Física general

Código: 100413

Pre tarea – Pre saberes

Presentado al tutor:
Rafael Rodríguez

Entregado por el estudiante:

Jose Manuel Caballero Viana
Código: 1002494427

Grupo: 100413_73

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -

UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E
INGENIERÍA

08/04/2019
Magangué – Bolívar.
 Introducción
En el siguiente trabajo recordaremos o repasaremos las bases para poder estudiar la diciplina
de las ciencias físicas, donde resolveremos diferentes problemas con el fin de poner a prueba
lo estudiado en el entorno de conocimiento temas como cifras significativas, regla de
redondeo, notación científica, y conversión de unidades, los cuales son temas bases.
Ejercicios asignados al estudiante No 2
Cifras significativas
Determine la cantidad de cifras significativas (c.s.) de los siguientes números y justifique su
respuesta, indicando la regla aplicada y/o descripción del proceso desarrollado para
determinar la cantidad de cifras significativas.
A. 0,001724 B. 121.596,0 C. 33910
D. 0,001391 E. 176.702,8 F. 14440
Desarrollo:
𝐴. 0,001724 4 𝑑𝑖𝑗𝑖𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
Justificación:
1. Los ceros no son significativos después de un decimal antes de que no sean
números ceros.
2. Todos los números distintos a cero son significativos
𝐵. 121.596,0 6 𝑑𝑖𝑗𝑖𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
Justificación:
1. Los ceros no son significativos después de un decimal antes de que no sean números
ceros.
2. Todos los números distintos a cero son significativos
𝐂. 33910 5 𝑑𝑖𝑗𝑖𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
Justificación:
1. Todos los números distintos a cero son significativos
2. Para números sin coma decimal, los ceros posteriores a la última cifra pueden
considerarse significativos.
𝐃. 0,001391 4 𝑑𝑖𝑗𝑖𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
Justificación:
1. Los ceros no son significativos después de un decimal antes de que no sean números
ceros.
2. Todos los números distintos a cero son significativos
𝐄. 176.702,8 7 𝑑𝑖𝑗𝑖𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
Justificación:
1. Todos los números distintos a cero son significativos
2. Los ceros entre dos dígitos significativo son significativos.
𝐅. 14440 5 𝑑𝑖𝑗𝑖𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
Justificación:
1. Todos los números distintos a cero son significativos
2. Los ceros al final de la parte decimal son significativos.
Notación científica
Utilice la notación científica y las técnicas de redondeo, para escribir los siguientes números
con la cantidad de cifras significativas (c.s.) indicadas y justifique su respuesta, indicando la
regla aplicada y/o descripción del proceso desarrollado. Exprese los ejercicios A y D en
notación científica con 2 cifras significativas; exprese los ejercicios B y E en notación
científica con 3 cifras significativas; exprese los ejercicios C y F en notación científica con 4
cifras significativas.
A. 0,02850 B. 1,64960 C. 53,443
D. 0,17910 E. 2,32240 F. 41,949
Desarrollo:
A. 0,02850 2,8 x 10−2
1. Comenzaremos moviendo el punto de derecha a izquierda, hasta llegar al primer
número diferente de cero. (en este caso es 2)
2. Aplicamos la regla de redondeo y separamos los números seguidos por el decimal (8)
multiplicando por 10 como base constante.
3. La potencia, será negativa ya que contamos de derecha a izquierda hasta la coma que
separa las cifras enteras de las decimales del valor inicial ( 0,02850)
B. 1,64960 1,65 x 100 1,65
1. Aplicamos la regla de redondeo donde escogemos las 3 cifras significativas y como el
digito estudiado es mayor que 5 en este caso es 9, se le aumenta uno al precedente y
se eliminan los dígitos examinados y lo multiplicando por 10 como base constante
elevándolo a la cero porque en te caso no es necesario pasarlo a notación científica.
𝐶. 53,443 53,44 𝑥 100 53,44
1. Aplicamos la regla de redondeo (con 4 cifras como el tres el menor que cinco se deja
igual (53,44)) y separamos los números seguidos.
2. No es necesario pasarlo a notación científica por eso nos queda que es 𝑥 100
D. 0,17910 1,8 x 10−1
1. Comenzaremos moviendo el punto de derecha a izquierda, hasta llegar al primer
número diferente de cero. (en este caso es 1)
