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AÑ
ASIGNATURA ARTYES VISUALES CURSO 2º A B C D O 2018
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y › Expresión por medio de las
piensan de obras de arte por variados medios.(OA 4) artes visuales, aplicando
colores primarios, secundarios y
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y formas geométricas.
de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.(OA 5)
› Comunicación de preferencias
personales en relación con
obras de arte, el trabajo
personal y de otros.
Planificación agosto semanal 2º BASICO
SEMANA 2- Plastilina
Procedimientos de Modelan con plastilina emblemas Proponen formas innovadoras hoja de
escultura: modelado trabajados con power point antes para aplicar diferentes block video
en plastilina. de comenzar la clase procedimientos técnicos. de
OA3) Expresar - Crean esculturas a partir de la emblemas
emociones e ideas en experimentación con materiales patrios
sus trabajos de arte, a y procedimientos.
partir de la - Usan diferentes materiales y
experimentación con: herramientas para realizar
procedimientos de esculturas.
escultura.
Objetivo de la Indicadores de
SEMANA Actividades Evaluación Recursos
SEMANA 1 . › Reconocen y conos de
(OA2) Aplicar con conos de confort recortan y pintan para luego describen confort
elementos del formar copihues enredadera y decorar sala de sensaciones de temperas
lenguaje visual clases cinta de
texturas táctiles y
(incluidos los de papel
visuales. tijeras pincel
niveles anteriores) - Realizan
en sus trabajos de esculturas creativas
arte, con diversos con un propósito
propósitos expresivo, usando
expresivos y texturas táctiles y
creativos: textura visuales.
(en plano y
volumen)
MES Agosto
Expresar y crear visualmente
EJE Apreciar y responder frente al arte
III UNIDAD.
Unidad - Arte precolombino: máscaras, murales, cerámica, momias
y tallado en madera.
Objetivo de la Indicadores de
SEMANA Actividades Evaluación Recursos
SEMANA 1 Observan video de tejidos se muestra formato de . Identifican y Palos de
(OA2)Aplicar mándala hecha con lana y realizan tejido de manda describen el uso de maqueta
elementos del pero con colores tradicionales chilenos tonos y matices en lana blanca
lenguaje visual la naturaleza y en azul y roja
(incluidos los de obras de arte. Tijeras
niveles anteriores) Video y
-Experimentan con
en sus trabajos de mándala de
colores puros para muestra
arte, con diversos obtener sus tonos y
propósitos matices por medio
expresivos y de la pintura.
creativos: color
(tono y matiz)
SEMANA 3. Realizan un trabajo con técnica mixta de la estación Demostrar manejo Hojas
(OA2)Aplicar del año cuyos colores más le hayan llamado la de materiales, naturales y
elementos del atención, usando hojas naturales y témpera de herramientas y témpera,
lenguaje visual diferentes tonos y matices, sobre una cartulina o procedimientos de cartulina o
(incluidos los de cartón. las artes visuales en cartón.
niveles anteriores) sus pinturas.
en sus trabajos de - Analizar el trabajo
arte, con diversos de arte personal y
propósitos de sus pares,
expresivos y aplicando criterios
creativos: color de manejo de
(tono y matiz) materiales,
procedimientos
técnicos y propósito
expresivo.
Unidad
SEMANA 4 Toman su molde y lo ponen sobre la hoja Proponen soluciones creativas Mica
(OA3) Crear de block a imprimir y lo pintan con una a desafíos en torno al diseño y transparente
trabajos de arte y esponja impregnada en témpera. Retiran aplican algunas etapas del o color,
diseños a partir de el molde y observan el resultado. Luego proceso creativo, como tijeras,
diferentes desafíos
y temas del repiten el procedimiento para lograr generar ideas, explorar, tempera,
entorno cultural y secuencias de distintos colores, variar la revisar, presentar y evaluar esponja.
artístico, posición de la figura del esténcil, otros.
demostrando
dominio en el uso
de:
procedimientos de
diseño gráfico.
› materiales de modelado, de
reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas,
textiles e imágenes digitales
Objetivo de la Indicadores de
SEMANA Actividades Evaluación Recursos
SEMANA 1 . Matriz
(OA2) Aplicar Los estudiantes trabajan el color expresivo Reconocen colores fotocopiada
elementos del por medio de la obra de EdvardMunch. Para fríos, cálidos y para colorear
lenguaje visual en esto: cada alumno recibe cuatro fotocopias expresivos, y los obra El grito de
sus trabajos de arte en blanco y negro de la obra El grito de aplican en sus Munch, pasteles
con diversos Munch. Recrean cuatro ambientes trabajos de arte para grasos o lápices
propósitos diferentes mediante el color, expresando expresar emociones y de cera.
expresivos y diferentes sentimientos y sensaciones (por sensaciones.
creativos: color ejemplo: frío, cálido, alegre, triste), -Utilizan variados
(expresivo) utilizando pasteles grasos o lápices de cera. materiales para
realizar sus trabajos
de arte.
SEMANA 3. Usan la técnica del estampado con timbres Experimentan con Goma eva.
OA3) Crear trabajos de goma de borrar, de corcho u otros diversos Témpera,
de arte a partir de objetos, para representar un paisaje, con procedimientos de pinceles,
registros visuales, colores según sus preferencias. Para esto: grabado. cartulina, papel
experiencias, seleccionan una cartulina o papel de color - Crean grabados de color, tijeras
intereses y temas del que se complemente con el paisaje a basados en su propia
entorno natural y realizar. Dibujan su paisaje. Fabrican sus imaginación o en
artístico, timbres, cortando formas en la superficie de temas personales.
demostrando los corchos o las gomas de borrar. Los - Utilizan y
manejó del entintan con pincel y témpera y los demuestran manejo
procedimiento de estampan sobre el dibujo realizado en el de procedimientos
grabado. papel o cartulina seleccionada. (grabado), materiales
y herramientas al
realizar sus trabajos
de arte.
