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MATEMATICA BASICA
PRE -GEMA 1200
PREPARADO POR
PROF. JOSE A. TORO CLARKE
MA MATEMATICAS APLICADAS
2
PRIMERA PARTE
3
Suma
y así hasta terminar. Si el resultado de cada columna es mayor que 9, se anotan las unidades y se “llevan” a
la siguiente columna a la izquierda las decenas.
Ahora, también podríamos tener sumas más complicadas, es decir, entre cantidades más grandes, como por
ejemplo el caso de 349 + 183
11 Hemos ordenado la operación de tal manera que las unidades, las decenas y
349+ las centenas queden en un mismo orden. Una vez realizado esto, sumamos
4
11
Ahora sumamos el orden de las decenas: 4 + 8 = 12, pero como llevábamos
349+
1: 12 + 1 =13. Colocamos entonces el 3 y el 1 lo llevamos al siguiente
183
orden.
532
11
Finalmente sumamos el orden de las centenas: 3 + 1 = 4, pero como
349+
llevábamos 1: 4 + 1 = 5. Colocamos el 5 donde corresponde y nos quedara
163
el resultado final: 532
532
Clausura
Cada vez que se suman, restan, multiplican o dividen dos números reales, el resultado es un número real
Propiedades:
Asociativa de suma
a + (b + c) = (a + b) + c
Conmutativa de suma
a+b=b+a
Resta o Sustracción
La resta o sustracción es una operación que tiene por objeto quitarle una parte determinada a una cantidad.
Esta representada por el signo - (menos).
Puede darse el caso de restas más difíciles, o mejor dicho, entre cantidades más grandes, como por ejemplo
el caso de 342 - 163
342- nos damos cuenta que las unidades no se pueden restar: 2 - 3 no se puede,
163 entonces el número que sigue al 2 le prestara una unidad, el 2 pasara a ser
519 12 y el 4 que presto se convierte en 3. Ahora 12 - 3 =9.
2
Finalmente restamos el orden de las centenas, recordemos que el 3 paso a
342-
ser 2, entonces: 2 - 1 = 1. Colocamos el 1 donde corresponde y nos quedara
163
el resultado final: 179.
179
Números Enteros están compuestos por el siguiente conjunto de números: {- ∞ ,…, -1, 0, 1, 2,…, ∞ }.
Manejo de los Signos de Números Enteros:
10 + 9 = 19
Mayor (-) + (-) = (-)
-10 + -9 = -19
-10 + 9 = -1
Mayor(+) + (-) = (+)
10 + 9 = 1
6
10 - 9 = 1
Mayor (-) - (-) = (-)
-10 - -9 = (-)
+ 9
-10 = -1
-10 - 9 = (-)
-10 + -9 = -19
(+) - Mayor(-) = (+)
9 - -10 = (+)
10 =
9 + 19
1 (-) (-)
2 (-) * (-)
(+) (+)
3 (-) * (-) * (-)
7
(+) * (-)
(-) (-)
4 (-) * (-) * (-) * (-)
(+) * (+)
(+) (+)
5 (-) * (-) * (-) * (-) * (-)
(+) * (-)
(-)
(-)
6 (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-)
(+) * (+)
(+)
(+)
7 (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-)
(+) * (-)
(-)
(-)
8 (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-)
(+) * (+)
(+)
(+)
9 (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-) * (-)
(+) * (-)
(-)
(-)
8
Multiplicación
La multiplicación es una operación que tiene por objeto hallar el resultado o producto de sumar un número
(multiplicando) tantas veces como lo indica otro (multiplicador).
4x5 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
Existen las llamadas tablas de multiplicar que nos ayudan a conocer los resultados de las multiplicaciones.
Es muy importante recordar estas tablas.
Ahora, también podríamos tener sumas más complicadas, es decir, entre cantidades más grandes, como por
ejemplo el caso de 863 x 487
42
Primero multiplicamos 863 x 7. Empezamos por las unidades, así 3x7 =21,
863x
coloco el 1 y llevo 2, luego hacemos 6x7 = 42 mas 2 que llevaba 44, coloco
487
4 y llevo 4, finalmente 8x7 = 56 mas 4 que llevaba 60.
6041
52
863x Ahora multiplicamos 863 x 8, es decir, trabajamos las decenas, así 3x8 =24,
487 coloco el 4 y llevo 2, luego hacemos 6x8 = 48 mas 2 que llevaba 50, coloco
6041 0 y llevo 5, finalmente 8x8 = 64 mas 5 que llevaba 69.
6904
9
21
863x Finalmente multiplicamos el orden de las centenas: 863 x 4. así tendremos
487 3x4 = 12, coloco el 2 y llevo 1, luego hacemos 6x4 = 24 mas 1 que llevaba
6041 + 25, coloco el 5 y llevo 2, finalmente 8x4 = 32 mas dos que llevaba 34.
6904 Véase el orden en que hemos puesto los resultados parciales, dejando un
3452 espacio. Ahora que están los resultados parciales ordenados, sumamos.
420281
Propiedades
Asociativa de la multiplicación
a · (b · c) = (a · b) · c
Conmutativa de la multiplicación
a·b=b·a
a · (b + c) = (a · b) + ( a · c)
División
La división es la operación inversa a la multiplicación que tiene por objeto, dado el producto de dos
factores (dividendo) y uno de los factores (divisor), hallar el otro factor (cociente).
Puede darse el caso de divisiones más difíciles, o mejor dicho, entre cantidades más grandes, como por
ejemplo el caso de 745 ÷ 12
12|745 principio los dos primeros dígitos del dividendo (en este caso de 745)
6
12|745 Ahora hacemos 74 ÷ 12 = 6
-72 Pero 12 x 6 = 72, y restamos este resultado del 74 que teníamos.
2
62 R=1
12|745 Bajamos el 5 que aun no habíamos empleado, quedando 25. Acto seguido
-72 dividimos 25 ÷ 12 = 2
25 Pero 12 x 2 = 24, y restamos este resultado del 25 que teníamos.
-24 El cociente o resultado será 62 y el residuo será 1
1
Es muy importante saber las tablas de multiplicar también para realizar estas operaciones.
Potenciación
Una potencia es una multiplicación sucesiva, donde un número (base) se multiplica por si mismo la
cantidad de veces que lo indica otro número (exponente). Por lo general se representa bn, donde b es la
base y n el exponente.
an = a * a * a * a …n veces
54 5 x 5 x 5 x 5 = 625
Luisa quiere saber cuántos bisabuelos y tatarabuelos ha tenido. Para contarlos dibuja en su cuaderno su
árbol genealógico:
24
23
22
21
20
Cada uno de ellos tiene 2 padres. Por tanto, yo tengo 2*2 = 4 abuelos.
Operación Resultado
Padres 2 = 21 2
Abuelos 2*2 = 22 4
Bisabuelos 2*2*2 = 23 8
Tatarabuelos 2*2*2*2 = 24 16
12
En muchas situaciones hay que multiplicar un número por sí mismo varias veces. Para abreviar, en lugar de
escribir 2*2*2*2 escribimos 24 y lo llamaremos potencia.
52 se lee "5 elevado a 2" o también "2 elevado al cuadrado", que es más habitual.
Cuadrados perfectos
Por Ejemplo:
Cubos perfectos
Igual que en el caso de los cuadrados, las potencias de exponente 3 se llaman cubos perfectos
Por Ejemplo:
33 = 27, 43 = 64
Ley de Exponentes
En general:
El producto de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la
suma de los exponentes de los factores
am * an = am+n
La regla anterior es cierta cualquiera que sea la base y los exponentes m y n, tanto si son positivos como
negativos. Haz un razonamiento similar al anterior para comprobar la regla en el caso de que alguno de los
exponentes (o ambos) sea negativo.