2. Aplicamos la regla de redondeo (se le aumenta al precedente de 9 que es 7, +1 ) y
separamos los números seguidos por el decimal (7) multiplicando por 10 como base
constante, la levamos a menos uno ya que se cuenta un digito después de la coma.
 3. La potencia, será negativa ya que contamos de derecha a izquierda hasta la coma que
separa las cifras enteras de las decimales del valor inicial ( 0,17910)
𝐸. 2,32240 2,32 𝑥100 2,32
1. Aplicamos la regla de redondeo donde escogemos las 3 cifras significativas y como el
digito estudiado es menor que 5 en este caso es 2, se deja igual el precedente y se
eliminan los dígitos examinados y lo multiplicando por 10 como base constante
elevándolo a la cero porque en te caso no es necesario pasarlo a notación científica
𝐹. 41,949 41,95 𝑥100 41,95
1. Aplicamos la regla de redondeo (con 4 cifras como el 9 es mayor que cinco se le
aumenta uno al precedente (41,95)) y separamos los números seguidos.
2. No es necesario pasarlo a notación científica por eso nos queda que es 𝑥 100
Conversión de unidades
Realice cada una de las conversiones de unidades propuestas y presente el paso a paso del
proceso realizado. NOTA: Cada uno de los resultados de las conversiones deben expresarse
con tres cifras significativas junto con su respectiva unidad de medida, para ello, haga uso de
las técnicas de redondeo y de la notación científica en caso de ser necesario.
A. Convertir 11,1 mm/s a cm/s B. Convertir 73,2 yd² a ft²
C. Convertir 3,3 m/s a km/h D. Convertir 135,5 m/s a km/h
E. Convertir 43,5 mi a km F. Convertir 227,2 cm² a in²
Desarrollo:
A. 11,1 𝑚𝑚/𝑠 𝑎 𝐶𝑚/𝑠
𝑆𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 1 𝑐𝑚 = 10𝑚𝑚
𝑚𝑚 𝑚𝑚 1𝑐𝑚
11,1 = 11,1 𝑥 ( )
𝑠 𝑠 10𝑚𝑚
𝑚𝑚
11,1 = 11,1 𝑥 (0,1 𝑐𝑚)
𝑠
𝑚𝑚
11,1 = 1,11 𝑐𝑚/𝑠
𝑠
1) Primeramente, tenemos que tener la equivalencia de la conversión que en este caso es
de milímetros a centímetro.
2) Realizamos las respectivas operaciones para poder parar de mm a cm.
B. 73,2 yd2 a ft 2
𝑆𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 1 𝑦𝑑 = 3 𝑓𝑡
3𝑓𝑡 2
73,2 𝑦𝑑2 = 73,2 𝑦𝑑2 𝑥 ( )
1𝑦𝑑
9𝑓𝑡 2
73,2 𝑦𝑑2 = 73,2 𝑦𝑑2 𝑥
1𝑦𝑑 2
73,2 𝑦𝑑2 = 73,2 𝑥 9𝑓𝑡 2
73,2 𝑦𝑑2 = 658,8 𝑓𝑡 2 ≅ 659 𝑓𝑡 2
 1) Primeramente, tenemos que tener la equivalencia de la conversión que en este
caso es de yardas a pie.
2) Realizamos las respectivas operaciones para poder parar de 𝑦𝑑2 a 𝑓𝑡 2 .
3) Redondeamos el resultado de 658,8 a 659 como lo indica la regla.
C. 3,3 𝑚/𝑠 𝑎 𝑘𝑚/ℎ
𝑠𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 1𝑘 = 1000 𝑚 𝑦 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 = 3600 𝑠
𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠:
𝑚 𝑚 1𝑘𝑚 3600𝑠
3,3 = 3,3 ∗ ( )∗( )
𝑠 𝑠 1000𝑚 1ℎ
𝑚 3600𝑘𝑚
3,3 = 3,3 ∗ ( )
𝑠 1000 ℎ
𝑚 𝑘𝑚 𝑘𝑚
3,3 = 11,88 ≅ 11,9
𝑠 ℎ ℎ
1) Primeramente, tenemos que tener la equivalencia de la conversión que en este
caso es de metros a kilómetros y de segundos a horas.
2) Realizamos las respectivas operaciones para poder parar de 𝑚/𝑠 𝑎 𝑘𝑚/ℎ .
3) Redondeamos el resultado de 11,88 a 11,9 como lo indica la regla.
D. 135,5𝑚/𝑠 𝑎 𝑘𝑚/ℎ
𝑠𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 1𝑘 = 1000 𝑚 𝑦 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 = 3600 𝑠
𝑚 𝑚 1𝑘𝑚 3600𝑠
135,5 = 135,5 ∗ ( )∗( )
𝑠 𝑠 1000𝑚 1ℎ
𝑚 3600𝑘𝑚
135,5 = 135,5 ∗ ( )
𝑠 1000 ℎ
𝑚 𝑘𝑚 𝑘𝑚
135,5 = 487,8 ≅ 488
𝑠 ℎ ℎ
1) Primeramente, tenemos que tener la equivalencia de la conversión que en este
caso es de metros a kilómetros y de segundos a horas.
2) Realizamos las respectivas operaciones para poder parar de 𝑚/𝑠 𝑎 𝑘𝑚/ℎ .
3) Redondeamos el resultado de 487,8 a 488 como lo indica la regla.
E. 43,5 𝑚𝑖 𝑎 𝑘𝑚
𝑠𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 1𝑚𝑖 = 1,609 𝑘𝑚
1,609𝑘𝑚
43,5 𝑚𝑖 = 43,5 𝑚𝑖 ∗ ( )
1𝑚𝑖
43,5 𝑚𝑖 = 43,5 ∗ 1,609𝑘𝑚
43,5 𝑚𝑖 = 69,99𝑘𝑚 ≅ 70,0 𝑘𝑚 = 7𝑥101 𝑘𝑚
1) Primeramente, tenemos que tener la equivalencia de la conversión que en este
caso es de milla a kilómetros.
2) Realizamos las respectivas operaciones para poder parar de 𝑚𝑖 𝑎 𝑘𝑚
3) Redondeamos el resultado de 69,99𝑘𝑚 a 70,0 𝑘𝑚 como lo indica la regla.
4) Podemos hacerlo en notación científica donde nos queda: 7𝑥101 𝑘𝑚.
F. 227,2 𝑐𝑚2 𝑎 𝑖𝑛2
𝑠𝑒 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 1𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚
1 𝑖𝑛 2
227,2 𝑐𝑚2 = 227,2 𝑐𝑚2 𝑥 ( )
2.54𝑐𝑚
1 𝑖𝑛2
227,2 𝑐𝑚2 = 227,2 𝑐𝑚2 𝑥
6.45𝑐𝑚2
227,2 𝑐𝑚 = 227,2 𝑥 0,155 𝑖𝑛2
2

