EN FRANCAIS 2:

Extra Series
Teacher’s Notes
Contents Notes Authors and Reviewers

8 pages of teacher’s notes, including 5 pages of Gretchen Bennett BA. Dip. Ed.
photocopiable ‘Ready to Use’ activities for Based on original content developed by Channel
Australian and New Zealand curriculum needs. 4 Television Corporation.
RRP: $4.95

Program Details Program Overview

PRODUCER: Channel 4 Television Corp. Following a familiar comedy sitcom format, this
series of programs is about the lives of four young
DISTRIBUTOR: Classroom Video
people; their romances, life crises, and contrasting
LENGTH: 4 x 25 minutes thoughts and interests. In this series Nick looks for
a job, Sacha wins the lottery and her identical twin
YEAR: 2002
turns up, causing confusion for everybody, and
LEVEL: Middle - Senior Secondary there's love in the air for Nick, Sam and Annie.

Curriculum Links Features and Uses

LANGUAGE FEATURES
• Conversational language • Self contained and themed episodes
• The context of language
USES
• An extension activity
• A discussion starter

CH042
 Extra
En Francais 2
Ready to Use Resources

Extra: En Francais 2
Program Overview

This program contains an entertaining series of 25 minute sit-coms involving the daily
highs and lows of Sacha, Annie, Nico and Sam. In each episode, constant repetition
and skilful use of redundancies reinforce correct language. The language is simple and
accessible, and the scripts, strong character identification, and humour will appeal to
adolescents.

Throughout the program, Sam explains in English what has been happening, using
telephone calls home to his mother as an on-screen summary, while the text of what he
is saying is presented as French subtitles accompanied by relevant clips.

Sacha, Annie and Nico send emails, letters or messages to friends in French so that the
key language of the episode can be both heard and read. At the end of each program, a
brief summary of the episode is presented and students are given an idea of what will
happen in the next episode.

These teachers’ notes contain listening exercises and responses to the visual stimuli
presented in each program, and exercises that expand on all language skills presented
in the episodes. It is suggested that students view each episode at least twice, once to
hear and watch, and once to fill in the answer sheet. They may need time to read the
exercises before seeing the video.

These programs use a comprehensive spread of tenses including the immediate future,
future, conditional, perfect, and imperfect as well as modal verbs with the infinitive and
various forms of the Imperative.

Students can hear and practise numbers, direct object pronouns and emphatic
pronouns; use specific language to talk about future plans and intentions. There are
many useful expressions concerning relationships, personal problems, health, travel,
time and prohibitions. The activities offer opportunities to recycle language in both
exercises and dramatised versions of specific situations.

Program Timeline

0:00:00 – 0:25:00 Episode 5: Une étoile est née

0:25:00 – 0:50:00 Episode 6 : Le jour du loto
0:50:00 – 1:15:00 Episode 7: La jumelle
1:15:00 – 1:40:00 Episode 8: La cousine de la gardienne

© Classroom Video. Distribution rights have been transferred from Learning Essentials to Classroom Video. Program copyright remains with the producer.
Contact details: c/- EMDC, 10 Fitt Court, Bendigo, Vic, 3550 Ph: 1800 644 254 Fax: 1800 282 129 Email: orders@classroomvideo.com.au
These pages and other teacher’s notes are also available on our website www.classroomvideo.com.au This paper may be reproduced for non commercial classroom use
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Watching the Video BLM 1

En regardant la télé avec Annie, Sacha reçoit un coup de téléphone pour Hector Toutou et Nico reçoit un
e-mail. Il a un rôle à la télé. Et Sam? Il décide de faire du popcorn sans beaucoup de succès! Sacha
accuse Annie de regarder trop de pubs mais elle les adore. Sam apprend à cuisiner; il prépare un parfait
au chocolat pour Annie. Mais qui est Hector Toutou? C’est Nico, et son rôle ? La météo!

1. Quand Sacha et Annie regardent la télévision.

Le chien est sur / devant / derrière le sofa.
Les chaussettes d’Annie sont roses / jaunes / bleues.
La ceinture de Sacha est noire / verte / rouge.
Nico et Sam portent des vêtements gris / noirs / marron.
Il y a un coussin rose / jaune / noir sur le canapé.

2. L’émission à la télé: c’est l’histoire d’un amour entre un ______________ et une _______________.

3. Cochez les expressions que vous entendez.

Il est très beau! C’est merveilleux!

Vous avez un message. Leçon numéro un.

Quel nom ridicule! C’est moi.

Génial! J’ai une bonne idée.

Un vendredi soir. C’est drôle!

Tu frappes avant d’entrer! À plus tard.

Tous les soirs. Tu as été fantastique!

