PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
LECTURA.
3. OBJETIVOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
PARA CADA UNO DE LOS CICLOS.
3.1 Educación Infantil.
3.2 Primer Ciclo
3.3 Segundo Ciclo
3.4 Tercer Ciclo.

4. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES, REFERIDOS A LA BIBLIOTECA
DE CENTRO.

5. LA METODOLOGÍA PARA EL
DESARROLLO DEL PLAN.

6. ORGANIZACIÓN HORARIA.

7. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

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8. PLAN DE DOTACIÓN DE FONDOS

DOCUMENTALES

9. MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO:
FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO.

9.1 Formación y asesoramiento.

9.2 Presupuesto.

10. TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES.

11. LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO, LAS

ACCIONES Y LOS RESULTADOS.

12. LA DIFUSIÓN DEL PLAN ENTRE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

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1. INTRODUCCIÓN.

Con esta programación proponemos una serie de

acciones para la implantación del Plan de Lectura en el
C.E.IP. “La Alameda.
Los profesores de este Centro constatamos dos
hechos relacionados con la lectura: nuestros alumnos
leen poco y en algunos casos no comprenden lo que
leen, lo que supone una dificultad para aprender
eficazmente. Es cierto que leen lo que está escrito en
los libros de texto: enunciados de las actividades,
lecturas, textos expositivos, etc. Sin embargo nos parece
que todavía no han dado el salto para convertirse en
lectores activos que lean por gusto y con un nivel de
comprensión elevado.
Las causas pueden ser variadas pero creemos que
el abuso de la televisión, los video-juegos o el ordenador
conlleva un desprestigio y una dejadez del lenguaje
escrito. También se detecta que los niños que más
libros leen son los que proceden de familiar con un nivel
socio-cultural medio y los libros más demandados son
aquellos con poco texto y muchas imágenes. En

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definitiva se lee poco y cuando se lee es por

obligación ó porque el libro tiene muchas ilustraciones.
Por todo lo anteriormente expuesto vemos
necesario la implantación en nuestro Centro de un
Plan de Lectura para que nuestros alumnos:
• Dominen la técnica lectora
• Disfruten con la lectura.
• Aumenten su capacidad de comprensión y expresión.

Se trata, pues de conseguir que nuestros alumnos

descubran el placer de leer, lo que contribuirá a su éxito
escolar en ésta y en las siguientes etapas educativas
porque les habremos dotado de la herramienta más
básica para que aprendan eficazmente y para que
disfruten de su tiempo de ocio leyendo.
El plan de lectura se enfoca de forma global y
parte de la idea de que la mejora de la lectura debe
ser un objetivo explícito de todas las áreas. Por otro
lado, la hora dedicada a la lectura podría integrar las
diferentes formas del lenguaje: escrito ( lectura y
escritura ) y oral ( hablar y escuchar ) pues todos estos
aspectos forman parte de un todo que engloba la
función comunicativa del lenguaje.

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2. OBJETIVOS GENERALES DEL

PLAN DE LECTURA.

1.- Fomentar el trabajo en equipo y la participación de

la Comunidad Educativa para conseguir que los alumnos
lean más y mejor.
2.- Desarrollar el hábito lector de los alumnos y de la
Comunidad Educativa.
3.- Adecuar los recursos materiales y humanos
disponibles en el Centro para el desarrollo de la
competencia lectora y el hábito lector.
4.- Fomentar la coordinación en el equipo docente para
conseguir que el plan lector se desarrolle de manera eficaz
en todo el centro.

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5.- Mejorar el funcionamiento de la biblioteca de Centro,

planificando estrategias y actividades comunes a nivel de
ciclo y centro para que sea viable su utilización
adecuada por parte de profesores y alumnos.

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES DE CADA UNO DE LOS
CICLOS.

3.1 CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

OBJETIVOS:
• Desarrollar el gusto por la lectura como forma de
disfrutar y aprender.
• Adquirir hábitos y destrezas de aprendizaje de la
lectura:

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o Postura correcta.
o Direccionalidad izda-dcha/ arriba-abajo.
• Acercarse a textos e historias de la tradición popular:
canciones, refranes, cuentos, poemas y memorizar
algunos sencillos.
• Desarrollar la capacidad de diálogo y atención,
guardando el turno de palabra.
• Participar en la creación de cuentos e historias en
grupos, así como en la representación de algunos
cuentos, adoptando un papel determinado de la
historia.
• Leer correctamente frases de pictogramas y palabras
sencillas.
• Secuenciar historias de hasta cuatro elementos.
• Describir objetos, animales, personas...

