REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
EN GESTIÓN AMBIENTAL
LOS CHAGUARAMOS – CARACAS

UNIDAD CURRICULAR:
SOCIODIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD

MODALIDAD: CURSO INTEGRADO

HORAS A LA SEMANA: 4 HORAS

DURACIÓN: 18 SEMANAS

ELABORADO POR:
Mayanín J. González G.
Lambertys Belisario
José Antonio Gonçalvez

CARACAS, JUNIO DE 2005

 ÍNDICE GENERAL
N° de Página
.- Introducción…………………………………………………………………...…3
.- Programa…………………………………………………………………………7
.- Presentación: Semana 1. Actividades 1,2,3………………………………..11
.- Unidad I. Introducción a la Sociodiversidad y la Biodiversidad…………..12
.- Tema 1: La Diversidad Sociocultural y la Diversidad Biológica……….…13
.- Actividades 1,2,3…………………………………………………………..…..22
.- Actividades 4,5……………………………………………………………..….23
.- Actividades 6,7,8…………………………………………………………..…..27
.- Tema 2: Aspectos Biológicos……………………………………………..….28
.- Actividades 1,2……………………………………………………………..….33
.- Actividad 3………………………………………………………………..…….44
.- Actividades 4,5 y Previa……………………………………………………....45
.- Actividades 6,7……………………………………………………………..…..84
.- Actividad 8………………………………………………………………..…...103
.- Unidad II. Vinculación de los Niveles de la Biodiversidad con la
Sociodiversidad……………………………………………………………….104
.- Unidad II. Tema 1: Relaciones entre la Sociodiversidad y la
Biodiversidad…………………………………………………………………107
.- Actividades 1,2………………………………………………………………..116
.- Actividad 3…………………………………………………………………….125
.- Actividades 4,5…………………………………………………………….....126
.- Actividades 6,7……………………………………………………………….137
.- Actividades 8,9……………………………………………………………….142
.- Unidad II. Tema 2: Situación de la Biodiversidad y la
Sociodiversidad a Escala Local, Nacional y Global. Actividades 1,2,3..143
.- Actividades 4,5,6……………………………………………………………..159
.- Actividad 7…………………………………………………………………….160
.- Unidad III. Estudio del Marco Legal Nacional e Internacional
sobre la Biodiversidad y la Sociodiversidad……………………...……….161
.- Unidad III. Tema 1: Bases legales de la Sociodiversidad y la
Biodiversidad a Nivel Nacional e Internacional……………………………163
.- Actividades 1,2,3………………………………………………………….…..220
.- Unidad III. Tema 2: Planes y Estrategia Nacional sobre la
Sociodiversidad y la Biodiversidad………………………………………….221
.- Actividad 1……………………………………………………………………..232
.- Actividades 2,3………………………………………………………………...233
.- Actividades 4,5…………………………………………………………...……248
.- Cierre y Evaluación: Semana 18. Actividades 1,2,3…………...………….249
.- Referencias Bibliográficas……………………………………………….…...250
 INTRODUCCIÓN
El presente material fue elaborado para orientar al estudiante que
comienza el segundo año del Programa de Formación de Grado en Gestión
Ambiental. El desarrollo de los contenidos programáticos presentes en esta
Unidad Curricular, incorpora los objetivos y actividades necesarios que
permiten la investigación a través del uso de una bibliografía básica y la
utilización de estrategias de aprendizaje.

La guía didáctica estará desglosada por unidades, temas y contenidos a

tratar. Cada contenido tiene actividades previas que deben realizarse antes del
encuentro con el/la docente y actividades de contenido para desarrollar con el
grupo. Las sesiones de trabajo estarán centradas en actividades, lo que
requiere de una amplia participación y compromiso por parte del estudiante. Se
incorpora en ella la bibliografía y las páginas de las lecturas a consultar. Las
actividades que se realizarán están estrechamente vinculadas con la Unidad
Curricular Proyecto II.

La guía ha sido diseñada con el objetivo expreso de que el estudiante

administre su aprendizaje. Él o la docente tendrá dos sesiones semanales con
los y las estudiantes a fin de esclarecer dudas y problemas que el estudiante
encuentre durante la lectura de los textos o bien en la realización de las
actividades. Asimismo esta sesión tendrá el propósito de establecer el
encuadre teórico para el desarrollo del tema por parte del estudiante.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA EL O LA ESTUDIANTE:

Se sugiere revisar cada uno de los tema con el fin de obtener un

panorama general de los contenidos a tratar antes de los momentos de
aprendizajes y realizar sus actividades previas.
 
Es recomendable que las lecturas se lleven a cabo considerando las
palabras que se desconozcan sus significados, con el fin de obtener notas
personales sobre lo que es importante destacar en cada lectura.