227,2 𝑐𝑚2 = 35,21 𝑖𝑛2 ≅ 35,2 𝑖𝑛2

1) Primeramente, tenemos que tener la equivalencia de la conversión que en este
caso es de centímetros cúbicos a pulgadas cubicas.
2) Realizamos las respectivas operaciones para poder parar de 𝐶𝑚2 a 𝑖𝑛2 .
3) Redondeamos el resultado de 35,21 a 35,2 como lo indica la regla.
 2. DESARROLLO DE LA PRE-TAREA.

A. Actualización del perfil del estudiante.

Actualización del perfil:

B. Desarrollo de los ejercicios propuestos:
Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre cifras significativas:

Cantidad de
Ejercicios cifras Justificación
significativas
1.Los ceros no son
significativos después de
un decimal antes de que
1 0,001724 4 no sean números ceros.
2. Todos los números
distintos a cero son
significativos
1.Los ceros no son
significativos después de
un decimal antes de que
2 121.596,00 6 no sean números ceros.
2.Todos los números
distintos a cero son
significativos
1.Todos los números
distintos a cero son
significativos
2. Para números sin coma
3 33910 5
Cifras decimal, los ceros
significativas posteriores a la última
cifra pueden considerarse
significativos.
1.Los ceros no son
significativos después de
un decimal antes de que
4 0,001391 4 no sean números ceros.
2. Todos los números
distintos a cero son
significativos
1.Todos los números
distintos a cero son
significativos
5 176.702,80 7
2. Los ceros entre dos
dígitos significativo son
significativos.
1.Todos los números
distintos a cero son
significativos
6 14440 5
2. Los ceros al final de la
parte decimal son
significativos.
 Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre notación científica:
Ejercicios Cantidad de cifras significativas
1 0,02850
2 1,64960
3 53,443
NOTACIÓN CIENTÍFICA
4 0,17910
5 2,32240
6 41,949
2,8 x 10^(-2)
1,65 x 10^0 ò 1,65
53,44 x 10^0 ò 53,44
1,8 x 10^(-1)
2,32 x10^(0) ò 2,32
41,95 x10^0 ò 41,95
Justificacion
1.Comenzaremos moviendo el punto de derecha a
izquierda, hasta llegar al primer número diferente de
cero. (en este caso es 2)
2. Aplicamos la regla de redondeo y separamos los
números seguidos por el decimal (8) multiplicando
por 10 como base constante.
3.La potencia, será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda hasta la coma que separa las
cifras enteras de las decimales del valor inicial
(0,02850)
Aplicamos la regla de redondeo donde escogemos las
3 cifras significativas y como el digito estudiado es
mayor que 5 en este caso es 9, se le aumenta uno al
precedente y se eliminan los dígitos examinados y lo
multiplicando por 10 como base constante
elevándolo a la cero porque en te caso no es
necesario pasarlo a notación científica
1. Aplicamos la regla de redondeo (con 4 cifras como
el tres el menor que cinco se deja igual (53,44)) y
separamos los números seguidos.
2. No es necesario pasarlo a notación científica por
eso nos queda que es 〖x 10〗^0
1. Comenzaremos moviendo el punto de derecha a
izquierda, hasta llegar al primer número diferente de
cero. (en este caso es 1)
2. Aplicamos la regla de redondeo (se le aumenta al
precedente de 9 que es 7, +1 ) y separamos los
números seguidos por el decimal (7) multiplicando
por 10 como base constante, la levamos a menos uno
ya que se cuenta un digito después de la coma.
3.La potencia, será negativa ya que contamos de
derecha a izquierda hasta la coma que separa las
cifras enteras de las decimales del valor inicial (
0,17910)
1.Aplicamos la regla de redondeo donde escogemos
las 3 cifras significativas y como el digito estudiado