CONTENIDOS:
• Lectura de láminas, imágenes y cuentos.
• Cuentos, refranes, canciones populares propias de
cada Unidad Didáctica.
• Pictogramas.
• Abecedario.
• Secuenciación de imágenes.
• Descripción de objetos, animales, personas...

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• Creación de cuentos e historias.

• Representación de cuentos.
• Valoración de la lectura como medio de diversión
y aprendizaje.
• Hábitos y destrezas previas a la lectura:
-- Control postural
-- Atención
-- Relajación
-- Respiración.

• La Biblioteca de Aula, rincón especial para la

creatividad y el juego de roles.

ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Actividades a nivel grupal:

• El corro como tiempo y espacio de la

animación a la lectura:
*Nivel oral: diálogos, cuentos, representaciones.

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*Nivel escrito.- lectura de láminas, de pictogramas,

presentación de los libros de la biblioteca de aula. Puesta
en común de sus producciones. Dibujos: cada dibujo da pie
a la creación de una historia: individual, colectiva, ya
inventada. Lectura de libros de letrilandia.

Actividades a nivel individual:

• Dibujos libres o dirigidos a partir de los que se crea

una historia o viceversa.
• Libros ilustrados de pictogramas y/o pequeños
textos
o La bruja Maruja.
o El marciano Mariano.
o El pirata carapatata...

Actividades de recopilación

o Nominación : Nombramos y escribimos el nombre de

todo lo que hacemos , del nombre de los rincones y
objetos del aula. ( primer paso a la Lectoescritura)

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o Libros colectivos: Hacen de una historia trabajada en

el aula, un proceso, una experiencia, un cuento etc...
Cada niño hace el dibujo de una secuencia. Después
se añaden palabras frases o pictogramas, sea
secuencia, se organiza; puede pegarse a la pared o
bien encuadernarse como un libro gigante.
Las paredes sirven para:
o El control del tiempo.
o La organización en rincones.
o El abecedario.
o Los trabajos individuales, murales etc...
o Las estaciones.- Árbol de tiempo.
o Láminas
o Corro actividades de lenguaje oral:
o Lectura de láminas- pictogramas.
o Presentación de libros. Cuentos colectivos.
o Rimas adivinanzas, problemas,
representaciones...
o Para biblioteca del aula: Un rincón importante en la
vida del aula
o Presentamos el rincón, sus normas, las
actividades que podemos realizar en este
rincón...
o Préstamo de libros en cinco años: Un libro
semanal para leerlo en casa. Después se cuenta
en el corro, y se cambia a demanda.
o Cuentos mínimos.
o Poemas en grupo.
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o Teatros.
o El Cuentacuentos. Con la participación de los abuelos
o padres.

ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER CICLO

OBJETIVOS:
1. Relacionar lo oral y lo escrito dando paso a la lectura
como ejercicio posterior.
2. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y
retener.
3. Desarrollar su capacidad auditiva y analítica y
creativa.
4. Descubrir la diversidad de libros.
5. Reflexionar sobre valores y actitudes que encierran los
libros con espíritu crítico.
6. Fomentar la creatividad.
7. Despertar, crear y extender el gusto por la lectura.

CONTENIDOS.

1. Cuentos, comics, poemas, chistes, adivinanzas,

trabalenguas...
2. Entonación y ritmo adecuados de la lectura.
3. Comprensión de textos orales y escritos.

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4. Velocidad lectora.
5. Gusto por la lectura.

ACTIVIDADES TIPO.

1. Actividades de expresión oral diariamente: contar

adivinanzas, poemas y textos de elaboración propia,
leer fragmentos de comics y otros libros de clase.
2. Hacer minilibros individuales o colectivos.
3. Completar historias con diálogos y colorearlos.
4. Inventar finales para historias.
5. Inventar historias a partir de una palabra dada.
6. Dibujar historietas con textos dados.

7. Representar y dramatizar cuentos, comics... en la hora

del cuento en nuestro jardín escolar (mensual)

8. Realizar lecturas colectivas de textos completos
durante la hora de lectura semanal y realizar
actividades de comprensión.( un libro al trimestre)
9. Participar en las actividades específicas que se
programan para el día del libro y también en el
concurso para la estimular la práctica de la escritura.

