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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

PLAN DE CLASE

GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institución Educativa Indígena San Antonio Abad

- AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. ASIGNATURA (s): Biología

- CICLO: IV GRADO(s): Octavo I.H.S: 3 hora Tiempo: Fecha de inicio 8 de abril Fecha de culminación 23 de junio Año: 2019.

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es):DONEMIL OROZCO NOBLE, ADRIANA HERNANDEZ LUNA Y DEISY GENIS SUAREZ
- SABERES: Sistema endocrino, sistema inmune, la inmunidad en el ser humano, reproducción: mitosis-meiosis, reproducción en
plantas y reproducción en animales.
 1. ESTANDARES
 Explico laPARA
ACTIVIDADES variabilidad en las poblaciones
SER EJECUTADAS POR EL yESTUDIANTE
la diversidad
REPUBLICA biológica
BAJO
DE COLOMBIAcomo consecuencia
LA ORIENTACIÓN Pág.Web: deWWW
Y ACOMPAÑAMIENTO estrategias DEL
sedsucre.gov.code EDUCADOR
reproducción,
cambios genéticos y selección natural. DEPARTAMENTO DE
PREVIA PLANEACIÓNSUCRE E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
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1. PROCESO DE INICIACIÓN
a. Subprocesos
1.1. Conducta deentorno
entrada:vivo.
en estas actividades se tendrán en cuenta lo siguiente.
  presentación
Justifico de los estudiantes.
la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
 Análisis de expectativas.
 Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana.
  Presentación
Explico de las actividades.
la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones
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 Prueba diagnóstica.
 Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico
1.1.1. se organizarán actividades individuales y colectivas para la realización de las diferentes actividades, deberán primeramente
expresar lo que piensan y esperan desde el inicio de las actividades.
b. ciencia, tecnología y sociedad.
1.1.2. Se aplicarán pruebas objetivas, encuestas escritas.
 Establezco la importancia de valor
mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.
1.1.3. Cada actividad tendrá un
 Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
1.1.4. Las actividades se desarrollarán de acuerdo al calendario o fecha estipulada por el docente.
 Describo factoresdeberá
tecnológicos que inciden en la ysexualidad y reproducción humana.
1.1.5. el estudiante entregar hecho a mano en hojas de block los siguientes trabajos.
 Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.
 Elaboración de cuestionarios
2. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA).
 Elaboración de mapas mentales
 4. Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de
 Reporte de lectura de cada tema
regulación de las defunciones enlaboratorio
los seres vivos.
 Entrega informe de
 5. Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el
1.1.6. El estudiante deberá practicar en foros de discusión por cada uno de los temas que tendrá un valor 15%
planeta.
1.1.7. Presentaran exposición por equipos con un valor de 20%
3. MATRICES DE REFERENCIA:
 Comprender la función de la reproducción en la conservación de las especies y los mecanismos a través de los cuales se
2. PROCESO DE DESARROLLO
heredan algunas características y se modifican otras.
2.1. Análisis de saberes previos: los estudiantes realizaran unas actividades y discusiones sobre el tema que se abordará en clase,
a. Entorno vivo. Uso de conceptos.
para ello deben anotar un número determinado de ideas que conozcan sobre sistema endocrino, sistema inmune, reproducción.
 Reconoce que la reproducción es necesaria para la continuación de los seres vivos y que las especies están aisladas
Luego deberán elaborar mapas conceptuales, representación gráfica y esquemas de ideas que anotaron al principio.
reproductivamente por barreras físicas o biológicas.
Tendrán máximo una hora para presentar sus listas y empezar un debate sobre la información recopilada.
 Describe que las diferencias y similitudes entre los organismos son el resultado de la interacción de sus características genéticas
2.2. Contextualización/diagnóstico:
y el medio al cual está sometido.
 Describe la función del sistema inmunológico como protección contra agentes extraños al organismo.
b. Ciencia, tecnología y sociedad. Explicación de fenómenos.
 Conoce las principales del sistema inmunológico
 Analiza necesidades de cuidado del cuerpo y del de otras personas para el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
 Describe la función del sistema inmunológico
4. PROBLEMAS DEL CONTEXTO
 Explica la meiosis en función del mantenimiento de la variabilidad genética
 desde
 el área
Representa de ciencias
el proceso naturales
de meiosis contribuiremos
explicando en una
os eventos jornada sobre
significativos embellecimiento
de cada etapa y adecuación de zonas verdes de la
 institución educativa
Los estudiantes indígena
estarán san Antonio
en capacidad abad de san
de identificar Antonio detipos
los diferentes palmito.
de reproducción en los seres vivos.
5. EVIDENCIA (S).
2.3. Relacionade
Análisis loscasos
fenómenos
reales.homeostáticos de los organismos con el funcionamiento de órganos y sistemas.

 Interpreta modelos
¿De qué manera actúan de equilibrio existente
las hormonas en entre algunos
nuestro de los sistemas (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular).
organismo?

 Relaciona el papel biológico de las hormonas y las neuronas
¿Qué mecanismo de defensa utiliza el ser humano ante la presencia en la regulación y coordinación
de microorganismos del funcionamiento de los sistemas
patógenos?
del organismo y el mantenimiento del homeostasis, dando ejemplos para funciones como la reproducción sexual, la digestión de
 ¿Dos espermatozoides pueden fecundar a un ovulo?
los alimentos, la regulación de la presión sanguínea y la respuesta de “lucha o huida”.
 ¿las células somáticas pueden realizar meiosis?
 Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento adecuado de los sistemas excretor,
2.4. Gestión del conocimiento:
nervioso, inmune, endocrino, óseo y muscular.
 SISTEMA
Diferencia INMUNE
los tipos de reproducción en plantas y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se
 Encuentra la pareja: consiste en pegar en un tablero imágenes de microorganismos, cada imagen tiene una pareja.
realiza.
 Las imágenes tienen descripciones quesexual
debe leer el estudiante que encuentre la pareja.
Explica los sistemas de reproducción y asexual en animales y reconoce sus efectos en la variabilidad y preservación de
Los estudiantes se harán en dos equipos.
especies.
La actividad consiste en que un estudiante en su turno se dirige al tablero donde se encuentran las imágenes volteadas y el trata
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INDICACIONES:
1. Tenga en cuenta actividades individuales y colaborativas, como también procesos de mejora continua.
2. Las actividades deben seguir una secuencia lógica y complementarse.
3. Por cada evento de clase debe haber mínimo seis actividades constituidas como procesos.
4. Anexe los recursos necesarios para las actividades o links de internet.
5. Instrumentos de evaluación. Anexe escala de estimación, lista de cotejo, registro de observación, rúbrica para que el estudiante evalúe su
aprendizaje y además tenga conocimiento de lo que se espera de él en cada nivel de desempeño.