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Educación y Pedagogía

EJE UNO
PEDAGOGÍA
Prof. María de los Ángeles Curri
Estudiante Nadia N. Salattino
HACIA EL Concepto de
EDUCACIÓN
ETIMOLÓGICAMENTE
“Educare” “Educere”

Palabra latina. Criar, nutrir, llevar Hacer salir, conducir desde adentro
adelante. hacia afuera.
Ayudar, guiar al otro en el proceso de Convertir lo que esta en potencia.
integrar al educando en un contexto
concreto.
Definiciones
“Conjunto de fenómenos a través de los cuales una determinada
sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus
miembros y permiten la producción y la reproducción de esa
sociedad.” - Gvirtz, Silvana

“ La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas,


sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene
como objeto suscitar y desarrollar en el niño cierto número de
estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él la
sociedad política en su conjunto y el medio especial al que
particularmente está destinado.” - Durkheim, Emile
Educación
producción y reproducción social
La producción de prácticas educacionales que tienden a transformar y/o crear un
orden establecido.
Reproducción de estados culturales conseguidos por una sociedad en un momento
determinado.
-Biológica
-Económica
-De orden social o cultural
Educación y poder
 Siempre que se habla de
educación se habla de
poder.
 Capacidad de incidir en la
conducta del otro para
moldearla.
 Democracia es una de esas
formas específicas, en las
que el poder se construye y
se ejerce.
 Enseña relaciones de poder.
Escuela: una construcción social
La escuela es una invención humana
que permitió encauzar y dominar la
naturaleza infantil. Fue así concebida
como una máquina de educar: una
tecnología replicable y masiva para
aculturar a grandes capas de la
población.
Consiste en una práctica social de
reproducción de los estados culturales
conseguidos por una sociedad en un
momento determinado, y a la vez,
supone un proceso de producción e
innovación cultural desde lo individual
como desde lo social.
TIPOS de
EDUCACIÓN
SISTEMÁTICA ASISTEMÁTICA
 Deliberadamente procura influir en el  No intencional, no es selectiva, se realiza por
comportamiento del individuo de una manera conveniencia, imitación y observación ocasional,
organizada. bajo el estímulo de las circunstancias sin un plan
 Se desarrolla conscientemente con objetivos preconcebido.
definidos, es intencional, crítica y  Formas de educación más azarosas pero con
resultados igualmente significativos en el
selectiva. aprendizaje
 La educación sistemática es ofrecida a través de las
instituciones del sistema educativo formal, es
decir la escuela, donde se dan las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
 El conjunto de peldaños educativos, con su filosofía
de educación, currículo, reglamentos y actores
educativos, constituyen el sistema escolar.
HETEROEDUCACIÓN AUTOEDUCACIÓN
 Los estímulos que inciden en el
individuo se manifiestan
 Es el hecho de que sea el propio
independientemente de su
individuo quien debe obtener las
voluntad, esto es cuando el curso de
influencias capaces de modificar su
la acción educativa ocurre sin la
comportamiento. La persona pasa a
intención determinante del propio
ser maestro de sí mismo.
sujeto, puede ser: sistemática y
asistemática.
FORMAL INFORMAL
 Proceso de enseñanza-aprendizaje que está  Aprendizaje noorganizado, ni
fuertemente planificado, sistematizado y sistematizado, ni estructurado y sin
jerarquizado, dirigido a la consolidación de intencionalidad expresa.
conocimientos, destrezas y competencias básicas,  Alcanza efectos educativos (una novela, una
que se desarrolla en centros organizados película, un programa de tv, una página web, un
específicamente para ello y que suele acometerse blog, … pueden sin duda alguna producir
en las primeras etapas vitales. aprendizajes en los lectores o espectadores).
 Ubicadas en un espacio diseñado para ello .  Está íntimamente conectada con los procesos de
 Atienden de forma preferente grupal a los alumnos socialización y enculturación.
 Existen límites temporales prefijados (horarios,  Surge de forma natural, espontánea, permanente
cursos, ciclos, etapas…) y asistemática.
 Muy definidos el rol de profesor y de alumno  No exige una ubicación concreta, se da en todo
 Dan respuesta a objetivos previa y claramente escenario.
sistematizados y secuenciados
 Evaluan los aprendizajes y otorgan titulaciones con
consecuencias sociales.
Socialización VS ACCIÓN EDUCADORA
 Proceso por el cual los sujetos se incorporan  Educación sería un tipo particular de
a la sociedad. socialización que trata de transmitir al
individuo ciertos saberes, de una manera
intencional y consciente; la escuela, un
centro educativo por excelencia, pues su
intencionalidad es educar y tiene
conciencia de este acto.
 Busca logra conductas valiosas en su
sociedad.
 La Educación en un sentido estricto
considera que un fenómeno es educativo
sólo cuando la socialización es intencional y
consciente.
CARACTERÍSTICAS
 Universal.
 Posibilidad crecimiento personal.
 Reproducción social y cultural.
 Varía en cada sociedad y época histórica.
 Inherente a toda sociedad para supervivencia del orden social.
 Generalmente tiene algún grado de institucionalidad.
 Da lugar a cambio psicofísicos en el sujeto.
 De carácter consiente.
 Tiene intencionalidad.
 Da valor a la conducta que busca en los educandos.
EDUCACIÓN ES:
1. Proceso DINAMICO entre 2 personas.
2. Busca el PERFECCIONAMIENTO del
individuo como persona.
3. Busca inserción activa y consiente del SER
personal en lo SOCIAL.
4. Proceso permanente e inacabable.
5. Proporciona los medios y ayudas necesarias
para alcanzar las metas del hombre
partiendo de la aceptación consciente y
creadora del sujeto.
NATURALEZA Y CONCEPTO DE

PEDAGOGÍA
Etimológicamente
La palabra pedagogía deriva del griego
paidos que significa niño y agein que
significa guiar, conducir.
El que conduce niños (Del gr. pedagogo
παιδαγωγός) y pedagogía παιδαγωγική.
Definición y características
“Ciencia de la educación, autónoma con parte
artística, teórica y filosófica que estudia a la
educación.” – Lorenzo Luzuriaga

Ciencia, técnica, saber o disciplina.


Objetivo: planteo, estudio y solución del problema
educativo.
Conjunto de normas, leyes o principios que regulan el
proceso educativo.
ARTE TÉCNICA CIENCIA
Pedagogía no es arte. La Conjunto organizado de Conocimiento producto de un
educación si. medios o procedimientos proceso de investigación
Arte: destreza, habilidad que para lograr ciertos objetivos. metódicamente llevado a
supone don natural y Pedagogía es técnica, pero cabo.
preparación especial. no solo eso. Objeto: Educación
Tiene un sistema y se usa ¿n
métodos: descripción,
observación,
experimentación.
Tiene otras disciplinas que le
ayudan.
Educación y comunicación:
Importancia del diálogo
El diálogo es el centro del proceso
pedagógico.
Supone lazos emocionales, respeto,
confianza, interés, virtudes: paciencia y
tolerancia.
A través del lenguaje se construye el
pensamiento, conocimiento y comunicación.
RELACIÓN ALUMNO – DOCENTE, permitir
expresión personal de los educandos.

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