Aprendizaje y enseñanza

De la tecnología
(GUÍA PARA EL DISEÑO DE INTERVENCIONES INSTRUCTIVAS)

Javier Gómez Eguilaz

Ana Sáenz Francia
Julián Zapata Ruiz
 Aprendizaje y enseñanza de la tecnología
Guía para el diseño de intervenciones instructivas

ÍNDICE

1. Consideraciones previas ________________________________________ 2

2. Objetivos y Contenidos _________________________________________ 2

3. Recursos que se utilizarán: ______________________________________ 2

4. Actividades y Metodología:______________________________________ 3

5. Los roles en el desarrollo de las actividades: _____________________ 4

6. Observaciones: _________________________________________________ 5

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1. Consideraciones previas

-Ámbito de la intervención: está dirigido a alumnos de 4º de E.S.O.

-Estudiantes: dirigido a un grupo heterogéneo de estudiantes, que ya han cursado dicha

asignatura en cursos anteriores (Educación Plástica y Visual), que están orientados hacia
una formación técnica, por lo que la mayoría de ellos tienen una gran facilidad para el
aprendizaje visual. El total de alumnos que integran la clase es de 25.

-Contexto educativo: la situación socio-económica del entorno del centro es de clase

media. En dicho centro se disponen de aulas recién remodeladas para dar cabida al aula
taller de tecnología, y aprovechando las obras se ha hecho un plan de integración para
las personas con movilidad reducida.

2. Objetivos y Contenidos

-Objetivos que se persiguen: la presente clase tiene como objetivo el aprendizaje por
parte de los alumnos de los conceptos que dan pie a los diferentes sistemas de
representación, sobre todo el sistema diédrico y el sistema de planos acotados.

-Contenidos que se tratarán: se van a tratar los conceptos básicos para manejar los
sistemas previamente mencionados. De esta forma se trabajarán con las diferentes
perspectivas que podemos tener de un objeto en el espacio, aprender cómo se verían
objetos de tres dimensiones en cada sistema de representación, así como a reconstruir
un objeto en tres dimensiones a partir de las vistas que nos proporcionan estos sistemas.

3. Recursos que se utilizarán:

Los recursos que vamos a utilizar para la exposición del tema serán de diversa
índole. De esta forma, a continuación vamos a ver los diferentes recursos que vamos a
utilizar en la clase y también los clasificaremos según la función que estos desempeñen:

 Libro de texto: fuente de información e instruir.

 Ordenador y presentaciones: fuente de información y medio de expresión.
 Trabajos de años anteriores: motivación del alumno.
 Láminas de dibujo: entrenamiento y entorno para experimentar.
 Materiales de dibujo: entrenamiento y medio de expresión.

-Estrategias didácticas que se pretenden con estos materiales:

En la metodología planteada se distinguen dos partes bien diferencias en las

cuales podría ser conveniente utilizar estrategias didácticas diferentes, la parte primera
responde a un trabajo individual de los alumnos en la que podrían utilizarse:

Enseñanza dirigida, haciendo lecturas conjuntas de trabajos de años anteriores,

en la que el profesor marcará los puntos de especial importancia. También podría
utilizarse en este punto la estrategia de libre descubrimiento dejando a los estudiantes
para a posteriori realizar una discusión en grupos, aprovechando las diferentes
experiencias de los miembros del grupo y favoreciendo la participación.
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Para el trabajo en grupo, las estrategias responderán decididamente por el trabo

en grupos pudiendo utilizarse “lluvia de ideas” para determinar soluciones más
apropiadas al problema planteado, y “discusiones en grupo”; también será importante
un adecuado reparto de las tareas

- Entorno en el que se utilizarán:

Para la exposición de conceptos y muestra de trabajos anteriores se desarrollarán

en el aula habitual de clase.

Las aplicaciones prácticas requerirán la utilización bien del aula de dibujo o en su

caso del aula de informática con ordenadores que dispongan del software de dibujo
apropiado.

Por último, para la elaboración de la maqueta del trabajo en grupos se deberá

disponer del aula taller del instituto con material de trabajo adecuado.

