FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

PROGRAMA DE CAPACITACION PROFESIONAL

UTILIZANDO LA METODOLOGIA PACIE PARA LOS
DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GAMMA-
BELIZE

EQUIPO DE ASESORIA TECNOPEDAGOGICA

KAISEN

“HOY MEJOR QUE AYER, MAÑANA MEJOR QUE HOY”

NATALIA CRESPO CHAVEZ

2011
JUSTIFICACIÓN

El equipo asesor tecnopedagógico KAISEN consiente de la necesidad de la evolución

educativa y su acoplamiento a las nuevas exigencias del mundo busca cimentar las
bases necesarias de inclusión a nuevos procesos de enseñanza aprendizaje al sistema
educativo del Instituto Tecnológico Gamma de Belice.

Este proyecto se justifica por la necesidad de apoyar al desarrollo tecnopedagógico del

Instituto con la inclusión de las TIC´s y el e-learning en la enseñanza y la posterior
aplicación de la Metodología PACIE en el nuevo modelo que se oferta.

De esta manera a corto plazo se va a estructurar y arrancar con el funcionamiento del

Departamento de Educación en Línea, el Centro de Interacción Virtual, se
implementará el Campus Virtual y se iniciará la primera fase de capacitación al grupo
de asesores virtuales.

A mediano plazo se aplicará el plan de capacitación permanente para el personal

docente y la consolidación con una reingeniería de procesos del Centro de Interacción
Virtual.

A largo plazo la Metodología PACIE y los procesos e-learning serán las bases de soporte
del sistema de enseñanza, donde siendo motor fundamental de este proceso el
docente y sin descuidar la pedagogía como pieza fundamental, el campus virtual será
la puerta de acceso al mundo de la tecnología y el conocimiento, con las herramientas
adecuadas para saber investigar y obtener información veraz y oportuna en la web.

OBJETIVOS

GENERAL

- Implementar la metodología PACIE para la inclusión del e-learning en el sistema de

enseñanza del Instituto Tecnológico Gamma

ESPECÍFICOS

- Estructurar el Departamento de Educación en Línea para el ITG

- Implementación de los componentes asesores y de apoyo como Campus Virtual,
Centro de Interacción Virtual y Comunidad del Aprendizaje para el ITG
- Estructurar el programa integral de capacitación docente.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El Instituto Tecnológico Gamma ubicado en la República de Bélice en América Central,

a pesar de tener como idioma oficial el inglés tiene mucho predominio de hispano
hablantes.

Belice posee una alta tasa de deserción estudiantil ocasionada por la necesidad de
cumplir con el trabajo agrícola que constituye el medio de vida de una gran parte de la
población.

La educación está altamente influenciada por las instituciones religiosas y muchas

extranjeras que tienen el dominio sobre las decisiones académicas.

El sistema de educación en Belice necesita una reforma y expansión considerable para

poder atender a la gran cantidad de hispanos hablantes pobres y estudiantes rurales,
ya que su sistema se basa en el modelo británico.

El sistema de enseñanza en Belize posee una estructura educativa de niveles

conformados de la siguiente manera:

- Pre-primaria (no obligatoria)

- Primaria
- High School
- Secundaria General
- Secundaria Tecnológica o vocacional
- Post secundaria
- Enseñanza Universitaria

Belice constituye un país de ingresos medianos bajos donde el nivel de enseñanza post
secundaria de acuerdo a las cifras refleja un acceso del 50% de la población inmersa en
este sector.

Existe en la actualidad y con la cooperación de organismos internacionales como el BID

el interés de mejorar y fomentar los sistemas de enseñanza secundaria y superior para
que estén acorde a las exigencias de las certificaciones de calidad del Caribe.

Con estas iniciativas y con el deseo de abrir nuevas brechas de conocimiento y acceso
a la tecnología para los estudiantes del Instituto Tecnológico Gamma el presente
proyecto pretende correlacionar los procesos educacionales del Instituto con la
inclusión de procesos e-learning que permitan poner al alcance de docentes y
estudiantes nuevas metodologías de enseñanza- aprendizaje sin descuidar la esencia
de la pedagogía pero explotando la variedad de recursos tecno pedagógicos que nos
ofrecen las TIC`s.
ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN

El Instituto Tecnológico Gamma con 25 años de servicio a la comunidad se dedica a la

formación de técnicos post secundaria que puedan coadyuvar al progreso de la
sociedad.

Misión

El Instituto Tecnológico Gamma tiene como Misión formar técnicos de post secundaria
con sólidos conocimientos en ciencia y la tecnología, así como altos valores morales
con los que estén comprometidos con el desarrollo social.