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SEGUNDO CICLO.

OBJETIVOS:
1. Potenciar el gusto por la lectura y escritura como
fuente de diversión y aprendizaje.
2. Leer en voz alta o en silencio con el ritmo, fluidez y
entonación adecuadas.
3. Comprender y resumir textos sencillos.

4. Fomentar la lectura de libros adecuados a su edad

distinguiendo título, autor y tema del libro.
5. Memorizar y reproducir poemas.

CONTENIDOS:
LECTURA,
1. Destrezas necesarias para una correcta lectura
expresiva.
2. Destrezas necesarias para la comprensión de lo que
se lee.
3. Capacidad de leer comprensivamente textos de
diversos tipos.
4. Gusto por la lectura como una forma de utilización del
tiempo libre.
5. La lectura como herramienta de aprendizaje.
6. La capacidad de participar en la hora de lectura
semanal de forma activa, con interés.

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ESCRITURA.
1. Destrezas necesarias para la escritura correcta de
las palabras.
2. Destrezas necesarias para componer un texto bien
escrito.
3. Capacidad de escribir textos de tipología diversa.
4. Gusto por la escritura. Elaboración de un
vocabulario propio en un cuaderno, con las
palabras nuevas que van descubriendo en sus
lecturas.
5. Elaboración del cuaderno personal de lecturas y
textos.

ACTIVIDADES TIPO PARA EL SEGUNDO CICLO.

1. Realizar exposiciones orales de diversos temas
diariamente.
2. Recitar y memorizar poemas acordes a su edad
diariamente.
3. Representar y dramatizar cuentos, comics... en la hora
del cuento en nuestro jardín escolar (mensual)
4. Realizar lecturas colectivas de textos completos
durante la hora de lectura semanal y realizar
actividades de comprensión (un libro al trimestre)
5. Participar en las actividades específicas que se
programan para el día del libro y también en el
concurso para la estimular la práctica de la escritura.
6. Juegos y actividades de lenguaje oral y descripciones
de objetos y personas.

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7. Elaborar un cuaderno de vocabulario con las palabras

nuevas que aparecen en cada lectura.
8. Lectura de un libro cada quincena con la elaboración
de una ficha de lectura:

o Título
o Autor/a

o Ilustrador/a
o Editorial
o Número de páginas
o Resumen del libro.
o Dibujo relacionado.

9. Actividades de animación a la escritura:

Los Mejores lectores:
Hay un sistema de control de libros leídos por
alumno, de manera que quien supere los mínimos de cada
trimestre obtendrá un diploma al mejor lector. Al finalizar el
curso el alumno/a que más haya leído de una clase ganará
un premio. Cada alumno tiene una especie de carmet
individual para apuntar sus lecturas.
Lecturas colectivas
El Quijote, El monstruo de la oscuridad, el zoo de
verano...

TERCER CICLO

OBJETIVOS:
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1. Potenciar el gusto por la lectura a partir de

textos interesantes y motivadores.
2. Descubrir la lectura como fuente de placer
personal.
3. Lograr una lectura expresiva y comprensiva, con
una adecuada velocidad, pronunciación correcta y
entonación adecuada al texto.
4. Favorecer la lectura crítica y la elaboración de
conclusiones propias ante las situaciones
presentadas en los libros.
5. Acercar al alumno/a los autores más representativos,
mediante la lectura de fragmentos de sus obras
principales.
6. Potenciar la reflexión y la expresión oral.
7. Descubrir por medio de la lectura que hay otras
formas de sentir y expresar, que debemos conocer,
valorar , respetar y convivir con ellas.
8. Descubrir en la lectura un medio decisivo para la
comunicación social, para la expresión de los
pensamientos, sentimientos y deseos. Así como una
forma de expresión de la realidad.
9. Identificar las ideas principales de un texto y
diferenciarlas de las secundarias.
10. Distinguir hechos de opiniones.
11. Diferenciar aspectos reales y fantásticos en un
texto.
12. Identificar mensajes no explícitos.

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13. Hacer comentarios y juicios sobre el contenido de

los textos.

