RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tambelan

Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Dampak Perubahan Lingkungan Bagi Kehidupan
Kelas/ Semester : X/ II
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
KOMPETENSI INTI:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Menganalisis data perubahan 1. Menjelaskan pengertian keseimbangan
lingkungan, penyebab, dan lingkungan.
dampaknya bagi kehidupan 2. Menjelaskan tentang pencemaran lingkungan
3. Mengidentifikasi perubahan lingkungan karena
aktivitas manusia dan faktor alam.
4. Menganalisis macam-macam pencemaran
lingkungan.
5. Menjelaskan akibat perubahan lingkungan.
6. Mengidentifikasi upaya-upaya penanggulangan
limbah dan perubahan lingkungan.
 4.11 Merumuskan gagasan pemecahan 1. Membuat rancangan produk daur ulang limbah
masalah perubahan lingkungan dalam upaya pelestarian lingkungan.
yang terjadi di lingkungan sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran problem solving, peserta didik diharapkan mampu:
a. menjelaskan pengertian keseimbangan lingkungan;
b. menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan;
c. menjelaskan perubahan lingkungan karena faktor alam dan aktivitas manusia;
d. menjelaskan jenis-jenis limbah;
e. menganalisis tentang pencemaran yang terjadi di Indonesia;
f. memecahkan permasalahan pencemaran yang terjadi di Indonesia dengan memberikan
solusi-solusi yang cocok atas permasalahan pencemaran yang terjadi di Indonesia;
g. menganalisis tentang pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar;
h. memecahkan permasalahan pencemaran yang terjadi di lingkungan sekitar dengan
memberikan solusi-solusi yang cocok atas permasalahan pencemaran yang terjadi di
lingkungan sekitar
B. Materi Pembelajaran
a. Materi Fakta
1) Fenomena tentang sumber-sumber pencemaran baik faktor alam maupun akibat ulah
manusia.
2) Fenomena tentang pencemaran udara dan pencemaran suara
3) Fenomena tumpukan sampah di lingkungan sekitar
b. Materi Konsep
1) Lingkungan memiliki daya dukung lingkungan, daya toleransi dan daya tenggang atau
disebut dengan carrying capacity.
2) Pencemaran lingkungan (environmental pollution) adalah masuknya atau
dimasukkannya mahlud hidup, zat, energi atau komponen lain ke dalam lingkungan
hidup oleh kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu yang
menyebabkan lingkungan tidak dapat berfungsi sesuai dengan peruntukannya.
3) Pengertian pencemaran udara dan pencemaran suara.
4) Indikator pencemaran udara dan pencemaran suara.
5) Sumber-sumber penyebab terjadinya pencemaran udara dan pencemaran suara.
 6) Upaya pelestarian lingkungan dan penanggulangan pencemaran udara dan pencemaran
suara.
c. Materi Prinsip
1) Perubahan lingkungan atau pencemaran lingkungan disebabkan oleh dua faktor, yaitu
faktor internal (dari alam) dan faktor eksternal (akibat ulah manusia).
2) Jenis limbah rumah tangga yaitu limbah organik, limbah anorganik, dan limbah bahan
berbahaya dan beracun.
3) Dampak dari pencemaran udara dan pencemaran suara.
4) Peraturan pemerintah Indonesia tentang pencemaran lingkungan.
d. Materi Prosedural
1) Pengelompokkan pencemaran lingkungan berdasarkan sumbernya.
2) Langkah-langkah untuk menanggulangi pencemaran udara dan pencemaran suara.
C. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
a. Pendekatan : scientific
b. Metode : diskusi, observasi
c. Model : problem solving
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint, lembar kerja peserta didik, video dan gambar
tentang perubahan lingkungan
2. Alat : Infocus, buku catatan, dan alat tulis
3. Sumber:
a. Ginting, Nana Terangna. (2008). “Mitigasi dan Adaptasi Dampak
Perubahan Iklim Melalui Penerapan Teknologi Hijau”. Permukiman
Vol. 3 No. 2. (Juli 2008). Bandung.
b. Kusminingrum, Nanny. (2008). “Potensi Tanaman Dalam Menyerap
CO2 dan CO Untuk Mengurangi Dampak Pemanasan Global”.
Permukiman Vol. 3 No. 2. (Juli 2008). Bandung.