13
Ej. a 3 * a 2 * a = a 3+2+1 = a 6
Practique:
• 23 * 27 =
• 35 * 33 =
• 55 * 53 =
• 2-3 * 25 =
• 3-5 * 3-3 =
• 5-5 * 53 =
De manera similar al producto, puedes deducir la siguiente regla general que es válida tanto para
exponentes positivos como negativos:
El cociente de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la
diferencia entre el exponente del dividendo y el del divisor.
am : an = am-n
Ej,
45 : 43 = (4 * 4 * 4 * 4 * 4) : (4 * 4 * 4) = 42 = 45-3
Practique:
• 27 : 23
• 35 : 33
• 56 : 53
• 27 : 2-3
• 3-2 : 32
• 5-4 : 5-3
an x10
n- m 10- 3 7
am = a a≠0 Ej. x3 == x =x
Potencia de un producto
Para calcular el resultado podemos multiplicar 2*3 y elevar el producto al cubo: (2*3)3 = 63 = 216
O bien, elevar al cubo cada uno de los factores 23 = 8 y 33= 27 y multiplicar el resultado 8*27 = 216.
En general:
(a*b)m = am * bm
HLa* b m m
=a * b
m
HL3
Ej. 2 X * Y
2 2
= 22 X3* 2 * Y2* 2 = 4 X6 Y4
H
L
Practique:
• (2*5)6
3
• 22
• (3*4)2
• (2*8)3
• (4*6)4
• (2*5)-2
• (3*2)-3
• (2*5)-3
Potencia de un cociente
(a/b)m = am / bm
Practique:
• (18/2)6
• (8/4)2
• (10/5)3
• (12/3)4
• (18/2)-3
• (8/4)-2
15
• (10/5)-3
• (9/3)-4
IM a
b
m am
= bm b≠0 Ej.
iky
{x3
y2
4
x3* 4
= y
2* 4
x12
= y
8
HL
a0 = 1 0
a≠0 Ej. 20 = 1
n* m
an m
=a Ej. (x3)2 =x3*2 =x6
Una potencia elevada a un número es igual a otra potencia de la misma base y cuyo exponente es igual al
producto del exponente de la potencia por el número al que se eleva:
(am)n = am*n
Practique:
• (23)7
• (35)3
• (55)3
• (2-3)2
• (33)-2
• (5-2)-3
Radicación
Es una de las operaciones inversas de la potenciación y se representa por n√ , donde n es el grado del
radical, √ es el signo radical y dentro de este ultimo ira un numero denominado cantidad subradical.
16
Se buscara un número que elevado a un exponente igual al grado del radical me de como resultado la
cantidad subradical.
Veamos el caso de 25 :
25 El grado 2 se omite, es decir, cuando no encontremos grado este es 2.
25
25
Buscamos un número que elevado a potencia 2 nos de 25.
Y escribimos;
b= n
a
Por ejemplo:
3
8 = 2 porque 23 =8
4
256 = 4 porque 4 4 = 256
Es importante precisar que no todos los números poseen raíces. Las raíz cuadrada de -4 no existe,
pues el cuadrado de cualquier número, sea positivo o negativo, siempre es positivo. Por la misma
razón no existe la raíz cuadrada de ningún número negativo ni la raíz de índice par de ningún
número negativo.
Practique:
8 3=
1 3
8
(81/3)3 = 81/3 * 3 = 81 = 8
En general, se define
a n=
1 n
a
ya que
(a1/n)n = a1/n * n = a1 = a
m
a n= n
am
Escribe las siguientes potencias de exponente fraccionario en forma de raíces. Calcula el valor de la
potencia. Utiliza la siguiente escena para comprobar su resultado. Aumenta el número de decimales cuando
sea necesario.
• 163/4
• 272/3
• 1254/3
• 645/6
• 100-3/2
• 8-2/3
Raíces Cuadradas
Sabemos que
32 =3 * 3 =9
En otras palabras nos esta pidiendo encontrar un número positivo tal que
H
LHL
de 9.” Observe que el número negativo -3 también funciona porque
- 3 * - 3 =9
Raíz Cuadrada
b2 = a .
Escribir
b= a Se lee: b es igual a la raíz cuadrada positiva de a.
Si b es la raiz cuadrada positiva de a. Entonces
Ejemplos:
(a)
16 =
(b)
25 =
(c)
(d)
144 =
169 =
Soluciones:
(a)
16 = 4 porque 4 es positivo y 42 =16.
(b)
(c)
25 = 5 porque 5 es positivo y 52 =25.
Para indicar que -2 es la raíz cuadrada de 4, hay que indicarlo de esta forma
- 4 =- 2
Del mismo modo,
- 9 =- 3
12 =1 22 =4 32 =9
¿Es posible encontrar un número positivo a cuyo cuadrado sea 2? En otras palabras, ¿podemos
encontrar un número positivo a tal que
a2 =2
a=
y por lo tanto
2 = 1.41421
Observemos que
1.41 1.42
x 1.41 x 1.42
141 142
5640 5680
14100 14200
1.9881 2.0164
HL HL
Entonces
1.41 2
=1.9881 y 1.42 2= 2.0164
HLHL
Se deduce que
2 2
1.41 < 2 y 2 < 1.42
y por lo tanto
1.41 < 2 y 2 < 1.42
1.9881 2 2.0164
pulgadas pulgadas pulgadas
cuadradas cuadradas cuadradas
20
1.41 pulgadas 1.4142135623730951 1.42 pulgadas
pulgadas
Como de pude apreciar 2 no se puede escribir como un decimal común así lo que hacemos es una
aproximación la cual será representada por el siguiente símbolo ( ≈ )
2 » 1.414
Observe que
9* 4 = 36 = 6
Además
9* 4 = 3 * 2 =6
Se deduce que
9* 4 = 9* 4
Esto sugiere que con restricciones adecuadas la raíz cuadrada de un producto es igual al producto
de las raíces cuadradas. Por lo tanto, sean a y b números positivos.
Entonces
ab = a* b
Ejemplos A:
(a)
50
(b)
75
(c)
(d)
125
2500
(a)
Soluciones:
50 = 25 * 2 = 5 2
21
(b)
75 = 25 * 3 = 5 3
(c)
(e)
125 =
2500 =
25 * 5 = 5
25 * 100 =
5
25 * 100 =5 * 10 =50
A veces empleamos la regla precedente en el orden inverso. Así, para los números positivos a y b,
a* b= ab
Ejemplos B:
(a)
18 * 2
(b)
18 * 4
(c)
(d)
10 *
10 *
5
4* 2
Soluciones:
(a)
18 * 2= 18 * 2 = 36 =6
(b)
18 * 4= 18 * 4 = 72 = 36 * 2 =6 2
(c)
(d)
10 *
10 *
5=
4*
10 * 5 =
2 = 10 * 4 * 2 =
50 = 25 * 2 =5
80 =
2
16 * 5 = 4 5
Suma y Resta
22
Encontrar 9 +16 .
Solución. Tenemos que encontrar la raíz cuadrada (positiva) de la suma 9 + 16. Primero sumamos 9 más
16; luego buscamos la raíz cuadrada de la suma.
9 +16 = 25 =5 .
Observe que
9 =3 y 16 = 4
de modo que
9+ 16 =3 +4 = 7
Pero, en el ejemplo anterior vimos que
9 +16 = 25 =5
Por lo tanto,
9 +16 ¹ 9+ 16
En otras palabras (
a+ b ¹
9 +16 no es igual
a+ b
9+ 16 .) En general, para los números positivos a y b,
y si
a>b
a- b ¹ a- b
En resumen, para los números positivos a y b,
$ a a
=
ab = a* b b b
y
a+ b ¹ a+ b y a- b ¹ a- b
Ejemplos D:
(a)
4 +5
(b) 7 +18
(d)
(c) 16 - 7
100 - 64
23
(e)
(f)
102 - 82
42 +52
Soluciones:
(a)
4 +5 = 9 =3
(b)
7 +18 = 25 =5
(c)
16 - 7 = 9 =3
(d)
(e)
102 - 82 = 100 - 64 =
42 +52 = 16 +25 = 41
36 = 6
24
SEGUNDA PARTE
Fracciones:
Significado:
a
Una fracción es un número escrito en la forma , de tal modo que b no sea igual a cero (b ≠ 0).
b
a
Recuerda que todo número que se puede escribir de la forma se llama número racional. El
b
numerador es el número que está sobre la barra de fracción; en este caso, la a. El denominador es el
número que está debajo de la barra de fracción, o sea, la b. El denominador es el número de partes en
que está dividido el entero, el conjunto o grupo.