Es importante que cada una de las actividades comprendidas en los

diferentes temas las realice con el fin de consolidar lo aprendido. Recuerda
hacer otras revisiones bibliográficas extras de las recomendadas en esta guía,
para nutrir la discusión en grupo.

Para la efectividad de la adquisición de tus destrezas y habilidades se te

recomienda realizar las actividades en grupo de trabajo.

EVALUACIÓN
 La evaluación será realizada de manera formativa a través del uso de la
autoevaluación y la heteroevaluación (incluyendo la coevaluación del
estudiante), principalmente de los procesos. La realización de las actividades
pautadas serán evaluadas por medio de instrumentos cualitativos (escalas de
estimación, listas de cotejos, entre otros) y cuantitativos (ponderaciones,
escalas de puntajes, entre otros).

Finalmente y como parte de la evaluación se calificarán las actividades

con base en los siguientes criterios:
 
• Precisión en los conceptos tratados
• Elaboración de un glosario de términos desconocidos por
usted
• Comprensión general y particular de los contenidos
trabajados
• Redacción y ortografía cuando se deba presentar el trabajo
por escrito
• Trabajo en equipo

Cada uno de estos tópicos serán promediados para la calificación por

tema en y posterior calificación final, en una escala del 1 al 20 puntos.

INFORMACIÓN GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR

SOCIODIVERSIDAD Y BIODIVERSIDAD

En esta unidad curricular se estudiará la importancia de la diversidad

sociocultural y la diversidad biológica, analizando esta última como un recurso
estratégico, dentro del marco legal nacional e internacional. Esta unidad está
estructurada en tres módulos: el primer módulo, que presenta dos temas,
introduce al estudiante en los aspectos generales, tales como aspectos
conceptuales y estratégicos que debe conocer para poder opinar y reconocer
en forma reflexiva y crítica sobre la diversidad sociocultural y la diversidad
biológica a nivel global, regional, nacional y local. El Módulo II, presentado en
dos temas, plantea aspectos concernientes a la estrecha relación y valoración
entre la variabilidad sociocultural y la diversidad biológica de los pueblos y
como el estudiante en Gestión Ambiental adquiere habilidades para su manejo,
a través del estudio de situaciones locales, nacionales, regionales y mundiales.
Por último, un tercer módulo, también con dos temas, plantea los aspectos
legales y planes estratégicos nacionales vinculados con la diversidad
sociocultural y la diversidad biológica necesarios para que el y la estudiante
analice en forma crítica y reflexiva las situaciones socioculturales y biológicos y
como estos afectan a sus comunidades directa o indirectamente, permitiendo la
adquisición de habilidades estratégicas que en la formación del gestor
ambiental son básicos para el adecuado manejo de la diversidad sociocultural y
la diversidad biológica. Con estos aspectos básicos el estudiante se vinculará
con su Proyecto Académico del semestre en curso en la realización del
diagnóstico integral de situaciones ambientales de las comunidades.
 La visión de desarrollo alternativo actual establece la relación estrecha
entre la sociodiversidad y la biodiversidad, ya que incorpora la idea de
integración y cooperación entre las personas, comunidades y sociedades y
entre estas y los ciclos naturales de una manera espontánea, recíproca, de
ayuda mutua, de solidaridad y de interculturalidad. En esta integración se
establecen en las comunidades diversidades sociales, culturales y biológicas
que confluyen; así se tiene una diversidad social que es la expresión primaria
de la expresión cultural, pero también incluye las fallas en la distribución de la
riqueza, de las oportunidades y de la inclusión, en una sociedad que es núcleo
de protección y realización del subsistema humano y con posibilidades de
superar las deficiencias individuales mediante la cooperación y el aporte de
cada uno de sus miembros, la acción externa de otros grupos sociales que
pueden ser de gran ayuda o su condena, como puede suceder cuando en una
sociedad existe la intolerancia, la injusticia y la postergación, mostrando la peor
faceta de la Humanidad, pero es allí donde la solidaridad actúa como
instrumento hacia el destino prometido. La diversidad cultural, como parte de la
biodiversidad, se manifiesta en la diversidad de lenguaje, de las creencias
religiosas, de las prácticas del manejo de tierra, en el arte, en la música, en la
estructura social, en la selección de cultivos, en la dieta y en todo número
concebible de los atributos de la sociedad humana.

