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PROYECTO INTEGRAL DE ESCUELA SECUNDARIA MISIONERA

PROYECTO MATE Mas Aprendizaje y Tiempo En la Escuela

Datos de la Institución:
Escuela: Escuela Normal Superior N° 6 General José de San Martín
CUE: 1606
Localidad: Aristóbulo del Valle
Matrícula 2019:

Datos del directivo:

Nombre y Apellido: Norma Haydee Carlsson

Teléfono:

Email:

Datos del Tallerista:

Nombre y Apellido: Matías Sebastian Vázquez

DNI y CUIL: 38.039.896 20 – 38039896 - 7

Teléfono: 3764694152

Email: Matiasdaron@gmail.com
 Diagnóstico Institucional:

La Escuela Normal Superior N° 6 se encuentra ubicada en el microcentro de Aristóbulo


del Valle y cuenta con varios niveles funcionando en el mismo edificio: Inicial, Primario,
Secundario, y terciario (IFD Magisterio y Nivel Inicial).
La característica principal de la secundaria es que presenta una mixtura de estudiantes
provenientes de distintas escuelas de la zona, las cuales al ser solamente de nivel primario,
impulsa a que los estudiantes confluyan en otras escuelas.
Esta procedencia escolar variada de los estudiantes, además de ofrecer múltiples
estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales, genera en los estudiantes un
ambiente de poca confianza, escaso compañerismo y nula reciprocidad. A través del taller
se fortalecer los vínculos entre los estudiantes, enmarcando las actividades en el respeto
por la diversidad y el compromiso social.

 Fundamentación del Proyecto Pedagógico:

Teniendo en cuenta que la implementación de los talleres “MATE” tienen como fin
ampliar los espacios de conocimientos y fortalecer la formación académica de los
estudiantes de manera integral, se buscará trabajar de manera interdisciplinaria con una
serie de contenidos transversales.
El arte es un medio por el cual un contenido toma diversas formas de
representaciones: puede ser una poesía, una canción, una leyenda, una pintura, una
fotografía, una obra de teatro, entre otras. Éstas cargan y manifiestan contenidos empíricos
y racionales de la vida cotidiana y pueden ser de carácter social, político, económico,
ideológico, religioso y cultural.
Si analizamos el arte existente en la región percibiríamos un sinfín de improntas
culturales, consecuencia de la sociedad globalizada en la cual vivimos y del increíble
desarrollo tecnológico que adquirieron los medios de comunicación en las últimas décadas.
Resulta de suma importancia, ante la existencia de esta pluriculturalidad, analizar al arte
desde una perspectiva de respeto por la diversidad cultural y reconociendo las influencias
regionales.
El apercibimiento de las representaciones artísticas desde un enfoque
comunicacional y cultural fomentaría el análisis crítico, por parte de los estudiantes, de la
realidad en la que vivimos. Se reconocerían como las distintas obras de artes se erigen a
partir de la subjetividad del artista, de la sociedad en la que vive, de la moral que regula su
pensamiento y de la cultura que lo rodea, o bien, la cual concibe como propia.
La utilización del arte como un medio de comunicar y expresar el pensamiento
desarrolla distintas capacidades debido a las múltiples formas que toma, como así también
a la pluralidad de contenidos que desentraña. El producto final de una obra de arte es la
síntesis de una gran gama de contenidos conceptuales y empíricos analizados y
aprehendidos de manera crítica por quien los produce.

 Nombre:
Las representaciones artísticas vistas desde un enfoque comunicacional y cultural

 Objetivos:
o Propiciar espacios para la lectura, el intercambio, el debate, la reflexión y el
pensamiento crítico.
o Analizar la cultura regional desde un enfoque de relatividad.
o Desarrollar la creatividad y la expresividad mediante expresiones artísticas.
o Utilizar las TIC’s como herramienta de aprehensión y expresión de
contenidos.
o Fortalecer los vínculos entre estudiantes y docentes.

 Asignaturas/disciplinas involucradas:
o Lengua
o Historia
o Ética
o Tecnología

 Año de estudio de estudiantes involucrados:


o Segundo, tercero, cuarto y quinto año del secundario

 Saberes Emergentes:

o El reconocimiento y análisis de las diversas identidades (de clase, de


género, étnicoculturales, de generación, entre otras) de los sujetos y los
grupos y las relaciones de poder que se establecen en cada contexto.
o El reconocimiento de matrices histórico-culturales (pueblos originarios,
afrodescendientes, de diversas corrientes migratorias, entre otros) que
atraviesan la diversidad artística de Argentina y la región.
o La participación frecuente en situaciones que les permitan compartir sus
producciones y lecturas, y relacionarse con diversos circuitos de
socialización, incluidos aquellos ofrecidos por las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
o La participación activa en producciones propias donde utilicen materiales,
herramientas y procedimientos específicos de cada lenguaje/disciplina que
favorezcan la reflexión, la toma de decisiones con autonomía y el
compromiso con los diferentes roles que involucra la práctica artística.

 Capacidades a desarrollar:
o Comprensión lectora.
o Producción de texto.
o Resolución de problemas.
o Expresión artística.
o Oratoria.
o Elaboración del pensamiento crítico.
o Trabajo en grupo.
 Criterios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes:

El dispositivo de seguimiento del plan implementado se realizará a medida


que se desarrollen las distintas actividades, con la constante reflexión crítica por
parte del tallerista en conjunto con los docentes que intervienen en los proyectos
integrados y con el equipo directivo. A partir de un sistemático seguimiento del
plan que fomente la reflexión constante sobre las prácticas, se espera generar una
amplia gama de herramientas que serán de gran utilidad para aplicarlas en los
diferentes espacios de trabajo docente.
A demás se fomentará la reflexión en los alumnos realizando una carpeta de
proceso donde deberán explicitar una argumentación personal de lo trabajado en
los talleres, resaltando la importancia del por qué analizamos determinados
contenidos y como lo vinculamos con nuestra realidad próxima.

 Acciones a desarrollar y cronograma:

Principales acciones Julio/Agosto Septiembre Octubre Noviembre


Análisis conceptuales:
Sociedad, cultura,
comunicación, ética,
arte, región, etc.
Selección de un tema
regional para
investigarlo y producir
alguna representación
artística grupal: Sea un
corto, obra de teatro,
canción, poesía, etc.
(Depende del acuerdo
que se realice con los
estudiantes )
Simulación y
presentación de lo
producido

 Día y horario del taller:


Martes y jueves de 15:30 a 16:50

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