-Usuarios y agrupamiento:

El agrupamiento establecido para el desarrollo de las clases ha quedado definido

en los puntos anteriores; no obstante se considera adecuado el trabajo en grupo tanto
en las clases del aula como obviamente para la realización de la maqueta. Para las
clases prácticas desarrolladas en el aula informática podrá trabajarse individualmente,
si hay ordenadores suficientes, o también podría resultar interesante trabajar por
parejas realizándose intercambio de conocimientos entre ambos.

4. Actividades y Metodología:

- Número de clases y duración de las mismas:

La duración de las clases será de 50 minutos;

La temporalización de los contenidos a lo largo de las clases será la siguiente:

Exposición de conceptos: Se dedicará 1 clase a muestra y análisis de trabajos de
años anteriores, trabajando en grupos de 4 personas; dicho apartado podrá ser reforzado
mediante una clase magistral por el profesor en caso de que se observe dicha necesidad.

Realización de contenidos prácticos: se emplearán 2 clases para realización de

láminas y otras 2 clases para utilización de programas de dibujo técnico. En ambos casos
podrá requerirse la realización de tareas en casa para los alumnos.

Trabajo en grupo: Se dedicarán 3 clases, debiendo entregarse además de la

maqueta actas de cada una de las clases en las que detallen las tareas relaizadas y una
evaluación individual del trabajo individual de cada componente del grupo realizada por
sus propios compañeros.

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5. Los roles en el desarrollo de las actividades:

- Los materiales:

 Ordenador + proyector: Su uso será imprescindible para la proyección de

diferentes diapositivas. Éstos se usarán al comienzo de la clase para la muestra de
trabajos anteriores, durante el desarrollo de la sesión como sistema de apoyo en
las diferentes explicaciones y al final de ésta para analizar diferentes planos
dónde se muestre la utilización real de los conceptos estudiados en clase. Todo
esto permitirá potenciar el análisis y la posterior discusión sobre diferentes
aspectos que se consideren oportunos.
 Ordenadores + AutoCad: Necesarios para seguir las explicaciones sobre la
utilización de los comandos que posee el programa. El profesor con la ayuda de
un proyector irá mostrando cómo se utilizan los diferentes comandos y promoverá
la imitación de los ejercicios realizados por parte del alumnado para el sistema
diédrico y de planos acotados.
 Láminas de dibujo: Se mandará la realización de una lámina a ordenador y otra a
mano, ambas sencillas, sobre aspectos tratados en clase. Las láminas de dibujo se
corregirán de forma inmediata con el fin de detectar los errores más comunes
realizados por los alumnos. Estos errores serán tratados en clase durante la
siguiente sesión para que posteriormente puedan ser corregidos por los alumnos.
Las láminas entregadas serán muy útiles en el seguimiento del aprendizaje de la
materia por parte del alumno.

- Los estudiantes:

Deberán entregar láminas de forma continua, su dificultad será superior a medida

que avance el temario. Estas láminas serán realizadas a mano y con el programa
AutoCad, según los aspectos a tratar. Las láminas a presentar tienen diferentes niveles
de autonomía ya que algunas tendrán un formato libre, otras serán semidirigidas y otras
dirigidas, según el caso. En la sesión que se está desarrollando tendrán un formato
semidirigido. Deberán llevar a clase los materiales de dibujo (escuadra, regla, cartabón,
compás y láminas) para el correcto seguimiento de las clases.

- El profesor:

La enseñanza se centrará en atender a todas las formas de aprendizaje que

pueden presentar los alumnos: Auditivos, visuales y kinestésicos.

Todas las sesiones serán planteadas mediante el mismo formato:

 Fase de inicio: Se explica lo que se va a aprender durante la sesión y se introduce

el tema de forma que se despierte el interés por parte del alumnado.
 Fase de dasarrollo: Durante el cual se procede a la explicación del temario. Se
relacionarán los temas tratados con otras asignaturas, se plantearán preguntas, se
realizarán ejercicios...
 Fase final: Se destacan los aspectos más importantes tratados durante la sesión.

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6. Observaciones:

 Dificultades que pueden darse: Pueden presentar dificultades en el manejo de

los ordenadores al no disponer de conocimientos previos necesarios por lo que se
deberá disponer de actividades alternativas para este tipo de alumnos.

 Otros aspectos: La corrección de las láminas se realizará en un corto periodo de

tiempo para poder solucionar los errores que se cometan de manera rápida.