Professional Documents
Culture Documents
4. Lo que los niños aprenden está influido por los medios que les enseñan, es
decir, su percepción cambia de ver algo por la tele a verlo en fotos.
A MODO DE INTRODUCCIÓN
LA INTUICIÓN Y EL INTELECTO
- El arte, y sobre todo la pintura, tiene una forma propia para comunicar, a lo
que se llama “lenguaje del arte”, en el cual intervienen una serie de
herramientas.
- Estas herramientas son: las formas y los colores, la distancia, las diferencias de
tamaño, el color, la tendencia céntrica de todas las formas y, por último, la
interacción de fuerzas céntricas y excéntricas.
- Los materiales de la educación artística pueden ser desde el propio cuerpo, que
puede expresar estados físicos o de ánimo, hasta la luz. Por eso distinguiremos
entre materiales tangibles e intangibles.
- También distinguimos entre materiales blandos, como la arcilla, o materiales
duros, como la madera o la piedra.
- El arte implica a todas las áreas porque en todas hay un dibujo, un mapa o un
diagrama que observar.
- El arte y la ciencia son muy diferentes, puesto que la ciencia busca como fin el
conocimiento mediante el arte, y el arte tiene como fin las imágenes en sí.
RECURSOS UTILIZABLES
- Arnheim dice: “La mayoría de las imágenes creadas por el hombre incluyen
elementos de expresión artística”. Es decir, podemos encontrar detalles que nos
indiquen datos sobre la época, el artista y su obra.
- Estos datos pueden ser explicados, a pesar de que en otros casos el cuadro
puede hablar por sí mismo mucho mejor que si lo explican.
- Otra opción es analizar los motivos históricos o psicológicos por los cuales la
obra se realizó de la forma en la que lo está.
CONTENIDO Y SIGNIFICADO
- Todo objeto diseñado por el hombre tiene una función útil y una función
estética.
- Estas dos funciones no se pueden entender por separado, ya que si las
consideramos de este modo romperán la unidad visual de la obra.
- En los últimos años se está produciendo una separación entre las artes
aplicadas, las cuales no se consideran del todo arte, y las bellas artes, las cuales
existen por el mero placer de su presencia. Arnheim, desde su creencia de que
no hay arte sin función, indica que “a menos que el arte sea arte aplicado, no es
en absoluto verdadero arte”.
Como ya he dicho antes, algo en lo que estoy de acuerdo al cien por cien
es en la concepción que tiene el autor sobre la educación artística. Creo, pues,
que la afirmación de que el arte es, sobre todo, emoción y sentimiento es muy
acertada, ya que para eso sirve, en gran medida, el arte, para plasmar los estados
de ánimo y la situación de cada artista. Por lo tanto, estamos apoyando también
la utilidad del arte que proclama Arnheim cuando dice que: “a menos que el arte
sea arte aplicada, no es en absoluto verdadero arte”.