25
Numerador a
b Denominador
Si dividimos un objeto o unidad en varias partes iguales, a cada una de ellas, o a un grupo de esas
partes, se las denomina fracción. Las fracciones están formadas por dos números:
El numerador y el denominador.
Simplificación de Fracciones
Reglas de Divisibilidad
Ej. 21 = 2 + 1 = 3 → 3 x 7 = 21
26
27 = 2 + 7 = 9 → 3 x 9 = 27
102 = 1 + 0 + 2 = 3 → 3 x 34 = 102
48 = 4 + 8 = 12 → 3 x 16 = 48
Ej. 45,100
En resumen algunas reglas de divisibilidad más usadas son un número puede ser dividido por otro o es
divisible por otro sin residuo si
2 Si el último dígito es 0, 2, 4, 6, 8.
Si la suma de los dígitos es
3
divisible por 3.
Si los últimos dos dígitos forman
4
un número divisible por 4.
5 Si los último dígitos son 0 o 5.
Si el número es par y la suma de
6
los dígitos son divisibles por 3.
Si la suma de los dígitos es
9
divisible por 9.
10 Si el último dígito es 0.
Factorización Prima
Un número es primo si es mayor que 1 y sus factores sólo son 1 y el mismo número.
Ej. 2, 5, 11
Factorización de 12
27
La factorización prima de 12 es 2 · 2 · 3 y la de 36 es 2 · 2 · 3 · 3
12 2⋅2⋅3
36
=
2 ⋅ 2⋅3⋅3
=
1
3
∴1326 =
1
3
Una fracción mixta es la suma de un número entero y una fracción. Se escribe sin el símbolo de suma (+).
Por ejemplo, 1 ½ se lee “uno y un medio” y es igual a 1 + ½. Los números mixtos se pueden convertir a
fracción impropia, y viceversa.
2
Ejemplo: 1
3
5
(c) {Se escribió la suma en el numerador}
3
Ejemplo de corrido:
28
2 1 ⋅ 3 ⊕2 3 ⊕2 5
1 = = =
3 3 3 3
N
Q
D
Ejemplo:
7
Cambiar a mixto.
2
3 R=1 = 3 1
7 = 2|7 2
2 -6
1
7 1
=3
2 2
N
Q
D
Ejemplo:
6÷2=3
|___________|__________|
Un grupo de seis bolitas dividida entre dos significa que cada grupo va a tener 3 bolitas.
7 ÷ 0 = ND
Otro ejemplo:
Que pasaría si tenemos 1 ÷ 0.01, veamos 1 = 100. Ahora pensemos esa división ó fracción en $
0.01
Y centavos, si yo tengo un Dólar y quiero saber cuantos centavos caben en uno que debo hacer. El ejemplo
anterior nos contesta esa duda. $1/ 0.01 = 100. De tener alguna duda verifíquenlo con sus calculadoras.
Ejemplo: 2 = 1
12 6
2 · 6 = 12 1 2 · 1 = 12
Al multiplicar observamos que ambos productos son iguales, por lo tanto las fracciones son equivalentes.
Para determinar si una fracción es menor o mayor que otra fracción, también se puede multiplicar cruzado.
Por ejemplo: 1 ? 3 y
9 10
10 · 1 = 10 9 · 3 = 27
1 2
=
(1) 9 3
30
3 2
=
(2) 9 6
90 60
=
(3) 9 6
Objetivo:
Veamos: Sean a /b y c/d dos fracciones cualesquiera. Si las deseamos sumar podemos seguir la siguiente
regla:
Veamos un ejemplo:
El jefe de Juan repartió los trabajos de contabilidad de urgencia entre algunos de los contables. A
Juan le tocó una cuarta parte (1/4) de los trabajos de urgencia más la tercera (1/3) parte del trabajo que le
iba a tocar al empleado que faltó. En total, ¿que parte del trabajo tiene que realizar Juan?
1 + 1 = 1(3) + 4(1) = 3 + 4 = 7
4 3 (4)(3) 12 12
¿A Juan le tocó más de la mitad del trabajo o menos de la mitad del trabajo?
a c
a. Si b = , entonces ad = cb
d
a c
b. Si b < d , entonces ad < cb
a c
c. Si b < , entonces ad < cb
d
7 1 → 7 1
? 7(2) __ 12(1) = 14 > 12, por lo tanto >
12 2 12 2
A María le tocaba una tercera parte de la herencia de su padre. Su madre le cedió a ella dos quintas partes
adicionales que le tocaban a ella. ¿En total qué parte de la herencia la tocó a Maria?
Solución:
1( 5 ) + 3( 2 )
1
3
+ 52 = 3*5
= 5+ 6
15
= 11
15
32
11 1 → 11 1
? 11(2) __ 15(1), = 22 > 15, por lo tanto ?
15 2 15 2
J N
Para sumar dos fracciones, hay que tener en cuenta de que existen 2 tipos de fracciones:
1 3 5
, ,
J N
1. Fracciones homogéneas 4 4 4
1 2 3
, ,
2. Fracciones heterogéneas 4 5 7
Fracciones Homogéneas:
1 3 4
+ =
5 5 5 Son fracciones homogéneas ya que tienen el mismo denominador. Las
fracciones homogéneas, en suma, se suman los numeradores y el denominador se queda igual.
2 3 5
+ =
7 7 7
Fracciones Heterogéneas:
1 1
+ =
4 2 Aquí es diferente, las fracciones son heterogéneas; los denominadores son
diferentes.
1 1
+ =
4 2
1 1
+ =
Paso 1: 4 2 8 Se multiplicaron los denominadores 4 · 2 = 8.
1 1
+ =
Paso 2: 4 2
2 H
LH
LH
LH
L 1 + 4
8
1
Se multiplicó cruzado
1 1 2 +4
+ =
Paso 3: 4 2 8 Se suman los productos para obtener el numerador.
1 1 6 2 3
+ = ¸ =
Paso 4: 4 2 8 2 4 Se simplifica la fracción si es posible.
Resta
En la resta de fracciones, se utilizan las mismas reglas de la suma de fracciones; pero en este caso hay
que restar.
Ejemplo 1:
5 1 4
- =
7 7 7 Resta de Fracciones Homogéneas.
Ejemplo 2:
1 1
-
4 8
=
8 H
LH
LH
LH
L1 - 4
32
1
=
4 4 1
¸ =
32 4 8
Multiplicación de Fracciones
2 3 6 6 1 6 3* 2 1
* = ¸ = ó = =
Ejemplo: 3 4 12 6 2 12 3 * 2 * 2 2
Factorización Prima y simplificación
División de Fracciones
Ejemplo:
Reciproco
¯
3 4 3 3 9
¸ = * =
5 3 5 4 20
Ejemplo:
35
3 1 3 2 6
¸ = * =
7 2 7 1 7
a b ab
× = Multiplicación de Fracciones
c d cd
a b a d ad
÷ = × = División de Fracciones
c d c b cb
Cuando estábamos trabajando con radicales no tocamos fracciones ya que no lo habíamos tocado, pero
una vez discutido multiplicación y división de fracciones es mucho mas fácil tocar este tema.