Visión

Ser una institución líder en la formación de técnicos post secundaria que cumplan con
estándares internacionales de acuerdo a su perfil para el desenvolvimiento en las áreas
de su formación que brinden soluciones eficaces y con responsabilidad a las demandas
de la sociedad.

Orgánico Estructural

H. CONSEJO
DIRECTIVO

RECTORADO

VICERRECTORADO
ACADEMICO D.E.L *

JUNTA DE DOCENTES INSPECCIÓN SECRETARÍA

COMUNIDAD ACADÉMICA

PERSONAL DE SERVICIOS

En ese nivel debe constar del D.E.L a conformarse.

Situación actual del Instituto Tecnológico Gamma

Al tener la educación en Belice mucha influencia extranjera, y a pesar de existir en la

actualidad un deseo por el impulso y fomento de un mejoramiento al nivel de la
calidad educación en el país, no se han desarrollado suficientes políticas que
garanticen el acceso a nuevos recursos de educación basados en la aplicación de
tecnologías.

Es por ese motivo que el Instituto Tecnológico Gamma no cuenta con una plataforma
de educación virtual que permita la incursión en estos nuevos recursos. Pero
ventajosamente si cuenta con un servicio de internet dedicado de gran capacidad que
permitirá la estructuración de los sistemas previstos.

Un 30% de la planta docente no tiene destrezas informáticas, y apenas un 20% de

docentes posee un ordenar personal con conexión a internet.

Aprovechando las nuevas políticas nacionales de mejoramiento de la calidad de la

educación las autoridades institucionales se encuentran interesadas en una
capacitación adecuada para incursión en procesos e-learning y TIC´s que mejoren los
estándares de su sistema de educación y sean competitivos con los de la región.

MATRIZ FODA

Para determinar la situación real de la institución y plantear de manera adecuada una

estrategia de solución se realiza el siguiente análisis FODA:

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
01 Política gubernamental por mejorar los
F1 Interés institucional por mejorar
niveles de enseñanza secundario y superior.
nivel de educación e inclusión de
02 Acceso a ayudas por parte del BID en
procesos e- learning.
beneficio de la Educación.
03 Acceso a capacitación en línea de bajo o
F2 Internet dedicado de gran
ningún costo.
capacidad.
04 Herramientas y recursos tecnológicos
orientados al fortalecimiento e innovación
F3 70% de planta docente con
pedagógica.
destrezas informáticas
05 Recursos de investigación en internet.
DEBILIDADES
D1 Inexistencia de plataforma virtual.
D2 30% de personal sin destrezas
informáticas
D3 Limitado acceso del personal
docente a recursos tecnológicos e
internet.
D4 Desconocimiento de procesos e-
learning.
D5 Tiempo establecido para capacitar
al personal docente.
POTENCIALIDADES
(Fortalezas + Oportunidades)
FO1 Incentivar al personal docente para
exploración del internet como medio de
investigación.
FO2 Comprometer a la institución a
fortalecer y promover constantemente
los programas de capacitación docente.
FO3 Exigir a las autoridades de educación
pública el mantenimiento
mejoramiento de políticas de calidad de
educación.
FO4 Utilización de medios de
capacitación en línea.
FO5 Incentivar la exploración y
explotación de recursos tecnológicos
pedagógicos como soporte de la práctica
docente.
RIESGOS
(Fortalezas + Amenazas)
FA1 Determinar metas de nivel de
calidad comparativas con la región.
FA2 Motivar al docente para su interés
por la innovación de conocimientos.
FA3 Explotar al máximo los recursos
tecnológicos con que cuenta la
institución.
AMENAZAS
A1 Asignaciones de recursos económicos
retrasados que impiden acceder a recursos
tecnológicos oportunamente.
A2 Altos costos.
A3 Inflación.
A4 Nivel de desarrollo tecno pedagógico de
países de la región.
LIMITACIONES
(Debilidades + Amenazas)
DA1 Brindar a bajo costo el acceso al
internet para el personal docente desde
la institución a fin de promover la
exploración de recursos tecnológicos.
DA2 Estimular al personal docente para
utilizar tiempo extra curricular en el
programa de capacitación.
y DA3 Incentivar a la práctica constante de
los conocimientos adquiridos en la
capacitación.
DA4 Determinar medios de
financiamiento para equipos de
computación para el personal docente.
DESAFÍOS
(Debilidades + Oportunidades)
DO1 Implementar los procesos e-learning
en el sistema de enseñanza.
DO2 Estructurar el Departamento de
Educación en línea
DO3 Capacitar al personal
tecnopedagógico a cargo.
DO4 Estructurar los lineamientos de
funcionamiento de los departamentos
asesores enfocados en la Docencia
Tecnología y Comunicación.
PROPUESTA

Para ofrecer un plan de capacitación profesional utilizando la Metodología PACIE se

propone la conformación de la siguiente estructura académica de soporte e-learning
que será la encargada de ejecutar todos los procesos de capacitación futuros una vez
que estén adecuadamente establecidos.

