UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

ESCUELA DE POS GRADO

MENCIÓN: DOCENCIA EN NIVEL SUPERIOR

PROBLEMAS EMOCIONALES Y LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

Por Rocio Inés ARREDONDO ZEVALLOS

Orcid 0000 – 0002 – 5861 – 0253
Asesor :MG. DAVID AURIS VILLEGAS

La vida está llena de condicionantes que pueden jugar a favor o en contra de nuestro
bienestar. Los niños son la excepción a esta regla. Sus características innatas y las del
medio ambiente en las que crecen pueden beneficiar o perjudicar su desarrollo emocional,
La importancia y necesidad de opinar sobre los problemas emocionales y de conducta
proviene del alto porcentaje de niños y niñas que acude a la consulta psicológica por estos
problemas, especialmente cuando los problemas de conducta están asociados a trastornos
externalizantes.

Los problemas emocionales y de conducta en la infancia suponen una preocupación y un

reto para padres, educadores y profesionales de la salud, ocupando un lugar destacado en
las investigaciones sobre trastornos psicopatológicos en niños.

Los problemas emocionales y la conducta en los niños cada vez preocupan con mayor
ímpetu a la nación, ya que los niños son el futuro de la misma. Pero son perjudicados por
diversos componentes que intervienen en el comportamiento, debido al contexto en el que
se desarrollan; y si es de frenar los problemas emocionales y situaciones difíciles a lo que
los pequeños se ven involucrados, los problemas de conducta se irán intensificando y
afectando diferentes áreas de vulnerabilidad de los niños.

Uno de los factores determinantes en las relaciones interpersonales de la sociedad actual

es la poca capacidad que se tiene para manejar emociones. Esta es la razón por la cual se
da el artículo de opinión profundidad el tema: Problemas emocionales y de conducta,
como solucionar el problema emocional en los niños si no se realizaron los estudios
detenidamente en los niños en los jardines.

Indagar sobre la importancia de estos factores para la psicología educativa es comprender

como se ve afectado el desarrollo integral y en qué momento fue desviado de los
parámetros que se consideran normales para la sociedad y poder re direccionarlos al
camino que se considera correcto para que encajen en la sociedad.

La prevención de dichos problemas requiere una identificación temprana, y para ello es

preciso que se origine de la observación de las personas que conviven con los niños y
niñas, es decir, con los profesores y padres, que son los informantes más idóneos para la
detección de problemas infantiles.

Un niño y niña con inteligencia emocional posee confianza en sus capacidades; crea y
mantiene relaciones satisfactorias, comunicando lo que necesita, piensa y siente, así
como teniendo en cuenta los sentimientos de los otros; está motivado para explorar,
afrontar desafíos y aprender; posee una autoestima alta; tiene recursos para la solución de
conflictos, etc. Lo que influye de forma positiva en todas las áreas de su vida.

Las relaciones entre iguales son necesarias para el adecuado desarrollo de los niños y
niñas. Tener amigos y amigas les permite sentirse parte del grupo y recibir apoyo en
aquellos momentos en los que lo necesiten, compartir experiencias, intereses y gustos,
establecer relaciones de confianza y les ayuda a construir una imagen adecuada de sí
mismo.

Trabajemos para el bienestar de nuestros niños y niñas en el conocimiento de sus

emociones que les ayudará a adquirir la capacidad de poder regular la manifestación de
la emoción y/o modificar un estado anímico así como su exteriorización. Enseñar a los
niños y niñas a reconocer y gestionar las emociones, les permite conocerse, incrementar
la percepción de control sobre aquello que les pasa y aprender a automotivarse. Motivarle
para que resuelva sus problemas, prestándole ayuda si lo necesita, reconocer y valorar sus
esfuerzos por hacer bien las cosas y aprender, tomar los errores como parte esencial del
aprendizaje y muéstrale confianza en sus capacidades para que vuelva a intentarlo.

Rocio Inés ARREDONDO ZEVALLOS, Licenciada en Educación Inicial, docente en

la I.E N° 31601 “SAN IGNACIO DE LOYOLA”, Junín, actualmente maestrista en la
escuela de posgrado de la UNDAC línea de investigación Perú 2019.

DAVID AURIS VILLEGAS, Escritor, ensayista, poeta, profesor universitario,

conferencista y teórico de la pedagogía ética y educación comparada. Licenciado en
educación por la universidad Nacional Mayor de San Marcos y master en educación por
la universidad de la Habana. Ha sido profesor capacitador en la universidad nacional
mayor de San Marcos y profesor de Posgrado.