$
A continuación, observe que
100
= 4 =2
25
También,
100
25
=
10
5
=2
$
Se deduce que
100
25
=
100
25
La raíz cuadrada de un cociente es igual al cociente de las raíces cuadradas. Por lo tanto, si a y b son
ambos positivos, entonces,
36
$ a
b
=
a
b
$
Ejemplos C:
$
(a) 9
$
(b) 81
16
$
(c) 50
81
(d) 99
$
Soluciones:
4 4 2
= =
$
9 9 3
(a)
4 4 2
$
= =
81 81 9
(b)
16 16 4 4 5 2 20 2 20 2 2 2
$
= = = * = = =
50 50 25 * 2 5 2 5 2 25 * 2 50 5
(c)
81 81 9 9 3 11 27 11 27 11 3 11
= = = * = = =
$$
99 99 9 * 11 3 11 3 11 9 * 11 99 11
(d1)
(d2)
81
99
=
9
11
=
9
11
=
3
11
*
11
11
=
3 11
11
37
Ejemplo:
El número menor, que no es cero, que es un mínimo común de dos o más números
Ejemplo:
El m. c. m. de 6 y 4 es 12.
Fracciones Mixtas:
El Número
1 1
4 4+
2 representa 2.
1
Esto es un número mixto (un entero más una fracción). Aquí el 4 se llama parte entera y a 2 se
le llama parte fraccional.
Observe que
1 1
4 = 4+
2 2
38
4 1
= +
1 2 ¿Que tenemos que hacer?
8 1
= +
2 2
9
=
2 .
1 9
4
Entonces el número mixto 2 puede expresarse como la fracción impropia 2 .
Practique:
2
4
1. Exprese 3 como una fracción impropia.
5
4
2. Exprese 6 como una fracción impropia.
1
9
3. Exprese 6 como una fracción impropia.
1 2
4 +2
Suma: 3 3
Noten que en este caso la parte fraccional de las fracciones mixtas son homogéneas.
Solución.
1
4+
3
39
2
2+
J N
+ 3
3 3
6+ =6 +1 porque =1
3 3
=7
A veces uno ambos números mixtos deben convertirse a su forma equivalente antes de suma ó
restar.
1 3
5 -2
Restar: 2 4
En este caso la parte fraccional es heterogénea por lo tanto hay que encontrar un máximo común
1 3 1 2
=
denominador (mcd) entre 2 y 4 que es 4. Entonces escribimos 2 4 , considerando
2
5
4
3
-2
4
2 3
Pero primero tenemos que atender una situación, notaran que el 4 es menor que 4 , por lo tanto
esa fracción no se puede hacer. Hay que implementar una acción de préstamo ósea tomar prestado
de la parte entera, que en este caso es 5.
2 2 2
5 = 5 + = 4 +1 +
4 4 4
Como se puede apreciar hemos creado una igualdad en donde 5 = 4 + 1. En donde ese
entero representado con una unidad 1, se va transformar en una fracción aparente donde
4
1=
4 .
Ahora escribimos
2 4 2
5 =4 + +
4 4 4,
entonces agrupamos
2 6
5 =4 +
4 4 .
Una vez resuelto nuestro problema procedemos a la operación de la resta.
Ahora continuamos con la operación de la resta.
2 6
5 =4
4 4
3
-2
4
40
3
2
4
Entonces tenemos que
1 2 2 6 6
5 = 5 =4 +1 + = 4 + =4
2 4 4 4 4 , estando claro con eso proseguimos a decir que
1 3 3
5 -2 =2
2 4 4 .
Solución alterna. Convertir ó transformar a fracciones impropias y proceder a restar. Luego
escribir la fracción resultante como un número mixto.
1 3 11 11
5 -2
H
L
= -
2 4 2 4
ahora buscamos el máximo común denominador entre las dos fracciones,
2 11 - 11
=
4
resolvemos la operación fraccional,
22 - 11 11
= =
4 4
una vez teniendo el resultado de la fracción, como fracción impropia procedemos buscar nuestra
fracción mixta por lo tanto, decimos que
11 8 3
= = +
4 4 4
8 3
donde tenemos que 4 es la parte entera y 4 es la parte fraccional. Entonces procedemos a
escribir nuestra fracción mixta
8 3 3 3
= + = 2+ = 2
4 4 4 4
1 1
4 *2
Multiplicar: 5 2
1 1 20 1 21
4 =4 + = + =
5 5 5 5 5
41
1 1 4 1 5
2 =2 + = + =
2 2 2 2 2
1 1 21 5 21 5
4 *2 = *
5 2 5 2 Como podemos apreciar el 5 de 5 y el 5 de 2 ,
se pueden cancelar .
21
=
2 Ahora a esa fracción impropia la queremos convertir en fracción
mixta. Y volvemos a hacerlo como se hizo anteriormente.
20 1 20 1
= +
2 2 , donde tenemos a 2 como la parte entera y a 2 como la parte
fraccional.
1 1
= 10 + =10
2 2 .
1
5¸ 3
Dividir: 4
1 1 12 1 13
3 =3 + = + =
4 4 4 4 4
de modo que
1 4
5¸ 3 =5 *
4 13 (Recuerdan que sucede cuando operamos con fracciones en división.
Había que transfórmala división en una multiplicación aplicándole el reciproco a la fracción que le
sigue al signo de división.)
5 4
= *
1 13 Procedemos a multiplicar las fracciones,
20
=
13 ahora procedemos a convertir de fracción impropia a fracción mixta.
13 7
= +
13 13 Una vez tenemos la parte entera y la parte fraccional, prcedemos a
escribirlo en la forma mixta.
7 7
= 1+ =1
13 13 .
Practique:
42
1
5
1) 2
1
6
2) 2
9
2
3) 19
50
1) 21
51
2) 29
101
3) 33
3
8- 4
1) 4
3
8 +4
2) 4
25
-5
3) 5
3 1 2
2 +2 +3
4) 5 15 20
3 1 2
2 -2 - 3
5) 5 15 20
1
5¸ 3
1) 2
25 1
¸3
2) 5 2
43
25 1
*3
3) 6 2
1 1
5 *3
4) 6 2
TERCERA PARTE
¿Que es un Decimal?
Decimal Ejemplo
Decimal
Finito
(exacto)
y Periódico.
Ejemplo :
(1) 3,985,426.17035
(2) 10,003.1
(3) 0.37149
NOTACIÓN DESARROLLADA
Decena de Mil
Unidad de Mil
Decena
Unidad de Millón
Unidad
Centena
Décimas
Centésimas
Milésimas
Diez Milésimas
Cien Milésimas
3, 9 8 5, 4 2 6. 1 7 0 3 5
45
1 0, 0 0 3. 1
0. 3 7 1 4 9
Ejemplo (3)
0 Unidades 3 Décimas 7 Centésimas 1 Milésimas 4 Diez 9 Cien
Milési Milési
mas mas
0. 3 7 1 4 9
10 100 1000 10000 100000
Podemos convertir una fracción a decimal si dividimos el numerador entre el denominador. Esto lo
podemos realizar para cualquier fraccionario que tengamos.
1.05
2|50 Dividimos y tenemos que me da como resultado 2 y tenemos un residuo de 1. Podemos llevarlo a
-4 decimal añadiendo el punto decimal y colocando cero al lado del residuo (en rojo). Una vez realizado
10 esto seguimos trabajando y tendremos 10 entre 2 que me da 5 y no queda ningún residuo.
-10 La fracción propuesta es igual al decimal 2.5
0
__
En este caso no se puede resolver 2 entre 3, entonces empezamos colocando 0, (ya esta el punto
3|2.0
decimal) y añadimos un cero al 2.
0.66
3|2.00
-0 Empezamos a dividir, 20 entre 3 nos dará 6 con residuo 2, como ya hemos colocado el punto
20 decimal anteriormente se coloca un cero automáticamente al lado del residuo y volvemos a dividir
-18 20 entre 3 lo cual nos dará 6 con residuo 2. Podemos darnos cuenta que se repetirá siempre lo
20 mismo entonces decimos que es un decimal periódico puro y es 0,6
-18
2
En este caso tendremos tres posibilidades, una para cada tipo de decimal estudiado en el apartado 1.