c. Purwanto. (2007). Awas Polusi. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.
d. Rayandi, Doni Slamet. (2008). Mengolah Limbah Rumah Tangga.
Bandung: Sangrila Pustaka.
e. Wardhana, Wisnu Arya. (2004). Dampak Pencemaran Lingkungan.
Yogyakarta: Andi.
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan a. Guru memberi salam, selanjutnya membaca do’a bersama peserta 10
didik dan menanyakan kabar dengan menyampaikan ucapan Menit
“Bagaimana kabar kalian hari ini? Siapa saja yang tidak hadir
dalam pembelajaran hari ini? Sudah siapkah belajar?”. Apersepsi:
- Apakah yang Anda ketahui tentang perubahan lingkungan?
- Aktivitas manusia apa saja yang dapat membuat perubahan
pada lingkungan?
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang lingkungan
dan perubahannya.
c. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang terdiri atas 6 orang
Inti Mengamati 70
a. Guru membagikan lembar kerja peserta didik dan memberi sedikit Menit
pengarahan dalam mengerjakannya.
b. Guru menampilkan slide yang berisi video pencemaran
lingkungan yang terjadi di Indonesia
c. Peserta didik diberi tugas untuk mengamati dan menganalisis
video tentang pencemaran lingkungan di Indonesia pada lembar
kerja yang sudah dibagikan.
Menanya
a. Bertanya tentang perubahan lingkungan yang terjadi di Indonesia
berdasarkan video karena aktivitas manusia dan faktor alam.
b. Bertanya tentang proses terjadinya pencemaran lingkungan di
Indonesia
Mengumpulkan data
a. Peserta didik dituntun untuk melakukan studi kasus dengan
menemukan fakta-fakta dan permasalahan perubahan lingkungan
karena aktivitas manusia dan faktor alam berdasarkan video yang
telah ditampilkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
b. Peserta didik dituntun untuk observasi di lingkungan sekitar dan
melakukan merekam video tentang pencemaran yang terjadi di
lingkungan sekitar dan menemukan fakta-fakta tentang daerah
yang mengalami pencemaran, sumber pencemaran, proses
terjadinya pencemaran, dampak pencemaran, dan perilaku warga
sekitar.
Mengasosiasi
a. Peserta didik membuat rencana untuk memecahkan permasalahan
perubahan lingkungan karena aktifitas manusia dan alam serta
masalah pencemaran di Indonesia yang telah ditemukan pada
video dan di lingkungan sekitar kemudian dituliskan pada lembar
kerja peserta didik.
b. Peserta didik mengidentifikasi kemungkinan solusi apa yang akan
mereka lakukan untuk memecahkan masalah perubahan
lingkungan di Indonesia karena aktifitas manusia dan alam serta
masalah pencemaran lingkungan yang terjadi di lingkungan
sekitar kemudian menuliskan pada lembar kerja peserta didik.
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menjelaskan solusi yang dibuatnya untuk
memecahkan masalah perubahan lingkungan karena aktifitas
manusia dan alam atau masalah pencemaran lingkungan di
Indonesia dan lingkungan sekitar kepada kelompok lain.
b. Peserta didik mengembangkan solusi yang disusun untuk
memecahkan masalah.
c. Peserta didik mengevaluasi kembali solusi yang mereka gunakan
dan mendiskusikan kemungkinan menggunakan solusi tersebut di
masa mendatang.
Penutup Mendorong peserta didik untuk melakukan: 10
a. menyimpulkan tentang perubahan lingkungan di Indonesia dan Menit
lingkungan sekitar;
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
b. merefleksikan tentang perubahan lingkungan di Indonesia dan
lingkungan sekitar;
c. menemukan nilai-nilai rasa syukur, teliti, dan komunikatif yang
dapat dipetik dari aktivitas hari ini; dan
d. guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ucapan hamdalah
dan salam.

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : tes tertulis
2. Bentuk instrumen : pilihan berganda

Tambelan, Juni 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Tambelan Guru Mata Pelajaran

ARIS WIDODO, S. Pd. AGUS SETIAWAN, S. Pd.

NIP. 19760712 200312 1 013 NIP. 19910815 201503 1 005