La sociodiversidad y la biodiversidad venezolana adquirió un valor

constitucional a partir de 1999, con la Constitución Bolivariana de Venezuela
en su preámbulo: “…refundar la República para establecer una sociedad
democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural...”, “…la
democratización de la sociedad internacional, el desarme nuclear, el equilibrio
ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e
irrenunciable de la humanidad…”; y en todos los deberes y derechos
ambientales, económicos, sociales, culturales y educativos, además de los
derechos de los Pueblos Indígenas. En tal sentido la Ley de Diversidad
Biológica señala en su artículo 70 “El Ministerio del Ambiente y de los
Recursos Naturales en coordinación con el Ministerio de Ciencia y
Tecnología y las Universidades Nacionales y Experimentales, determinará
las políticas e incentivos, para la formación y desarrollo de recursos
humanos, en materia de avance científico y tecnológico, relacionado con
la diversidad biológica”.

La Universidad Bolivariana de Venezuela, comprometida con el

desarrollo integral de sus egresados, con su pensum estudio inter y
transdisciplinario y con el cumplimiento del ordenamiento jurídico del país,
incluye esta Unidad Curricular “Sociodiversidad y Biodiversidad” en la
formación de los futuros gestores ambientales para capacitarlos en crear
políticas de desarrollo social y sistemas económicos para reconocer el valor
intrínseco, social, cultural, económico y espiritual de la biodiversidad, lo cual es
esencial que los estudiantes posean una visión integral, es decir, que dentro
del perfil profesional del Gestor Ambiental se necesita a un ciudadano que se
involucre y estudie la diversidad social, cultural y biológica en los problemas
socioambientales y participe en soluciones vinculadas a los procesos de
deterioro ambiental, de pérdida de la diversidad biológica y de sus
consecuencias en términos del empobrecimiento y exclusión de la población
venezolana, incluyendo las minorías étnicas y los pueblos indígenas del
país,
permitiendo expresar sus principios, valores, conocimientos y habilidades en
acciones concretas en el contexto sociocultural y ambiental en que se
encuentra.

Es esencial acrecentar la capacidad de las comunidades de mantener

sus propias culturas ya que tiene una influencia determinante sobre la calidad
de vida de los pueblos. Los actuales modelos de explotación, protección y
distribución de beneficios producen diferencias significativas entre naciones
inclusive dentro de ellas. Su conservación exige cooperación entre
organizaciones e individuos de todas las regiones, la cual debe partir de la
solidaridad, independencia, transparencia, responsabilidad y el respeto por la
diversidad cultural, social y biológica; valores que son parte de la formación
integral de los estudiantes del Programa de Formación en Gestión Ambiental.

COMPETENCIA GENERAL DE LA UNIDAD CURRICULAR

Esta Unidad Curricular plantea como competencia general que debe

adquirir el estudiante que se forma en el Programa de Formación de Grado en
Gestión Ambiental la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos sobre
la diversidad sociocultural y la diversidad biológica en el desenvolvimiento del
Gestor Ambiental en las comunidades.
 PROGRAMA

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA SOCIODIVERSIDAD Y LA

BIODIVERSIDAD

Tema 1: La diversidad sociocultural y la diversidad biológica.

Contenido Conceptual:

Concepto de: Diversidad, cultura, sociedad, diversidad social,

diversidad cultural y diversidad biológica.

Contenido Procedimental:

Ejemplos de la vida cotidiana usando los significados de diversidad,

cultura, sociedad, diversidad social, diversidad cultural y diversidad
biológica.

Contenido Actitudinal:

Importancia y valor estratégico de la diversidad sociocultural y la

diversidad biológica.

Tema 2: Aspectos Biológicos.

Contenidos Conceptuales:

Introducción a la Biología. La célula: componentes (la membrana

celular, material genético, organelos, pared celular), tipos de
células.
Grupos Biológicos que conforman la vida: Clasificación de los
organismos: taxonomía y etnotaxonomía, categorías taxonómicas
(reinos y dominios), Nomenclatura. Epidemiología.

Contenido Procedimental:

Características de los seres vivos: organización y complejidad,

crecimiento y desarrollo, metabolismo, homeostasis, irritabilidad,
reproducción y herencia.
Uso de claves

Contenido Actitudinal:

Valor e importancia de los grupos biológicos que conforan la vida.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD I

1.- Adquisición de los conocimientos necesarios sobre los aspectos generales

relacionados con la diversidad cultural, la diversidad social y la diversidad
biológica.
2.- Aplicación de los conocimientos necesarios sobre los aspectos generales
relacionados con la diversidad cultural, la diversidad social y la diversidad
biológica.
3.- Valoración de la diversidad social, la diversidad cultural y la diversidad
biológica desde lo local hasta lo global.

UNIDAD II. VINCULACIÓN DE LOS NIVELES DE LA BIODIVERSIDAD CON

LA
SOCIODIVERSIDAD.

Tema 1: Relaciones entre la Sociodiversidad y la Biodiversidad.