4. Remplissez le trou avec pas, plus, personne ou jamais.

a. un mot!

b. un geste!

c. ne bouge!

d. Je n’ai fait de popcorn!

e. Tu n’habites ici….

5. Qu’est-ce que Sam veut dire au lieu de jambes? Les jambes____________________en l’air.

6. Which stains does Annie claim her new washing powder (Lave Impec) will remove?
chocolat / mayonnaise / café / huile / jus d’orange / ketchup / œuf / vin

7. Vrai / Faux?
L’émission de Nico commence à 9 Les murs de la chambre des garçons
heures. sont bleu et jaune.
Hector Toutou porte un jean pour son
Le nouveau tee-shirt de Sacha est rose.
rôle à la télé.

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Watching the Video BLM 2

Sacha espère gagner le loto. Sam va au pressing chercher sa robe mais il prend le mauvais ticket, le
ticket du loto. Nico a écrit au dos de ce ticket le numéro de téléphone d’une fille qu’il a rencontrée. En
faisant du yoga, Sacha voit ses numéros. Elle pense avoir gagné, mais Sacha est déçu parce qu’ elle a
vu ses numéros à l’envers! Et Nico découvre que la fille lui a donné le mauvais numéro!

1. De quelle couleur?
Les quatre coussins sur le canapé sont vert, violet, ___________ et ____________.

Le canapé est vert, bleu ou noir? ____________.

Le pull de Sacha est _______________et le pantalon d’Annie est ________________.

Sacha ne doit voir personne porter la couleur ______________.

2. Les numéros de chance de Sacha sont _____________________________.

3. Remplissez les trous.

Chaque fois qu’il y a le loto, Sacha fait exactement la même chose pour que

ça lui porte chance: elle se brosse les ______________________, arrange tous les

__________________, et fait du __________________pour rester calme.

4. Le numéro de téléphone d’Émilie est __________________________.

5. Émilie est ___________________. Elle a de ___________________ cheveux

___________________et de ____________________ yeux _______________.

6. Sacha a ___________heures pour réclamer ses gains.

7. a) Qui est Claude Blanc? ____________________________.

b) Sacha lui telephone parce qu’elle veut__________________________________.

8. Expliquez: La bonne nouvelle:Sacha ______________________________________.

La mauvaise nouvelle: Elle______________________________________.

9. Mettez dans le bon ordre les endroits visités par Sam et Nico: A-E

1. Le magasin des motos 2. Les Garçons Chics

3. Le Café Bleu 4. Le Cyber café

5. Le magasin de CD

10. Où était le ticket? _______________________________________

11. Quels sont les 5 bons numéros? ___________________________

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Watching the Video BLM 3

Nico veut un rôle comme médecin dans une série télévisée. Christelle, la sœur jumelle de Sacha arrive
de l’île Maurice. Sam, Nico et Annie ne savent pas que Sacha a une sœur jumelle. Ils sont étonnés et
déconcertés parce que Sacha est d’abord charmante et une minute après, désagréable. Quand les trois
filles décident de faire un tour de magie pour Sam et Nico, les jumelles apparaissent ensemble.Les
garçons n’en croient pas leurs yeux.

1. Reliez le français à l’anglais.

1. J’ai hâte de te voir! a. You haven’t changed!

2. Je suis désolé. b. How lovely to see you!

3. Comme c’est mignon! c. Really?

4. Je dérange? d. It’s obvious.

5. Ça fait plaisir de te voir! e. How sweet!

6. Tu n’as pas changé! f. I can’t wait to see you!

7. C’est évident. g. I’m sorry.

8. Vraiment? h. Am I disturbing you?

2. Remplacez le mot en italique avec celui que vous entendez:

Ma mère croit que j’ai six__________________ ans.

Les filles adorent les chemises_____________________ blanches!

Vous avez mangé un croissant ________________________ce matin.

Je vais faire du yoga ________________________ avec Sacha.

Je suis musicien ________________________!

Ils ont perdu ma valise _______________________ à l’aéroport.

3. Quelles sont les 3 parties du corps que vous avez entendues ou lues?

______________________ / ___________________________ / ____________________________

4. Qui parle? Sacha / Nico / Christelle / Annie / Sam

Cette couleur te va super bien. Maman est une très bonne amie.
Tous les films sont nuls en ce
Il y a de très bons films en ce moment!
moment.
Ce sont mes biscuits préférés. Maman ne me comprend pas.

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Watching the Video BLM 4

La concierge est en vacances et sa cousine, Clotilde Montagne, a la charge de l’immeuble. Elle est très
stricte et très belle. Elle aime Nico mais il ne veut plus sortir avec elle. Sacha et Annie essaient de monter
des étagères, mais même avec l’aide de Sam et Nico, c’est très difficile. Sam est amoureux d’ Annie. Il
l’embrasse, et elle est contente. Sacha embrasse Nico. Et lui aussi, il est très content.

