuiden con sombrillas y protector solar, frente a los
peligrosísimos rayos ultravioletas del sol.
Si las radiaciones del sol alcanzaran la superficie terrestre sin
parar por el filtro del ozono, causarían muchos efectos dañinos.

Durante la lectura

1) ¿sabes que es la capa de ozono?

a) Una nube blanca que rodea todo el planeta

b) actúa como un escudo protector de la radiación ultravioleta
proveniente del sol
c) la zona de la estratosfera terrestre que contiene una
concentración relativamente alta de ozono.

Ser lector es ser pensante

2) ¿sabes que son los rayos ultravioletas?

a) Rayos del sol que causan invisibilidad

b) Rayos invisibles que forman parte de la energía que viene del sol
c) La radiación ultravioleta que llega a la superficie de la Tierra

3) ¿conoces cuáles son esas sustancias industrializadas que destruyen

la capa de ozono?

a) Los químicos y la quema de arboles

b) Los aires quemados que arrojan , los buses y la quema de
llanatas.
c) Los elementos químicos como: aeresoles, el cloro , concentración
de humo y las pinturas.

Después de la lectura.

4) ¿Qué debemos hacer para protegernos de los rayos ultravioletas?

a) Cuidarse con sombrilla y protector solar

b) Bañarse en presencia de la calor
c) No salir con frecuencia cuando el sol esta en su punto.

5) ¿Qué le está pasando a la capa de ozono?

a) Cada vez mas se debilita.

b) Esta perdiendo oxigeno
d) Esta sufriendo un adelgazamiento por sustancias industrializadas.

6) ¿Qué pasaría si las radiaciones alcanzan las superficies terrestres?

a) Causaría efectos dañino en los seres vivos.

b) Se quemarían todos los seres vivos
c) Se diera la destrucion del mundo

7) La contaminación ambiental es compromiso de:

a) Los animales y plantas

Ser lector es ser pensante

 b) De las personas proctetora de la contaminación ambiental.
c) De todas las persons del planeta tierra.

8) ¿ cuál sería la mejor recomendación para cuidar el planeta

a) No arrojar basura a los caños, mares y ríos.

b) Evitar la tala y quema de arboles, humos negros, arrojar basura
a los ríos y sembrando mas arboles.
c) Hacer campaña a favor del medio ambiente.

9) Marca Si en caso de que la oración sea verdadera y No si es falsa.

SI NO
a) La capa de ozono nos protege
b) Debo usar colonias para protegerme
c) Si la capa de ozono se rompe no pasa nada
d) Todos debemos cuidar nuestro planeta

Lenguaje icónico es todo aquel que utiliza símbolos básicos y además define
maneras de combinarlos para producir un iconocomprensible como expresión.

Antes de la lectura

Ser lector es ser pensante

1) ¿Qué nombre le colorarías a la anterior imagen?
2) ¿Qué acción está realizando?
3) ¿sabes a qué tipo de texto pertenece?
4) ¿cuál es tu concepto de publicidad?

Ser lector es ser pensante

Durante la lectura
1) ¿Cuál es el nombre de las caricaturas de las imágenes?
a) Los pica piedras
b) Los Simpson
c) Los minions
2) ¿que tipo de aviso es el de la imagen?
a) Publicitario
b) informativo
c) expositivo
3) ¿Cuál es la idea principal de la publicidad’
a) Prevenir
b) Provocar
c) Ayudar

4) ¿Cuál es el tema principal publicidad?

Ser lector es ser pensante

 a) Se busca a los minions
b) La mala desnutrición y la obesidad en los niños
c) Alimentos que le hacen daño a los niños.

5) ¿ para ti que es la desnutrición?

a) Una mala alimentación
b) Un niño con bajo peso
c) Un niño que se alimenta mal y tiene bajo peso.

6) Busca en el diccionario el termino obesidad y responde:

a) Una persona gorda
b) Una persona que come mucho
c) Una enfermedad que altera el metabolisomo causando aumento
corporal.

Después de la lectura

1) Porque la chatarra y las bebidas lacteas dañan la salud de los niños?

a) Están hecha de productos no adecuados para niños
b) No son alimento bien preparados
c) Le dañan el organismo a los niños

2) Quienes son los que promocionas la comida chatarra en la imagen.

a) Lo minions
b) B) la personas
c) Los niños
d) Ninguna de las anteriores

3) ¿ quien serian los responsable que los niños comon chatarra?

a) Los padres
b) Los propios niños
c) Los minions

4) La publicidad anterior es:

a) Una campaña para evitar que los niños consuman alimentos
chatarras.
b) Una campaña buscar a las personas que le dan comida chatarra a
los niños
c) Una capaña para que los niños vean a los minions

5) ¿ con cual de los siguiente psotulados te sientes identificado.

a) La comida chatarra es deliciosa y saludable
b) La comida chatarra no es alimento sino que perjudica mi salud
c) Los minios son buenos y por eso no quieren que coma comidas
chatarras.

Ser lector es ser pensante

6) ¿Cómo se le llaman a las personas que colocan el los aviso de “ se
busca” y ¿ porque?
a) Desaparecidos
b) Delicuente
c) Actores

7) ¿Cuáles son los productos que tienen en las manos los personajes.
a) Salchipapa y hambuergesa
b) Bebidas lácteas
c) Mekatos y jugos cítricos.

8) Realiza el siguiente cuadro esquemas donde tendras que describir los

gestos y apariencia de los personajes.

Personaje 1 Personaje 2 Personaje 3

Nombre_______ Nombre ______ Nombre ______

Ser lector es ser pensante