46
a) Decimales Finitos:
Veamos directamente un ejemplo para entenderlo mejor:
117 Entonces colocaremos todo el número sin el punto decimal como numerador y en el denominador
100 colocaremos un 1 seguido de dos ceros (uno por cada decimal).
Se coloca el número sin el punto decimal como numerador y en el denominador se coloca 1 seguido de
tantos ceros como decimales tenga el número en su forma decimal.
Este número es una fracción decimal ó simplemente un decimal pues encontramos el punto
0.65
decimal
0.65 La parte entera se encontrara a la izquierda de la punto decimal, en este caso será 0.
0.65 La parte decimal se encuentra a la derecha del punto decimal, en este caso será 65.
Decimales Finitos:
Cuando la parte decimal tiene un final determinado y no va mas allá, decimos que se trata de un decimal
finito.
El ejemplo anterior nos decía que teníamos 0.65. Aquí vemos que la parte decimal termina con el número
65 y no sigue por lo tanto se trata de un decimal finito.
b) Decimales Infinitos:
Son aquellos en los que la parte decimal no tiene un final determinado. Dentro de ellos tenemos dos que
son muy importantes y son:
283 En este caso separamos la parte entera de la parte decimal. A la parte decimal la colocamos
2 como numerador sobre un denominador formado por tres 9 (uno por cada decimal). Nótese
999
que es un número mixto.
2,281
Podríamos llevar ese numero mixto a fracción para así obtener la fracción equivalente a 2.283
999
Otro Ejemplo:
- - 6 2 3 * 3 +2 11
3. 6 =3 +0. 6 =3 + =3 + = =
9 3 3 3
Se formara primero un Número Mixto, se separa la parte entera y la parte decimal ira como numerador y
en el denominador se colocaran tantos nueves como decimales tenga el periodo del decimal
__ Tenemos un decimal periódico mixto, en el 2 es la parte que no se repite y 46 es la parte que se repite
5.2 46
infinitas veces.
Separamos la parte entera de la decimal. En el numerador restare toda la parte decimal menos la parte que
5 246 -2
no se repite. En el denominador colocare un 9 por cada número que se repite y un 0 por cada número que
990
no se repite.
5 244 Efectuamos la resta y llegamos a este número mixto que se presenta. Podemos aún simplificar la parte
48
990 fraccionaria.
5 122 Una vez simplificado podríamos llevarlo a su forma fraccionaria aún, para lo cual seguiremos el
495 procedimiento de llevar un número mixto a fracción
2597
495
3.47 el 7 es periodico
47 - 4 43 44 3
3.47 = 3 +0.47 =3 + = 3+ =3 = 0.0600 = 0.60 = 0.6;
90 90 90 5
0.4 el cuatro es periodico el cero es el número periodico y no se escribe
0.444
4 1
0.4 = = 0.333 = 0.3; el 3 es número periodico
9 3
0.45 el cuarenta y cinco es periodico 1
= 0.1666 = 0.16; el 6 es el número periodico
0.4545 6
45 9 5
0.45 = ¸ = 7
99 9 11 = 0.6363 = 0.63; el 63 es el número periodico
11
0.3423 el veinte y tres es periodico
3423 - 34 3389 82
0.3423 = = = 0.36444 = 0.364; el 4 es el número periodico
9900 9900 228
REDONDEO Y ESTIMACIÓN
Redondeo de décimales
La invención del punto décimal se atribuye a Simón Stevin (1548-1620). Para redondear décimales realiza
los siguientes pasos:
(1) Si éste dígito es menor de 5 no se cambia el dígito del lugar que se debe
redondear.
(2) Si éste dígito es igual o mayor de 5 se aumenta en 1 el dígito del lugar que se
debe redondear.
49
Ejemplos:
Si se estuviese redondeando un número entero se añade un tercer paso: Se cambian a cero todos los dígitos
que están a la derecha del lugar que se quiere redondear
Ejemplos:
Para comparar dos números decimales hay que alinear los puntos decimales y comenzando por la izquierda
comparar los dígitos en posiciones iguales
Ejemplo:
Puesto que los dígitos de las décimas son iguales, pero el dígito de las centésimas es mayor en el primer
número.
OPERCACIONES BÁSICAS
Podemos sumar y restar decimales de una manera simple y directa siempre y cuando los ordenemos de
acuerdo a la coma decimal. Por ejemplo, digamos que queremos sumar 18.36 con 1.172:
18.36 Vemos como ordenamos la coma decimal de manera tal que quede a la misma altura en ambos
+ 1.172 términos.
18.360 Inclusive si queremos podemos añadir un cero de manera que ambos términos tengan tres
+1.172 decimales.
50
18.360
Finalmente sumamos como siempre lo hemos hecho y colocamos la coma decimal en el mismo
+1.172
orden en que se encontraba previamente. La respuesta será: 19,532
19.532
5
Ordenamos la operación de acuerdo a la coma decimal. Como el número 5 no tiene parte decimal lo
ponemos sobre la parte entera.
-1.976
5.000 En la resta o sustracción es muy recomendable añadir ceros a la parte decimal de manera que ambos
-1.976 términos tengan los mismos decimales.
5.000
Finalmente restamos como ya sabemos colocando la coma decimal en el mismo orden que le
-1.976
correspondía. Obtendremos por respuesta en este caso: 3.024
3.024
Multiplicación de Decimales
387
Nótese que hemos omitido los puntos decimales en los números que voy a multiplicar.
x 189
387
En este segundo paso hemos realizado la multiplicación de 387 x 189 sin importarnos para nada
x 189
los puntos decimales y hemos llegado a un resultado igual a 73143. Ahora que tengo este
3483
resultado recién me voy a preocupar de los puntos decimales para poder expresar mi respuesta
30960
dentro del campo de estos números.
38700
73143
Como tengo en total tres decimales (dos en 3.87 y uno en 18.9) mi respuesta llevara tres
73.143
decimales y será: 73.143
División de Decimales
Para dividir números decimales debemos tener exactamente la misma cantidad de decimales en el
dividendo como en el divisor.
51
Por ejemplo:
En este caso podemos dividir porque tenemos dos decimales tanto en el dividendo como en el
18.36 ÷ 0.09
divisor
1836 ÷ 009 Entonces al cumplir esta condición omitimos los puntos decimales
1836 ÷ 9 Como los ceros ahora no tienen sentido también los omitimos
204
9|1836
-18 Realizamos la división, primero dividimos 18 entre 9, que resulta ser 2, no nos queda nada y
03 bajamos el 3, ahora dividimos 3 entre 9 y como no se puede colocamos 0 y bajamos el 6;
-00 finalmente hacemos 36 entre 9 que nos da 4 y no quedara nada. Entonces la respuesta final
36 será 204 (nótese que la respuesta en este caso es entera)
-36
0
Claro que también puede darse el caso que tengamos fracciones con diferente cantidad de decimales.
Por ejemplo:
14.1 ÷ 0.12 En este caso el dividendo tiene un solo decimal y el divisor tiene dos.
14.10 ÷ 0.12 Completare con ceros para que ambos tengan igual cantidad de decimales.
117
12|1410
-12
Procedo a efectuar la división, primero dividiré 14 entre 12, lo cual me resulta 1 y me quedan
021
2. Ahora bajo el 1 y divido 21 entre 12 que será 1 y me quedan 9. Finalmente bajo el 0 y
-012
divido 90 entre 12 que resulta ser 7, pero me queda 6 como residuo.
90
- 84
6
117.
12|1410.0
-12 Pero podremos seguir trabajando ya que no es lo mas recomendable dejar residuo cuando
021 estemos trabajando con decimales (en realidad en ningún caso es recomendable dejar residuo).
