 Cuando la prueba contiene una muestra grande de ítems (n > 30) que son representativos

del dominio que se pretende medir, aumenta la probabilidad de acercarnos a la varianza

verdadera del instrumento y, de esta manera, se incrementa la confiabilidad. Si la
cantidad de datos sobrepasa o es igual a 30, se usará la tabla " Z "

Análisis Factorial Confirmatorio para verificar la estructura interna de la escala, luego se obtuvo el
coeficiente Alpha de Cronbach para verificar la consistencia interna y por último se realizó un
ANOVA entre el puntaje total y el sexo para verificar si hay diferencia en el puntaje total para los
sexos.

Análisis de varianza para más de 2 grupos

Para ser significativo, el índice F debe tener un valor estadístico (o valor p) menor de .05. En este
ejemplo, el índice F (1.499) tiene un valor p de .259 que es mayor de .05, por lo tanto no es
significativo. Esto significa que la percepción de los estudiantes sobre el prestigio de la universidad
no tiene un efecto significativo en su desempeño, medido a través de su promedio de calificaciones

ANALIZAR/ESCALA/ANÁLISIS DE FIABILIDAD

En el primer cuadro de diálogo que aparece, podemos ver el resultado de Alfa. A mayor valor de
Alfa, mayor fiabilidad. El mayor valor teórico de Alfa es 1, y en general 0.80 se considera un valor
aceptable. En el caso de nuestro ejemplo el resultado es el siguiente: Estadísticos de fiabilidad Alfa
de Cronbach Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados N de elementos ,597 ,616 5
García-Bellido, R.; González Such, J. y Jornet Meliá, J.M. Podemos observar que el valor de alfa es de
0.597, se encuentra por debajo, pero ya veremos que existen posibilidades de elevar la fiabilidad del
índice.
VALIDEZ CUALITATIVA O DE CONTENIDO

VALIDEZ CUANTITATIVA

 FIABILIDAD

Implica conocer que proporción de la variabilidad que tienen las respuestas se debe a la variabilidad
de la población y no a la variabilidad del instrumento

KUDER-RICHARDON- variabilidad de un cuestionario

 VALIDEZ DEL CONTENIDO DEL CUESTIONARIO

Índice de validez de contenido
 Validez de constructo, con el objetivo de explorar el cuestionario y averiguar si las relaciones
entre las variables3 definen una estructura dimensional en el cuestionario que se mantenga
invariante y pueda servir de base para la interpretación de los resultados en distintas
poblaciones
 Tipo de análisis, se recomienda calcular la medida de adecuación muestral KMO [8], que
contrasta si las correlaciones parciales entre las variables son suficientemente pequeñas. El
estadístico KMO varía entre 0 y 1; un valor menor que 0.5 se interpreta como que la
correlación entre dichas variables no es suficientemente significativa, por lo que no tendría
sentido realizar un análisis de las relaciones entre las variables con los datos muestrales que
se están utilizando

 Escuela Profesional * ¿Qué tipo de café consume cuando acude a
una cafetería?

Pruebas de chi-cuadrado

Sig. asintótica
Valor gl (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 206,108a 175 ,054

Razón de verosimilitud 189,052 175 ,221
Asociación lineal por lineal ,837 1 ,360
N de casos válidos 374

a. 186 casillas (89,4%) han esperado un recuento menor que 5. El

recuento mínimo esperado es ,05.

 Escuela Profesional * ¿Qué otros servicios aparte del café le

gustaría recibir?

Pruebas de chi-cuadrado

Sig. asintótica
Valor gl (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 166,979a 125 ,007

Razón de verosimilitud 172,369 125 ,003
Asociación lineal por lineal ,003 1 ,953
N de casos válidos 374

a. 132 casillas (84,6%) han esperado un recuento menor que 5. El

recuento mínimo esperado es ,14.

 Escuela Profesional * ¿Por qué asiste a una cafetería?

Pruebas de chi-cuadrado

Sig. asintótica
Valor gl (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 105,746a 75 ,011

Razón de verosimilitud 101,670 75 ,022
Asociación lineal por lineal ,014 1 ,907
N de casos válidos 374

a. 78 casillas (75,0%) han esperado un recuento menor que 5. El

recuento mínimo esperado es ,13.

 Escuela Profesional * ¿Con qué frecuencia consume usted café?

Pruebas de chi-cuadrado
 Sig. asintótica
Valor gl (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 99,754a 75 ,030

Razón de verosimilitud 113,495 75 ,003
Asociación lineal por lineal ,471 1 ,493
N de casos válidos 374

a. 82 casillas (78,8%) han esperado un recuento menor que 5. El

recuento mínimo esperado es ,82.

 Género * ¿Asistiría usted a una cafetería ubicada en el área de

ingenierías de la UNSA?

Pruebas de chi-cuadrado

Sig. asintótica (2 Significación Significación

Valor gl caras) exacta (2 caras) exacta (1 cara)
Chi-cuadrado de Pearson 4,969a 1 ,026
Corrección de continuidad 4,253 1 ,039
Razón de verosimilitud 4,823 1 ,028
Prueba exacta de Fisher ,030 ,021
Asociación lineal por lineal 4,956 1 ,026
N de casos válidos 374

a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 16,33.
b. Sólo se ha calculado para una tabla 2x2

 Género * ¿Qué tipo de café consume cuando acude a una

cafetería?

Pruebas de chi-cuadrado

Sig. asintótica
Valor gl (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 23,212a 7 ,002

Razón de verosimilitud 23,700 7 ,001
Asociación lineal por lineal 6,156 1 ,013
N de casos válidos 374

a. 6 casillas (37,5%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento

mínimo esperado es 1,14.