CONTENIDOS:
- Habilidades necesarias para una correcta lectura
expresiva y comprensiva.
- El gusto por la lectura para la utilización del tiempo libre
y para su enriquecimiento personal.
- Las habilidades necesarias para componer,
criticar,textos.
- Comentario de textos.
- Literatura (muestra significativa de autores y
acercamiento a fragmentos de sus obras más
importantes).

ACTIVIDADES TIPO EN TERCER CICLO DE

PRIMARIA.

1. Realizar exposiciones orales de diversos temas

diariamente.
2. Recitar y memorizar poemas acordes a su edad
diariamente.
3. Representar y dramatizar cuentos, comics... en la hora
del cuento en nuestro jardín escolar (mensual)

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

4. Realizar lecturas colectivas de textos completos

durante la hora de lectura semanal y realizar
actividades de comprensión (un libro al trimestre)
5. Participar en las actividades específicas que se
programan para el día del libro y también en el
concurso para la estimular la práctica de la escritura.
6. Juegos y actividades de lenguaje oral y descripciones
de objetos y personas.
7. Lectura de un libro cada quincena con la elaboración
de una ficha de lectura:

o Título
o Autor/a
o Ilustrador/a
o Editorial
o Número de páginas
o Tema y argumento.
o Dibujo relacionado.

8. Actividades de animación a la escritura: los mejores

lectores:
Hay un sistema de control de libros leídos por
alumno, de manera que quien supere los mínimos de cada
trimestre obtendrá un diploma al mejor lector. Al finalizar el
curso el alumno/a que más haya leído de una clase ganará
un premio. Cada alumno tiene una especie de carnet
individual para apuntar sus lecturas.

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Lecturas colectivas
El Quijote. Dramatizaciones de textos clásicos como
Romeo y Julieta, La Celestina…

4- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES REFERIDOS A LA
BIBLIOTECA DEL CENTRO.

OBJETIVOS GENERALES:

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• Proporcionar un continuo apoyo al

programa de enseñanza y aprendizaje e
impulsar el cambio educativo.
• Asegurar el acceso a una amplia gama
de recursos y servicios.
• Dotar a los estudiantes de las
capacidades básicas para obtener y usar
una gran diversidad de recursos.
• Utilizar las bibliotecas con finalidades
recreativas, informativas y de educación
permanente.
• Fomentar el uso de la biblioteca municipal
como fuente de recursos complementaria.

ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO.

En la actualidad, nuestro centro dispone de un espacio –
biblioteca recién inaugurado, ya que nos han ampliado el
centro y además, se nos ha dotado de mobiliario adecuado
pare este aula, por tanto en un primer momento las
actividades van encaminadas a la puesta en marcha de
esta biblioteca, así las actividades serían:

1. Instalación de un expositor para las

novedades.
2. Mejorar la decoración y hacer cambios
periódicos de la misma en función de las
celebraciones ó actividades a realizar.

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3. Inventariar y catalogar todos los fondos:

libros, videos, discos, mapas.
4. Pedir la colaboración de algunos alumnos
para las tareas técnicas de la biblioteca. ( en
especial los alumnos de tercer y segundo de
alternativa a la religión según se contempla en
su programación)
5. Establecer periodos de préstamo a la
biblioteca para los alumnos, guiados por su
profesor ó de forma libre, tanto en horario
escolar como fuera del mismo.
6. Informar de las nuevas adquisiciones:
exponerlas, hacer una hoja informativa.
7. Participar en actividades de la biblioteca
municipal como cuenta cuentos, realización de
trabajos...

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5.-METODOLOGÍA PARA EL
DESARROLLO DEL PLAN DE
LECTURA.

Se tendrán en cuenta los siguientes principios

metodológicos:
1. El Plan de lectura se llevará a cabo con la

participación de todos los miembros de la

comunidad educativa.
2. Globalización e interdisciplinariedad. Las
actividades encaminadas a mejorar la
comprensión lectora se desarrollarán en todas
las áreas, no sólo en lengua.
3. Apertura al entorno. Cuando se pueda, las
actividades tendrán una proyección exterior
mediante exposiciones, charlas, paneles.

Por encima de estos principios, el éxito de este

plan depende del entusiasmo y grado de compromiso
de los profesores implicados. Se implantará una hora
semanal de lectura en todos los cursos donde el

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

profesor motivará a los alumnos a leer y llevará a

cabo actividades de animación lectora.

