CONCLUSIONES

Con relación a las entrevistas realizadas a los participantes, esta experiencia

deja grandes lecciones de vida. Por ejemplo, el hecho de que cada maestro vive la
realidad a su manera, con poco o mucho conocimiento. Es de suma importancia
conocer primero las concepciones de los actores educativos porque ellos tienen
cientos de cosas interesantes que le aportan al proyecto y sustentan la
problemática existente. Es evidente que su sentir refleja una realidad social que
demanda intervención para evitar que la tendencia de las enfermedades mentales
tome lugar en la calidad de vida de los maestros.

Desde el análisis de los mismos participantes se puede identificar que todos

estuvieron en plena disposición para responder las preguntas, sin tener
precauciones con respecto al tema. De los entrevistados se denotan algunas
confusiones con ciertos temas; sin embargo, presentaron una lógica personal para
responder acerca de éstos. Se observó que la mayoría de los participantes no había
pensado antes en el tema, como una posible enfermedad profesional. Aunque sus
edades son muy diversas, todos son conscientes de la necesidad de conocer acerca
de la problemática, y están plenamente abiertos a participar en actividades
relacionadas.

Por medio de esta investigación se pudo apreciar la falta de información que

tiene los docentes de la norma y sus aplicaciones en los colegios, detentándose la
posible causa del aumento de las enfermedades mentales en los maestros.

se ha logrado comprender las nociones que tienen los maestros acerca del tema
ya que ellos y ellas tienen demasiadas cosas que contar a este respecto, aunque es
evidente que no manejan la teoría, tienen unas posturas claras respecto al tema
ya que relacionan el término de salud mental con bienestar y calidad de vida.