-012 Para seguir trabajando colocamos el punto decimal en el cociente o respuesta.
90 Al hacer esto automáticamente coloco un cero al lado del residuo.
- 84
60
117.5 Ahora que ya empezamos a trabajar con la parte decimal podemos seguir dividiendo. En este
52
12|1410.0
-12
021
-012 caso tendremos 60 entre 12, lo cual nos da 5 y no deja ningún residuo. Finalmente la respuesta
90 será 117.5. Para que se note mejor el trabajo se ha dejado indicado en rojo el trabajo de la
- 84 parte decimal.
60
-60
0
Recuerda que cuando tengas residuo debes añadirle un punto decimal y automáticamente se coloca cero al
costado de ese residuo.
Practica:
1. 12.054 +15.3 =
2. 10.23 - 9.02 =
HL
4. 48.12 ¸ 12.03 =
3
5. 2.22 =
6. 10.941 ¸ 4.93 =
Una expresión numérica es una colección de números, operaciones y símbolos de agrupación como los
paréntesis, corchetes y llaves.
Para evitar confusiones se ha llegado al siguiente acuerdo con respecto al orden de las operaciones en toda
expresión numérica
1) Primero se resuelven las operaciones dentro de los símbolos de agrupación (primero dentro del
paréntesis, luego dentro del corchete y finalmente dentro de la llave). Si hubiese radicales, estos
funcionan como si fueran paréntesis.
2) Luego se evalúan las potencias
3) Luego se multiplica y divide de izquierda a derecha
4) Finalmente se suma y se resta de izquierda a derecha.
53
Ejemplo:
Ej. 2 + 4 / 2 * 3 – 2
2+2*3–2
2+6–2
8–2
Símbolos de Agrupación
1. ( ) Paréntesis 2. [ ] Corchetes 3. { } Llaves
Ej. 2(4 - 2)
2( 2 )
b. Si un símbolo se encuentra en el interior del otro, se resolverá primero el símbolo del interior.
Ej. 2 + [ 3 + 4 (5 - 2) ]
2 + [ 3 + 4 (3) ]
2 + [ 3 + 12 ]
2 + 15
17
Practique:
54
• 5 * (3 + 8) =
• 12 * 5 ÷ 3 * 2 =
• (4 – 6)3 + 5(-4) + 3 =
12
2 ∗ 62 −
• 3 =
4 − 23
• 2 + 66 ÷ 11 * 3 + 2√36 =
• 2 + 3[5(7 – 4)] =
• -2[(-5 + 3)3 + (-4 – 6)2] =
• ( −5) 2 +(12 ) 2 =
CUARTA PARTE
Razón y Proporción
Se denomina razón, al cuociente entre dos magnitudes, distintas de cero, expresadas en la misma unidad.
Cuando se establece una comparación entre dos números, lo que estamos haciendo es sacar una razón, en
otras palabras, una razón, es la comparación aritmética o geométrica entre dos números.
Ejemplo:
Las edades de dos hermanos son 9 y 12 años, entonces la razón entre la edad del menor y del mayor es:
55
a 9 años 3
= =
b 12 años 4
o bien , 3 : 4 y se lee: " 3 es a 4 ".
Al buscar la razón aritmética entre dos números, el resultado será la sustracción. Por ejemplo, cuando
comparamos dos cantidades, pensemos en 42 y en 36, (que en realidad podrían ser cualquier número), su
razón aritmética esta dada por:
42 – 36 = 6
Sin embargo, cuando buscamos la razón Geométrica, entonces la razón está dada por el cociente de la
primera cantidad entre la segunda cantidad. Tomando las mismas cantidades mencionadas anteriormente, la
razón geométrica está dada por el cociente de:
Nota Importante.- La diferencia entre una fracción y una razón es que, por definición una fracción consta
de números enteros, tanto en el numerador como en el denominador, mientras que en una razón tanto lo que
sería el numerador, que en realidad es el antecedente, como el denominador, que en realidad es el
consecuente, pueden ser números enteros, decimales, fraccionarios
velocidaddel automóvil 80 16
= =
velocidaddel camión 45 9
Al comparar las velocidades de un automóvil que va a 80 km/h y un camión que va a 45 km/h, se tiene
que:
velocidaddel camión 45 9
= =
velocidaddel automóvil 80 16
9
La velocidad del camión es 16 , de la del automóvil.
Se define como Razón Equivalente a todas aquellas comparaciones en donde los resultados son
iguales, por ejemplo: (42-36) y (76-70) son razones equivalentes, ya que la razón es 6 en ambos casos.
56
Aunque este ejemplo es de razones aritméticas, sucede lo mismo con las razones geométricas; es decir: y
Se denomina proporción a dos razones que son iguales; es decir, es la igualdad de dos razones. Puede
expresarse en cualquiera de las formas siguientes.
a c
= ; a: d =c : b; a : b::c : d
b d
a : b = c : d
Por ejemplo, 3 : 4 y 6 : 8 son dos razones iguales, entonces podemos construir la proporción:
3 : 4 = 6 : 8
Debido a que se tienen razones aritméticas y razones geométricas, de igual manera deberemos contar con
proporciones aritméticas y proporciones geométricas. Sin embargo, la definición de ambas es la misma:
(63-24)
(72-33)
63-24:72-33
y se lee como "63 es a 24 como 72 es a 33", en donde el 63 y el 33 se les conoce como extremos,
mientras que al 24 como al 72 se les conoce como medios.
4 8
=
16 32
Que se lee como "4 es a 16 como 8 es a 32" en donde el 4 y el 32 son los extremos mientras que el 16
y el 8 son los medios. Se puede apreciar mejor de esta forma:
Medios
4 : 16 = 8 : 32
Extremos
En toda proporción es posible cambiar los extremos a medios y los medios a extremos, con la
finalidad de obtener otra proporción.
2 4
=
En la proporción 5 10 , los extremos son 2 y 10 y los medios son 5 y 4, si probamos el párrafo
anterior tenemos ahora que los extremos son 4 y 5, los medios son 2 y 10.
Si te fijas aún sigue siendo una proporción ya que tú al multiplicar 2 x 10 = 5 x 4, así que no importa si
cambias los extremos a medios y los medios a extremos.
Dos magnitudes son directamente proporcionales, cuando varían en el mismo sentido; es decir, si una
aumenta la otra también, y si una disminuye la otra también.
Propiedad Fundamental:
a c
= ad =cd
b d
Ejemplo:
3 6
= 3*8 =4 *6
4 8
58
H
L
Aplicaciones:
H
L
1. Las alturas de dos edificios están en la razón 4 : 5. Si el primero mide 20 (m), ¿cuánto mide el
segundo?
H
L H
L
20 m 4
H
LHLH
LHLH
=
L H
L
x m 5
Procedimiento utilizando el Teorema Fundamental
H
L
100 m 4x m
20 m * 5 = x m * 4, 100 m = 4 x m , = , 25 = x
H
L
4 m 4 m
Respuesta:
20 m 4
= x = 25
x m 5
El segundo edificio mide 25 ( m )
2. Dos amigos se reparten 42 bolitas en la razón 3 : 4. ¿Cuántas bolitas recibió cada uno?
Procedimiento:
7k 42
3 k + 4 k = 42 7 k = 42 = k =6
7 7
Respuesta:
3k + 4k = 42 k=6
El primer amigo recibió 3 × 6 = 18 bolitas
El segundo amigo recibió 4 × 6 = 24 bolitas
Practica:
Procedimiento:
12 k 48
5 k + 3 k + 4 k = 48 12 k = 48 = k =4
12 12
Respuesta:
5k + 3k + 4k = 48 k=4
La primera amiga obtiene 5 × 4 = 20 bombones
La segunda amiga obtiene 3 × 4 = 12 bombones
La tercera amiga obtiene 4 × 4 = 16 bombones
2. Las asistencias de público a tres cines, en un día, estuvieron en la razón 7 : 6 : 5. Si al primer cine
concurrieron 100 espectadores más que al tercero, ¿cuántas personas asistieron al segundo cine?