Para dicho análisis se toma en cuenta una estructuración macro a nivel de las
conformaciones de los departamentos y centros de apoyo y micro en lo referente a la
capacitación en sí y el desarrollo de los entornos virtuales:

Estructura Macro

- Creación del Departamento de Educación en Línea

Constituye la base de funcionamiento. Es el encargado de planificar y ejecutar la

correcta inclusión de la Metodología PACIE de acuerdo a las reales necesidades de la
institución. Dicho departamento debe estar conformado por:

- Un Pedagogo que será la persona a cargo y responsable de dirigir el trabajo,

siempre orientado a considerar ante todo la pedagogía en los procesos de
enseñanza.
- Un comunicador encargado de realizar y ejecutar constantemente el proceso
de marketing y difusión de los procesos e innovaciones consideradas.
- Un técnico encargado de poner a funcionar y mantener siempre activa la
plataforma virtual y las herramientas de las TIC´s que sean necesarias y se
utilicen dentro de los procesos educativos.

- Creación del campus virtual

Actividad que en concordancia con el punto anterior está directamente relacionado y a

cargo del Departamento de Educación en Línea, el cuál será el encargado de mantener
activo y productivo al mismo; dentro de este punto se deberá considerar que el
campus virtual debe reunir las siguientes características:

- Portal educativo de información académica.

- Plataforma Virtual para e-lerning.
- Sistema de comunicación interna.
- Acceso a capacitación, información e investigación de relevancia.
- Funcionamiento permanente.
- Soporte de hardware y software adecuado a las necesidades.
 - Conformación del Centro de Interacción Virtual

Este Centro como soporte y apoyo al Departamento de Educación en Línea será el

encargado de de promover, apoyar y controlar la ejecución de los procesos de
aprendizaje basados en e-learning, para garantizar que los esfuerzos invertidos no sean
sub utilizados o se desechen tempranamente. Es la instancia preocupada de la
comunicación entre los miembros de la Comunidad Virtual utilizando siempre la
calidad y calidez como eje para una interacción armoniosa y de frutos de éxito.
Al crearse este Departamento este pasa a formar parte del orgánico estructural de la
institución como nivel asesor de las autoridades.

- Conformación de la Comunidad del aprendizaje

Unidad donde el docente como centro, motor, principio y fin de las metas de la
enseñanza esté capacitado constantemente y tengo acceso permanente a tecnología
que permita generar nuevas técnicas de apoyo a la docencia.

Estructura micro

- Elaboración del plan de Capacitación

Al constituir el presente proyecto un programa integral de capacitación no se puede

centrar únicamente en la capacitación, ni puede iniciar por este recurso.

Para llegar al nivel de capacitación es necesario que el Instituto Tecnológico Gamma

cuente con las herramientas necesarias que sirvan de soporte y base para un proceso
de inclusión de la metodología PACIE a largo plazo y no únicamente de momento.

Por eso la parte de capacitación viene a ser el resultado de haber cumplido con los
demás requisitos que darán la estructura de un nuevo sistema de enseñanza para el
Instituto.

Para esto se tomará en cuenta los siguientes aspectos:

- Estructuración de la temática de capacitación, de acuerdo a los conocimientos

de los docentes y las TIC´s.
- Uso de plataforma virtual.
- Incursión progresiva de procesos e-learning en cada asignatura.
- Actualización permanente.
- Evaluación de resultados.
- Reingeniería de procesos.
ESPECIFICACIONES

Requerimientos
- Recurso Humano
- Recurso Tecnológico
- Infraestructura
- Software y Hardware
- Establecer cronogramas
- Trabajo institucional

Diseño del Curso

- Estructura
- Tiempo de duración
- Temáticas
- Difusión
- Establecimiento de grupos

Ejecución
- Cumplir cronograma
- Evaluar avance
- Retroalimentación
- Evaluación

Evaluación
- Revisión de resultados
- Reingeniería de procesos

NETGRAFÍA

- http://exp-grafica.uma.es/Asignaturas/dis-
rod/document2/especificaciones.pdf
- http://www.embajadadebelize.org/
- http://www.joseacontreras.net/dirinter/america/belice.htm
http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf

Grupo Kaizen

Integrantes:

 Natalia Judith Crespo Chávez

 Boris Paul Gomez Andrade
 Juan José Greco
 Belkis Virginia Gomez De Zerpa
 Johnny Javier Larra Plua