6. ORGANIZACIÓN HORARIA Y
RESPONSABLES.
Se dedicará una hora semanal a la realización
de actividades de lectura.
Como el Plan de Lectura se enfoca de forma
global y parte de la idea de que para promocionar y
mejorar de forma clara la lectura, ésta tiene que ser
un objetivo explícito de todas las áreas, además de la
hora de lectura se hará una selección de contenidos a
trabajar en cada una de ellas. El tiempo dedicado a la
lectura de forma sistemática e intencional sería
entonces mayor que una hora semanal.
Por tanto cabrían otras organizaciones horarias
que incluyeran un horario de lectura dentro de cada
una de las áreas.

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Responsables.- Un responsable y coordinador de la

biblioteca con 2 sesiones semanales.

7. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

BIBLIOTECA DE CENTRO BIBLIOTECA AULA

Cuatro
Área de mes
lect as
ura con sillas

Armario
con
libros

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

8. PLAN DE DOTACIÓN DE
FONDOS DOCUMENTALES.

El responsable de la biblioteca, asesorado por los

tutores y vista la programación de actividades de
animación, será el encargado de solicitar los fondos
que se le demanden con cargo al presupuesto
específico que se detalla más adelante.
Además de esta vía de dotación tampoco hay
que descartar la posibilidad de enriquecimiento
colectivo de la biblioteca con la aportación de un libro
que hayan leído y les haya gustado por parte de cada
alumno.

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Cada tutor, a la vista de las programaciones de

área propondrá a la biblioteca la adquisición de fondos
con cargo al presupuesto.

9.-MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO:
Formación y asesoramiento:

9.1. FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO.

• Demanda de Formación inicial sobre el
Plan de lectura a todos los miembros de
la comunidad educativa: profesorado y
familias.
• Demanda de asesoramiento y apoyo
sobre las estrategias de organización,

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

puesta en marcha y evaluación del Plan

de lectura en el Centro.
• Demandas de formación inicial sobre
técnicas de enseñanza de la lectura
comprensiva para todas las áreas.
• Asesoramiento sobre la elaboración de
materiales didácticos e instrumentos de
evaluación y seguimiento de las
capacidades a desarrollar en el área para
favorecer la educación lecto-escritora.
• Asesoramiento sobre los fondos
documentales específicos para el área.

10,- TEMPORALIZACIÓN Y
RESPONSABLES

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

11. LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO,

LAS ACCIONES Y LOS
RESULTADOS.

Para el desarrollo del Plan se contará con el

asesoramiento del CPR.
Forma parte del Proyecto Educativo del Centro
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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

La finalidad del Plan de lectura es contribuir al

desarrollo de las competencias básicas de comunicación
verbal y no verbal en la lengua .

Incorpora múltiples contenidos, estructuras y

formatos de textos de las distintas áreas
Provee de una hora de lectura semanal con
contenidos relativos a
• La lectura placentera.
• La lectura documental en las áreas
• El uso de la biblioteca

Plantea el uso de metodologías comunicativas

Participa todo el profesorado con una organización

flexible
Los alumnos son los protagonistas y destinatarios
de cuantas acciones se emprendan y serán reforzadas
por las familias.
Cuenta con el apoyo del Centro de Profesores

Para la evaluación de las acciones y los

resultados se elaborarán instrumentos específicos y se
realizará según consta en el planteamiento de
desarrollo de cada uno de los ámbitos. Para evaluar la
técnica y la comprensión lectora se realizarán
periódicamente tests de velocidad y comprensión
lectora.
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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Se realizará una reunión mensual de los

responsables de ciclos y biblioteca para la evaluación
y seguimiento del programa.
Los instrumentos de evaluación dentro del aula
son :
• Observación directa a través de
cuestionarios y diarios de aula.
• Tests de velocidad y comprensión lectora.
• Evaluación del cuaderno de lecturas y
textos.
• Entrevistas con los padres donde se
evalúa el tiempo de lectura y las
actitudes de los niños.

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 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

12.-LA DIFUSIÓN DEL PLAN ENTRE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Constará de la siguientes acciones:

• Edición de notas explicativas para los

alumnos, profesores y padres.
• Edición de folleto explicativo de la
biblioteca, responsables, funciones,
estructura y fondos.
• Edición de carteles para difusión del Plan
por el Centro y la biblioteca y otras
instalaciones del Centro.
• Presentación al AMPA y al resto de la
Comunidad.

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