Procedimiento:
2k 100
7 k = 5 k + 100 7 k - 5 k = 100 2 k = 100 = k = 50
2 2
Respuesta:
7k = 5k + 100 k = 50
Procedimiento:
60 6x
4 * 15 = 6 * x 60 = 6 x = 10 = x
6 6
H
L
H
LHL H
Respuesta:
4 m
6 m
L =
x
15 m
x = 10 m
Los problemas en los cuáles se utiliza la regla de tres simple directa son aquellos en que intervienen
dos magnitudes directamente proporcionales. Y en los que se usa la regla de tres simple inversas son
aquellos en que intervienen dos magnitudes inversamente proporcionales.
Ejemplos:
(recuerda que encerrar números entre paréntesis, como en el ejemplo anterior, equivale a multiplicarlos, por lo que es lo mismo decir que
se multiplica n por x a escribirlo de la manera (n)(x) o a usar un punto entre las dos cantidades que se están multiplicando de esta forma: n·x).
540 km x
=
9 horas 6 horas
(540)(6) = (9)(x) 9x = 3240
Donde x es el valor de 9 x 3240
=
los km. 9 9 9x = 360 km.
que no se conoce.
x=
x=36
Ejemplos a realizar.
En seguida te sugerimos trates de resolver los siguientes problemas, al final se te dará el resultado para
que lo compares con el tuyo.
HL HL
Solución: se debe de realizar la proporción
HL HL
correspondiente a los datos mencionados.
36 m altura xm
(x)altura
=
28 m sombra 24(28)=(36)
m sombra
Donde x es igual a la
(24)
altura del edificio.
28x = 864
864 4 216
x= ¸ =
28 4 7
62
x = 30.86
(x)(325) = (975)(1235)
(x)(325) = 1,204,125
1, 204, 125
x=
325
x = 3,705
Practica:
Encontrar la razón:
1. Las edades de dos hermanos son 15 y 25 años, entonces la razón entre la edad del menor y del
mayor es:
3. Si tenemos un automóvil que va 75 km/h y un camión que va 50 km/h, encuentre la razón y luego
encuentre la razón del camión al automóvil.
4 10
=
6 15
5. Las alturas de dos edificios están en la razón 3 : 4. Si el primero mide 20 (m), ¿cuánto mide
el segundo?
6. Dos amigos se reparten 30 bolitas en la razón 2 : 3. ¿Cuántas bolitas recibió cada uno?
9. ¿Cuántos obreros se necesitan para construir una casa en 18 días, si 27 obreros la construyen en 24
días?
QUINTA PARTE
Por Ciento
Un porcentaje es una forma de expresar una proporción o fracción como una fracción de denominador 100,
es decir, como una cantidad de centésimas. Es decir, una expresión como "45%" ("45 por ciento") es lo
mismo que la fracción 45/100.
Ejemplos:
es equivalente a:
Para convertir un por ciento a fracción solo hay que colocar el numero sobre /100, luego eliminar el signo
de % y simplificar esa fracción a su mínima expresión.
45
Ejemplo: Cambiar 45% a fracción. ( Hay que escribir 45% en fracción, o sea, 100 )
45 5 9
¸ =
100 5 20 (Hay que simplificar la fracción a su minima expresión)
Para lograr esta conversión, podrías multiplicar el decimal por 100 ó podrías simplemente rodarle el punto
dos espacios decimales hacia la derecha y añades el signo de % por ciento.
Para lograr esta conversión hay que dividir el numerador por el denominador. Luego el cociente se le hace
omo a los decimales se le mueve el punto a la derecha y se le añade el signo de % (dejar dos decimales
luego del punto)
Ejemplo:
1
= .25 * 100 = 25 %
4 (Hay que mover el punto dos posiciones a la derecha.)
Usando proporciones
En esta proporción, hay que ver que 12/100 está dado por 12%. Al otro lado de la proporción, va la
proporción y el total porción/total. No sabemos la porción, así que la x va arriba. Abajo va el total, que es
658.
porciento porción
=
100 total
12 x
=
100 658 Estamos buscando una porción de 658.
12 * 658 = 100 * x
7896 = 100 x
7896 100 x
= x = 78.96
100 100
Tenemos el 3% dado por 3/100. Vemos que 5.4 es una porción de un número que no sabemos.
Así que se está buscando el total. Por eso, la x va abajo.
3 5.4
=
100 x
3 * x = 5.4 * 100
3 x 540
3 x = 540 = x = 180
3 3
No tenemos el por ciento; así que la porción es 85 y el total que es 180. x sobre 100, va en la parte
izquierda de proporción, arriba.
x 85
=
100 180
x * 180 = 100 * 85
180 x 8500
180 x = 8500 = x = 47.2222 %
180 180
Ejercicios de Práctica:
a. 34%
b. 25 %
c. 10 %
d. 50%
a. 4.25
b. 3.45
c. 0.67
d. 0.04
1
a. 8
2
b. 3
1
c. 5
3
d. 2
Soluciones
1.
34 2 17
34 % = ¸ =
a. 100 2 50
67
25 25 1
25 % = ¸ =
b. 100 25 4
10 10 1
10 % = ¸ =
c. 100 10 10
50 50 1
50 % = ¸ =
d. 100 50 2
2.
3.
1
= 1 ¸ 8 =.125 * 100 =12.5 %
a. 8
2
= 2 ¸ 3 =.6667 * 100 =66.67 %
b. 3
1
= 1 ¸ 5 =.2 * 100 =20 %
c. 5
3
= 3 ¸ 2 =1.5 * 100 =150 %
d. 2
4.
a. Se está buscando el 15% de 60. Quiere decir que 60 es el total, y pasaríamos a buscar la porción.
15 x
=
100 60
68
15 * 60 = 100 * x
900 100 x
900 = 100 x = x =9
100 100
9 20
=
100 x
9 * x = 20 * 100
9 x 2000
9 x = 2000 = x = 222.22
9 9
30 x
=
100 60.50
30 * 60.50 = x * 100
1815 100 x
1815 = 100 x = x = 18.15
100 100
d. La porción del total es 75, y el por ciento es 12%. Así que buscaremos el total.
12 75
=
100 x
12 * x = 100 * 75
12 x 7500
12 x = 7500 = x = 625
12 12
x 60
=
100 90
x * 90 = 100 * 60
90 x 6000
90 x = 6000 = x = 66.67
90 90
SEXTA PARTE
Medición
Sistema Ingles
Se basa en el sistema inglés, y es muy familiar para todos en Estados Unidos. Usa el pie como unidad de
longitud, la libra como unidad de peso o fuerza, y el segundo como unidad de tiempo. En la actualidad, el
SI está siendo sustituido rápidamente por el sistema internacional, en la ciencia y la tecnología y en algunos
deportes.
Medidas de longitud
Cambio
Medidas de peso
Cambio
Medidas de tiempo
Cambio
Medidas de volumen
Cambio
Medidas de temperatura
Cambio
El primer sistema de unidades bien definido que hubo en el mundo fue el Sistema Métrico Decimal,
implantado en 1795 como resultado de la Convención Mundial de Ciencia celebrada en Paris, Francia; este
sistema tiene una división decimal y sus unidades fundamentales son: el metro, el kilogramo-peso y el litro.
Medidas de longitud
Cambio
Medidas de peso
Cambio
Medidas de volumen
Cambio
Medidas de temperatura
Cambio
SEPTIMA PARTE
Geometría
PUNTOS y RECTAS
Para unir dos puntos, podemos utilizar muchos tipos diferentes de líneas. De todas ellas, la más corta será la
línea recta. Una recta está formada por infinitos puntos y no tiene principio ni fin.