Contenidos Conceptuales:

Niveles de la biodiversidad: genético, de especie, de ecosistemas

y de la biosfera y sus relaciones con la sociodiversidad.
Factores que alteran y o acelera la diversidad: biología de la
extinción (mutación y especiación: aislamiento geográfico,
relaciones interespecíficas, poliploidía). La transferencia
horizontal de genes, migración, sucesión, perturbaciones.

Contenido Procedimental:

Estimaciones del índice de biodiversidad (índice de Shannon-

Weaver, número de Hill, diversidad alfa, beta y gamma). Patrones
geográficos y gradientes de biodiversidad en función de la latitud,
altitud y profundidad. Ejemplos.
Ejemplos de cómo los factores alteran y o acelera la diversidad:
biología de la extinción (mutación y especiación: aislamiento
geográfico, relaciones interespecíficas, poliploidía). La
transferencia horizontal de genes, migración, sucesión,
perturbaciones. Ejemplos

Contenido Actitudinal:

Valor de la biodiversidad y la sociodiversidad a nivel local,

nacional y global. Valor de uso: directo e indirecto. Sin valor de
uso, valor intrínseco.

Tema 2: Situación de la biodiversidad y la sociodiversidad a escala local,

nacional y global.

Contenido Conceptual:
 Características socioculturales y biológicas de los pueblos a nivel
mundial, nacional, regional y local: rasgos filogenéticos, nivel
socioeconómico, pobreza, exclusión, derechos humanos,
xenofobia, discriminación, impacto tecnológico.

Contenido Procedimental:

Algunos problemas socioculturales y biológicos: la biopiratería, la

utilización de los recursos genéticos (clonación, patentes y
permisología), alimentos transgénicos, la transculturización,
reconocimiento del género, globalización neoliberal, pensamiento
único y ALCA como amenazas a la biodiversidad y a la
sociodiversidad.

Contenido Actitudinal:

Influencia de: urbanismo, industrialización, agricultura, tecnología.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD II

1.- Caracterización de la diversidad sociocultural y la diversidad biológica.

2.- Comprensión de la estrecha relación existente entre la diversidad cultural, la
diversidad social y la diversidad biológica.
3.- Valoración de la diversidad social, la diversidad cultural y la diversidad
biológica desde lo local hasta lo global.
4.- Reflexión crítica sobre situaciones sociales, culturales y biológicas
existentes a nivel regional y mundial, así como su influencia en lo local.

UNIDAD III: ESTUDIO DEL MARCO LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL

SOBRE LA BIODIVERSIDAD Y LA SOCIODIVERSIDAD.

Tema I: Bases legales de la Sociodiversidad y Biodiversidad a nivel

nacional e internacional.

Contenido conceptual:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley de

Diversidad Biológica, Ley penal del Ambiente, Convenio
Internacional sobre el Comercio de Especies Amenazadas de
Flora y Fauna, Convenio 391, Convenio de Cartagena, Ley de
Protección y Defensa del Patrimonio Cultural (1993), Convenio
para la protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural
(1991), Declaración de Río (1992), Protocolo de Kioto, Ley Penal
del Ambiente.

Contenido Procedimental:
 Ejemplos y uso de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, Ley de Diversidad Biológica, Ley penal del Ambiente,
Convenio Internacional sobre el Comercio de Especies
Amenazadas de Flora y Fauna, Convenio 391, Convenio de
Cartagena, Ley de Protección y Defensa del Patrimonio Cultural
(1993), Convenio para la protección del Patrimonio Mundial,
Cultural y Natural (1991), Declaración de Río (1992), Protocolo de
Kioto, Ley Penal del Ambiente, en su cotinidianidad.

Contenido Actitudinal:

Visión de las comunidades desde el punto de vista legal

Tema 2: Planes y Estrategia nacional sobre la sociodiversidad y la

biodiversidad.

Contenido conceptual:

Estrategia nacional del MARN, la sociodiversidad y la

biodiversidad.
Mapa estratégico nacional, la sociodiversidad y la
biodiversidad

Contenido Procedimental:

Manejo y uso de la Estrategia nacional del MARN y del Mapa

estratégico nacional, la sociodiversidad y la biodiversidad.

Contenido Actitudinal:

Visión de las comunidades desde el punto de vista legal y

estrategico.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD III

1.- Conocimiento del marco legal y estratégico de la diversidad sociocultural y

la diversidad biológica a nivel local, regional y mundial.
2.-Interpretación del marco legal y estratégico de la diversidad sociocultural y la
diversidad biológica a nivel local, regional y mundial.
3.-Reflexión crítica de los marcos legal y estratégico relacionados con las
comunidades.