1. Remplissez les trous dans le message de Clotilde:

Chers locataires, ma cousine, votre concierge, est en vacances cette _____________. Donc, j’ai la

charge de l’immeuble. Les ______________ sont les mêmes: pas d’________________, pas de

_______________. Veuillez agréer, Clotilde Montagne.

2. Cochez la bonne réponse: Nico va demander à Clotilde…

a. Du thé et des biscuits. b. Du lait et des biscuits.

c. Du café et des biscottes. d. Du beurre et des biscottes.

3. Pour bien monter l’étagère, numérotez l’ordre des instructions:

Prendre l’étagère numéro 1.

Placer l’étagère numéro 1 contre le mur.

Mettre le montant A à gauche… …et le montant B à droite.

Règle numéro un: toujours lire le mode d’emploi.

D’abord, ouvrir la boîte A.

4. Chaque soir Clotilde et Nico ont fait la bombe! Put the places where they have been in the right
order (1-4):

Nous sommes allés au cinéma. Nous sommes allés dîner.

Nous avons dansé la salsa. Nous sommes allés au théâtre.

Et ce soir ils vont faire ________________ !

5. Qui parle? Annie / Sacha / Nico / Sam / Clotilde.

Au revoir les enfants! Comment ose-t-elle?

Elle me fatigue! Je suis parti sur la lune!

Je suis épuisé. Trop c’est trop!

Il est à moi! Ne claque pas la porte!

6. Soulignez les cadeaux que Clotilde donne à Nico :

des billets des bonbons du vin du chocolat un magazine des fleurs

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Extension Activities Beyond the Video BLM 5

1. Jeux de rôle: J’ai le rôle! J’ai le rôle! J’ai le rôle!

ƒ Watch the advertisement segments and then make up 2 TV ads for a new chocolate bar, a new
brand of dog or cat food or a washing powder. Perform one on your own and the second with a
partner. (Épisode 5)

ƒ With a partner create a sketch where one of you is the doctor and the other the patient. Try to
incorporate some of the following expressions: Où est-ce que ça vous fait mal? Ma jambe me fait
mal. J’ai mal au dos. Je crois que j’ai de la température. Je vais prendre votre température. Je
dois vous faire une piqûre. Voici une ordonnance. Allez tout de suite à la pharmacie! (Épisode 7)

2. Lisez ces horoscopes et puis en écrivez un pour votre signe:

Lion: Changement dans votre carrière. Vous gagnerez plus d’argent.

Taureau: Vous allez avoir une grande surprise. Votre vie en sera renversée!

3 Le parfait au chocolat. Le parfait dessert pour les amoureux!

Reliez les bonnes moitiés des phrases et ajoutez 2 formes de l’impératif du verbe.

1. Faire fondre Fais fondre Faites fondre a. les jaunes d’œufs au chocolat.

2. Séparer b. le beurre.

3. Mélanger c. le chocolat.

4. Ajouter d. les blancs au chocolat.

5. Battre e. les œufs dans deux bols.

6. Ajouter f. le tout au réfrigérateur.

7. Mettre g. les blancs en neige.

Réponses:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

4.Écrivez un email à un(e) ami(e) pour dire que tu vas lui rendre visite:
complétez et utilisez ces 3 phrases dans votre message:

Je te verrai le Mon avion atterrit à Je prendrai un

(date). (l’heure). (transport) à l’aéroport.

8. Règles ! Règles ! Traduisez ces règlements et en créez d’autres!

a. Il est interdit de garder des animaux. (Pas d’animaux !) ________________________________

b. Il est interdit de sécher des vêtements sur les radiateurs. ________________________________

c. Il est interdit de stationner ici (Défense de stationner.) _________________________________

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Suggested References

Alain Lecouls, Stefan Brunner Using text types to teach languages : a practical teacher resource.
Published Sydney, N.S.W. : Association of Independent Schools of NSW, c2002

Steele, Ross, Andrew Suozzo, Teaching French culture : theory and practice. Published Lincolnwood, Ill.
: National Textbook Co., c1994

Hares, R. J. Teaching French Published London : Hodder and Stoughton, 1979

Related Internet Sites

www.channel4.com/extra
The site includes video clips, a teenage magazine feature plus a special teachers’ section.

Suggested Search Words

Type the following expressions into a search engine such as www.google.com. Include the inverted
commas and plus signs.

"french" + "resources" "french” + “language” + "pronunciation"

“french” + “language” + “vocabulary” "french" + “books”

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