73
Si marcamos un punto en una recta, quedará dividida en dos partes llamadas semirrectas. El punto
marcado se denomina origen de la semirrecta.
Si en una recta marcamos dos puntos, quedará dividida en tres partes: dos semirrectas y un segmento. Los
puntos se denominan extremos del segmento.
RECTAS Y ANGULOS
Dos rectas que no se cruzan en ningún punto del plano reciben el nombre de rectas paralelas. Si se cortan,
serán rectas secantes.
• Paralelas: Las rectas paralelas no tienen ningún punto en común y son de igual dirección.
Cuando las rectas se cortan, forman 4 regiones llamadas ángulos. Cada ángulo está limitado por dos lados
y un vértice. Si las rectas se cortan formando cuatro ángulos iguales, se dice que son rectas
perpendiculares.
• Angulo: El ángulo es el espacio delimitado por dos semirrectas que se juntan en un punto.
• Lados: Los lados son dos semirrectas que comienzan en el mismo punto.
• Vértices: El vértice de un ángulo es el punto donde se unen las dos semirrectas que lo forman.
CLASES DE ÁNGULOS
El ángulo que mide 90º se denomina recto. Los ángulos llanos miden 180º.
75
El que mide menos de 90º es un ángulo agudo. El que mide más de 90º es un ángulo obtuso.
CUADRILATEROS
Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados y cuatro ángulos. Los lados de un cuadrilátero
pueden ser: consecutivos u opuestos. De acuerdo a la igualdad o al paralelismo de sus lados, podemos
clasificarlos en:
• Consecutivos: Dos lados de un cuadrilátero son consecutivos cuando tienen un vértice en común.
• Opuestos: Dos lados de un cuadrilátero son opuestos cuando no tienen un vértice en común.
76
Trapezoide:
B
D
El trapezoide tiene todos sus lados distintos y ninguno de sus pares de lados opuesto son paralelos.
Cuadrado:
A D
B C
El cuadrado tiene sus cuatros lados iguales y los cuatro ángulos son rectos. Por lo tanto los cuadrados son
rectángulos y rombos a la vez.
Rectángulo:
A D
B C
El rectángulo es un paralelogramo que tienen sus cuatro ángulos rectos. Las diagonales tienen la misma
longitud.
Paralelogramo:
77
A D
B C
El paralelogramo tiene sus pares de lados paralelos. Lados opuestos tienen, además, la misma longitud.
Rombo:
B D
El rombo tiene sus cuatro lados iguales. Además por tener sus lados opuestos paralelos es también un
paralelogramo. Las diagonales de un rombo son perpendiculares ( | ).
Romboide:
B D
Trapecio:
A D
B C
Semirromboide:
C
D
OCTAVA PARTE
Algebra
Una variable es una letra que se usa para representar uno o más números. Los números son valores de la
variable. Una expresión es una variable. Una expresión algebraica es un conjunto de números, variables,
operaciones y símbolos de agrupamiento.
Por ejemplo:
La ultima expresión expuesta el la tabla de arriba es una suma. Las partes que se suman para formar la 2x y
cd, son los términos de la expresión.
80
A reemplazar cada variable en una expresión algebraica por un número se le llama sustituir. El número
obtenido después de la simplificación es el valor de la expresión. Para evaluar una expresión, usa los
siguientes pasos.
Solución:
Practica:
6
4. Evalúa y 2 + 7 , cuando y = -1.
IGUALDAD
Por ejemplo:
6 + 4 = 10
x + 6 = 10
Una igualdad que tiene variable (valor desconocido o incógnita) se llama ecuación.
Por ejemplo:
x + 6 = 10
Este problema ilustra agrupar como términos y ocuparse de la substracción en una ecuación.
Resuelva:
x - 12 + 20 = 37.
(Primero se sumamos todo aquello que se pueda sumar ósea elementos semejantes, en este caso sumaremos
el -12 con el +20)
x - 12 + 20 = 37.
(Ahora lo que se hace es despejar la variable. Tenemos dos opciones para hacer:
(a) Podemos hacer un balance en ambos lados con el propósito de despejar y dejar la
x + 8 = 37
x + 8 + (-8) = 37 + (-8)
x + 0 = 29
(Al hacer la suma notamos que lo que nos queda es cero, por lo tanto hemos logrado despejar
la variable.)
Nuestro resultado es
x = 29.
82
(b) La otra manera de atacar este problema es más sencilla para algunos y para otros no. Pero
es bueno saberlas como quiera. La intención es enviar ese numero que esta al lado de la
variable y enviarlo o trasladarlo por encima de la igualdad pero con su signo opuesto.
Ejemplo en este caso es +8 al pasarlo por encima del signo de igualdad se lo sumariamos
↑→→→→↓
x + 8 = 37 + ___
↑→→→→↓
x + ___ = 37 + -8
x + 0 = 29
(Al hacer la suma notamos que lo que nos queda es cero, por lo tanto hemos logrado despejar
la variable.)
Nuestro resultado es
x = 29.
Una vez obtenida el valor de la variable desconocida procederemos a comprobar o verificar nuestro
resultado, utilizando la ecuación original dada.
x - 12 + 20 = 37
x - 12 + 20 = 37
x + 8 = 37
encima del signo de igualdad, pero si sustituiremos el valor encontrado de la x, la cual fue 29)
29 + 8 = 37
83
(Volvemos nuevamente a sumar signos semejantes y tenemos que nuestro valor era el adecuado)
37 = 37
Practica:
Resuelva y Verifique cada una de las ecuaciones. Recuerde si la comprobación o verificación no da igual
vuelva a intentarlo por que esta malo.
1. x+8 = 9
2. x+8 - 12 =9
3. 2 x+8 - 12 =- 8
4. - 3 x +- 12 =- 9
-1
x +- 2 =- 19
5. 3
x
+- 2 =- 19
6. 3
x 2x
+- 2 =- 19 +
7. 3 3
2
+- 2 =- 10
8. x
HL
2
+- 12 =- 112
9. 2x
10. 20 + 3 x +- 2 =- - 19 - 8 x
Inecuaciones
DESIGUALDAD
Una desigualdad es una oración matemática que contiene un signo de desigualdad. Los signos de
desigualdad son:
- no es igual
Por ejemplo:
x+3<7
3<7
-2 > -5
x≤2
x-3 ≥ 5
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Copia en tu cuaderno las siguientes desigualdades, y di cuáles son inecuaciones indicando su grado y
número de incógnitas:
a) 2x ≤ -2
b) -3 ≥ 2
c) x2y > 1
d) x2-5y ≤ 0
e) 2x-2y ≥ 2(x-y)
f) 4(x-3) -2 < 2(x-1)
g) x-y2 < 2x-y
h) 3x3+2y ≥ x2
85
x<3
4º.- Resolver la inecuación. 4º.- Resolvemos la inecuación
(el infinito aparece para indicar que la será
menor que por lo tanto quiere decir que
nuestro conjunto de números serán todos
aquello menores que el 3 (el tres no se
incluye) hasta el negativo
infinito ).
Ejemplo:
x 3
En los siguientes dos ejemplos se incluyen problemas resueltos y una grafica para su
interpretación.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. 6x –3 > 5x – 7
2. – (x - 9) ≤–2 (x–3) + 5
3. –2 (x–2) + 5 ≤ 4 (2x – 7) – 3
4. 6 (2x – 1) – 7 ≤ –2 (5x – 2) + 5x
6. (x – 2) (x + 3) ≤ x (x – 1) – 8
7.
8.
9.
10.
11.
12.
88
Referencias Bibliograficas:
Pasaporte al algebra y a la geometría
Autor: Larson, Boswell, Kanold & Stiff
Casa Editora: McDougal Littell
Desigualdades
Autora: Dra. Luz M. Rivera
http://ponce.inter.edu/cremc/desigualdades.html