Unidad IV UNIDAD
Objetivo de la Indicadores de
SEMANA Actividades Evaluación Recursos
SEMANA 1 Observan imágenes o videos de las . cuaderno
(OA3) Crear esculturas de cabezas gigantes de la cultura Seleccionan
trabajos de arte a olmeca y describen sus características en adecuadamente
partir de temas del relación con el uso de elementos del procedimientos técnicos en
entorno cultural y lenguaje visual, materiales y relación con trabajos de
artístico, procedimientos, arte.
demostrando Actividad 2.En grupos, diseñan una Demuestran manejo de
manejo de: escultura de una cabeza gigante para esto el procedimientos de
procedimientos de grupo considera la utilización de materiales escultura.
escultura. de reciclaje (cajas de cartón, papel de Crean esculturas por
diario, botellas plásticas, géneros, lanas y medio de la observación de
otros) y realizan un boceto de su escultura. diferentes objetos de las
Luego establecen acuerdos para su culturas precolombinas.
desarrollo.
Objetivo de la Indicadores de
SEMANA Actividades Evaluación Recursos
SEMANA 1 Observan imágenes de pinturas surrealistas de . Describen y Plumones,
(OA1) Crear Magritte, comentansus características visuales participan en cartulina,
trabajos de arte como colores, formas, líneas ytexturas, y los temas discusiones acerca lápices de
con un propósito tratados por el autor. de obras de arte. colores.
expresivo personal Cierran los ojos y trazan líneas al azar, usando -Desarrollan ideas
y basado en la plumones sobre una cartulina u hoja de block. Con por medio de
observación del los ojos abiertos, buscan formas que les sugieran bocetos para
movimiento figuras y las pintan con lápices de colores. Crean sus elaborar trabajos de
artístico propios personajes inventados, expresando sus arte de dibujo,
surrealista. emociones basados en el arte
surrealistas.
- Crean trabajos de
arte basados en la
selección de obras
de arte del
movimiento
surrealista como
refuente para la
creación personal.
SEMANA 2 . Observan imágenes de pinturas surrealistas de Describen y Revistas,
(OA1) Crear Dalí, comentan sus características visuales como participan en tijeras,
trabajos de arte colores, formas, líneas y texturas, y los temas discusiones acerca pegamento
con un propósito tratados por el autor de obras de arte. en barra,
expresivo personal Los alumnos crean un collage inspirados en el -Desarrollan ideas hoja de
y basado en la movimiento surrealista. Para esos seleccionan por medio de block.
observación del diferentes imágenes de revistas y las organizan en bocetos para
movimiento una composición plástica, según su interés. elaborar trabajos de
artístico arte de dibujo,
surrealista. basados en el arte
surrealistas.
IV UNIDAD. Elementos de los diversos tipos de diseño. Uso de recursos digitales para la presentación de
información.
Objetivo de la Indicadores de Evaluación
SEMANA Actividades Recursos
SEMANA 1 Los estudiantes por medio de la . Usan una variedad de Laboratorio
(OA1) investigar observación de imágenes de vestuario métodos para desarrollar ideas de
sobre objetos de de diferentes períodos históricos y y responder a desafíos computación
diseño a partir de culturas participan en una conversación o recurso
la observación del: comparando elementos de vestuario de audiovisual
diseño en Chile, diferentes épocas, culturas y estilos. en la sala de
Latinoamérica y clases.
del resto del , seleccionan un aprenda de vestuario o
mundo. accesorio y buscan información sobre su
U otros. evolución en distintas fuentes.
SEMANA 2 Actividad 1. Utilizan internet los ) Crean, aplicando las etapas Laboratorio
(OA1) Crear alumnos observan diferentes vestuarios y del proceso creativo: dibujo de de
trabajos de arte y accesorios de culturas indígenas vestuario y accesorios teniendo computación
diseños a partir de americanas y chilenas (mapuche, como referente a las culturas con acceso a
sus propias ideas y aymara, pascuense, inca, otros). indígenas americanas internet.
de la observación Comentan sus observaciones, explicando Lápices de
del diseño en cómo han usado los elementos de colores,
Chile, lenguaje visual (forma, color, textura, mapa de
Latinoamérica y otros) y las funciones que cumplen las Chile
del resto del diferentes prendas.
mundo.
Actividad 2. El profesor los invita a
dibujar en su cuaderno uno de los
indígenas con el vestuario que más les
ha gustado e identificar a la cultura que
pertenecen y luego lo pintan con lápices
de colores.
SEMANA 3. Usan una variedad de métodos Diario,
(OA1)Crear para desarrollar ideas para sus scoch.
trabajos de arte y Actividad 1. Los alumnos en sus grupos diseños y responder a desafíos.
diseños a partir de se reúnen para realizar bocetos
sus propias ideas y inspirados en algún tema que deseen
de la observación seleccionar ejemplo año nuevo, futbol,
del diseño en fiestas patrias, entre otros. Comentan
Chile, los bocetos en relación con la utilización
Latinoamérica y de elementos de lenguaje visual,
del resto del funcionalidad y estética.
mundo.
Actividad 2. Cada grupo construye elige
un/a modelo y guiados por su bocetos
construye su traje.