es menor que 5 en este caso es 2, se deja igual el
precedente y se eliminan los dígitos examinados y lo
multiplicando por 10 como base constante
elevándolo a la cero porque en te caso no es
necesario pasarlo a notación científica
1.Aplicamos la regla de redondeo (con 4 cifras como
el 9 es mayor que cinco se le aumenta uno al
precedente (41,95)) y separamos los números
seguidos.
2.No es necesario pasarlo a notación científica por
eso nos queda que es 〖x 10〗^0
 Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre conversión de unidades:
Ejercicios
1 11,1 mm/s a Cm/s
2 73,2 yd^2 a ft^2
3 3,3 m/s a km/h
CONVERSIÓN DE
UNIDADES
4 135,5m/s a km/h
5 43,5 mi a km
6 227,2 cm^2 a in^2
Resultado Justificación
1. Primeramente, tenemos que tener la equivalencia
de la conversión que en este caso es de milímetros a
1,11 cm/s centímetro. 2.Realizamos las
respectivas operaciones para poder parar de mm a
cm.
1.Primeramente, tenemos que tener la equivalencia
de la conversión que en este caso es de yardas a pie.
2.Realizamos las respectivas operaciones para poder
659 ft^2
parar de 〖yd〗^2 a ft^2.
3.Redondeamos el resultado de 658,8 a 659 como lo
indica la regla.
1. Primeramente, tenemos que tener la equivalencia
de la conversión que en este caso es de metros a
kilómetros y de segundos a horas.
11,9 km/h 2.Realizamos las respectivas operaciones para poder
parar de m/s a km/h.
3.Redondeamos el resultado de 11,88 a 11,9 como lo
indica la regla.
1.Primeramente, tenemos que tener la equivalencia
de la conversión que en este caso es de metros a
kilómetros y de segundos a horas.
488 km/h 2.Realizamos las respectivas operaciones para poder
parar de m/s a km/h.
3.Redondeamos el resultado de 487,8 a 488 como lo
indica la regla.
1.Primeramente, tenemos que tener la equivalencia
de la conversión que en este caso es de milla a
kilómetros. 2.Realizamos las respectivas
operaciones para poder parar de mi a km.
70,0 km = 7x10^1 km
3.Redondeamos el resultado de 69,99km a 70,0 km
como lo indica la regla.
4.Podemos hacerlo en notación científica donde nos
queda: 7x10^1 km.
1.Primeramente, tenemos que tener la equivalencia
de la conversión que en este caso es de centímetros
cúbicos a pulgadas cubicas.
35,21 in^2 ≅ 35,2 in^2 2.Realizamos las respectivas operaciones para poder
parar de 〖Cm〗^2 a in^2.
3.Redondeamos el resultado de 35,21 a 35,2 como lo
indica la regla.
 Conclusiones
- Después de haber hecho la actividad de reconocimiento. Puedo concluir que el curso de
Física General cuenta con unas herramientas básicas para que tanto los estudiantes como
tutores hagamos buen uso y podamos interactuar de manera colaborativa, lo cual es de vital
importancia para nuestros procesos de aprendizaje virtual y de esta manera podamos culminar
con éxito nuestros estudios.
- Este trabajo tiene por objeto darnos a conocer el material educativo que trae el curso de
Física General para Ingeniería. En él se exponen los temas de notación científica, cifras
significativas y conversión de unidades, lo cual es de suma importancia en nuestro día a día,
ya que en todo momento podemos ver temas como estos, lo cual nos ayuda a enriquecer
nuestros conocimientos y aprendizajes más y más.
 Referencias bibliográficas
Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría, ejemplos y
problemas. (pp. 7 - 10) Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3227374&
Yory , J. (2015).Cifras significativas y Reglas de redondeo. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/5894