LA COMPRENSIÓN ORAL

La comprensión oral es la base de la comprensión lectora. Antes de que un niño/a

aprenda a leer formalmente, se debe trabajar, tanto en el hogar como en los primeros
años, la comprensión oral de un texto como preparación para la instrucción formal en
comprensión de lectura.

Para comprender no basta que los niños entiendan la mecánica de la lectura y la

escritura, es necesario trabajar para que sean buenos lectores y escritores, para lo cual
se requiere trabajar con estrategias específicas.

Collins & Pressley plantean que “tan importante como los procesos a nivel de palabra, son
las destrezas de comprensión. Obtener comprensión de un texto involucra mucho más
que solamente el procesamiento de palabras individuales”

Por lo tanto, si un niño no tiene las destrezas de vocabulario y comprensión para entender
un texto oralmente, tampoco lo entenderá por escrito.
Los buenos lectores resultan ser muy activos y estratégicos al leer. La investigación
indica que una buena lectura debiera ser siempre una lectura activa, y que permita
motivar a los estudiantes para que sean activos e intencionalmente estratégicos mientras
leen.

LA ESCUCHA ACTIVA
La escucha activa consiste en una forma de comunicación que demuestra al hablante que el oyente
le ha entendido. Existen varios niveles de escucha que se pueden emplear dependiendo de que del
nivel de entendimiento que se alcanza en cada caso:

Paráfrasis, es decir, resumir lo que ha dicho. Si alguna parte nos ha llamado la atención, podemos
resaltar las palabras que más nos han impactado. Es una forma de dirigir la conversación, porque el
hablante va a ampliar la información sobre lo que hemos subrayado.

Reflejar el estado emocional. Además de que se le ha entendido, se le muestra que se sabe cómo
se siente. Ayuda; pero no basta con decir: “sé cómo te sientes” o “te entiendo”.

Validar: mostrar que se acepta lo que dice, aunque no se esté de acuerdo. Es aceptable lo que se
dice, se entiende; aunque no se esté totalmente de acuerdo.

Estar completamente de acuerdo. Hay gente que la única forma que tiene de aceptar la empatía del
otro es a través del acuerdo completo de la otra persona.
En cualquier caso, se puede cualificar lo que se dice como una opinión propia y no como una
afirmación indiscutible. Se hace introduciendo un tono en la expresión que relativice lo que se dice
o utilizando frases como: desde mi punto de vista, en mi opinión, etc.

Hay que tener en cuenta que no se puede aceptar aquello con lo que no se está de acuerdo; pero
se puede validar lo que se oye y mostrar la discrepancia como una opinión propia. Hay veces en las
que la opinión de uno no puede ser de ninguna forma aceptada, aunque sí oída.

Los ejercicios para comunicarse activamente dan resultado si los que hablan tienen algún punto en
común en el que estén de acuerdo. Si no es así, hacer ejercicios de comunicación puede llevar a un
distanciamiento entre los que lo hagan en lugar de acercarlos.

Para una mejor comunicación es necesario también:

Tener habilidades expresivas

Encontrar formas no defensivas de expresarse

LA ASERTIVIDAD EN LA COMUNICACIÓN
La comunicación asertiva se basa en una actitud personal positiva a la hora de relacionarse con los
demás y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando descalificaciones, reproches y
enfrentamientos. Es la vía adecuada para interactuar con personas.

Se produce una comunicación asertiva cuando se expresa un mensaje en el que las palabras y los
gestos transmiten claridad, y al mismo tiempo, una actitud de empatía hacia el interlocutor En otras
palabras se trata de comunicar las propias ideas de manera sincera y creando un clima positivo y sin
ánimo de conflicto

A veces lo llamamos “saber decir las cosas” o en el otro extremo, “no dejarse avasallar”, y nos
referimos normalmente a ser capaces de pedir lo que es nuestro, sin necesitar pasar por encima de
nadie ni dejar de decir lo que realmente pensamos por miedo a la reacción.

ATENCIÓN Y PERSUASIÓN

Atención es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto discreto de

la información, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos
perceptibles. La atención también ha sido denominada como la asignación de recursos de
procesamiento limitados.
Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre
atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras
distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace
referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles
son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad
psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la
atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el
aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.

Convencer es incitar a alguien con razones, argumentos o pruebas a hacer o decir algo. Convencer
es la acción de persuadir a alguien a hacer o decir algo sin ejercer la violencia ni la coacción. La
persuasión consiste en la utilización deliberada de la comunicación para cambiar, formar o reforzar
las actitudes de las personas, entendiendo por actitudes, un resumen de lo que opinamos de las
cosas, personas, grupos, acciones o ideas. Por ejemplo, si preferimos una marca a otra, si estamos
a favor o en contra del aborto, qué opinamos de determinados partidos políticos, etc.

La persuasión se basa en dos pilares fundamentales: la credibilidad y la confianza.

ELEMENTOS DE LA COMPRENSIÓN ORAL